统编版语文三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》第一课时教学备课

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《习作我的植物朋友》第一课时教学备课
单元 第一单元 课题 《习作我的植物朋友》 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 能按名称、样子、颜色、气味、其他等项目完成植物观察记录卡。
2. 学习按顺序、多角度描写植物，学会使用比喻、拟人等修辞。
3. 能借助记录卡把植物的特点写清楚，写出自己的感受与喜爱之情。
重点：学做观察记录卡，按顺序把植物的样子、颜色、气味写具体。
难点：避免复述记录卡，运用修辞与感受，把片段写生动。
教学过程设计 板块一：激趣导入·审题明标·锁定写作对象 关键问题：你最喜欢的植物是什么？它有哪些特别之处？ 学习活动： 1. 课件出示西瓜、黄瓜、苹果、梨、桃花、迎春花等图片，引导学生说一说、认一认，激发表达兴趣。 2. 揭示习作主题：我的植物朋友，明确本次习作写春天里的植物。 3. 师生共读习作要求，提炼核心任务： 做一张观察记录卡 借助记录卡写清楚植物特点 写出自己的观察与感受 4. 拓宽写作范围：可以写花草、树木、蔬菜、水果、农作物等。 预设引导：选自己最熟悉、最喜欢的植物，才能写得真实、写得动人。 板块二：范例引领·学会记录·制作观察卡 关键问题：一张完整、好用的记录卡应该包含哪些内容？ 学习活动： 1. 出示教材桃花记录卡，引导学生观察结构：名称、样子、颜色、气味、其他。 2. 教师小结记录要点：抓住最典型的特点，不写无关内容。 3. 拓展观察维度：增加触感、味道，让内容更丰富。 4. 依次出示迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花，指导学生口头完成记录卡： 名称：迎春花 样子：黄色，花瓣展开像风车 气味：淡淡的清香 其他：数量多，成簇开放最美 5. 学生独立完成自己的植物记录卡，同桌交换补充、完善信息。 预设引导：记录卡越细致，写作就越轻松、越具体。 板块三：方法突破·变卡为文·避免简单复述 关键问题：怎样把记录卡变成优美、生动的段落？ 学习活动： 1. 抛出问题：直接抄写记录卡，能算好作文吗？引导学生明白要加工、要表达。 2. 总结升格三妙招： 有顺序：从远到近、从整体到部分 用修辞：比喻、拟人，让语言生动 加感受：写出想法、心情、喜爱之情 3. 三段式升格示范，直观对比： 原句（平淡）：桃花是粉红的，花瓣多，和叶子一起长。 加顺序：远远望去……走近一看…… 加修辞：像锦缎、像被雨水浸染 加感受：这种美吸引着我…… 4. 学生口头练习，用妙招把自己记录卡上的一两句变成生动片段。 预设引导：有顺序、有画面、有情感，文字就会活起来。 板块四：学列提纲·胸有成竹·动笔写初稿 关键问题：怎样快速写出结构完整、重点突出的作文？ 学习活动： 1. 学习列提纲原则：重点突出、多角度、围绕中心、层次清晰。 2. 以梅花、迎春花、虞美人为例，指导列提纲： 开头：点明植物朋友 中间：远看—近看—样子—颜色—气味 结尾：写感受，表达喜爱 3. 明确写作要求：语句通顺、书写工整、用上修辞、写出感受。 4. 学生独立完成习作初稿，教师巡视指导，重点帮助表达困难的学生。 预设引导：静下心、认真写，你就是最美的小作者。
作业设计 1. 完成习作初稿，做到语句通顺、段落完整。 2. 自己朗读初稿，用修改符号改正错字、病句。 3. 试着给作文加一个吸引人的题目。
板书设计 我的植物朋友 记录卡：名称、样子、颜色、气味、其他 升格妙招：有顺序、用修辞、加感受 写作提纲：开头点题→中间具体→结尾抒情句式：第一……第二……
教学反思 优点：本节课板块清晰，由“认植物—做记录—学方法—列提纲—写作文”层层推进，学生有支架、有范例、有方法，写作难度大大降低。 不足：个别学生仍停留在简单介绍，不会加入感受与修辞。 改进：多进行片段升格示范，提供句式支架，强化“把记录卡变作文”的训练。