10的认识和组成
第1课时
教学内容
教材第59-60页
教学目标
知识与技能：
学会10的读写法和组成及10以内数的大小比较；对10这个数获得全面的认识和掌握。
过程与方法：
引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，掌握10的读法和写法。
情感、态度与价值观：
引导学生感受10这个数与实际生活的密切联系，培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
教学重点
使学生学会10的读法写法和10以内数的大小比较。
教学难点
掌握10的组成。
教学方法
教法：情境演示法和启发式相结合学法：自助探究法
教学准备
课件、学具、篮子、小棒、数字卡片
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
故事导入。师：数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是数字0.小朋友们，你们能帮0想想办法吗？让学生说出自己的办法。（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大......）师：1和0合起来的数读什么，该如何写呢？这就是今天我们要来认识的10.（板书课题：10的认识和组成。）
探究新知
1.教学数数和认数。（1）课件出示本课的主题图：和平广场。教师提问：图上都有什么？请同学们数一数它们的数目。学生分组交流，汇报数的结果。（有10个人，其中9个小朋友，1位老师，还有10只鸽子）课件显示学生说的结果。图上一共有10个人和10只白鸽。（加强学生对数字10的直观感受）让学生观察第59页的点子图，并数出圆点的个数。引导学生读数10.学生动手摆一摆学具：摆出10朵小花。2.比大小。（1）10和一个数比大小，谁能说一说下面的□里可以填几？10＞□（在10＞□中，□里可以填0-9）（2）9O□，谁能说说O□里分别填什么？完成教材第59页比大小的填空。3.10的写法。（1）10的写法和0-9这些数的写法有什么不同？谁能先尝试说说10怎样写？（学生可以先尝试写写，教师再小结）教师示范，边写边讲解：写10要占两个日字格，左边写1，右边写0；先写1，再写0，两个数字不能离太远。学生练习写10，教师巡视指导。4.教学10的组成。（1）出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。（2）请同学们数树上的果子，然后将这个树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。师：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种放法？小组讨论交流之后，请小组派代表上台说出几种放法，请小组派代表上台说出几种放法来。学生能说多少是多少。教师进行总结并且板书：10
10
10
10
10
9
1
8
2
7
3
6
4
5
5
1
9
2
8
3
7
4
6（4）学生根据10的组成分组摆放小棒。学生可以边摆边说，或者一个人摆，一个说。学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上第60页独立填写框内的数。根据学生在教材上填写好的这几个组成，提出问题：不摆，看到这几组，你还能想到什么呢？学生马上联想到由
10
可以想到另一组
10
，依此类推。
9
1
1
9
拓展应用
1.准备数字卡片1-9两份。请备份学生手拿卡片上台，让他们找朋友。手里的数字卡片上的数字合起来是10的两个小朋友站在一起。小组游戏。（同桌的为一组）其中1个学生随意拿出一张数字卡片，另一个学生马上拿出另一张数字卡片，使两张数字卡片上的数字合起来为10.完成教材第60页“做一做”4.教材第62页练习十三第1题。用小黑板出示数轴，请学生上台独立填数。其余的同学在下面完成，进一步巩固10以内数的顺序。5.教材第62页练习十三第2题。课件显示：卫星发射情景的录像。学生根据录像上指挥员的发射命令填框内的数。让学生体会到生活中处处有数学。教材第62页练习十三第3题。
组织学生先填空,再用小棒摆一摆订正。
总
结
回
顾
这节课大家学的不错，希望你们记住10的组成，为我们今后的学习做准备。
作业布置
1.课堂练习相关练习。闯关100分相关练习。
板书设计
10的认识和组成10
10
10
10
10
9
1
8
2
7
3
6
4
5
5
1
9
2
8
3
7
4
6练习课
第1课时
教学内容
教材第63页练习十三第6-8题
教学目标
知识与技能：1.使学生熟练地根据数的组成填出未知加数。2.培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
过程与方法：
通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内的加法和减法；通过游戏形式培养学生的数感。
情感、态度与价值观：
培养学生的观察能力、计算能力，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
使学生会填未知加数。
教学难点
使学生能掌握填未知加数的方法。
教学方法
教法：情境演示法学法：小组研讨法
教学准备
课件、五角星
教学过程
教学预设
个性修改
基础练习
1.课件出示，让学生在□里填数。10
□
□
10
9
8
□
7
3
6
4
5
□
5
□2.口算练习。（开火车）9-6=
2+5=
10-4=
9-8=4+6=
8-8=
7-7=
10-9=猜数。师：我右手拿了5颗，左手要拿几颗才能组成10颗？（5颗）你是怎样想的？（引导学生回答。学生可能会这样说：因为5和5组成10，所以您左手也要拿5颗；也可能说：因为10可以分成5和5，所以您左手也要拿5颗）师：同学们真聪明，能用学过的知识猜对老师手中的五角星的颗数。今天我们就用学过的知识解决新的知识问题，看谁学的又快又好。
指导练习
1.课件出示教材第63页练习十三第6题。（1）这道题左边的两道小题是什么意思？（讲的是10的分法，在□里填上合适的数，使之凑成10即可）（2）那该怎样填写呢？学生回答，并自由填写。请接着看上面一行的中间和右边部分，大家知道怎样填写吗？（都是填9，就是说10分成1和9，这些算式均是表示这个意思）教师总结规律。大家真聪明，那想一想下面一行又该怎样填呢？学生汇报。大家是怎么想的？（学生可能这样想：因为10可以分成8和2，所以接着就填写8+2=10,10-2=8,10-8=2.其他分法也同样这样填写）2.教材第63页练习十三第7题。（1）大家看一看，这一题是我们画O。第一个小题中已经画了3个，还要画几个O才有10个？（还要画7个才有10个）师：你是怎样想的？学生互相交流。（出示：3+□=10）讨论□里填几，再把合适的数填在教材上，并补画O。学生资助完成后面的两个小题。
拓展应用
谈话：学校组织春游，同学们提前准备了蛋糕和水壶。教师出示课件。（可装8块蛋糕，现在装了7块蛋糕的盒子；墙上可挂9个水壶，现挂了5个）（1）这个盒子里还差几块蛋糕可装满？谁能列出算式？7+（
）=87加几等于8？墙上还能挂几个水壶，你能很快地列出算式吗？5+（
）=95加几等于9？学生做完汇报交流。出示教材第63页练习十三第8题。学生活动：题目答案是几，就乘坐几号车。口算比赛。
同桌互相出题答题，看谁算的又快又对。
总结回顾
通过这节课，你学会了什么？
作业布置
1.课堂练习相关练习。闯关100分相关练习。3.画一画，填一填。●●●●●__________________
5+(
）=8●●________________________
2+（
）=7●●●●____________________
4+（
）=10
板书设计10的加减法
第1课时
教学内容
教材第61页
教学目标
知识与技能：
使学生能正确计算10的加减法，加深对相应的加减法算式之间的联系的认识。
过程与方法：
学生通过动手操作、小组合作学习，自主探究10的加减法，并掌握计算方法。
情感、态度与价值观：
逐步培养学生用数学思考的能力，激发学生积极探索新知学好数学的愿望，培养学生解决简单实际问题的能力及合作交流的意识。
教学重点
学会计算得数是10的加法及10减几的减法。
教学难点
加深对相应的加减法算式之间联系的认识。
教学方法
教法：情境演示法学法：自助探究和小组合作法
教学准备
课件、数字卡片
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
我们来进行一场有趣的数学“接力赛”。各小组组成组织本组同学进行10的组成的接力赛。
10
10
10
10
10
1
9
2
8
3
7
4
6
5
5
9
1
8
2
7
3
6
4
（教师给予赢得比赛的小组鼓励和表扬）
探究新知
1.课件出示图片，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（可以分成左边3个小朋友和右边7个小朋友
( http: / / www.21cnjy.com )；也可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以分成戴帽子的5个小朋友和不戴帽子的5个小朋友）师：同学们观察的真仔细。在足球比赛中一般按照服装颜色的不同分成两队。根据刚才大家说的分队方式，你能说出哪些算式？谁能告诉大家？学生说出算式，教师板书：3+7=
7+3=
10-3=
10-7=6+4=
4+6=
10-4=
10-6=
5+5=
10-5=师：翻到教材第61页，请把例题补充完整，并想一想为什么要这么填。组织交流：任意选一题，指名学生把算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法。你们想自己学习吗？（板书课题:10的加减法）通过“做一做”中的第2题，探索10的加减法的计算方法。（1）独立计算。（2）学习小组交流算式，算法。（3）全班交流，展示成果。让学生逐步推导计算，从而得到10的加减法的全部算式。师：同学们真行，你们学会了所有10的加减法算式，给自己鼓掌！学生上讲台归纳整理，即时记忆。3.轻松一刻，学唱《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
拓展应用
1.得数是10的加法。（完成教材第62页练习十三第4题）哪两张卡片上的数相加得10？师生同做，师出8，生出2，等等。同桌互做。2.10减几。（完成教材第62页练习十三第5题）师：美丽的孔雀见小朋友这么聪明，要来考考大家。它张开了漂亮的大尾巴，请用10减去尾巴上的任何数，算出得数。游戏“找朋友”——用数字卡片组成10.（教材第61页“做一做”第1题）（学生戴上头饰，扮成小动物）如一个学生说：我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋
( http: / / www.21cnjy.com )友，我是卡片2，谁是我的好朋友？另一个学生说：我是卡片8，我是你的好朋友。两个学生一起说：2和8相加得10.接着，学生可以分别戴上小猫、小兔、小猴的头饰，找自己的好朋友。
总结回顾
通过今天的学习，你们有什么收获？还有什么疑问吗？
作业布置
1.闯关100分相关练习课堂练习相关练习
板书设计
10的加减法
3+7=10
7+3=10
10-3=7
10-7=3
6+4=10
4+6=10
10-4=6
10-6=4
5+5=10
10-5=5
