统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》知识点清单+专项训练34：第三十一回 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星（含答案）

必修下整本书阅读《红楼梦》知识点清单+专项训练34：第三十一回 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星
情节概述
晴雯撕扇
端阳节（端午），宝玉因金钏儿被逐心绪烦闷，晴雯换衣时失手跌断宝玉扇子，宝玉出言斥责，晴雯反唇相讥；袭人前来劝架，反遭晴雯讥讽，宝玉盛怒之下扬言要赶走晴雯。晚间宝玉赴宴归来，主动向晴雯赔罪，提出物为人用的核心观点，纵容晴雯撕扇取乐，不仅递上自己的扇子，还夺过麝月的扇子让晴雯撕，以“千金难买一笑”化解矛盾，二人重归于好。
金麒麟伏笔
史湘云携丫鬟翠缕来访贾府，二人由天地、日月逐层探讨阴阳之理；湘云途中捡到宝玉丢失的雄金麒麟（湘云自身原有雌金麒麟），后湘云劝说宝玉研读仕途经济、结交官宦之人，宝玉直言此为“混账话”，凸显二人思想观念的核心分歧。
关键人物分析
贾宝玉
性格具有双面性，既有骄纵任性的一面（因烦闷迁怒晴雯），又具备宽容平等、尊重个性、重人轻物的特质，打破主仆尊卑观念，珍视身边女子的真性情，是“情不情”的典型体现；提出物为人用的核心思想，颠覆封建时代“物贵于人”的传统价值观。
晴雯
核心性格为心比天高、身为下贱、烈性率真、自尊倔强，撕扇行为是对主仆不平等关系的无声反抗；完整判词为心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念，撕扇情节暗伏其被谗言陷害、英年早逝的悲剧宿命；与袭人“贤良隐忍”的性格形成鲜明反差，始终以“真”示人，不屑于逢迎讨好。
史湘云
性格心直口快、天真烂漫、豁达爽朗，与翠缕论阴阳时尽显率真本性；受封建礼教影响较深，推崇仕途经济，与宝玉的叛逆思想形成直接冲突；与雌雄金麒麟关联紧密，是回目“白首双星”伏笔的核心人物。
袭人
性格隐忍圆滑、息事宁人，在晴雯与宝玉争执时主动劝架，虽遭讥讽仍以和为贵，与晴雯的烈性张扬形成强烈对比，凸显晴雯的独特性格。
麝月
性格稳重务实、明事理，是怡红院丫鬟中的理性代表，与晴雯的骄纵张扬形成反衬。
翠缕
天真懵懂，作为湘云论阴阳的对话者，自然引出哲学思辨内容，衬托湘云的聪慧与豁达。
林黛玉
本回无正面行动与台词，仅通过喜散不喜聚的侧面心理描写，凸显其多愁善感、悲观敏感的性格，寄人篱下的身世让她畏惧聚散离合带来的感伤。
重要线索信息
晴雯撕扇的隐喻
撕扇是对封建主仆等级、“物贵于人”价值观的颠覆；形成叙事闭环，呼应第七十七回晴雯临终撕毁贴身衣物，以“撕物”明志；事件发生于端阳节（端午），是本回核心时间考点。
金麒麟的双重功能
情节伏笔：为湘云定亲、卫若兰射圃佩戴麒麟埋线，对应回目白首双星，暗示湘云与卫若兰的婚姻波折；符号象征：与宝钗金锁、宝玉通灵玉构成“金玉”符号群，强化命运无常的悲剧主题；观念冲突：金麒麟情节引出仕途经济的争论，凸显宝玉与湘云的思想分歧。
明暗双线结构
明线：晴雯撕扇，展现主仆冲突与人物性格塑造；暗线：金麒麟伏白首双星，埋下人物命运与婚姻伏笔。
本回在全书中的作用
人物塑造深化
定型晴雯“爆炭”、湘云“名士风流”、黛玉敏感悲观的核心特质，强化宝玉反封建、重人轻物、平等待人的叛逆形象。
结构枢纽功能
承上：承接第三十回宝玉与金钏调笑引发的矛盾，展现贾府内部暗流；启下：金麒麟引出第三十二回仕途经济争论，推动宝黛情感发展，晴雯撕扇情节为其悲剧结局埋下伏笔。
哲学思辨展开
湘云“阴阳论”揭示阴阳交替、盛极而衰的哲理，暗合贾府由盛转衰的命运；宝玉“物为人用”的思想，体现以人为本的人文精神，批判封建物本观念。
重点情节详解
晴雯撕扇的戏剧冲突
冲突导火索：晴雯跌断扇子，宝玉因金钏被逐心绪烦闷加以斥责，晴雯反唇相讥，袭人劝架激化矛盾；和解核心：宝玉以尊重个性、包容过错化解冲突，撕扇是二人情感和解的载体；深层内涵：并非奢侈浪费，而是宝玉对晴雯人格尊严的维护，是对封建等级制度的微弱反抗。
湘云论阴阳的哲学意蕴
湘云与翠缕论阴阳遵循天地→日月→树叶→花草→人的递进逻辑，核心观点为阴阳本是一气，无绝对尊卑；湘云以“主子为阳，奴才为阴”戏谑作答，暗讽封建等级固化；阴阳交替的理念，预示贾府盛极而衰的必然命运。
黛玉“喜散不喜聚”心理解析
运用比喻修辞，以花开花谢比喻人的聚散离合；因寄人篱下的身世天性悲观，畏惧离散带来的感伤，尽显多愁善感的性格特质。
次要人物作用
麝月
情节作用：丰富情节波折，推动撕扇情节升级（宝玉夺其扇给晴雯撕）；人物作用：反衬晴雯的骄纵张扬、率性而为。
翠缕
情节作用：作为对话者引出阴阳论的哲学思辨；人物作用：以天真懵懂衬托湘云的聪慧豁达。
回目深度解读
撕扇子作千金一笑
“千金一笑”化用周幽王烽火戏诸侯、褒姒千金一笑的典故，凸显宝玉对晴雯真性情的珍视，传递“扇子为物，笑容与人格为贵”的内核；以小事件刻画大性格，借撕扇展现晴雯的烈性与宝玉的平等思想。
因麒麟伏白首双星
“麒麟”指湘云拾得的雄金麒麟，与自身雌麒麟配对，是人物命运的信物；“白首双星”为脂评核心线索，指向湘云与卫若兰的婚姻，暗示二人历经波折、白首相伴的宿命，是全书重要命运伏笔。
高频考点汇总
核心人物：撕扇者晴雯，多情公子贾宝玉，金麒麟关联人物史湘云。
核心节日：晴雯撕扇情节发生在端阳节（端午）。
关键台词：湘云劝说宝玉的仕途经济言论，被宝玉称作“混账话”。
人物称呼：湘云称“宝玉哥哥”，体现心直口快、与宝玉亲近；宝钗称“宝兄弟”，体现恪守礼仪、保持距离；贾母制止提小名，体现宠溺宝玉、恪守封建家规。
核心思想：宝玉提出的物为人用观点。
修辞运用：黛玉以花开花谢比喻聚散离合，使用比喻修辞。
核心典故：“千金一笑”对应褒姒烽火戏诸侯。
易错情节辨析
宝玉踢伤的人物是袭人，并非麝月。
龄官划蔷的地点是蔷薇架，并非葡萄架。
滴翠亭扑蝶、使用金蝉脱壳之计的是薛宝钗，并非林黛玉。
葬花的主人公是林黛玉，并非薛宝钗。
“蘅芜君”指薛宝钗，并非贾宝玉。
“凸碧堂品笛感凄清”发生在中秋节，并非除夕。
总结
本回以端午撕扇、拾麟论阴阳两个日常事件为核心，采用明暗双线交织的叙事结构，将人物塑造、哲学思辨、命运伏笔巧妙融合。晴雯的烈性反抗、湘云的豁达率真、宝玉的平等叛逆、黛玉的敏感悲观尽数展现；金麒麟的象征意义、撕扇的深层隐喻，既揭开了怡红院内部的矛盾冲突，又埋下了贾府衰亡、人物悲剧的核心伏笔，是《红楼梦》以小见大叙事艺术的经典体现。
【专项训练】
1．“撕扇子作千金一笑”的人物是谁？（ ）
A．五儿 B．小红 C．晴雯 D．小燕
2．《红楼梦》回目的相关情节与林黛玉无关的一项是（ ）
A．埋香冢飞燕泣残红 B．撕扇子作千金一笑
C．林潇湘魁夺菊花诗 D．风雨夕闷制风雨词
3．下列情节发生在什么节日里？其中错误的一项是（ ）
A．撕扇子作千金一笑/端阳
B．王熙凤效戏彩斑衣/元宵
C．杏子阴假凤泣虚凰/清明
D．凸碧堂品笛感凄清/除夕
4．下列对《红楼梦》相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．第二十八回在冯紫英家宴上，宝玉和优伶蒋玉菡见了面，两人认识结交后，还互换了汗巾子，蒋玉菡的汗巾是北静王给的，而宝玉的汗巾实际上是袭人的。
B．第二十九回有许多细节充满意味，神前拈戏所得的《白蛇记》《满床笏》《南柯梦》，是曹雪芹用“以假写真”的方法，把戏中事迹巧妙移植过来，借此暗示了贾府未来的命运。
C．第三十回宝玉看到葡萄架下龄官划蔷字，产生同情恻隐之心；片云致雨，自己已湿，尚思女孩。宝玉淋雨回家踢了麝月一脚，麝月晚上吐血。
D．第三十一回晴雯不小心将扇子跌断，宝玉责怪晴雯，晴雯反唇相讥，最终宝玉让晴雯撕扇子以博取她的笑容。史湘云来到贾府做客，与丫头翠缕讨论阴阳理论，并捡到宝玉丢的金麒麟。
5．下列关于《红楼梦》的表述中，正确的一项是（ ）
A．黛玉去潇湘馆途中忽见宝玉，为避嫌疑，便去寻其他姐妹。见一双玉色蝴蝶，便取扇扑抓，一路来到滴翠亭。恰闻小红和坠儿秘言手帕之事，担心被撞破行迹，便假作寻找宝玉，“金蝉脱壳”，遮掩了过去。
B．宝钗因晴雯不开门的误会以及宝玉和众人的语笑之声触动凄凉心境，后又见落花而感伤，将它们埋葬在沁芳桥畔，命为“花冢”。她由落花想到自己的命运，口吟葬花之句，宝玉听罢不觉痴倒。
C．袭人见宝玉放诞任性，不喜正务，便借赎身一事规劝宝玉。她先说了一番“老太太必放我出去”的道理，使宝玉灰心，再要宝玉答应改掉说“死”的毛病，并做出个喜读书的样子来，且不许调弄脂粉。
D．端午节，宝玉正心神不宁，恰巧麝月失手跌折了他的扇子，宝玉加以训斥。麝月亦予以还击。待宝玉赴宴回来，两人仍有说有笑。听麝月说要撕扇子撒气，宝玉就拿手中的扇子让她撕，又拿晴雯之扇让她撕了。
6．小宁与同学改编“晴雯撕扇”情节参加学校“《红楼梦》舞台秀”演出，他们力求台词符合原著中人物的性格。以下台词最不适合的一项是（ ）
A．晴雯对宝玉说：把你的扇子先拿给我撕，我就爱听那声响。
B．晴雯对宝玉说：撕了几把气也顺了，今天可不敢再造孽了。
C．宝玉对晴雯说：你喜欢听那一声响，就故意撕碎了也使得。
D．宝玉对晴雯说：生气时不要拿它出气，撕着玩开心就可以。
7．下列各项中，对名著内容或解读的相关表述，正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》中用“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”来形容王熙凤，她“毒设相思局”“弄权铁槛寺”“逼死尤三姐”“破坏宝黛恋”，最后落得个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
B．《金陵十二钗正册判词》“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱”写的是贾迎春；“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥”写的是贾探春。
C．《红楼梦》回目“撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首双星”中撕扇子的是晴雯，佩戴金麒麟的是史湘云；“蘅芜君兰言解疑癖，潇湘子雅谑补馀香”的“蘅芜君”指的是贾宝玉，“潇湘子”指的是林黛玉。
D．《语文常谈》中说，语言的单位要是追溯到很古的时候，那就只有一个名称，叫做“言”。这个“言”至少有三个意思：话、一句话、字。后世的“五言诗”“七言诗”中的“言”是一句话的意思。
8．阅读《红楼梦》第三十一回中的一段文字，然后回答问题。
宝玉向晴雯道:“你也不用生气，我也猜着你的心事了。我回老太太去，你也大了，打发你出去好不好 ”晴雯听了这话，不觉又伤心起来，含泪说道：“为什么我出去 要嫌我，变着法儿打发我出去，也不能够。”
宝玉为什么扬言要赶走晴雯？后来他们是怎样和好如初的？请简述。
9．根据要求，回答问题。
《红楼梦》第31回“撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首双星”中“撕扇子”指的是______________________（人名），在这个人物的判词中说道“寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念”，结合这一回的内容写出其中“多情公子”指的是___________________________（人名）。“麒麟”暗指____________________________（人名），这个人物曾经劝宝玉要“会会为官做宰的人们”，却被宝玉说成是“混账话”，请写出“混账话”的主要内容是_________________________________________________________。
10．《红楼梦》里多处写到了“扇子”，如“宝钗用扇扑蝶”“晴雯撕扇”“贾赦夺石呆子之扇”等。请从上述三个故事中任选一个，概述相关情节并对人物作简要分析。
11．从对待“金麒麟”丢失事件，可以看出宝玉和湘云两个人怎样截然不同的性格。
阅读下面的文段，完成下面小题。
那黛玉天性喜散不喜聚，她想的也有个道理。她说：“人有聚就有散，聚时喜欢，到散时岂不清冷？既清冷则生感伤，所以不如倒是不聚的好。比如那花儿开的时候儿叫人爱，到谢的时候儿便增了许多惆怅，所以倒是不开的好。”故此人以为欢喜时，她反以为悲恸。那宝玉的性情只愿人常聚不散，花常开不谢；（ ）。因此今日之筵大家无兴散了，黛玉还不觉怎么着，倒是宝玉心中闷闷不乐，回至房中，长吁短叹。
（选自《红楼梦》第三十一回“撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首双星”）
12．文中括号处补写恰当的语句，下列最恰当的一项是（ ）
A．及到筵散花谢，虽有万种悲伤，也就没奈何了。
B．虽有万种悲伤，及到筵散花谢，也就没奈何了。
C．及到花谢筵散，虽有万种悲伤，也就没奈何了。
D．虽有万种悲伤，及到花谢筵散，也就没奈何了。
13．试分析文中画波浪线的句子用了何种修辞手法，表现了人物的何种性格？
14．简答题。
①《红楼梦》第三十一回“撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首双星”中，史湘云问道：“宝玉哥哥不在家吗？”宝钗笑道：“他不再想着别人，只想宝兄弟，两个人好憨的。”贾母道“如今你们大了，别提小名儿了”。三人对宝玉的称呼不同，体现出各自怎样的形象特点？
②《边城》中，傩送和翠翠相识时说“回头水里大鱼来咬了你”，回家后翠翠自言：“翠翠早就被大河里鲤鱼吃去了”，后来爷爷又提及到：“我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了”，请简要分析这三处情节中各自的心理活动。
阅读下面的文章，完成小题。
材料一：
我们中国古典小说的宝贵经验之一，就是重情节，讲究故事性。明朝至晚清的一些小说评点家有时涉及到情节问题，多是一闪而过。唯曹雪芹结合写作《红楼梦》的经验，对情节问题作了较精辟的论述。他说：“我这石头所记，不借此套。只按自己的事体情理，反倒新鲜别致。”“至于才子佳人等书，则又开口‘文君’，满篇‘子建’，千部一腔，千人一面，且终不能不涉淫滥……更可厌者，之乎者也，非理即文，大不近情，自相矛盾，更不如我这半世亲见亲闻的几个女子，虽不敢说是强似前代书中所有之人，但观其事迹原委，亦可消愁破闷……其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，致失其真……不但是洗旧翻新，不更去谋虚逐妄”“大旨不过谈情，亦只是实录其事”。这段话不仅只谈情节，但体现了曹雪芹有关情节的大致观点：首先要“亲”，第二要“实”，第三要“理”。他强调艺术情节从生活实践中来（当然自身的经历并不是情节的唯一来源），作家要在纷繁变化的生活现象中摸出头绪，悟出道理来。他还主张情节要“洗旧翻新”，要“新鲜别致”。这些见解虽然还不够完整，但出自这么一位作家之口尤为宝贵。
（吴泰昌《小说中的情节》）
材料二：
常常是这样：一个故事，一段情节，一个场景，一段旋律，……打动或触发了艺术家，留下了深刻的印象。艺术家就在脑子里有意识地结合自己以前的经验、印象开始了形象的想象，从外貌到内心，从语言到动作，加一点什么，减一点什么，使形象逐渐活起来。艺术家就生活在他们的讲话、作事、吵架、和解中，如见其人，如闻其声。因此，这些形象的时间、地点、关系、变化、面貌、声音、动作、姿态、习惯、性格、思想、感情以至一言一语一笑一颦，艺术家都必须设身处地一步一步去想象得十分周详、明确和具体。 ① 艺术家的确要“流连万象之际，沈吟视听之区”，要有能耐去精确地、栩栩如生地想象和确定每个形象的外貌特点及其灵魂。而有些作品，例如，有些风俗画所以只有事件或场景的表达而没有形象的发掘和创造；有些小说所以只有故事情节的过程，而没有人物的神情性格、声音笑貌，原因之一就还在不懂得或不善于作艰苦深入的形象思维，而相当抽象地即仅从逻辑上去思考和处理题材的缘故。高尔基说：“情节是人物性格的发展史。”这实际也就是叫人注意作具体的形象想象，而不要作抽象的情节处理。由形象本身发展出情节，这才会是真正具体生动的情节。
（李泽厚《试论形象思维》）
材料三：
宝玉……晚间回来，已带了几分酒，踉跄来至自己院内，只见院中早把乘凉的枕榻设下，榻上有个人睡着。……宝玉一看，原来不是袭人，却是晴雯。宝玉将他一拉，拉在身旁坐下，笑道：“你的性子越发惯娇了。……”晴雯道：“怪热的，拉拉扯扯的做什么！叫人看见什么样儿呢！我这个身子本不配坐在这里。”宝玉笑道：“你既知道不配，为什么躺着呢？”晴雯没的说，“嗤”的又笑了，说道：“你不来，使得；你来了，我就不配了。——起来，让我洗澡去。……”……宝玉笑道：“既这么着，你不洗，就洗洗手，给我拿果子来吃罢。”晴雯笑道：“可是说的，我一个蠢才，连扇子还跌折了，倘或再砸了盘子，更了不得了！”宝玉笑道，“你爱砸就砸。这些东西，原不过是借人所有，你爱这样，我爱那样，各有性情；比如那扇子，原是扇的，你要撕着玩儿，也可以使得，只是别生气时拿他出气；就如杯盘，原是盛东西的，你喜欢听那一声响，就故意砸了，也是使得的，……”晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢听撕的声儿。”宝玉听了，便笑着递给他。晴雯果然接过来，“嗤”的一声，撕了两半。接着又听“嗤”“嗤”几声。宝玉在旁笑着说：“撕的好，再撕响些。”正说着，只见麝月走过……宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递给晴雯。晴雯接了，也撕作几半子，二人都大笑起来。
（《红楼梦》第三十一回）
15．材料一中的“千部一腔、千人一面”指的是： 。
16．下列人物，哪一组都是《红楼梦》中的“女子”（ ）
A．探春 惜春 爱春 B．妙玉 萍儿 尤三姐
C．袭人 香菱 柳湘莲 D．鸳鸯 司棋 宝钗
17．根据文意，推断材料二空线①处最适合填入的一句名言（ ）
A．狄德罗说：“每一个画家、戏剧作家都应该同时是个相命先生。”
B．鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”
C．刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”
D．契诃夫说：“要把别人写成别人，不要写成自己。”
18．综合材料一、二，试概括创作小说情节的诀窍。
19．材料一概括曹雪芹关于《红楼梦》的情节的四大特点：亲、实、理、新。试以材料三“晴雯撕扇”为例，结合你阅读《红楼梦》的感受，就“理”和“新”两个特点予以赏析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦（tāo），外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！
（节选自《红楼梦》第三回有删改）
材料二：
说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间，俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：“有亭‘翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极，竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。
宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥，况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴籍含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
（节选自《红楼梦》第十七回有删改）
材料三：
晚间回来，已带了几分酒，踉跄来至自己院内，只见院中早把乘凉枕榻设下，榻上有个人睡着。宝玉只当是袭人，一面在榻沿上坐下，一面推他，问道：“疼的好些了？”只见那人翻身起来说：“何苦来，又招我！”宝玉一看，原来不是袭人，却是晴雯。宝玉将他一拉，拉在身旁坐下，笑道：“你的性子越发惯娇了。早起就是跌了扇子，我不过说了那两句，你就说上那些话。说我也罢了，袭人好意来劝，你又括上他，你自己想想，该不该？”晴雯道：“怪热的，拉拉扯扯作什么！叫人来看见像什么！我这身子也不配坐在这里。”宝玉笑道：“你既知道不配，为什么睡着呢？”晴雯没的话，嗤的又笑了，说：“你不来便使得，你来了就不配了。起来，让我洗澡去。袭人麝月都洗了澡。我叫了他们来。”宝玉笑道：“我才又吃了好些酒，还得洗一洗。你既没有洗，拿了水来咱们两个洗。”晴雯摇手笑道：“罢，罢，我不敢惹爷。还记得碧痕打发你洗澡，足有两三个时辰，也不知道作什么呢。我们也不好进去的。后来洗完了，进去瞧瞧，地下的水淹着床腿，连席子上都汪着水，也不知是怎么洗了，笑了几天。我也没那工夫收拾，也不用同我洗去。今儿也凉快，那会子洗了，可以不用再洗。我倒舀一盆水来，你洗洗脸通通头。才刚鸳鸯送了好些果子来，都湃在那水晶缸里呢，叫他们打发你吃。”宝玉笑道：“既这么着，你也不许洗去，只洗洗手来拿果子来吃罢。”晴雯笑道：“我慌张的很，连扇子还跌折了，那里还配打发吃果子。倘或再打破了盘子，还更了不得呢。”宝玉笑道：“你爱打就打，这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。”晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”宝玉听了，便笑着递与他。晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。宝玉在旁笑着说：“响的好，再撕响些！”正说着，只见麝月走过来，笑道：“少作些孽罢。”宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道：“这是怎么说，拿我的东西开心儿？”宝玉笑道：“打开扇子匣子你拣去，什么好东西！”麝月道：“既这么说，就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？”宝玉笑道：“你就搬去。”麝月道：“我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去。”晴雯笑着，倚在床上说道：“我也乏了，明儿再撕罢。”宝玉笑道：“古人云，‘千金难买一笑’，几把扇子能值几何！”一面说着，一面叫袭人。袭人才换了衣服走出来，小丫头佳蕙过来拾去破扇，大家乘凉，不消细说。
（节选自《红楼梦》第三十一回有删改）
20．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此”照应了“木石前盟”的神话。
B．贾政对宝玉“沁芳”的题名及题对看似未置可否，其实挺满意，只是外客面前不便表现得很开心满意。
C．“晴雯撕扇”暗用了夏桀宠妃妹喜的典故，遥应褒姒笑狼烟之典，侧写晴雯之貌美，不仅暗示了晴雯的惨死，也预示着贾府的最终败落。
D．这撕扇一节，无风起浪，宝玉让晴雯撕掉自己常用之物，主要是因为宝玉奢侈浪费，反映了宝玉对物用的态度，只要自己开心就行，生气时拿着器物来出气。
21．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”，运用了比喻、对偶等修辞手法，刻画了宝玉的外貌。
B．对宝玉服饰的两次描写都是从林黛玉的视角来写的，基本采用了从上到下、由外而内、由表及里的顺序，自然顺畅，也符合观察顺序。
C．宝玉的出场采取了反复亮相的方法，先描写其服饰，后描写其容貌，不仅写出了宝玉的形象特点，也突出了他在贾府中的特殊地位。
D．“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”，对仗工整，意境优美，“借”和“分”二字生动传神，突出表现了沁芳亭的环境特点。
22．在“晴雯撕扇”中增加麝月这一人物，应如何理解？
23．文本一“宝黛初逢”文本二“试才题对”文本三“晴雯撕扇”分别表现了宝玉怎样的性格特征？请简要分析。
参考答案与解析
答案：C
详解：本题考查学生名著阅读的能力。由提示语"撕扇子作千金一笑"可知，此处所指的人物应是"晴雯"。涉及到的情节是，五月五，晴雯不小心跌坏了一把扇子，宝玉说了几句气话，她就顶撞起来。晚间，宝玉主动给她赔不是，二人前嫌尽释。晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便把手上的扇子递给她撕。月来，宝玉又夺过麝月的扇子给晴雯撕了，说是"千金难买一笑"，几把扇子又值几何。
答案：B
详解：本题考查学生把握名著内容和相关情节的能力。B."撕扇子作千金一笑"的主要内容是：晴雯不小心跌坏了一把扇子，宝玉说了几句气话，她就顶撞起来。晚间，宝玉主动给她陪不是，二人前嫌尽释。晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便把手上的扇子递给她撕。麝月来劝，宝玉又夺过麝月的扇子给晴雯撕了，说是"千金难买一笑"，几把扇子又值几何。本处情节与黛玉无关。
答案：D
详解：本题考查学生把握名著相关情节、内容的能力。D."除夕"错误。"凸碧堂品感清"出《红楼梦》第七六凸碧堂品感凄清，凹品联诗悲寞。相关是中凸碧堂贾母要上月听吹，笛声"呜呜咽咽，悠悠扬扬"。"趁这明月清风，天空地净，真令人烦心解，万齐，都然危坐，默默相赏。听约两盏茶时，方才止住。"故情节发生在中秋节。
答案：C
详解：本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。C."葡萄架"错，是蔷薇架不是葡萄架；"月"错，被踢的是袭人，而不是月。
答案：C
详解：本题考查学生把握经典名重要情节内容以及人物形象的能力。A."黛玉去潇湘馆途中忽见宝.....便假作寻找宝玉，"金蝉脱壳"，遮俺了过去"错。情节主体张冠李戴，扑蝶并使用"金蝉脱壳"之计的是薛宝钗，而非林黛玉。B."宝.....错。混淆了葬花主体，创作《莽花吟》并葬花的是林玉，薛宝无此情节。D.".....错。人物设定错误，跌折扇子、提出撕扇子气的是晴雯，而非麝月。
答案：B
详解：本题考查学生对经典名著的人物形象的理解和分析的能力。B."撕了几把气也顺了，今天不敢再造了"这句不应该是晴对玉所说，这句带有说语气，因为原着中是雯撕扇子，应该是"宝玉对晴雯说"。
答案：B
详解：本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把能力。A."逼死尤三姐"错误，红楼梦》中，王熙凤通过借刀杀人、折磨等手段设计害死的是尤二姐，而尤三姐是因柳湘莲悔婚，愤而自刎，与王熙凤无关。C.""蘅芜君"指的是贾宝玉"错误，"蘅芜君"薛宝，蘅芜苑为其居所，而非贾宝玉。D."后世的"五言诗""七言诗"中的"言"是一句话的意思"错误，"五言诗""七言诗"中的"言"指"字"，即句诗的字数，如五言诗每句五字。
答案：(1)1晴雯换衣服，不慎把扇子跌在地上，将股子跌折了，却不肯听从宝玉训斥；2袭人解围，晴雯却加以讥讽。(2)1宝玉赴宴回来，向晴雯赔笑打招呼；2晴雯说自己喜欢撕扇子，宝玉便拿扇子让她撕。
详解：试题分析：本题考查《红楼梦》的情节，《红楼梦》第三十一回写宝玉心中闷闷不乐，回至自己房中长短叹。生受上来换衣服，不防又把扇子失了手跌在地下，将股子跌折 。宝玉因叹道："蠢才，蠢才！将来怎么样？明日你自己当家立事，难道也是这么顾前不顾后的？"但晴雯并不接受宝玉的训斥，两个人吵了起来。袭人忙赶过来解，受又把矛头转向了袭人，嘲讽袭人"就是你一个人伏侍爷的....因为你伏侍的好，昨日才挨窝心....."便是你们鬼鬼崇祟干的那事儿，也瞒不过我去.....宝玉气头上要赶走晴雯。后来宝玉在薛播处吃酒回来，见院中榻上有个人睡着，原来是晴雯，就拉着晴雯说话，宝玉又拿出子让晴雯撕，二人和好。
答案：晴雯；贾宝玉；史湘云；读书去考取人进士，会会为官作的，谈仕途经济的学问(意思对即可)
详解：本题考查学生对经典名基本内容、主或观点的整体把握能力。第一、第二空，原文为：晴雯听了，笑道："既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢听撕的声儿。"宝玉听了，便笑着递给他。晴雯果然接过来，"嗤"的一声，撕了两半。接着又听"嗤""嗤"几声。宝玉在旁笑着说："撕的好！再撕响些！"可见"撕扇子"的是晴雯，多情公子指的是贾宝玉。第三、第四空：原文为：湘云笑道："还是这个性儿，改不了！如今大了，你就不愿意去考举人进士的，也该常会会这些为官作宦的，谈讲谈讲那些仕途经济，也好将来应酬事务，日后也有个正经朋友，让你成年家只在我们队里，搅的出些什么来？"宝玉听了，大觉逆耳，便道："姑娘请别的屋里坐坐罢，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人！"....宝玉道："林姑娘从来说过这些混账话吗？要是他也说过这些混账话，我早和他生分了。"袭人和湘云都点头笑道："这原是混么？"原来黛玉知道史湘云在这里，宝玉一定又赶来，说麒麟的原.....知"麒麟"暗指史湘云。这里史湘云劝说宝考取功名，会会为官作的，谈讲谈讲途经济。
答案：宝钗用扇扑蝶：薛宝钗在滴翠亭用扇子扑蝶，体现了宝钗活泼、旷达的性格。晴雯撕扇：晴雯当着宝玉的面撕了一大堆名扇，把宝玉和月的扇子也撕了，体现了晴雯天真稚、张扬率性的性格，也为其后来的遭遇埋下伏笔。贾赦夺石呆子之扇：贾看中石呆子的扇子，强行占，体现了贾视王法、欺负平民的性格。
详解：本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容和艺术特色的分析概括能力。"宝钗用扇扑蝶"出自《红楼梦》第二十七回"滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香家飞燕泣残红"，这一章描述了四月二十六这天，宝钗来至潇湘馆，想找黛玉，看到宝玉先进去了，怕引起猜疑就避开来。在滴翠亭附近赏春，这时看到两只玉面蝴蝶非常可爱，就追上去扑蝶。薛宝钗扑蝶的场景，表现了宝钗活泼、旷达的性格。"晴雯撕扇"出自《红楼梦》第三十一回"撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首双星"，端午佳节间，宝玉因金儿之事，心情很糟糕。恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一，不仅把宝玉气得浑身乱颠"，而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸。最后，宝玉一定要回了太太去，至袭人一干丫鬟跪下求情才罢。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把月的扇子也撕了。这一事件可以看出晴雯的天真以及率性。"贾赦夺石呆子之扇"出自《红楼梦》第四十八回"滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗"，要放中了石呆子的扇子，想要收藏，于是要夺人所爱，据为己有。体现出贾蔑视王法、欺负平民百姓的性格特点。
答案：湘云：幸而是这个，明儿倘或把印也丢了，难道也就罢了不成？湘云是一个心直口快之人，她看重仕途经济。宝玉：倒是丢了印平常，若丢了这个，我就该死了！宝玉是一个重情重义之人，他认为这种纯真的友情高于一切！仕途经济根本没有这个金麒麟重要！
详解：本题考查名著阅读能力。涉及到的原文是：史湘云笑道："幸而是这个(指麒麟)，明儿倘或把印也丢了，难道也就罢了不成？"宝玉笑道："是丢了印平常，若丢了这个，我就该死了。....湘云笑道："还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么？透过二人的语言可见，宝玉更看重友情："丢了印平常"，但"若丢了这个，我就该死了"，但是史湘云是一个心直口快，看重仕途经济的人："明儿倘或把印也丢了，难道也就罢了不成？""你就不愿读书去考人进士的，也该常常的会会这些为做的人们，谈谈讲讲些途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友"。
答案：A
解析：本题考查生语言表达之语句复位的能力。"筵散花谢"对应前文由人的聚散写到花开花谢这个顺序，排除CD；"花谢"放在句首，和前句"人常聚不散，花常开不谢"语意接更紧密。排除B。
答案：比喻，把人的聚散比作花开花谢；体现了林黛玉因寄人篱下，天性悲观，多愁善感。
解析：本题考查学生正确使用常见的修手及分析人物性格的能力。比喻，本体为"人的聚散"，喻体为"花开花谢"，为借喻；黛玉不聚本是出于命运的无奈，黛玉母亲早逝，寄居在外祖母家里，造成了她感多疑，消极悲观的心理，在她那里，总感觉快乐短暂，伤怀永恒。与其短暂，不如没有的好，体现了林玉因寄人篱下，天性悲观，多愁善感。
答案：1史湘云：心直口快，开朗豪寞，生性豁达，与宝玉亲近；宝钗：性格主重，敬重他人，与宝玉有距离；贾母：宠溺宝玉，维护封建家庭的尊礼重制传统。2年轻人之间的戏玩笑，以此回应翠的骂；翠翠初见送后的念念；既有戏之意，也暗含对翠翠的关心。
详解：本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。1本题考查三个人物的主要性格特征，应抓住人物的语言描写和人物的身份去具体分析，注意三个人物的个性差别。史湘云是要宝玉的表妹，年纪比较小，和贾宝玉关系亲密，所以他开口叫宝玉"宝玉哥哥"，直接问是否在家，可见他心直口快，开朗豪，生性达，与宝玉亲近。宝钗是贾宝玉的表姐，一言一行都非常注意，恪守封建礼，她称呼贾宝玉是"宝兄弟"，表明与宝玉有距离，且性格注重，敬重他人，贾母是贾宝玉的长辈，她的口吻是长辈对晚辈，宠溺宝玉，说别提小名儿是维护封建家庭的尊礼重制传统。本题考分析人物心理特征能力。注意结合相关的提示语句和故事情节去分人物的心理活动，注意不同下的翠翠的心理变化。解答本题要抓住语境、情节和相关语句，第一处心理活动是两人初次相识，傩送开翠翠的玩笑，翠翠回应他。第二次是翠翠的自言自语，是因为翠翠和送相识，让她难忘，会想起这个年轻人。第三是爷爷的话，爷爷洞了翠翠的心事，所以开翠的玩笑，也很关心女的心理和情感状态。
答案：才子佳人等书的情节和人物严重趋同，缺少创新。
解析：本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。根据材料一"才子佳人等书，则又开口"文君"，满篇'子建'"可知在才子佳人等书中人物类似，不是才女"文君"，就是才子"子建"，情节趋同，缺少新意。故"干部一腔、千人一面"指才子佳人等的情节和人物严重趋同，缺少创新。
答案：D
解析：本题考查学生了解并学握常见的文学常识的能力。A.错误。"爱春"不是《红楼梦》中的人物。B.错误。"萍儿"不是《红楼梦》中的人物。王熙凤的陪嫁丫头，贾的通房大丫头(妾)为"平儿"。C.错误。"柳湘莲"为《红楼梦》中的男子。
答案：A
解析：本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据空线处前文提到，艺术家应对形象从外貌到内心，从语言到动作都有十分周样、明确具体的想象，即对创作对象有绝对的全方位的了解和掌握。A.正确。"相命先生"即对创作对象的生平、性格都有全方位的了解和掌握。B.错误。"最好是画出他的眼睛"是指要重点刻画人物性格中的鲜明特别的一面。C.错误。"登山则情满于山，观海则意溢于海"强调作者的构可以随着流风浮云而任意驰骋。D.错误。"要把别人写成别人，不要写成自己"强调作者创作中要将自己与创作对象区分开来。
答案：1留心生活实践，梳理概括情节；2情节要尽可能不落俗套；3抓住人物的性格来构思情节；4运用形象思维来发展情节，才会生动具体。
解析：本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。1根据材料一"他强调艺术情节从生活实践中来"可知创作要关注生活实践，"作家要在纷繁变化的生活现象中摸出头绪，悟出道理来"可知创作要善于梳理概括，理出情节。2根据材料一"他还主张情节要'洗旧翻新'，要'新鲜别致'"可知，情节要不断创新，追求新颖，才能不落俗套。3根据材料二"要有能耐去精确地、栩栩如生地想象和确定每个形象的外特点及其灵魂"可知创作人物要精确描绘，抓住人物性格特点来构思情节。4根据材料二"注意作具体的形象想象，而不要作抽象的情节处理。由形象本身发展出情节，这才会是真正具体生动的情节"可知要以"形象"为中心，运用形象思维来发展情节，才会生动具体。
答案：1晴委与宝玉，形式上是奴主关系，但从晴雯撕扇的情节来看，晴雯非但没有以居，面对宝玉的宝横，反而要起小性子。宝玉非但不怪，反而任由她。相于一把扇子，的自尊更加珍贵。这样的情相较子那些才子人的俗，得那样独特而新奇。2同时，宝玉一番话又明确地表达了物乃借人所有，怎么使唤各凭"性情"，这样的道理不可谓不深刻。3再者，二人在矛盾冲突中通过撕扇而达到和解，这和美貌奴才恃宠撒娇、多情公子挥霍纵容并不一样，在府这样一个争着做奴才的环境里，晴的行为显示出一种勇敢追求平等的精神，值得称赞。
解析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。1"新"即"洗旧翻新""新鲜别致"。晴雯与宝玉，形式上是奴主关系，但从晴雯撕扇的情节来看，晴雯非但没有以奴自居，逢迎阿，失去自我；面对宝玉的蛮横，反而说"连子跌折了，倘或再砸了盘子，更了不得了""你就拿了扇子来我撕。我最喜欢听撕的声儿"耍起小性子，小脾气。宝玉作为主子非但不怪，反而说"撕的好，再撕响些""宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递给晴雯"任由她。相于一把扇子，雯的自尊更加珍贵。这样的情相较于那些才人的俗，显得那样独特而新奇。2"理"即在生活现象中摸出头绪，悟出道理。宝玉评论"撕扇"一番话明确地表达了"你爱砸就砸。这些东西，原不过是借人有，你爱这样，我爱那样，各有性情；那扇子，原是扇的，你要撕着玩儿，也可以使得，只是别生气时拿他出气；就如杯盘，原是盛东西的，你喜欢听那一声响，就故意砸了，也是使得的"，物乃借人所有，怎么唤各凭"性情"，借宝玉说出这样的道理，极为深刻。3根据"晴雯果然接过来，'嗤'的一声，撕了两半。接着又听'嗤''嗤'几声。宝玉在旁笑着说：'撕的好，再撕响些。'正说着，只见麝月走过...宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递给晴雯。晴雯接了，也撕作几半子，二人都大笑起来"，二人原本因晴雯"扇子还跌折"产生了矛盾，在撕扇的过程中，一个撕得开心，一个看的开心，"都大笑起来"，之前的嫌烟消云散，两人的矛盾达到和解。晴雯撕扇，只为单纯地喜欢，并非宠撒娇；宝玉欣赏撕扇，只是对雯个性的尊重，并非挥霍纵容，在贾府这样一个等级森严，下人唯唯诺诺，争着做奴才的环境里，晴雯撕扇的行为显示出一种勇敢追求平等的精神。
答案：D
解析：本题考查学生对本相关内容的理解和分析能力。D."无风起浪""要是因为宝玉奢浪费"错。这撕扇一节，并非无风起浪，宝玉也非平白无故就让晴雯撕掉自己常用之物，主要是因为宝玉偏爱晴雯，加上早晨对她恶言恶语，心里有些不过意，让撕扇也算是一种赔罪。"反映了宝玉对物用的态度，只要自己开心就行，生气时拿着器物来出气"错误。结合"你爱打就打，这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那房子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了"可知，宝玉并不认可"只要自己开心就行，生气时拿着器物来出气"。
答案：B
解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B."由外而内、由表及里"分析有误。第一处描写既有服饰又有面貌，先写头冠、衣服、靴子，再写面貌，再写配饰路和美玉；第二处主要写头发、衣服、饰品的变化，给人的整体感觉等。因是初次见面，只是描写了外部的服饰打扮和整体印象，体现不出"由外而内、由表及里"。
答案：1麝月这一人物使情节更加丰富、曲折，推动了情节的发展。2反衬晴雯的"作孽"，突出晴雯骄纵张扬的性格。
解析：本题考查学生鉴作品中次要人物形象作用的能力。先看关于麝月 的描写，"正说着，只见麝月走过来，笑道：'少作些孽罢。'""宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道："这是怎么说，拿我的东西开心儿？'""麝月道："概这么说，就把厘子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？'""麝月道：'我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去。'"从情节上看，宝玉和晴雯正在撕扇子，加入麝月走过来说他们、宝玉夺了麝月的扇子给晴撕、麝月抗议、麝月故意提议让晴撕整座子扇子、宝玉让麝月去搬厘子、麝月不去等情节，使情节更加丰富、曲折，推动了情节的发展。从人物塑造上看，麝月起到了反衬晴的作用。月觉得晴撕扇子是"作孽"，故意提议"就把子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？"没想到宝玉让麝月去搬厘子，麝月说"我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去"。麝月的反应是正常的，而晴雯撕扇子则体现了晴雯骄纵张扬的性格。
答案：1文本一表现了宝玉的多情和叛逆。"随视而有情""转盼多情""平生万种情患"等外貌描写表现宝玉多情：两首西江月似贬实褒，表现其叛逆性格。2文本二集中表现宝玉性格直爽(敢于直言)，才思敏捷。3文本三表现了宝玉的宽容、大度、率性(平等、任性也可得分)、宝玉没有尊等级之分，不以身份压人。
解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。文本一主要通过对宝玉外貌的描写和两首《西江月》来展示人物形象。"面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即镇视而有情""越显得面如粉，唇若施脂；转盼多情，语言笑"，天然一段风，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角"，写出宝玉外貌的漂亮和性格的"多情"；而《西江月》则字面上句句是对贾宝的嘲笑和否定，质上句句是对他的赞美和遗扬。从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式泄，在道学先生们看来这就是"寻愁恨""似傻如狂"了。通过这词，作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建逆者的思想、性格概括地揭示了出来。文本二通过"大观园试才题对"展现了宝玉性格的直和才思的敏捷。贾拟了"泻玉"二字做额，回头宝玉，宝玉说"老方才议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一泻字，则妥，今日此泉若亦用泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者"，虽然宝玉很怕父亲，但是也并不一味奉承，而是实话实说，可见他性格直爽；另外他拟的"沁芳"二字确实高出"泻玉"，这从贾政的反应就可以看出，"贾政拈髯点头不语"，可见其才思敏捷；从后面"宝玉听说，立于亭上，四一望，便机上心来，乃念道：绕柳借三翠，隔岸花分一脉香。贾听了，点头微笑。众人先称赞不已"也可看出来。文本三写晴雯拿扇子撒气，宝玉不仅不管她，还说"比如那扇子原是扇的，你要斯着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了"，由着她撕扇子，"宝玉在旁笑着说："响的好，再撕响些！"""二人都大笑""宝玉笑道："古人云，"千金难买一笑"，几把扇子能值几何""，可见在宝玉心目中，并没有把晴雯当做低人一等的丫鬟，而是把她看做和自己一样的高于"物"的"人"，陪着她玩闹，宝玉没有尊卑等级之分，不以身份压人。表现了宝玉的宽容、大度、率性。