统编版语文第一单元习作《我的植物朋友》第二课时教学备课

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《习作我的植物朋友》第二课时教学备课
单元 第一单元 课题 《习作我的植物朋友》 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 对照评价标准，用修改符号修改习作，使语句通顺、内容具体。
2. 欣赏优秀例文，学习把植物写生动、写形象的方法。
3. 乐于分享交流，感受观察与表达的快乐。
重点：运用修改符号修改习作，改正错字、病句。
难点：补充细节，让植物特点更鲜明，情感更真实。
教学过程设计 板块一：回顾标准·明确评改·掌握修改符号 关键问题：好作文的标准是什么？怎样修改更有效？ 学习活动： 1. 出示8条评价标准，师生逐条解读，明确评改方向。 2. 复习修改符号：改正、增补、删除、对调。 3. 回顾上节课写法：顺序清楚、修辞恰当、感受真实。 预设引导：好文章是改出来的，越改越精彩。 板块二：例文赏析·借鉴优点·学习生动表达 关键问题：这篇例文好在哪里？我们可以学什么？ 学习活动： 1. 出示范文《美丽的菊花》，学生自由朗读。 2. 师生共品优点： 开头开门见山，点明写作对象 中间写颜色、姿态，运用排比、比喻、拟人 借对话写出品格，结尾直接抒情 3. 提炼可借鉴写法：特点鲜明、描写具体、感想真实。 4. 再出示评改范例（柳树片段），对比原文与改文，体会： 远看+近看，更立体 引用诗句，更有文采 预设引导：多读好文章，就能写出好文章。 板块三：自主评改·同伴互助·二次提升 关键问题：怎样把自己的作文改得更好？ 学习活动： 1. 自读自改：先改正错字、病句，把语句读通顺。 2. 同桌互改：交换作文，朗读评价，用修改符号帮忙修改。 3. 对照标准补细节：把样子写具体，把感受写真切。 4. 教师巡视，对学困生进行一对一指导。 预设引导：互相学习、共同进步，习作会越来越出色。 板块四：展示分享·总结升华·拓展观察 关键问题：谁的植物朋友最生动、最吸引人？ 学习活动： 1. 小组推荐优秀习作，全班朗读欣赏，师生点评。 2. 总结写作技巧： 写身边熟悉的植物 有层次、有顺序地写 抓细节、用修辞 写出真情实感 3. 拓展延伸：做生活的有心人，坚持观察身边的植物朋友。 预设引导：留心处处皆学问，观察时时成美文。
作业设计 1. 认真誊写修改后的习作，做到卷面整洁、字迹工整。 2. 把作文读给家人听，请他们给出评价。 3. 继续观察一种植物，记录它新的变化。
板书设计 我的植物朋友 修改标准：通顺、具体、生动、有情 评改方法：自改—互改—再提升 写作技巧：细节+修辞+感受
教学反思 优点：本节课以评改为主线，例文引领、同伴互助，学生修改意识强，习作质量明显提升。 不足：部分学生修改仍停留在表面，不会补充细节、深化感受。 改进：提供细节描写支架，加强片段仿写与细节扩充训练，让习作更生动、更感人。