2016人教版七年级上册历史复习课件（6）材料分析（共27张PPT）

课件27张PPT。人教版七年级历史上册期末专题复习（6）
材料分析材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料二：神农氏（炎帝）在中午设市场，招引各地的民众，集聚了各地的货物，交易之后，各自都得到想要的东西离开了。请回答：
（1）材料一说明中华民族的形成有何特点？中华民族的主干是什么？
_______________________________________________________材 料 分 析（1）由多民族融合而成。。
（2）出现早期集市。距今约四五千年。
（3）黄帝。由多民族融合而成华夏族材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》
材料二：神农氏（炎帝）在中午设市场，招引各地的民众,集聚了各地的货物，交易之后，各自都得到想要的东西离开了。请回答：（2）材料二说明神农氏时出现了一种什么社会现象？这一现象的出现距今已有多少年？
_______________________________________________________材 料 分 析出现早期集市距今约四五千年材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》
材料二：神农氏（炎帝）在中午设市场，招引各地的民众，集聚了各地的货物，交易之后，各自都得到想要的东西离开了。请回答：
（3）和神农氏同时代、被尊为中华民族“人文初祖” 的人是谁？
___________________________________材 料 分 析黄帝历史线索：名人名言“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。” 《三字经》p18禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族所有的了。经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。【启示】从禹把帝位传给儿子启之后，一个家族统治国家的历史持续了几千年，一直到辛亥革命推翻了最后一位满皇帝，家天下的统治才最后真正结束了。夏朝的建立标志着中国早期国家的产生材料一大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记?礼运》
材料二于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于 营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封 弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记?周本纪》
材料三周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻 击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记》
[问题探究]
材料一中“天下为公，选贤与能”指的是哪种更替首领位置的办法？
_______________________材 料 分 析 [制度创新]禅让制材料一大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记?礼运》
材料二于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于 营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封 弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记?周本纪》
材料三周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻 击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记》
(2)从材料一看，“天下为家”的“家”，指的是什么？__________________________材 料 分 析 [制度创新]天下天下为公是禅让制，指尧让舜，舜让禹。天下为家是世袭制，禹的儿子启破坏了禅让制，把天下当成自己的家，父传子。材料一大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记?礼运》
材料二于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于 营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封 弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记?周本纪》
材料三周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻 击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记》
(3)“家天下”与“公天下”相比是进步了还是退步了？为什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________材 料 分 析 [制度创新]进步了虽然世袭制代替禅让制，出现了剥削制度，但衡量一个社会是否进步，主要看其是否促进了生产力的发展……材料二于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记?周本纪》
材料三周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记》
(4) 材料二反映的是哪个朝代实行的什么制度？请根据材料三并结合所学知识谈谈这一制度产生的影响。
_______________________材 料 分 析 [制度创新]分封制王室衰微诸侯争霸历史线索：名人名言以酒为池，悬肉为林，炮烙之刑。
——《史记?殷本纪》p21 纣王为了满足自己的淫欲，把酒都倒进一个池子里，自己乘船在上面，渴了就拿个杯子舀酒来喝。纣王无聊把肉挂在树林上，让宫女裸身在里面游玩。为了惩罚一些大臣，脱光衣服按在烧红的铜柱上，让铜柱上的文字印在大臣的背上。后人常用成语____________形容生活奢侈，纵欲无度。"酒池肉林"材 料 分 析 [材料研读]“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”《史记?周本纪》p28 这段文字是说:“随着平王东迁，进入东周以后，周王室开始衰弱，宗法制被破坏，诸侯称霸，群雄争战，势力强的诸侯国兼并势力弱的诸侯国。齐、楚、秦、晋，这些大诸侯国在争霸战争中，开始越来越强大。大夫专权，天下大乱。”材 料 分 析 [材料研读]“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”《史记?周本纪》p28 材料中的“方伯”指一方诸侯之长。想一想，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？_______________________________________________________处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态。材 料 分 析 [材料研读]材 料 分 析 [材料研读]“商君治秦，法令至行，公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近……”
《战国策?秦策一》 从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？____________________________________________________________________________________主要包涵了商鞅变法的政治措施，依法治国，法律面前人人平等的理念。材 料 分 析 [材料研读]1、是体现在赏罚上，赏罚分明；
2、是要一视同仁，任何人都不能游离于法度之外；
3、取信于民，雷厉风行。
4、勇于改革，与时俱进，大胆创新，与违反时代潮流的旧势力作大无畏斗争。材 料 分 析 [材料研读]材 料 分 析 [材料研读]“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之‘天府’也”。《华阳国志?蜀志》 想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪。几千年来，岷江在这里变害为利，造福农桑，将成都平原变成“天府之国”，并进而促进了整个四川地区的政治、经济和文化发展。改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题。
(1)以上两则材料依次反映了我国古代史 上哪两次政治改革？______________________________材 料 分 析 [改革创新]材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二：及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……
——《汉书?食货志》齐桓公改革（或管仲改革）；商鞅变法改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题。
(2)材料一的改革促使谁成为春秋时期第一个霸主？________________材 料 分 析 [改革创新]材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二：及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……
——《汉书?食货志》齐桓公(3)材料二反映的改革成功了还是失败了？说出观点并用史实说明理由。___________________________________________________________________________________________________________________________成功了。
通过改革，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国。材 料 分 析 [改革创新]材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。——《论语》
材料二：及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……
——《汉书?食货志》(4)通过以上问题，请你写出一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？____________________
___________________________________________________________________________________________________________________________ 改革要顺应历史发展潮流；
要得到统治者的支持；
要符合国家和人民利益；
改革者要具有迎难而上的改革勇气和担当精神等等材 料 分 析 [改革创新]材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。——《论语》
材料二：及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……
——《汉书?食货志》为政以德，如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语.为政》你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？“为政以德”：治政要以德为首，以德治政首先要言正。以德治政才能使天下归服。以德治政才能凝聚人心。“道之以德”：用道德来引导、约束老百姓，用礼法、礼仪来规范人们的行为，那么老百姓就会知道什么是耻辱并自觉纠正自己的行为！ “德”和“礼”是孔子政治的主要主张。“为政以德”是对执政者的素养、执政的方法提出的要求。要求执政者实行“仁政”
（1）以民为本，对百姓不能过分地压迫剥削，应在富民的同时教化百姓；
（2）执政者应用自身的德行给百姓作示范，建立一定的道德标准来规范人的行为，以实现社会的稳定。材 料 分 析 [材料研读]不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，不为武力屈服，这才叫大丈夫。大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”——《孟子·滕文公下》你认为孟子的这段话体现了什么精神？“富贵不能淫”，表现了富贵后，仍然节俭朴素，洁身自好，不奢侈淫靡的精神。
“贫贱不能移”，表现了在穷困中，矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承的精神。
“威武不能屈”，表现了对不怕强权，勇敢无畏，不卑不亢，一往无前的精神。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，是中华民族精神的重要体现。材 料 分 析 [材料研读]1.请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义？
“知之为知之，不知为不知。”
“三人行，必有我师焉。”
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
“温故而知新，可以为师矣。”
“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”孔子的语录，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。材 料 分 析 [材料研读]2.谈谈你对下列孟子言论的感想？
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也,二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也,二者不可得兼，舍生而取义者也。”鱼是我所追求的，熊掌也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么只有舍弃鱼而选择熊掌了。生命是我所追求的，大义也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么舍弃生命而选择大义了。当面对人生的重要抉择时，要分清主次，明辨是非，作出正确的判断。我们应当从小就树立重义轻利、舍生取义的价值观念。材 料 分 析 [材料研读]（1）孔子、韩非子的治国方针有何不同？
________________________________材 料 分 析阅读下列材料，回答问题：
材料一：孔子日：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
材料二：韩非子日：“吾以是明仁义爱惠之不足用,而严刑重罚之可以治国也。”孔子：以德治国；韩非子：以法治国。（2）战国时期为什么各国没有采用儒家思想，而采用法家思想进行改革并获得成功？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材 料 分 析阅读下列材料，回答问题：材料一：孔子日：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
材料二：韩非子日：“吾以是明仁义爱惠之不足用,而严刑重罚之可以治国也。”因为战国时期社会处于大变革时期。大国长期争霸，实力决定国家的存亡。孔子的主张虽然有利于统治，但难以解决社会变革，国家统一的问题，而法家思想符合历史发展趋势。所以都采用法家思想进行改革、富国强兵。（3）目前，西方有许多政治家提出借鉴材料一所反映的主张来治理国家，随着社会主义市场经济体制的日臻完善，中国正朝着有序的法治社会轨道前进。针对材料中两种情况，你认为他们的学说有哪些值得借鉴？
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