26《漏》第二课时教学备课 教学设计

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26《漏》第二课时教学备课
单元 第八单元 课题 26《漏》 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1.分角色朗读，体会故事趣味，感受人物心理。
2.借助提示，按事情发展顺序完整复述故事。
教学重点：体会故事趣味，分角色朗读。
教学难点：按顺序、抓重点复述故事。
教学过程设计 板块一：复习回顾·以旧引新 关键问题：上节课我们认识了谁？知道了什么？ 学习活动： 1. 听写本课重点词语，巩固字词基础。 2. 回顾故事人物与线索，明确本课学习目标：品读趣味、学习复述。 预设引导：读懂人物心理，才能更深入体会故事趣味。 板块二：精读品析·体悟趣味 关键问题：从哪里看出老虎和贼害怕“漏”？ 学习活动： 1. 默读课文3-20自然段，圈画描写老虎和贼心理、动作的语句。 2. 聚焦重点句，指导朗读，读出疑惑、害怕、紧张的语气。 3. 分角色朗读课文，读出老虎、贼的狼狈与恐惧。 4. 交流故事中最有意思的内容，体会民间故事的幽默趣味。 预设引导：抓住人物心理与动作，就能读出故事的味道。 板块三：方法支架·有序复述 关键问题：怎样把故事讲清楚、讲完整？ 学习活动： 1. 给出复述支架：按地点变化+起因—经过—结果的顺序。 2. 借助课文示意图，小组合作练习复述，突出老虎与贼的关键表现。 3. 全班展示复述，师生点评补充，强调不遗漏重要情节。 预设引导：按顺序、抓重点、说清楚，复述就能完整流畅。 板块四：总结升华·明理悟情 关键问题：“漏”到底是什么？故事告诉我们什么道理？ 学习活动： 1. 揭示故事真相：“漏”指的是屋顶漏雨。 2. 引导感悟：做贼心虚，心怀不轨必会自乱阵脚。 预设引导：读懂故事内容，更要明白其中蕴含的道理。 板书设计
作业设计 1. 有感情地给家长完整复述《漏》，注意讲清地点变化与故事经过，语气生动。 2. 摘抄课文中3句最有趣的语句，工整抄写并尝试背诵。 3. 简单写一写：读完《漏》，你明白了什么道理，50字左右。 3. 圈画出课文中自己觉得最有趣的句子，简单标注喜欢的理由。
板书设计 26 漏 起因：怕“漏” 经过：逃“漏”→吓昏 结果：漏雨 道理：做贼心虚 复述：按顺序 抓重点 不遗漏
教学反思 优点：本节课以读代讲、以悟促学，通过分角色朗读让学生深入体会人物心理，课堂氛围活跃。借助地点线索与情节支架，有效降低复述难度，大部分学生能有序、完整地讲述故事，落实单元语文要素。 不足：复述展示时对学困生关注不够，个别学生仍存在顺序混乱、遗漏关键情节的问题；课堂拓展较浅，对故事幽默讽刺意味的挖掘不够充分。 改进：后续教学增设分层复述任务，为学困生提供关键词提示卡；增加故事对比与角色评价环节，引导学生更深刻体会民间故事的讽刺意味与教育意义，提升思维深度。