【大单元·任务制】统编版语文三下第三单元第6课时 小虾 课件

(共58张PPT)
* 小 虾
让教学更有效
（统编版2024）三年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
一
素养目标
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习孩子养虾、关爱小生命的故事，感受生活中亲近自然、善待小动物的朴素情感，培养对日常生活的关注与热爱。
通过抓住关键语句概括段落大意，并抄写、品味文中生动描写小虾的句子，提升语言概括能力和对优美语言的感知力。
通过梳理课文内容、对比小虾不同状态下的表现，培养提取信息、观察比较和归纳概括的能力。
通过感受小虾通体透明的外形美和生气、搏斗时的动态美，体会作者细致观察所展现的生趣，激发观察和描绘身边事物的兴趣。
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
同学们，今天我们要观察的对象是小虾，这些不起眼的小家伙有哪些有趣之处呢？让我们一起进入水下观察室。
情境任务
虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多，包括青虾、河虾、小龙虾、明虾、基围虾、龙虾等。 我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。
学习提示：
自读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考:课文围绕小虾都写了哪些内容？
空隙
xì
一副钳子
fù qián
稍等 追逐
shāo
zhú
搏斗
bó
较大
jiào
腹部
fù
翘尾巴
qiào
捡拾
jiǎn
虫卵
luǎn
稍
多音字我会读
稍
shāo
shào
稍息
稍带
稍微
末
未
mò
wèi
末尾
末端
期末　 　　
未来　 　　
一副钳子　 　　
一副
一幅
fù
fú
一副眼镜
一副碗筷
一副麻将　 　　
一幅画　 　　
看图猜词语
一口缸
看图猜词语
空 隙
一口缸 空隙 掀开 末端 一副 钳子 搏斗 较大 腹部 通体 迅速 追逐
kònɡ
追逐 ______
激烈 ______
激烈 ______
快乐 ______
追赶
猛烈
柔和
痛苦
捕 虾
逐
隙
翘
稍
副
博
钳
捡
较
腹
卵
一副(fú fù） 追逐(zhú zú)
稍(shāo shào)微 比较(jiāo jiào）
空隙（xī xì） 产卵（luǎn ruǎn）
课文围绕小虾都写了哪些内容？
①
②
③
④
⑤
⑥
交代想养虾的原因
描述小虾的样子
具体描写小虾的生活习性
腿末端 钳子 腹部
腿末端
钳子
腹部
背、尾巴、胡须、眼珠子
局部细节观察
qián fù
通体透明
小虾有的 ，这是才长大的；有的
，这是老的，大家叫它千年虾。
稍带灰黑色
整体对比观察
这些小虾，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
仔细观察，展开想象，说说它们在干什么。
这些小虾，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
荡来荡去
互相追逐
紧贴缸壁
动态观察
回顾《海底世界》和《石蜂》两篇课文，想一想我们用什么方法概括段落大意。
借助关键语句概况段落大意。
默读课文，说说第3自然段主要写了什么？
把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
概括大意
默读课文，说说第3自然段主要写了什么，你是借助哪个关键句了解到的。
③
概括大意
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾。它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上 。
勾画出关键语句，借助关键语句概括段落大意。
段落大意：
缸里的小虾十分有趣。
当自然段中的关键语句足够简洁，就可以直接用它作为这一段的段落大意。
再读第3自然段，思考：作者从哪些方面写了小虾的有趣？用“____”画出细致生动的语句。
体会虾趣
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
休闲时候的样子真有趣
运用了排比的修辞方法。把小虾的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。
体会虾趣
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
生气的样子真有趣
体会虾趣
一鼓一鼓 一摇一摇
一眨一眨 一跳一跳
夏夜，夜空中的星星（ ）的，小青蛙蹲在荷叶上，肚子（ ）的，突然，青蛙跃入水中，（ ）的荷叶把水里的小鱼吓得（ ）的。
一跳一跳
一鼓一鼓
一摇一摇
一眨一眨
体会虾趣
仿照课文，改一改下面的句子。
前面的那个小孩在哭泣，嘴巴噘着，鼻子也在抽，眼中闪着泪光。
前面的那个小孩在哭泣，嘴巴一噘一噘的，鼻子一抽一抽的，眼中泪光一闪一闪的。
体会虾趣
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
搏斗的样子真有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
3
作者为什么能把小虾写得这么有趣呢？
一是因为作者喜爱小虾，在作者的眼里，这些小虾就像小孩子似的；二是作者近距离地细致观察了这些小虾，并用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，让我们真切地感受到小虾的有趣。
学习任务：
自读课文其他段落，画出你认为描写细致生动的语句，然后小组内交流。
运用句式：我认为 这句很生动，因为______。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者观察细致生动，还运用了比喻，让我们了解了小虾的外形和有趣。看出对小虾的观察和喜爱。
　　 这些小虾，有的（ ），像玻璃似的，这是才长大的；有的( )，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
通体透明
稍带灰黑色
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
这是比喻句。把阳光比作圆镜，生动形象写出水面平静的特点。让我们仿佛看到了美丽的阳光照在缸面上，闪闪发光。
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
——《小虾》
同学们，喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名。老人一生画虾无数，但每幅都不同。他就是齐白石老人。
齐白石的作品《虾》
齐白石画的虾
齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
齐白石画虾
只要我们留心观察生活，就会有与众不同的发现和成就。
请你读一读下面两段话，借助关键语句概括出这两段话的大意。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角相互碰撞来传递信号。如果食物又大又可口，触角就摆动得特别猛烈。
——《蚂蚁的趣闻》
一
一
章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
——《章鱼》
二
文章 关键语句的位置 段落大意 概括方法
《蚂蚁的趣闻》
《章鱼》
第一句
蚂蚁用触角相互碰撞来传递信号。
根据关键语句提示概括
最后一句
章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
修改关键语句概括
掌握了借助关键语句概括段意的方法，再去阅读文章时，我们就能快速地概括出一段话的大意，这可以提升我们的阅读速度和阅读质量。
恭喜大家，自然观察室的活动圆满结束！
①摘抄课文中描写得细致生动的语句。
②观察一种小动物，仿照课文，介绍小动物。
作业
仿照课文第2-3自然段，选择一种动物，你也来试试吧！
我家养了几条小金鱼。它们穿着一身橘红色的“外衣”，在阳光下闪闪发光，就像披着一件金色的铠甲。那条最漂亮的“狮子头”，
头上长着一簇红通通的肉瘤，像戴着一顶皇冠。它们的尾巴很大，像一把展开的大扇子，平时总是静静地在水草下面休息，只有眼珠偶尔转动一下，看起来憨态可掬。
课程结束