人教版初中生物七年级上册（新教材）2.3.2 细菌 课件 (共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物七年级上册（新教材）2.3.2 细菌 课件 (共21张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 15.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-04-07 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
《细 菌》
破伤风杆菌
破伤风杆菌是一种适于在缺氧条件下生存和繁殖的细菌，感染人体后会使人患破伤风。
当伤口较深时（如被铁钉扎伤）容易得破伤风，儿皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？怎样预防破伤风？
P71 想一想，议一议
思 考:
伤口上的破伤风杆菌是从何而来的呢？
它的形态结构是怎样的呢？
与动植物细胞结构有什么区别呢？
它们是怎样繁殖的呢？
……那么关于细菌你了解多少呢？
学 习 目 标
1.通过阅读了解细菌的发现史。
2.通过了解巴斯德实验，认同细菌不是自然发生的。
3.通过比较动、植物细胞与细菌结构的主要区别，能描述细菌的形态结构特点，推测细菌的营养方式。
4.通过推算掌握细菌的繁殖方式。
5.通过本节课的学习树立一定的卫生健康意识。
细菌的发现
列文虎克发现细菌至关重要的一点是什么
学习任务一
阅读理解（P71-72第一段） 形式：4人/组
1.发现
工具： ；
发现者： ；
观察的物体： 。
列文虎克
显微镜
从未刷牙的老人的牙垢
列文虎克
发现细菌第一人
发明显微镜
细菌的发现
学习任务一
2.发展
结论：
；
实验： ；
其他贡献：
。
巴斯德
巴斯德鹅颈瓶实验
细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的细菌产生的
阅读理解（P71-72第一段） 形式：4人/组
乳酸菌、酵母菌（真菌）
巴氏消毒法、
防止手术感染的方法
微生物学之父
5天后
冷 却
混 浊
变 质
澄 清
未变质
该实验中的变量是？
该实验中除了实验装置不同外，其他条件均相同，
目的是？
使得肉汤变质的细菌从何而来？
细 菌
控制单一变量
由空气中的细菌繁殖产生的
细菌的形态结构
学习任务二
阅读（P72第二段）、观察图片 形式：2人/组
细菌的形态结构
学习任务二
阅读（P72第二段）、观察图片 形式：2人/组
1.个体
大小： ；
观察工具： ；
生活： 。
十分微小，十亿个≈1粒米
显微镜、电子显微镜
单细胞独立生活
细菌菌落
细菌的形态结构
学习任务二
阅读（P72第二段）、观察图片 形式：2人/组
2.形态
球菌：
杆菌：
螺旋菌：
电镜下的细菌（染色）
葡萄球菌
链球菌
大肠杆菌
枯草杆菌
空肠弯曲菌
霍乱弧菌
鞭 毛
细胞质
荚 膜
细胞壁
细胞膜
DNA
①
②
③
④
细菌的形态结构
学习任务二
观察P73图片，思考问题 形式：6人/组
所有的细菌均具有这些结构吗
荚 膜
鞭 毛
（抗吞噬，抗干燥）
（利于液体中游动）
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA
金黄色葡萄球菌
大肠杆菌
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA
荚膜
鞭毛
1. 基本结构：
细菌的结构
2. 特殊结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
线粒体
细胞质
大肠杆菌
植物细胞
动物细胞
比 较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
细 菌
植 物
动 物
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
没有成形的细胞核，属于
没有叶绿体，营养方式
原核生物
异养型
细 菌
细菌的生殖
学习任务三
P74观察图片，阅读课文第一段 形式：独自
细菌的繁殖过程
细菌是靠分裂进行生殖的
假设你手上有100个细菌，细菌每30分钟生殖一代，在没有洗手或其他影响细菌的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？
时间(小时) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
数量(个)
100
200
400
800
1600
3200
6400
12800
25600
细菌的生殖
学习任务三
P74技能训练，计算 形式：2~4人/组
100×24×2=25600 (个)
细菌的芽孢
根据今天学到的知识,你能解释细菌几乎无处不在的原因吗
1.微小，易扩散 2.分裂生殖，繁殖速度快
3.可形成芽孢，抵抗力强 4.有些具有荚膜等特殊结构
是细菌的休眠体；
芽 孢
对不良环境有较强的抵抗能力；
小而轻，可随风飘散至各处。
思 考:
伤口上的破伤风杆菌是从何而来的呢？
它的形态结构是怎样的呢？
与动植物细胞结构有什么区别呢？
它们是怎样繁殖的呢？
……那么关于细菌你了解多少呢？
同桌/前后桌相互检查
小 结
一、细菌的发现
二、细菌的形态结构
三、细菌的生殖
列文虎克，发明显微镜，是发现细菌第一人
巴斯德，用实验证明细菌不是自然发生的；
还发现了乳酸菌、酵母菌；巴氏消毒法、防止手术感染的方法——微生物学之父
形态：
球 状 、杆 状、 螺旋状
荚 膜
鞭 毛
（抗吞噬，抗干燥）
（利于液体中游动）
基本结构：
特殊结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
结构：
细菌属于原核生物；营养方式是异养型
分裂生殖；生殖速度快。
芽孢是细菌的休眠体。
作 业
（必做）一、完成导学案同步提升练习部分
二、制作细菌模型
三、制作一张关于细菌的手抄报
二选一做
感 谢 聆 听！
《细 菌》
破伤风杆菌
破伤风杆菌是一种适于在缺氧条件下生存和繁殖的细菌，感染人体后会使人患破伤风。
当伤口较深时（如被铁钉扎伤）容易得破伤风，儿皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？怎样预防破伤风？
P71 想一想，议一议
思 考:
伤口上的破伤风杆菌是从何而来的呢？
它的形态结构是怎样的呢？
与动植物细胞结构有什么区别呢？
它们是怎样繁殖的呢？
……那么关于细菌你了解多少呢？
学 习 目 标
1.通过阅读了解细菌的发现史。
2.通过了解巴斯德实验，认同细菌不是自然发生的。
3.通过比较动、植物细胞与细菌结构的主要区别，能描述细菌的形态结构特点，推测细菌的营养方式。
4.通过推算掌握细菌的繁殖方式。
5.通过本节课的学习树立一定的卫生健康意识。
细菌的发现
列文虎克发现细菌至关重要的一点是什么
学习任务一
阅读理解（P71-72第一段） 形式：4人/组
1.发现
工具： ；
发现者： ；
观察的物体： 。
列文虎克
显微镜
从未刷牙的老人的牙垢
列文虎克
发现细菌第一人
发明显微镜
细菌的发现
学习任务一
2.发展
结论：
；
实验： ；
其他贡献：
。
巴斯德
巴斯德鹅颈瓶实验
细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的细菌产生的
阅读理解（P71-72第一段） 形式：4人/组
乳酸菌、酵母菌（真菌）
巴氏消毒法、
防止手术感染的方法
微生物学之父
5天后
冷 却
混 浊
变 质
澄 清
未变质
该实验中的变量是？
该实验中除了实验装置不同外，其他条件均相同，
目的是？
使得肉汤变质的细菌从何而来？
细 菌
控制单一变量
由空气中的细菌繁殖产生的
细菌的形态结构
学习任务二
阅读（P72第二段）、观察图片 形式：2人/组
细菌的形态结构
学习任务二
阅读（P72第二段）、观察图片 形式：2人/组
1.个体
大小： ；
观察工具： ；
生活： 。
十分微小，十亿个≈1粒米
显微镜、电子显微镜
单细胞独立生活
细菌菌落
细菌的形态结构
学习任务二
阅读（P72第二段）、观察图片 形式：2人/组
2.形态
球菌：
杆菌：
螺旋菌：
电镜下的细菌（染色）
葡萄球菌
链球菌
大肠杆菌
枯草杆菌
空肠弯曲菌
霍乱弧菌
鞭 毛
细胞质
荚 膜
细胞壁
细胞膜
DNA
①
②
③
④
细菌的形态结构
学习任务二
观察P73图片，思考问题 形式：6人/组
所有的细菌均具有这些结构吗
荚 膜
鞭 毛
（抗吞噬，抗干燥）
（利于液体中游动）
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA
金黄色葡萄球菌
大肠杆菌
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA
荚膜
鞭毛
1. 基本结构：
细菌的结构
2. 特殊结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
线粒体
细胞质
大肠杆菌
植物细胞
动物细胞
比 较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
细 菌
植 物
动 物
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
没有成形的细胞核，属于
没有叶绿体，营养方式
原核生物
异养型
细 菌
细菌的生殖
学习任务三
P74观察图片，阅读课文第一段 形式：独自
细菌的繁殖过程
细菌是靠分裂进行生殖的
假设你手上有100个细菌，细菌每30分钟生殖一代，在没有洗手或其他影响细菌的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？
时间(小时) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
数量(个)
100
200
400
800
1600
3200
6400
12800
25600
细菌的生殖
学习任务三
P74技能训练，计算 形式：2~4人/组
100×24×2=25600 (个)
细菌的芽孢
根据今天学到的知识,你能解释细菌几乎无处不在的原因吗
1.微小，易扩散 2.分裂生殖，繁殖速度快
3.可形成芽孢，抵抗力强 4.有些具有荚膜等特殊结构
是细菌的休眠体；
芽 孢
对不良环境有较强的抵抗能力；
小而轻，可随风飘散至各处。
思 考:
伤口上的破伤风杆菌是从何而来的呢？
它的形态结构是怎样的呢？
与动植物细胞结构有什么区别呢？
它们是怎样繁殖的呢？
……那么关于细菌你了解多少呢？
同桌/前后桌相互检查
小 结
一、细菌的发现
二、细菌的形态结构
三、细菌的生殖
列文虎克，发明显微镜，是发现细菌第一人
巴斯德，用实验证明细菌不是自然发生的；
还发现了乳酸菌、酵母菌；巴氏消毒法、防止手术感染的方法——微生物学之父
形态：
球 状 、杆 状、 螺旋状
荚 膜
鞭 毛
（抗吞噬，抗干燥）
（利于液体中游动）
基本结构：
特殊结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
结构：
细菌属于原核生物；营养方式是异养型
分裂生殖；生殖速度快。
芽孢是细菌的休眠体。
作 业
（必做）一、完成导学案同步提升练习部分
二、制作细菌模型
三、制作一张关于细菌的手抄报
二选一做
感 谢 聆 听！
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