阅读《西游记》教学设计 (4)
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阅读《西游记》教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
(二)过程与方法
凭借具体的语言材料感悟书中所描述的人物形象。
(三)情感态度与价值观
了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。
2学情分析
对于我们农村学校的学生来说,《西游记》电视剧虽然有不少的同学看过,但是《西游记》书看过的同学不多,因此影响了对书中所描述的人物形象的理解,加之学校条件有限,资源不足,所以学起课文来困难还是有的,这需要教师课外多引导。
3重点难点
1、重点
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
2、难点
根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
初读课文,学习生字新词,大致理解课文内容,分段,精读第二段。
4.1.2学时重点
精读课文,学会生字词并理解运用。
4.1.3学时难点
第二段课文内容的理解。
4.1.4教学活动
活动1【导入】给课文分段并精读课文第二段
一、揭题引趣。
1.简介《西游记》。
2.板书课题:我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》,同学们想学吗
活动2【讲授】精读课文第二段
二、初读课文。
1.轻声自由读课文。
①读准生字字音,并划出生字组成的新词。
②口头填空:
白骨精为了吃唐僧肉,先变成(
),又变成(
),最后变成(
),都被孙悟空识破,孙悟空(
)次怒打白骨精。
2、读后检查。(略)
三、再读课文,理清思路。
1.速读课文,孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里 全文可分几段
(提示:可采用“找重点段”分段法)
2.分段讨论:
可以有两种分法:第一种全文分三段,三次怒打为一段,首、尾各一段。
第二种分法:三次怒打独立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精,先学习第一次怒打。
默读第二自然段,边读边思考:
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的 课文又是怎样写白骨精和孙悟空的
1.找到写白骨精的句子读读,想想写了白骨精的什么 为什么要这样写
2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子,划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点
3.齐读写唐僧的句子,从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点
4.课文写孙悟空一打白骨精,就是按三步写的:一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主要写孙悟空。
5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
活动3【活动】讨论
6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7.总结学法:
①
找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②
想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③
分层次一按三步分三层。
④
说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、写字指导:
“妖”女字旁要写的窄,“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。
活动4【作业】练习
六、作业。
1.完成补充作业题
2.熟读第二自然段。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
巩固生字新词,学习课文第一、三、四、五段。
4.2.2学时重点
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4.2.3学时难点
凭借具体的语言材料体会人物的性格特征。
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习
一、复习检查。
1.听写词语:徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2.指名朗读课文第二自然段。
活动2【讲授】研读课文
二、学习三、四自然段。
1.回顾第二自然段的学习方法,用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精,孙悟空、唐僧的句子读读,要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句),读后评价。
3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4.指名三人读第四自然段,读后评价,老师点拨。
5.比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同,想—一想这样写有什么好处 学生边读边填写下表:
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语句讨论:
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句,比较三次写法的不同,想想白骨精是怎样的
(诡计多端、善于变化)联系第一段,齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句,比较三次写法的不同,思想孙悟空有什么特点
(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句,比较三次写法的不同,想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思 他的话错在哪里
(本来意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分,善恶不辨,不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处
充分揭露白骨精的诡计多端,表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神,反映出唐僧人妖不分,善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复,把故事推向
,.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了 齐读课文最后—段。
活动3【活动】结课
四、按照课后第3题的提示,简要地复述“三打白骨精”的经过。
1.复述“—打”经过。
①复述的要求:
(1)内容正确,不丢主要内容
妖怪想吃唐僧,变成村姑。
一打:悟空识破妖怪,打妖怪,妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺,用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2.复述“二打”经过。
3.复述“三打”经过。
活动4【测试】课文延伸
从孙悟空三打白骨精中你体会到什么
活动5【作业】作业
1.完成练习册。
2.课外阅读《西游记》。
活动6【讲授】板书设计
三打白骨精
孙悟空:机智勇敢
本领高强
唐
僧:心地善良
白骨精:诡计多端
1教学目标
(一)知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
(二)过程与方法
凭借具体的语言材料感悟书中所描述的人物形象。
(三)情感态度与价值观
了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。
2学情分析
对于我们农村学校的学生来说,《西游记》电视剧虽然有不少的同学看过,但是《西游记》书看过的同学不多,因此影响了对书中所描述的人物形象的理解,加之学校条件有限,资源不足,所以学起课文来困难还是有的,这需要教师课外多引导。
3重点难点
1、重点
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
2、难点
根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
初读课文,学习生字新词,大致理解课文内容,分段,精读第二段。
4.1.2学时重点
精读课文,学会生字词并理解运用。
4.1.3学时难点
第二段课文内容的理解。
4.1.4教学活动
活动1【导入】给课文分段并精读课文第二段
一、揭题引趣。
1.简介《西游记》。
2.板书课题:我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》,同学们想学吗
活动2【讲授】精读课文第二段
二、初读课文。
1.轻声自由读课文。
①读准生字字音,并划出生字组成的新词。
②口头填空:
白骨精为了吃唐僧肉,先变成(
),又变成(
),最后变成(
),都被孙悟空识破,孙悟空(
)次怒打白骨精。
2、读后检查。(略)
三、再读课文,理清思路。
1.速读课文,孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里 全文可分几段
(提示:可采用“找重点段”分段法)
2.分段讨论:
可以有两种分法:第一种全文分三段,三次怒打为一段,首、尾各一段。
第二种分法:三次怒打独立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精,先学习第一次怒打。
默读第二自然段,边读边思考:
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的 课文又是怎样写白骨精和孙悟空的
1.找到写白骨精的句子读读,想想写了白骨精的什么 为什么要这样写
2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子,划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点
3.齐读写唐僧的句子,从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点
4.课文写孙悟空一打白骨精,就是按三步写的:一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主要写孙悟空。
5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
活动3【活动】讨论
6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7.总结学法:
①
找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②
想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③
分层次一按三步分三层。
④
说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、写字指导:
“妖”女字旁要写的窄,“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。
活动4【作业】练习
六、作业。
1.完成补充作业题
2.熟读第二自然段。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
巩固生字新词,学习课文第一、三、四、五段。
4.2.2学时重点
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4.2.3学时难点
凭借具体的语言材料体会人物的性格特征。
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习
一、复习检查。
1.听写词语:徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2.指名朗读课文第二自然段。
活动2【讲授】研读课文
二、学习三、四自然段。
1.回顾第二自然段的学习方法,用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精,孙悟空、唐僧的句子读读,要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句),读后评价。
3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4.指名三人读第四自然段,读后评价,老师点拨。
5.比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同,想—一想这样写有什么好处 学生边读边填写下表:
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语句讨论:
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句,比较三次写法的不同,想想白骨精是怎样的
(诡计多端、善于变化)联系第一段,齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句,比较三次写法的不同,思想孙悟空有什么特点
(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句,比较三次写法的不同,想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思 他的话错在哪里
(本来意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分,善恶不辨,不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处
充分揭露白骨精的诡计多端,表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神,反映出唐僧人妖不分,善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复,把故事推向
,.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了 齐读课文最后—段。
活动3【活动】结课
四、按照课后第3题的提示,简要地复述“三打白骨精”的经过。
1.复述“—打”经过。
①复述的要求:
(1)内容正确,不丢主要内容
妖怪想吃唐僧,变成村姑。
一打:悟空识破妖怪,打妖怪,妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺,用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2.复述“二打”经过。
3.复述“三打”经过。
活动4【测试】课文延伸
从孙悟空三打白骨精中你体会到什么
活动5【作业】作业
1.完成练习册。
2.课外阅读《西游记》。
活动6【讲授】板书设计
三打白骨精
孙悟空:机智勇敢
本领高强
唐
僧:心地善良
白骨精:诡计多端