4彩虹 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
彩虹
彩虹
小朋友们，雨后的天空会出现一道彩色的桥，你们见过吗？它有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，像仙女织出的彩带，它就是彩虹。今天我们要学习的课文，就藏着和彩虹有关的美好愿望。想知道文中的小朋友对彩虹说了什么吗？快来走进《彩虹》这篇课文吧！
请你用词语、词组或句子描述一下它。
描述彩虹的词组
雨后的彩色滑梯、云朵上的彩虹糖
太阳公公画的桥、小水滴变的彩带
七种颜色手拉手、彩虹在天上荡秋千
任务导学
学习活动：读读彩虹，感受彩虹的神奇
请你借助拼音读一读课文，把课文读通顺，遇到难读的长句子，多读几遍。
我会认
虹
浇
壶
提
hóng jiāo hú tí
我会认
洒
挑
镜
拿
sǎ tiāo jìng ná
我会认
系
荡
裙
jì dàng qún
“虹、镜、荡”都是后鼻音。
看看哪个彩虹桥最美丽
洒
挑
浇
系
提
镜
壶
拿
裙
虹
荡
任务导学
学习活动：读读彩虹，感受彩虹的神奇
请你借助拼音读一读课文，把课文读通顺，遇到难读的长句子，多读几遍。
lì
点击播放
丽
横长盖下
会
写
字
分居竖中线两侧
提
tí
横稍长
捺舒展
左窄右宽
点击播放
ma
吗
横段在横中线上
小而偏上
竖段在竖中线上
点击播放
liàng
亮
横段在横中线上
稍扁
点在竖中线上
点击播放
齐
yuán
圆
先写员，再封口
国字框写大
点击播放
点
gē
哥
长横从横中线起笔
竖和竖钩在一条线上
点击播放
会
写
字
两个口上小下大
qiū
秋
点
撇收捺放
点击播放
guà
挂
横画间距均匀
点击播放
两竖垂直对齐
左窄右宽
a
啊
点击播放
左窄右宽
口小偏上
稍小，偏右
听老师范读课文，思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
初读课文
文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减轻负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
提着爸爸浇花用的水壶从彩虹桥上把水洒下来，帮爸爸浇田。
拿着妈妈梳头用的镜子到彩虹桥上照着妈妈梳头。
把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去。
借助下面的红色斜线读好课文。
比喻，把“彩虹”比作“美丽的桥”，“桥”表明了彩虹弯弯的形状，“美丽”不仅指形状美，更指颜色美。
课文讲解
（1）朗读第1自然段。
（2）要求：读出彩虹的美丽和“我”对彩虹的喜爱之情。
学习第1自然段。
“雨停了，天上出现了一座美丽的桥。”
同学们，我们先对这段话进行整体概括。这段话写了雨停之后的景象：天空中出现了一样东西，它像一座美丽的桥，既点明了时间（雨停后）和地点（天上），又用生动的比喻勾勒出事物的样子，为后文具体描写“桥”是什么做了铺垫，充满了童真和想象力.
用“一座美丽的桥”来形容天上的事物，运用了比喻的修辞手法，把天上的彩虹比作“桥”，既写出了彩虹弯弯的形状像桥，又用“美丽”突出了彩虹色彩鲜艳的特点，短短一句话，既交代了时机，又勾勒出事物的样子，简洁又生动.
读这段话时，语气要轻柔、带着惊喜，像发现了好玩的事物一样。读“雨停了”时，语速稍缓，语气平和，交代雨后的宁静；读“天上有一座美丽的桥”时，语速可以稍慢，“美丽的桥”要重读“美丽”，读出对这座“桥”的喜爱和赞叹，尾音可以稍轻，让听众感受到这份发现的美好.
朗读指导
自由朗读第2自然段，思考：文中的“我”想为爸爸做什么？
学习第2自然段。
“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”
帮爸爸浇田。
对爸爸的关心
以孩子的口吻，先向爸爸询问浇花用的水壶，接着展开想象：如果提着水壶走到桥上洒水，那自己就像在“下雨”，这样爸爸就不用挑水浇田了，最后还天真地问爸爸高兴吗，充满了童真童趣和对爸爸的关心.
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
这句话是孩子的想象，运用了反问的修辞手法，“那不就是……吗？”的句式，既肯定了“洒水就是下雨”的天真想法，又充满童趣。孩子把彩虹（天上的桥）当作真实的桥，把洒水想象成下雨，用简单的逻辑将普通的行为变得神奇，既体现了孩子丰富的想象力，也藏着想帮爸爸减轻负担的心意，让句子既可爱又温暖.
自主学习第3自然段，思考：文中的“我”想为妈妈做什么？
学习第3自然段。
拿着月亮照着妈妈梳头。
“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？”
为妈妈着想的美好心愿
以孩子天真的口吻，向妈妈询问梳头用的镜子，接着展开可爱的想象：如果拿着镜子走到桥上，镜子会像月亮一样挂在天上，这样就能用“圆圆的月亮”帮妈妈梳头，最后还期盼地问妈妈高兴吗，既展现了孩子丰富的想象力，又藏着对妈妈满满的爱意.
我们来思考一个重点问题：孩子为什么会把镜子想象成“圆圆的月亮”？这个想象里藏着什么？
答案是因为镜子圆圆的、能反射光亮，样子和天上圆圆的月亮很像，所以孩子天真地把镜子当成了月亮。这个想象里藏着孩子对妈妈的爱——她想拿着“月亮”帮妈妈梳头，既想给妈妈带来惊喜，又想为妈妈做力所能及的事，让妈妈开心，满满的都是对妈妈的贴心与疼爱。
我们一起学习课文第4自然段。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
小女孩想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，让哥哥高兴，写出了小女孩对哥哥的爱。
挂
坐
荡来荡去
这些也是小女孩连续的动作。
这段话以孩子天真的口吻，向哥哥询问系在门前树上的秋千，接着展开浪漫想象：如果把秋千挂在彩虹桥上，自己坐着秋千荡来荡去，飘起的花裙子就像一朵彩云，最后还期盼地问哥哥看到会高兴吗，既展现了孩子丰富的童真想象，又透着对哥哥的亲昵与分享欲.
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
生动写出秋千摆动的动态，充满童趣.
写花裙子随风飘动的样子，轻柔又灵动.
不就成了一朵彩云吗？
反问句，意思是“就成了一朵彩云”，这里的彩云指的是花裙子。
“荡来荡去”“飘啊飘”的动作描写，让画面充满动态感；“不就成了一朵彩云吗？”用反问肯定了“花裙子像彩云”的想法，把飘起的花裙子比作彩云，既贴合彩虹桥的美丽场景，又凸显孩子的天真烂漫，让想象既神奇又合理
小组讨论：
从文中的“我”想为家人做的事情中，你体会到了什么？
“我”是一个关爱家人、懂事的孩子，感受到家庭的温暖和亲情的美好。
主旨概括
文中的“我”把美丽的彩虹想象成一座桥，然后联想到自己可以到彩虹桥上提着爸爸的水壶帮爸爸浇田，拿着妈妈的镜子照着妈妈梳头，还可以把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去，表达了关爱家人的美好情感。
彩虹
爸爸
妈妈
哥哥
提壶浇田
照着梳头
荡来荡去
想象奇特
关爱家人
课堂练习
一、拼一拼，连一连。
cǎi hóng 水壶
shuǐ hú 彩虹
jìng zi 拿着
ná zhe 镜子
二、你能说出下面反问句的意思吗？
（1）如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天上__________。
（2）难道我们不是好朋友吗？
______________________
就多了一个月亮
我们是好朋友。
亲爱的小朋友们，彩虹是天空的礼物，而你们的想象是童年的宝藏。希望你们像课文里的孩子一样，带着纯真的心愿观察世界。愿你们永远保持这份可爱的想象力，用发现美的眼睛，把生活也变成一道绚丽的 “彩虹”！
课后作业
你见过彩虹吗？用自己的话描述一下你见到的彩虹是什么样子的。