三年级上册数学教学设计-第四单元-8.加减法的验算练习二_人教新课标版（2014秋）

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第八课时：加减法的验算练习
教学内容：
教科书第28页做一做。
教学目标：
知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
懂得加法交换律和加减法各部分之间关系。懂得加、减法是互逆关系。21世纪教育网版权所有
过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。
情感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点
加减法的验算。21世纪教育网
教学难点
加减法的验算运算方法的多样化。
教学过程：
一、创设情境
1、师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？谁愿意说一说。
2、生汇报交流。
3、师：同学们，调查得真多，（出示挂图2）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？应怎样计算呢？
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4、指名板演，余生齐练。板书：200-183=17（元）
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5、计算的结果对不对呢？导入板书课题
：减法的验算。
二、合作学习探究新知
1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。
2、反馈学生验算的结果：
（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
（3）鼓励学生不同的方法。如：
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生1：我用200减17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
3、你最喜欢哪种方法？为什么？
4、生汇报交流，师生小结。
三、实践应用
1、完成教科书第28页做一做。
2、比一比，看谁聪明：
用0－9这十个数字组成一个加法竖式。
3、完成练习七第1题。21世纪教育网
四、全课总结
1、师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
2、学生自己总结本节课学习的内容。
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