(共32张PPT)
人教新课标版 四年级上册 第二十六课
那片绿绿的爬山虎
“爬山虎”和文中所讲的事它们之间有什么联系呢？
激趣导入
篇
删
昏
恰
词
荐
晖
楷
piān
shān
cí
qià
hūn
huī
jiàn
kǎi
初读感知
篇目
删除
词语
融洽
昏倒
余晖
楷模
推荐
初读感知
融洽：
彼此感情和睦，没有抵触。
初读感知
摇曳：
莫名其妙：
摇摆动荡。本课指爬山虎摇动。
说不出其中的奥妙，指事情很奇怪，说不出道理来。
余晖：
傍晚的阳光。
沉郁：
低沉郁闷。
初读感知
蕴含：
质朴：
包含。本课指叶老亲切中包含着认真。
朴实，不矫饰，本课形容叶老。
庆幸：
为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
课文的主要内容是什么？
本文回忆了三十年前叶先生为“我”修改作文，并邀“我”到他家做客，使“我”获益匪浅的成长经历。
初读感知
叶圣陶（1894－1988），名绍钧，江苏苏州人。著名作家、教育家、社会活动家。他被认为是当代的“语言大师”之一，他的小说具有现实主义特色，同时，他也是中国现代童话创作的拓荒者和奠基人。主要作品有童话集《稻草人》；小说集《隔膜》《火灾》；长篇小说《倪焕之》等。
精读感悟
为“我”改作文—认真、细致。
请“我”做客—亲切、和蔼。
教诲鼓励“我”—受益匪浅。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1-5
10
6-9
精读感悟
作者在写“叶老请我做客”这件事时写到了爬山虎 。
精读感悟
两次
爬山虎在文中出现了几次呢？作者是在描写哪件事中写的爬山虎呢？
二是见面后像会见大人一样握手；
一是叶老虽为大作家，却能邀请中学生去家里做客；
2
从“邀请做客”一事的哪些地方看出叶老的没有架子，平易近人？
1
3
三是交谈亲质朴、融洽。
精读感悟
精读感悟
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
找出文中描写爬山虎的句子读一读。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这句话运用了什么修辞手法？为什么要写爬山虎？
比喻
精读感悟
比喻句充满诗情画意。用爬山虎的美景烘托“我”对叶老的好感。
把阳光比喻成“温柔的小精灵”。
“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气”这句为什么再次写到爬山虎？
这里用“余晖”映照爬山虎，爬山虎“虎虎有生气”，来暗示叶老对青少年的关爱和青少年在老一辈的关爱下茁壮成长。
精读感悟
阳光照耀下的爬山虎
落日余晖映照下的爬山虎
借景抒情
精读感悟
通过对阳光下爬山虎的生动描写，抒发了作者当时愉悦的心情；写落日余晖下的爬山虎有生气，抒发出自己与叶老交谈后的内心感受。
从课文哪些地方可以看出叶老的伟大人格？
一是不怕麻烦，为一个中学生认真细致地修改习作。
二是不摆架子，能够平易近人地邀请“我”到家里做客。
精读感悟
精读感悟
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
叶老对“我”的作文修改的情况如何呢？在文中找出相关句子。
叶老进行了认真仔细的修改，表现出叶老对下一代成长的关心。
精读感悟
叶老在用词的准确性、句子的规范性等方面进行了修改，同时还有亲切简短的评语。
默读第4、5段，思考：叶老在哪些方面对“我”的作文作了修改？
精读感悟
题目《一张画像》改成《一幅画像》；“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
能举例说明叶老在哪些方面做了修改呢？
精读感悟
用词要准确、句子要规范、长句变短句等。
从叶老对习作的修改，你能说一说写好作文及修改作文的方法吗？
“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？
比喻
精读感悟
形象地表达出叶老态度的认真和平和。
把叶老对人的感觉比喻成“春风拂面”。
精读感悟
叶老甘于放下架子认真、细致、一丝不苟的为中学生修改习作的精神值得我们学习。
从叶老为“我”认真修改习作这件事，你认为叶老身上有哪些值得我们学习的地方？
精读感悟
作者是如何评价叶圣陶先生的？找出相关句子。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话在文中起什么作用？有什么含义？
这句话与题目呼应，点明中心，含蓄地写出了那年夏天的事情一直留在作者脑海里，叶老的教诲一直激励着“我”前进。
精读感悟
少年要像那爬山虎一样朝气蓬勃，不断登攀。要想写好作文，首先要做一个品德高尚的人。
学完课文，你有哪些感悟和启发呢？
精读感悟
作者通过回忆三十年前叶老为“我”修改习作，并邀“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老和蔼可亲、平易近人和关心爱护青少年的高尚品德，也表达了作者对叶老的感激和敬佩之情。
精读感悟
课堂小结
1
2
感受了叶老堪称楷模的文品和人品，懂得了要做一个朝气蓬勃，有道德的人。
了解并体会了借景抒情的妙处。
学完本课收获多多
课堂总结
2.选字填空。
燥 澡 噪 操
（ ）音 （ ）盆 干（ ）
（ ）热 体（ ）
噪
澡
操
燥
燥
课堂练习
3. 按要求写句子。
（1）你把几何课本的包书纸去掉了。（改成被字句）
__________________________________
（2）叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语。（缩写句子）
___________________________________
几何课本的包书皮被我去掉了。
叶老先生写了评语。
课堂练习
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.抄写本课含义深刻的句子。
作业布置
那片绿绿的爬山虎
叶圣陶 （认真平和）
板书设计
“我”
树立信心
修改作文
邀请做客登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《那片绿绿的爬山虎》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“荐、删、词、洽、昏、晖、楷”7个生字，会写13个生字，理解“摇曳、融洽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。
二、过程与方法
阅读并结合景物描写，感悟人物情感。
三、情感态度和价值观
感受叶老的文品和人品，懂得学作文应先学做人。
【教学重点】
读懂课文内容，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
【教学难点】
体会含义深刻的句子，懂得借景抒情的写法。
【教学方法】
阅读法、分析法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
出示爬山虎图片。你知道这是什么植物吗？（爬山虎）
今天，我们一起学习一篇新的课文——那片绿绿的爬山虎。同学们课前都已经做了预习，这是一篇写物的文章吗？（不是）咱们即将要学习的课文，不仅仅写到了爬山虎，这还是一个充满温情的故事呢。“爬山虎”和“故事”它们之间有什么联系呢？接下来，让我们一起去更深入地去了解这个故事吧。21教育网
（板书课题：26.那片绿绿的爬山虎）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。21cnjy.com
2.出示带音生字：篇、荐、删、词、洽、昏、晖、楷
学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
同桌相互检查读生字。
去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：篇目 推荐 删除 词语 融洽 昏倒 余晖 楷模
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：融洽：彼此感情和睦，没有抵触。摇曳：摇摆动荡。本课指爬山虎摇动。莫名其妙：说不出其中的奥妙，指事情很奇怪，说不出道理来。余晖：傍晚的阳光。蕴含：包含。本课指叶老亲切中包含着认真。沉郁：低沉郁闷。质朴：朴实，不矫饰，本课形容叶老。庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。2·1·c·n·j·y
5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（本文回忆了三十年前叶先生为“我”修改作文，并邀“我”到他家做客，使“我”获益匪浅的成长经历。）【来源：21·世纪·教育·网】
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，详细了解叶老为什么让“我”铭记一生。
三、精读领悟
（一）整体感知，了解结构。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
第一部分 (第1-5段)： 为“我”改作文——认真、细致。
第二部分（第6-9段）：请“我”做客——亲切、和蔼。
第三部分（第10段）：教诲鼓励“我”——受益匪浅。
师：通过了解文章结构，我们明确了作者写了与叶老的两件事，而题目中所提到的爬山虎在文中出现了几次呢？是在描写哪件事中写的爬山虎呢？（作者在写“叶老请我做客”这件事时写到了爬山虎，一共写到两次爬山虎。）21·世纪*教育网
（二）学习“邀请做客”一事。
1.指名分角色朗读6-9段。师生评价。
2.从这一部分的哪些地方看出叶老的没有架子，平易近人？（一是叶老虽为大作家，却能邀请中学生去家里做客；二是见面后像会见大人一样握手；三是交谈亲质朴、融洽。）
3.找出文中描写爬山虎的句子读一读。（刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。）21·cn·jy·com
4.“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这句话运用了什么修辞手法？为什么要写爬山虎？（比喻。把阳光比喻成“温柔的小精灵”，充满诗情画意。用爬山虎的美景烘托“我”对叶老的好感。）www-2-1-cnjy-com
5.“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气”这句为什么再次写到爬山虎？（这里用“余晖”映照爬山虎，爬山虎“虎虎有生气”，来暗示叶老对青少年的关爱和青少年在老一辈的关爱下茁壮成长。）
6.师小结：文中写了“阳光照耀下的爬山虎”和“落日余晖映照下的爬山虎”，这是一种借景抒情的方式。通过对阳光下爬山虎的生动描写，抒发了作者当时愉悦的心情；写落日余晖下的爬山虎有生气，抒发出自己与叶老交谈后的内心感受。21世纪教育网版权所有
过渡：叶老的伟大人格，不仅能从“不摆架子，能够平易近人地邀请“我”到家里做客”这件事体现出来，还体现在哪里呢？（不怕麻烦，为一个中学生认真细致地修改习作。）
（三）学习“修改习作”一事。
1.指名读第1-5段。师生评价。
2.叶圣陶简介：叶圣陶（1894－1988），名绍钧，江苏苏州人。著名作家、教育家、社会活动家。他被认为是当代的“语言大师”之一，他的小说具有现实主义特色，同时，他也是中国现代童话创作的拓荒者和奠基人。主要作品有童话集《稻草人》；小说集《隔膜》《火灾》；长篇小说《倪焕之》等。2-1-c-n-j-y
过渡：像叶老这么有名的一位作家，却为一个中学生修改习作，那么，叶老到底修改的如何呢？
3.叶老对“我”的作文修改的情况如何呢？在文中找出相关句子。（映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。）从中可以体会到什么呢？（叶老进行了认真仔细的修改，表现出叶老对下一代成长的关心。）
4.默读第4、5段，思考：叶老在哪些方面对“我”的作文作了修改？（叶老在用词的准确性、句子的规范性等方面进行了修改，同时还有亲切简短的评语。） 21*cnjy*com
5.能举例说明叶老在哪些方面做了修改呢？（题目《一张画像》改成《一幅画像》；“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”）
是啊，叶老如此认真的修改，难怪让作者对他产生亲切之感、敬佩之情。
6.从叶老对习作的修改，你能说一说写好作文及修改作文的方法吗？（用词要准确、句子要规范、长句变短句等。）【来源：21cnj*y.co*m】
7.“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？（比喻。把叶老对人的感觉比喻成“春风拂面”，形象地表达出叶老态度的认真和平和。）【版权所有：21教育】
8.从叶老为“我”认真修改习作这件事，你认为叶老身上有哪些值得我们学习的地方？（叶老甘于放下架子认真、细致、一丝不苟的为中学生修改习作的精神值得我们学习。）
过渡：让我们一起去学习第三部分，看看作者是如何评价叶圣陶先生的。
（四）学习第三部分。
1.齐读最后一段。
2.作者是如何评价叶圣陶先生的？找出相关句子。（我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。）21教育名师原创作品
3.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话在文中起什么作用？有什么含义？（这句话与题目呼应，点明中心，含蓄地写出了那年夏天的事情一直留在作者脑海里，叶老的教诲一直激励着“我”前进。）21*cnjy*com
（五）拓展延伸：
学完课文，你有哪些感悟和启发呢？（可以从叶老的教诲方面去说，也可以从叶老对作者的影响和感受方面回答……）【出处：21教育名师】
师课件展示例子：
少年要像那爬山虎一样朝气蓬勃，不断登攀。要想写好作文，首先要做一个品德高尚的人。
（六）课堂小结：
作者通过回忆三十年前叶老为“我”修改习作，并邀“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老和蔼可亲、平易近人和关心爱护青少年的高尚品德，也表达了作者对叶老的感激和敬佩之情。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）感受了叶老堪称楷模的文品和人品，懂得了要做一个朝气蓬勃，有道德的人。
（2）了解并体会了借景抒情的妙处。
五、课堂练习
1.选字填空。
燥 澡 噪 操
（噪）音 （澡）盆 干（燥）
（燥）热 体（操）
2.按要求写句子。
（1）你把几何课本的包书纸去掉了。（改成被字句）
几何课本的包书皮被我去掉了。
（2）叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语。（缩写句子）
叶老先生写了评语。
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.抄写本课含义深刻的句子。
【板书设计】
那片绿绿的爬山虎
【教学反思】
《那片绿绿的爬山虎》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，课文作者通过回忆三十年前叶老为“我”修改习作，并邀“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老和蔼可亲、平易近人和关心爱护青少年的高尚品德，也表达了作者对叶老的感激和敬佩之情。
这篇课文最大的特点是采用借景抒情的方式。因此，在教学时，我先抓住课题中的爬山虎，让学生找一找哪里描写的爬山虎，然后读一读相关句子，结合当时环境分析作者思想感情，感受叶老的伟大人格。从而再次引出课文的第一部分，修改习作的事情也直接能体现叶老的认真，可谓是人品和文品俱佳。这样的教学过程很自然，水到渠成，学生收获也很大。www.21-cn-jy.com
修改作文
邀请做客
叶圣陶 （认真平和）
“我”
树立信心
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《那片绿绿的爬山虎》练习
一、看拼音，写词语。
tuī jiàn（ ）yǎn lián（ ） shān diào（ ）2·1·c·n·j·y
wò shǒu（ ）zào rè（ ） rónɡ qià （ ）【来源：21·世纪·教育·网】
二、辨字组词。
篇( ) 荐( ) 删( ) 燥( ) 恰( ) 糊( )21·世纪*教育网
遍( ) 存( ) 册( ) 躁( ) 适( ) 胡( )www-2-1-cnjy-com
三、照样子，写词语。
绿葱葱(ABB式)_________ _________ _________
密密麻麻(AABB式)_________ _________ _________
四、选词填空。
果然 居然
1.我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家( )要见一个初中生!
2.我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，( )是他。
亲热 亲密 亲切
3.乡亲们围着子弟兵( )地问寒问暖。
4.叶老先生的( )之中蕴含着认真。
5.小红是我最( )的朋友。
五、在括号里填上合适的词语。
（ ）的符号 （ ）的爬山虎
（ ）的余晖 （ ）的大本子
（ ）的态度 （ ）的小精灵
六、写出下列句子运用的修辞方法。
（1）阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着。（ ）
（2）一粒芝麻顶破天。（ ）
（3）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着，那么可爱，那么美丽。（ ）
（4）像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生，我能不感到意外吗？（ ）
七、阅读
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。21cnjy.com
1.联系上下文理解下列词语。
融洽：_____________________________________
摇曳：_____________________________________
2.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是：
__________________________________________________________________________
3.作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指什么？“意义非凡”的原因是什么？
__________________________________________________________________________
《那片绿绿的爬山虎》答案
一、看拼音，写词语。
推荐 眼帘 删掉 握手 燥热 融洽
解析：本题主要考察了本课中重点字词的书写，注意“燥”的写法。
二、辨字组词。
一篇 推荐 删除 干燥 恰当 糊涂
一遍 存在 一册 急躁 合适 胡子
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“篇和遍”，“恰和适”。
(2)字形相近，读音不同，如“删和册”。
(3)字形相近，读音相同，如“胡和糊”，“燥和躁”。
三、照样子写词语。
红通通 绿油油 金灿灿 马马虎虎 高高兴兴 平平安安
解析：这两类词语都是平时学生训练较多的题目，答案也是多种多样的，可以多些几个无妨：黑乎乎、黑糊糊、雾茫茫、雾漫漫、雨蒙蒙、雨丝丝、绿油油；红红火火、昏昏浩浩、恍恍惚惚、潇潇洒洒、形形色色、洗洗涮涮、虚虚实实。21世纪教育网版权所有
四、选词填空。
1.居然 2.果然 3.亲热 4.亲切 5.亲密
解析：“居然”有表示惊讶，出乎意料之外的结果；“果然”有表示预料之中的，预料到的结果。亲热多用做动词，指两个异性之间过于暧昧的行为；亲密一般是对两个人关系的形容；亲切是对个人的形容。21教育网
五、在括号里填上合适的词语。
红色 葱郁 落日 厚厚 认真 温柔
解析：答案可以是多种，如奇怪的符号、茂盛的爬山虎、美丽的余晖、薄薄的大本子、恶劣的态度、可爱的小精灵21·cn·jy·com
六、写出下列句子运用的修辞手法。
（1）比喻
（2）夸张
（3）排比
（4）反问
解析：比喻有本体和喻体，二者之间有相似性；夸张是为了突出事物的某一个特征，有夸大和夸小；排比有三个或以上结构相同的句式构成，表达更有气势；反问表达的是肯定的意思，语气更强烈。
七、阅读。
1.融洽：彼此感情好，没有隔阂和抵触。
摇曳：晃荡;飘荡
解析：片段中的“融洽”是指叶老和我之间的交谈没有隔阂。“摇曳”指爬山虎的叶子。
2.这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，激励着我前进
解析：这是借景抒情的写作方式。
3.意义不同寻常；叶老先生请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老先生高尚的品质。www.21-cn-jy.com
解析：非凡是因为大作家邀请一位中学生，而且还非常热情地招待，从这里看出叶老的人品。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
