《2、3、4的乘法口诀》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1-4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。21cnjy.com
2.过程与方法
理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。培养学生初步的观察、总结能力。
3.情感态度与价值观
1.使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。21·cn·jy·com
2.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
【教学重点】
知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、
【教学难点】
理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、导入新课。
1、填空。（课件第2张）
3+3=（3）×（2） 4+4+4=（4）×（3） 2+2=（2）×（2）
2、对口令：5的乘法口诀。
上节课我们学习了5的乘法口诀，同学们掌握得非常好，这节课我们就来学习2、3、4的乘法口诀。（板书：2、3、4的乘法口诀）www.21-cn-jy.com
（二）探究新知
1. 学习2的乘法口诀
（1）（出示课件第3张）师：一副乒乓球拍有几个？(2个)
有几个2相加？（1个2）我们也可以用点子图来表示。（出示点子图）
1个2怎样用乘法算式表示？（1×2=2 2×1=2）
你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）
（2）（出示课件第4张）两副乒乓球拍有多少个？（4个）
有几个2相加？（2个2）也可以用点子图来表示。
2个2怎样用乘法算式表示？（2×2=4 ）
你会编口诀吗？（板书：二二得四）
（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）
2．学习3的乘法口诀
（1）（课件出示第5张）
小组讨论：一束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？2·1·c·n·j·y
（2）（出示课件第6张）
小组讨论：两束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？【来源：21·世纪·教育·网】
（3）（出示课件第7张）
小组讨论：三束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这个算式的口诀吗？21·世纪*教育网
（4）小组整理所列算式及编的乘法口诀，看看哪里有不合适的需要怎么改才适合。
3.小组内对口诀：2、3的乘法口诀。
4.练一练。看图列算式。（课件第9张）
3×2=6 二三得六
2×2=4 二二得四
5.学习4的乘法口诀。
（1）（出示课件第10张）
师：老师这里有一项汤圆，谁能帮老师数一数，一共有多少个？看谁数得又快又对。说说你是怎样数的。
师提示：第一行汤圆一共有几个？相当于几个4？你会列乘法算式吗？怎样编这两个乘法算式的口诀？
学生讨论后汇报：
生1:我是四个四个地数的。第一行汤圆一共有4个，是1个4。列乘法算式应该是4×1=4或者1×4=4.www-2-1-cnjy-com
生2：乘法口诀应该是一四得四。
生3：前两行的汤圆每行是4个，也就是求2个4是多少，用乘法算式表示应该是4×2=8,或者2×4=8.2-1-c-n-j-y
生4：乘法口诀应该是二四得八。
（2）出示课件第11张。
生1：前三行的汤圆每行是4个，也就是求3个4是多少。用乘法算式表示应该是4×3=12，或者3×4=12. 21*cnjy*com
生2：乘法口诀是三四十二。
生3：盒子里一共有四行汤圆，每行是4个，也就是4个4是多少。用乘法算式表示应该是4×4=16.
生4：乘法口诀是四四十六。
（3）想一想在编口诀时，你发现了什么？
学生汇报，教师对学生的回答进行评价。
生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。
生2：都是从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
师：同学们观察得真仔细！可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？
6.出示课件第12张。
一共有几个桔子？你能用乘法算式表示吗？怎样编口诀？
一个桔子可以看成是1个1是多少，也就是用1×1=1.口诀应该是一一得一。
7.游戏：对口诀：1、2、3、4、5的乘法口诀。（课件第13张）
师：我们学习了1——5的乘法口诀，下面我们就来做对口诀的游戏，看谁对这些乘法口诀掌握得好。
同桌对口诀、小组内对口诀、师生对口诀。
8.练一练：看图列算式。（课件第14张）
4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。（课件第15张）
（三）四十二 3×4=12 4×3=12
二四（得八） 2×4=8 4×2=8
二（三）得六 2×3=6 3×2=6
2.一家三口人吃饭，一共要用几根筷子？（课件第16张）
3×2=6（根） 口诀：二三得六
（四）拓展提高。
1.连一连，找朋友。（课件第17张）
2.看图列式并写出口诀。（课件第18张）
3.强强今年的岁数是2个4相加再加3岁。强强今年多少岁？
4×2=8（岁） 8+3=11（岁）答：强强今年11岁。
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：
1. 编写5的乘法口诀。
2. 乘法口诀中先说较小数。
3. 利用2、3、4的乘法口诀解决问题。
（六）板书设计
【教学反思】
引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系，采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性，让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。因而较好地实现本节课的教学目标，突出重难点，教学中力求做到凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的决暗示。口决让学生编、规律让学生找，结论让学生总结，鼓励学生创新发现，成为会学、乐学的学生。21世纪教育网版权所有
课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义。在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。21教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网《2、3、4的乘法口诀》练习
一．填空题。
1、把口诀补充完整。
（ ）四十二 二三（ ） （ ）四得八 二二（ ）
2、对口诀。
四四（ ） 一三（ ） 二四（ ） 一（ ）得二
3、2×3=（ ），计算时所用口诀是（ ）
4、4×2=（ ），计算时所用口诀是（ ）
二．判断题。
1、计算4×4时，所用的乘法口诀为四四得十六。 （ ）
2、4×3=15 （ ）
3、（ ）×3=9，括号里应填3。
4、计算4×2的乘法口诀为四二得八。
三．计算题。
1×4= 4×3= 3×2= 2×4= 3×3=
四．解答题。
1、看图列式。
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
2、看口诀写乘法算式。
二二得四：（ ）
3、看图列式。
（ ）×（ ）=（ ）
4、看图列式。
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
五、解决问题。
1、摆3个这样的三角形，一共要用几根火柴？
2、摆两个这样的正方形，一共要用几根小棒？
参考答案
一．填空题。
1.答案：（三）四十二 二三（得六） （二）四得八 二二（得四）
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。
2.答案：四四（十六） 一三（得三） 二四（得八） 一（二）得二
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。
3. 答案：2×3=（6），计算时所用口诀是（二三得六）
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。
4. 答案：、4×2=（8），计算时所用口诀是（二四得八）
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。
二．判断题。
1.答案：错
解析：本题计算时所用的乘法口诀为四四十六，这句口诀里不说“得”。
2.答案：错
解析：计算本题乘法口诀为三四十二，积应为12。
3.答案：对
解析： 本题中所用的乘法口诀为三三得九，所以括号中应该填3.
4.答案：错
解析：计算4×2的乘法口诀为二四得八，说口诀时先说较小数，而不是四二得八。
三．计算题。
答案：1×4=4 4×3=12 3×2=6 2×4=8 3×3=9
解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。
四．解答题。
1.答案：（4）×（2）=（8 ） （2）×（4）=（8）
解析：本题中一组有4个桃子，一共有2组，求一共有多少个桃子，也就是求2个4是多少，列乘法算式为4×2=8，或2×4=8，乘法口诀为二四得八。21世纪教育网版权所有
2.答案： 2×2=4
3.答案： 4×4=16
解析：本题中一片树叶上有4只小蜗牛，一共有4片树叶，求一共有多少只小蜗牛，也就是求4个4是多少，列乘法算式为4×4=16，或3×5=1。乘法口诀为四四十六。
4、答案：3×4=12 4×3=12
解析：本题中个盘子里有3个桃，一共有4盘，求一共有多少个桃，也就是求4个3是多少，列乘法算式为3×4=12，或4×3=12，乘法口诀为三四十二。21教育网
五、解答题。
1、答案：3×3=9（根）
解析：摆一个三角形要用3根火柴，求要摆3个三角形一共有几根火柴，也就是求3个3是多少，列式为3×3=9，乘法口诀为三三得九。21cnjy.com
2、答案：4×2=8（根）
解析：摆一个正方形要用4根小棒，求要摆2个正方形一共用几根小棒，也就是求2个4是多少，列式为4×2=8，或者2×4=8，乘法口诀为二四得八。
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2、3、4的乘法口诀
人教版二年级上册第四单元第三课
激趣导入
1.填空。
3
3+3=（ ）×（ ）
4+4+4=（ ）×（ ）
2+2=（ ）×（ ）
2
4
3
2
2
2.对口令：5的乘法口诀。
探究新知
一副乒乓球拍有几个？
1×2=2
2×1=2
一二得二
.
.
探究新知
两副乒乓球拍一共有多少个？
二二得四
2×2=4
.
.
.
.
探究新知
一共有多少个气球？
3×1=3
1×3=3
.
.
.
一三得三
探究新知
一共有多少个气球？
3×2=6
2×3=6
.
.
.
二三得六
.
.
.
探究新知
一共有多少个气球？
3×3=9
.
.
.
三三得九
.
.
.
.
.
.
探究新知
小组活动：
对口诀
二三…
得六。
做一做
看图列算式。
3×2=6
二三得六
2×2=4
二二得四
豆沙汤圆
探究新知
1×4=4
一四得四
.
.
.
.
4×1=4
.
.
.
.
2×4=8
4×2=8
二四得八
豆沙汤圆
探究新知
3×4=12
三四十二
.
.
.
.
4×3=12
.
.
.
.
4×4=16
四四十六
.
.
.
.
.
.
.
.
4
+4
+4
+4
8
12
16
探究新知
1×1=（ ）
一一得一
.
1
探究新知
同桌师生
对口诀
四四…
十六。
做一做
4×2=8
二四得八
4×3=12
看图列算式。
三四十二
课堂练习
1.先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。
（ ）四十二
二四（ ）
二（ ）得六
三
三
得八
3×4=12
4×3=12
2×4=8
4×2=8
2×3=6
3×2=6
课堂练习
2.一家三口人吃饭，一共用几根筷子？
口诀：（ ）
× = （根）
3
2
6
二三得六
拓展活动
5+5+5+5
1.连一连，找朋友。
5×2
四四十六
5×1
2+2+2+2+2
4+4+4+4
二五一十
4×4
三、连一连,找朋友。
5+5+5+5 5×2 四四十六
4+4+4+4 5×1 二五一十
2+2+2+2+2 4×4 一五得五
3+3 4×5 四五二十
1+1+1+1+1 2×3 二三得六
一五得五
3+3
4×5
四五二十
1+1+1+1+1
2×3
二三得六
拓展活动
2.过河。
3×2=6
2×1=2
口诀：一二得二
0
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
2×2=4
口诀：二二得四
2×3=6
1×2=2
口诀：二三得六
2×4=8
4×2=8
口诀：二四得八
2×5=10
5×2=10
口诀：二五一十
1个2
2个2
3个2
4个2
5个2
课堂练习
3.强强今年的岁数是2个4相加再加3岁。强强今年多少岁？
4×2=8（岁）
8+3=11（岁）
答：强强今年11岁。
课堂总结
1. 编写2、3、4的乘法口诀。
通过学习，你有什么收获？
3. 利用2、3、4的乘法口诀解决问题。
2. 乘法口诀中先说较小数。
作业布置
完成教材56页2、3、4题。
板书设计
2、3、4的乘法口诀
一三得三
一二得二
二二得四
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一一得一
