初中（中考）文言文《孙权劝学》经典题（含答案）

初中（中考）文言文《孙权劝学》经典题
1.本文围绕“学”这一中心可分成哪三个情节？（3分）
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2.孙权是用怎样的方式劝吕蒙学习的？（3分）
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3.“孤岂欲卿治经为博士邪”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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4.“孤常读书，自以为大有所益”蕴含的读书道理是：____________。（2分）
5.孙权读书的方法值得借鉴，请结合原文加以说明。（2分）
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6.鲁肃与吕蒙对话的主要内容可用文中的哪两个词语来概括？（2分）
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7.为什么“士别三日，即更刮目相待”？（2分）
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8.“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？（2分）
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9.《孙权劝学》运用了什么写作手法来表现吕蒙的学习成效？请结合课文简要分析。（3分）
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10.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？（2分）
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11.请简要概括文中三人的性格特点。（3分）
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12.《孙权劝学》注重运用_______描写表现人物，笔墨生动。（2分）
13.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？（3分）
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14.课文是如何做到详略得当的？（3分）
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15.吕蒙的变化对你有什么启示？（2分）
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16.吕蒙善于虚心听取他人的正确意见。能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。（2分）
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17.吕蒙发愤读书，终于成才。请你写出一句关于读书的警句作为自己的座右铭。（2分）
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18.读下面的文字，说说师旷是用什么方法劝学的。（3分）
晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已幕矣！”师旷曰：“何不秉②烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明，孰与昧行平？”平公曰：“善哉！”
（节选自《说苑》）
【注释】①师旷：晋国著名音乐家，生而无目，自称盲臣，为晋大夫。②秉：握着。
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19.《孙权劝学》和下面的《张咏劝学》的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式相同吗？请简要说说理由。（4分）
张咏劝学
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐⑥曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑦其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！”
【注释】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤准严供帐，大为具待：寇准敬重（张咏），举行宴会，盛情款待他。⑥徐：慢慢地。⑦谕：明白，懂得。
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20.根据课文内容填空。
①孙权劝吕蒙读书的原因是“______________，_____________”，而吕蒙却以“__________”为由推托了。孙权以自己为例，使吕蒙“_________”。
②孙权指出的读书办法和目标是“___________，___________”。
③肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“_______________，_______________”。
④成语“刮目相看”出自《孙权劝学》，其原句是：“____________，_____________。”
答案：
1.本文围绕“学”这一中心可分成哪三个情节？（3分）
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1.孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学。
2.孙权是用怎样的方式劝吕蒙学习的？（3分）
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2.孙权采用现身说法，直言劝说，从自己读书收获很大的经历谈起，勉励吕蒙读书学习。
3.“孤岂欲卿治经为博士邪”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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3.反问，加强语气，写出了孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备之情。
4.“孤常读书，自以为大有所益”蕴含的读书道理是：____________。（2分）
4.开卷有益
5.孙权读书的方法值得借鉴，请结合原文加以说明。（2分）
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5.“但当涉猎，见往事耳”，“涉猎”指粗略地阅读，这种读书方法叫泛读法。
6.鲁肃与吕蒙对话的主要内容可用文中的哪两个词语来概括？（2分）
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6.吴下阿蒙、刮目相待。
7.为什么“士别三日，即更刮目相待”？（2分）
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7.因为情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
8.“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？（2分）
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8.吕蒙为自己的进步深感自豪。
9.《孙权劝学》运用了什么写作手法来表现吕蒙的学习成效？请结合课文简要分析。（3分）
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9.运用侧面描写的手法，鲁肃见到吕蒙时的惊叹以及鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（或：“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）
10.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？（2分）
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10.吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
11.请简要概括文中三人的性格特点。（3分）
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11.孙权：对部下严格要求，好学，善劝，目光长远。
吕蒙：知过能改，勤奋好学，坦诚豪爽。
鲁肃：爱才，敬才，豪爽而又不失风度。
12.《孙权劝学》注重运用_______描写表现人物，笔墨生动。（2分）
12.对话（或：语言）
13.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？（3分）
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13.中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。
14.课文是如何做到详略得当的？（3分）
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14.课文详写“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段，而略写了吕蒙刻苦学习的过程。这样安排突出了学习的重要性和学习带来的显著变化。这种详略得当的叙述方式，既突出了文章的主题，又使文章结构紧凑，重点突出。
15.吕蒙的变化对你有什么启示？（2分）
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15.示例一：开卷有益或读书有益于人的发展和完善。
示例二：学习不受年龄、事务等客观条件的限制，只要勤奋学习，就能有所得。
示例三：不要以一成不变的态度看待他人。
示例四：要虚心听取别人的正确意见。
16.吕蒙善于虚心听取他人的正确意见。能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。（2分）
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16.示例一：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
示例二：鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。
17.吕蒙发愤读书，终于成才。请你写出一句关于读书的警句作为自己的座右铭。（2分）
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17.示例一：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
示例二：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
示例三：腹有诗书气自华。——苏轼
18.读下面的文字，说说师旷是用什么方法劝学的。（3分）
晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已幕矣！”师旷曰：“何不秉②烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明，孰与昧行平？”平公曰：“善哉！”
（节选自《说苑》）
【注释】①师旷：晋国著名音乐家，生而无目，自称盲臣，为晋大夫。②秉：握着。
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18.师旷运用比喻的手法，生动形象地说明了每个年龄段读书学习的重要性，直观鲜明，易于接受。
19.《孙权劝学》和下面的《张咏劝学》的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式相同吗？请简要说说理由。（4分）
张咏劝学
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐⑥曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑦其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！”
【注释】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤准严供帐，大为具待：寇准敬重（张咏），举行宴会，盛情款待他。⑥徐：慢慢地。⑦谕：明白，懂得。
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19.劝说方式不同。甲文中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习；乙文中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习。
20.根据课文内容填空。
①孙权劝吕蒙读书的原因是“______________，_____________”，而吕蒙却以“__________”为由推托了。孙权以自己为例，使吕蒙“_________”。
②孙权指出的读书办法和目标是“___________，___________”。
③肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“_______________，_______________”。
④成语“刮目相看”出自《孙权劝学》，其原句是：“____________，_____________。”
20.①卿今当涂掌事，不可不学 军中多务 始就学
②但当涉猎，见往事耳
③卿今者才略，非复吴下阿蒙
④士别三日 即更刮目相待