四川省泸州市龙马潭区五校2026届九年级下学期语文开学考试试卷
1．（2026九下·龙马潭开学考）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．嗔怒 （chēng） 朴刀 （pō） 剜口割舌 （wān）
B．拮据 （jū） 恪守 （gè） 间不容发 （jiān）
C．豢养 （ huàn） 憎恶 （zēnɡ） 相形见绌 （chù）
D．摇曳 （yì） 箴言 （zhēn） 矫揉造作 （jiāo）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“嗔怒”的“嗔”应读作：chēn；
B：“恪守”的“恪”应读作：kè；
C：完全正确；
D：“摇曳”的“曳”应读作：yè；“矫揉造作”的“矫”应读作：jiǎo
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．（2026九下·龙马潭开学考）下列词语书写没有错误的一项是（ ）
A．天骄 栈桥 走头无路
B．阴诲 流盼 抽丝剥茧
C．弛骋 儒养 李代桃僵
D．省悟 撩逗 辨伪去妄
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“走头无路”应写作：走投无路；
B：“阴诲”应写作：阴晦；
C：“弛骋”应写作：驰骋；
D：没有错误。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．（2026九下·龙马潭开学考）下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一个时代。
B．对那些胡编乱造、哗众取宠的文学作品，稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻， 不屑一顾。
C．面对乡村振兴带来的政策红利，看到农村旧貌换新颜，我们内心怎能无动于衷
D．班主任老师走上讲台，郑重其事地宣布：“明天我们去春游，大家回家后做好 准备。”
【答案】C
【知识点】造句
【解析】【分析】A：风流人物：原指对一个时代有重大影响的杰出人物。句中形容文坛上有影响力的人物，符合语境，使用正确；
B：嗤之以鼻：用鼻子发出冷笑，表示轻蔑、瞧不起，常用于对错误言行或低劣事物的讥讽和鄙视 。句中描述的是“稍有欣赏水平的人”对“胡编乱造、哗众取宠的文学作品”的态度，和语境相符，故使用正确；
C：无动于衷：对应该关心的事毫不动心、置之不理，本身带有 贬义色彩 ，强调冷漠、麻木的态度。而句子表达的是面对乡村巨变产生的激动与感慨，情感为正面积极，用“无动于衷”与语境中的赞美与感慨之情相悖 ，不符合语境，使用不正确；
D：郑重其事：形容态度严肃认真，常用于正式场合的宣布或决定，句中班主任严肃宣布春游安排，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．（2026九下·龙马潭开学考）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。
B．人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
C．科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。
D．具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A. 为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。句子结构完整，“开展” 与 “活动” 搭配恰当，列举的活动内容清晰，不存在语病，A 无误；
B. 人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。“切忌” 和 “不要” 表意重复，双重否定导致语义相反，应删去 “不要”，B 错误；
C. 科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。“治理、预防、监测” 语序不当，正确的逻辑顺序应为 “预防、监测、治理”，C 错误；
D. 具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。“人生价值理想” 前缺少谓语动词，应在 “人生价值理想” 前加上 “实现”，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2026九下·龙马潭开学考）某学校九年级开展以“进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
5．任务一：请根据以下提示语和给出的上联，补写下联，为活动撰写标语。
品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味；金秋时节，我们相聚于此，以读 书为媒介，结交互相契合的好友知音。
小说中品味人生百态， 。
6．任务二：如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。
A.竞猜歌词，走进小说世界
B.
C.
D.扮演人物，体味人生百态
7．任务三：“畅说人物”，请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根 据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子。
例句：小说《 骆驼祥子》 人物：祥子——勤劳朴实的祥子， 立志买车， 经历三起 三落， 最终在底层苟且偷生， 谱写了一出人间悲剧。
【答案】5．金秋里结交知己良朋
6．续写故事，深化情节理解 ；评说人物，神游人物画廊
7．示例一：小说《孤独之旅》人物：杜小康 ——天真活泼的杜小康，芦荡放鸭，饱尝孤独艰辛，最终在风雨中快速成长，奏响一曲青春壮歌。示例二：小说《钢铁是怎样炼成的》人物：保尔·柯察金 ——坚韧顽强的保尔，投身革命，直面伤病磨难，最终在病榻上著书立说，铸就一座精神丰碑。
【知识点】活动设计；衔接仿写；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2）本题考查活动设计。学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
5．从结构上看，上联“小说中”，方位名词；“品味”，为动词；“人生百态”，是名词性短语，内容上看，上联是“品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味”的整合；则下联就应由句子“金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音。”整合，而且应点明活动的时间背景与上联的内容载体形成呼应；“金秋里”与“小说中”同为方位名词；“品味”，与“结交”同为动词，精准体现活动的两大核心动作——品读与交友；“知己良朋”对“人生百态”，都是名词性短语，既契合活动“结交知音”的主题，又在字数、词性上与上联严丝合缝，读来朗朗上口。故下联可为：金秋里结交知己良朋
故答案为：金秋里结交知己良朋
6．由AD的活动形式可知，活动由两部分组成，前半部分“竞猜歌词”“扮演人物”为四字动宾短语，后半部分“走进小说世界”“体味人生百态”也是动宾短语，由动词+四字偏正短语组成，仿写的活动也应由这样的两部分组成。比如：围读文本，对话经典角色；还原场景，复刻书中烟火
故答案为：示例： 续写故事，深化情节理解 ；评说人物，神游人物画廊
7．作答此题应 分析例句结构，然后 筛选合适人物， 匹配事件与性格，最后仿写。
分析例句结构 ：例句采用“小说名称+人物——人物性格+核心事件+关键经历+最终结局+价值总结”的结构，其中性格、事件、经历、结局需紧密关联，总结句要贴合人物命运的基调。
筛选合适人物 ：从初三教材或必读名著中选取具有鲜明性格和完整事件链的人物，需确保人物有标志性事件，且命运有明确的发展脉络（如从初始状态到经历变故再到结局转变）。
匹配事件与性格 ：比如以《水浒传》中的鲁智深为例，其核心性格是“嫉恶如仇、侠肝义胆”，标志性事件是“拳打镇关西”，后续经历包括“大闹五台山、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲”，最终结局是“杭州六和寺圆寂”，整体命运基调是“英雄传奇”，符合例句的叙事逻辑。
仿写句式对仗 ：严格对应例句的字数和词性，如“嫉恶如仇的鲁智深”对应“勤劳朴实的祥子”，“拳打镇关西”对应“立志买车”，“历经江湖风雨”对应“经历三起三落”，“最终在六和寺安然圆寂”对应“最终在底层苟且偷生”，“传唱一段英雄传奇”对应“谱写了一出人间悲剧”，确保句式工整、语义连贯。示例：小说《水浒传》人物：鲁智深 ——嫉恶如仇的鲁智深，拳打镇关西，历经江湖风雨，最终在六和寺安然圆寂，传唱一段英雄传奇。
故答案为：示例一：小说《孤独之旅》人物：杜小康 ——天真活泼的杜小康，芦荡放鸭，饱尝孤独艰辛，最终在风雨中快速成长，奏响一曲青春壮歌。示例二：小说《钢铁是怎样炼成的》人物：保尔·柯察金 ——坚韧顽强的保尔，投身革命，直面伤病磨难，最终在病榻上著书立说，铸就一座精神丰碑。
（2026九下·龙马潭开学考）根据课文内容补写出相应的句子。
8． ，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
9．长风破浪会有时 。（李白《行路难（其一）>>）
10．苏轼在《水调歌头》中既表达对远方亲人朋友的深深思念，又表达了自己乐观旷达的人 生态度的句子： ， 。
11．读到龚自珍《己亥杂诗》中"落红不是无情物，化作春泥更护花"这两句诗，我们很自然地 会联想到李商隐《无题》中的诗句： ， 。
【答案】8．秋草独寻人去后
9．直挂云帆济沧海
10．但愿人长久；千里共婵娟
11．春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写；水调歌头（明月几时有）；行路难（其一）
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．填上句，“寻”不要写成“巡”。
故答案为：秋草独寻人去后
9．填下句，“直”中间是三横不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”。
故答案为：直挂云帆济沧海
10．理解性默写，提示语：表达对远方亲人朋友的深深思念，又表达了自己乐观旷达的人 生态度，“愿”不要写成“原”；“婵娟”不要写成“蝉捐”。
故答案为：但愿人长久；千里共婵娟
11．理解性默写，提示语： 读到龚自珍《己亥杂诗》中"落红不是无情物，化作春泥更护花"这两句诗，我们很自然地 会联想到李商隐《无题》 诗句，“蚕”不要写成“蝉”；“蜡炬”不要写成“腊矩”。
故答案为：春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
（2026九下·龙马潭开学考）古诗赏析
咸阳城东楼
（唐）许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“一上”对应“万里”，将诗人的个人瞬间感受与浩渺无边的空间感结合，奠定了全诗沉郁 苍茫的基调。
B．额联“溪云初起日沉阁”一句，描绘了山雨将至时，云起日落的自然景象，其中“沉”字赋予画 面动态与压力感。
C．颈联描绘了秦苑汉宫遗址上鸟下绿芜，蝉鸣黄叶的秋夕景象，以今日之衰败与昔日之繁华作对比，寓情于景。
D．尾联以“莫问当年事”劝诫行人不必追忆历史，只需欣赏眼前渭水东流的美景，体现了 诗人豁达超然的心境。
13．请分析本诗“一上高城万里愁”的“愁”和李商隐《无题》中“晓镜但愁云鬓改” 的“愁”所抒发的情感有何不同。
【答案】12．D
13．许诗之愁是沉郁的家国时空之慨：登楼见蒹葭杨柳如故乡汀洲，勾起漂泊思乡之愁；望秦苑汉宫残芜黄叶，昔盛今衰触发吊古伤今之愁；晚唐动荡背景下，“山雨欲来”的景象更暗含忧国之思。个人漂泊、历史兴亡与家国忧患交织，充满时空厚重感。李诗之愁则是细腻的个人情感焦虑：以女子晓镜惊觉鬓发改的细节，写尽相思煎熬下的年华恐慌。因爱人分离，日夜思念致容颜憔悴，既含深切相思，又藏青春易逝、相聚无期的无奈，缠绵悱恻，扎根于私人情感体验。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查对诗歌意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
12．A：首联意思：登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳仿佛家乡沙洲。首联扣题，抒情写景。“一上”是瞬间动作，“万里”是空间之遥，二者结合，将登楼时的乡愁与家国之思瞬间放大，情感浓烈，基调沉郁。故：首联“一上”对应“万里”，将诗人的个人瞬间感受与浩渺无边的空间感结合，奠定了全诗沉郁 苍茫的基调，理解赏析正确；
B：颔联意思：溪云突起红日沉落在寺阁外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。“溪云初起日沉阁”描绘傍晚天象，“沉”字既写夕阳西坠之态，又暗含压抑氛围，为“山雨欲来”蓄势，极具画面张力。故：
颔联“溪云初起日沉阁”一句，描绘了山雨将至时，云起日落的自然景象，其中“沉”字赋予画 面动态与压力感，理解赏析正确；
C：颈联意思：黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。颈联以“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”等衰败之景，映射秦苑汉宫的荒废，以今之萧瑟反衬昔之繁华，寓情于景，感慨深沉。故：颈联描绘了秦苑汉宫遗址上鸟下绿芜，蝉鸣黄叶的秋夕景象，以今日之衰败与昔日之繁华作对比，寓情于景，理解赏析正确；
D：尾联意思：来往过客莫问当年兴亡之事，只见渭水一如既往向东奔流。诗人以一种深沉悲凉的口吻，表达对历史兴亡的无奈与感慨。诗人借“莫问”二字，实为劝止世人勿再追问那不堪回首的往昔——秦汉盛世早已湮灭，唯余渭水日夜东流，亘古不变。这并非欣赏，而是在时间无情冲刷下的 无力与苍凉 ，是看透兴衰后的悲慨，而非超脱。故：尾联以“莫问当年事”劝诫行人不必追忆历史，只需欣赏眼前渭水东流的美景，体现了诗人豁达超然的心境，理解赏析不正确。
故答案为：D
13．作答此题，先明确两句诗各自的出处与背景，再分析诗中“愁”的含义，对比情感的维度，最后组织语言作答。
《咸阳城东楼》是许浑的登临怀古之作，许浑的“愁”：从“一上高城”“蒹葭杨柳似汀洲”看，有思乡之愁；从“秦苑夕”“汉宫秋”的荒凉景象，结合晚唐衰颓局势，可推出吊古伤今、忧国之愁。许浑的“愁”是宏观的，关乎家国、历史、漂泊；《无题》是李商隐的爱情诗（或含身世寄托），“晓镜”“云鬓改”聚焦个人容颜变化，结合全诗“相见时难”“春蚕到死丝方尽”的相思语境，可判断是相思之愁与年华易逝之愁，李商隐的“愁”是微观的，聚焦个人情感与生命细节。
故答案为：许诗之愁是沉郁的家国时空之慨：登楼见蒹葭杨柳如故乡汀洲，勾起漂泊思乡之愁；望秦苑汉宫残芜黄叶，昔盛今衰触发吊古伤今之愁；晚唐动荡背景下，“山雨欲来”的景象更暗含忧国之思。个人漂泊、历史兴亡与家国忧患交织，充满时空厚重感。
李诗之愁则是细腻的个人情感焦虑：以女子晓镜惊觉鬓发改的细节，写尽相思煎熬下的年华恐慌。因爱人分离，日夜思念致容颜憔悴，既含深切相思，又藏青春易逝、相聚无期的无奈，缠绵悱恻，扎根于私人情感体验。
（2026九下·龙马潭开学考）文言文阅读
【 甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一 小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——张岱《湖心亭看雪》
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出 夕舂未下始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧 游客受用，安可为俗士道哉！
——袁宏道《晚游六桥待月记》（节选）
14．下列断句正确的一项是（ ）
A．其实湖光染翠之/工山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。
B．其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。
C．其实湖光染翠之工/山岚设色之妙皆在/朝日始出夕舂/未下始极其浓媚。
D．其实湖光/染翠之工山岚/设色之妙皆在朝日/始出夕舂未下/始极其浓媚。
15．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．湖中人鸟声俱绝 绝：消失 B．上下一白 一：全，都
C．山容水意 容：容易 D．安可为俗士道哉 道：述说
16．下列对两篇选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文“独往湖心亭看雪”的“独”字，既指无人相伴的状态，也暗示了作者孤高自许 、 不流于俗的心境。
B．乙文作者认为，西湖最美时刻在于晨昏，尤其是月下之景，这种趣味只能留给山僧、 游客等雅士领会。
C．两文都运用了白描手法：甲文“一痕”“一点”等，简笔勾勒出雪后西湖的空阔；乙 文则用简练语言点染出湖光山色之美。
D．两文都流露出作者独特的审美情趣：张岱钟情于天地一白的孤寂雪景，袁宏道则偏爱 无人欣赏的晨昏月景，二者皆是与众不同的“痴”。
17．请将下列句子翻译成现代汉语。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
18．《湖心亭看雪》是从哪几个角度写西湖雪景的？
【答案】14．B
15．C
16．D
17．①湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
②月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。
18． 《湖心亭看雪》主要从三个角度描写西湖雪景：以人声、鸟鸣消失的寂静侧面烘托出大雪后天地间的寒冷、空旷与寂寥，间接表现雪势之大；从视觉角度直接展现雪后西湖的壮阔景象，天地山水融为一体，白茫茫一片，营造出纯净、苍茫的视觉意境 ；用白描手法，由远及近、层层递进地勾勒出雪中景物的微小形态，反衬出雪景的辽阔与空灵，意境深远 。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
【附参考译文】
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
【乙】
然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？
14．这句话的意思是：西湖湖水泛着翠绿的光、山间雾气如设色般美妙的极致景致，都出现在 朝阳初升、夕阳未落 之时，此时景色才达到最浓艳动人的状态。“其实湖光染翠之工”“山岚设色之妙”为并列主语，描述两种美景，语义独立，应断开；“朝日始出”与“夕舂未下”是两个对称的时间点，构成并列结构，共同作为“皆在”的宾语，应断开；“始极其浓媚”是结果，语义独立，应断开。故可断句为：其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚
故答案为：B
15．A：句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失，解释正确；
B：句意：天光湖色全是白皑皑的，一：全，都，解释正确；
C：句意：山的颜色，水的意味，容：容貌、形貌，故解释不正确；
D：句意：怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？道：述说，解释正确。
故答案为：C
16．A：甲文中“独往湖心亭看雪”的“独”字，表面写作者独自出行、无人相伴的客观状态，更深层则体现了他不随流俗、遗世独立的精神追求 。这种“独”并非孤独，而是一种主动选择的清高自许，与舟子所说的“莫说相公痴，更有痴似相公者”形成呼应，凸显其超脱世俗的审美情趣 。故：甲文“独往湖心亭看雪”的“独”字，既指无人相伴的状态，也暗示了作者孤高自许、不流于俗的心境，理解分析正确；
B：乙文明确指出“一日之盛，为朝烟，为夕岚”，并强调“湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚”，说明作者认为西湖最美的时刻是清晨与傍晚。而“月景尤不可言”“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”等语句，更显其将月下之景视为高雅之趣，唯有“山僧游客”这类有心人才能体会，暗含对庸常之人的疏离感 。故：乙文作者认为，西湖最美时刻在于晨昏，尤其是月下之景，这种趣味只能留给山僧、 游客等雅士领会，理解分析正确；
C：甲文运用白描手法极为典型，“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，以极简笔墨勾勒出雪后西湖的空旷寂寥，不加修饰却意境全出 。乙文虽非专写雪景，但“湖光染翠之工，山岚设色之妙”“花态柳情，山容水意”等语，同样以凝练朴素的语言描绘景物神韵，未作繁复铺陈，符合白描特征 。故：两文都运用了白描手法：甲文“一痕”“一点”等，简笔勾勒出雪后西湖的空阔；乙文则用简练语言点染出湖光山色之美，理解分析正确；
D：乙文中的“无人欣赏”，指的是 杭人游湖止于午、未、申三时 ，即大众只在白天热闹时游览，而真正的美景却在他们不来的晨昏与月下。因此，袁宏道并非偏爱“无人欣赏”，而是惋惜 知音难觅、俗士不解 ，其“痴”在于能发现并独享这份被众人忽略的美，而非追求绝对的“无人” 。两人虽都“痴”，但张岱之“痴”在孤高独往，袁宏道之“痴”在审美超前，D项将其简单归结为“无人欣赏”，是对乙文情感的误读。故：两文都流露出作者独特的审美情趣：张岱钟情于天地一白的孤寂雪景，袁宏道则偏爱 无人欣赏的晨昏月景，二者皆是与众不同的“痴”，理解分析不正确。
故答案为：D
17．①雾凇：寒夜雾气；沆砀：白茫茫一片；上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。
②月景 ：月夜的景色； 尤 ：尤其、特别； 不可言 ：无法用言语形容； 花态 ：花的姿态； 柳情 ：柳树的情韵； 山容 ：山的容貌（形貌与神态）； 水意 ：水的意趣（神韵与情致）；别是 ：另是、另有一种； 一种趣味 ：一番独特的意趣或美感。
故答案为：①湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。②月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。
18．由句子：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知：从听觉入手，以人声、鸟鸣消失的寂静侧面烘托出大雪后天地间的寒冷、空旷与寂寥，间接表现雪势之大；
由句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知：是从视觉角度直接展现雪后西湖的壮阔景象，天地山水融为一体，白茫茫一片，营造出纯净、苍茫的视觉意境 ；
由句子：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，可知：用白描手法，由远及近、层层递进地勾勒出雪中景物的微小形态。作者用“痕”“点”“芥”“粒”等极简量词，以白描手法突出人在浩瀚自然中的渺小，反衬出雪景的辽阔与空灵，意境深远 。
故答案为： 《湖心亭看雪》主要从三个角度描写西湖雪景：以人声、鸟鸣消失的寂静侧面烘托出大雪后天地间的寒冷、空旷与寂寥，间接表现雪势之大；从视觉角度直接展现雪后西湖的壮阔景象，天地山水融为一体，白茫茫一片，营造出纯净、苍茫的视觉意境 ；用白描手法，由远及近、层层递进地勾勒出雪中景物的微小形态，反衬出雪景的辽阔与空灵，意境深远 。
（2026九下·龙马潭开学考）实用类文本阅读。
材料一
①5月14日，我国首个整轨互联太空计算卫星星座正式进入组网阶段，这是之江实验室“三体计算星座”的首发星座，也是国星宇航发起的“星算”计划首发星座。
②“三体”一词源于牛顿提出的著名的“三体问题”，是指当有三个或更多对象 协同工作时，彼此间的相互作用如同天体之间的引力作用，呈现出一种极其复杂的关 系。“三体计算星座”就是希望汇聚不同创新主体的力量，共同完成太空计算的宏伟 目标。
③传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析。这种“天感地算”的模式受限于地面站资源、带宽等因素，数据传输效率低， 信息损耗大，仅有不到十分之一的有效卫星数据能传回地面，且存在数据时效差等问 题。另有统计显示，科学家使用的太阳监测等科学实验卫星每天会产生约 500G的观测 数据，但只有 20G左右的数据可以传回地面。
④“三体计算星座”要做的，是让卫星采集的信息在太空进行在轨计算，直接向 地面发送处理好的结果。有了“三体计算星座”之后，太空应用的边界将得到很大拓 展，很多原先不可能的任务也将有望实现。
⑤本次发射的 01、02 号计算卫星还搭载了宇宙X射线偏振探测器，将对伽马射线 暴等各类瞬变源进行在轨快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。如果没有太空 在轨计算能力，就无法完成这项工作 ， 计算星座将变革太空科学研究范式。
⑥“三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达 1000POPS（每秒百亿亿次运算）。本次首发 12 颗计算卫星是构建“三体计算星座”的 第一步，搭载的星载智算系统、星间通信系统，能够实现整轨卫星互联，从而具备太 空在轨计算能力。此次发射的计算卫星核心载荷——星载智能计算机把卫星算力从T级 提升到P级，实现了 10—100 倍的提升。
⑦此外，计算卫星搭载的 80 亿参数天基模型，是业内首个多任务模型，堪称星座 的“智慧大脑”，能够调度卫星协同处理多源遥感数据，在轨自主完成对地观测任务 。
材料二
①传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析，这种“天感地算”的模式受限于地面站资源和带宽，数据传输效率低，信息损 耗大。而“三体计算星座”能够让卫星采集的信息在太空进行在轨计算，直接向地面 发送处理好的结果，大大提高了数据传输效率和减少了信息损耗。
②“三体计算星座”具备整轨互联能力，能够在城市治理、应急救灾等方面发挥 巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务。例如，它可 以在分钟级甚至秒级内处理遥感图像，实时监控城市交通、环境等情况。
③该星座搭载了宇宙X射线偏振探测器，能够对伽马射线暴等各类瞬变源进行在轨 快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。这种在轨计算能力将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能。
④ “三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达1000POPS（每秒百亿亿次计算），能够执行异轨卫星激光接入、天文科学观测等在轨试验任务。它的构建将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
（选自《科技日报》，有删改）
19．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“三体计算星座”名称源于牛顿提出的 “三体问题”，寓意汇聚不同创新主体协同 完成太空计算目标。
B．传统卫星“天感地算” 模式受限于地面站资源和带宽，仅有不到十分之一的有效数 据能传回地面。
C．01、02 号计算卫星搭载的宇宙 X 射线偏振探测器，可实现对伽马射线暴的在轨快 速探测与双星协同观测。
D．“三体计算星座” 建成后总算力可达 1000POPS，能完全替代地面数据处理中心的 所有功能。
20．材料一中划线句子的说明方法及作用分析正确的一项是（ ）
A．列数字、作比较，准确说明传统卫星数据传输效率低、信息损耗大的问题。
B．列数字、打比方，生动说明太空计算卫星处理数据的高效性。
C．举例子、列数字，具体说明 "三体计算星座" 在轨计算的必要性。
D．作比较、下定义，突出传统卫星与新型计算卫星的技术差异。
21．请根据材料二，概括 “三体计算星座”的主要功能和作用。
【答案】19．D
20．A
21．提高数据传输效率，减少信息损耗；能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务；将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能；将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对说明方法列数字和作比较的说明方法的理解与分析。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，它的作用是突出强调事物的某种特征。种类：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。答题格式：把什么和什么加以比较，突出强调什么特征。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
19．A：由【材料一】第②段句子：“三体”一词源于牛顿提出的著名的“三体问题”，是指当有三个或更多对象 协同工作时，彼此间的相互作用如同天体之间的引力作用，呈现出一种极其复杂的关 系。“三体计算星座”就是希望汇聚不同创新主体的力量，共同完成太空计算的宏伟 目标。可知：“三体计算星座”名称源于牛顿提出的 “三体问题”，寓意汇聚不同创新主体协同 完成太空计算目标，理解正确；
B：由【材料二】第③段句子：传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析。这种“天感地算”的模式受限于地面站资源、带宽等因素，数据传输效率低， 信息损耗大，仅有不到十分之一的有效卫星数据能传回地面，且存在数据时效差等问题。可知：传统卫星“天感地算” 模式受限于地面站资源和带宽，仅有不到十分之一的有效数据能传回地面，理解正确；
C：由【材料一】第⑤段句子：本次发射的 01、02 号计算卫星还搭载了宇宙X射线偏振探测器，将对伽马射线 暴等各类瞬变源进行在轨快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。可知：01、02号计算卫星搭载的宇宙X射线偏振探测器，可实现对伽马射线暴的在轨快速探测与双星协同观测，理解正确；
D：由【材料一】第⑥段句子：“三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达 1000POPS（每秒百亿亿次运算）。本次首发 12 颗计算卫星是构建“三体计算星座”的 第一步，搭载的星载智算系统、星间通信系统，能够实现整轨卫星互联，从而具备太 空在轨计算能力。此次发射的计算卫星核心载荷——星载智能计算机把卫星算力从T级 提升到P级，实现了 10—100 倍的提升。可知：并没有说“能完全替代地面数据处理中心的所有功能”。故：“三体计算星座”建成后总算力可达1000POPS，能完全替代地面数据处理中心的所有功能，理解不正确。
故答案为：D
20．划线句子：另有统计显示，科学家使用的太阳监测等科学实验卫星每天会产生约 500G的观测 数据，但只有 20G左右的数据可以传回地面。句中的“500G”“20G”是具体的数字，故是列数据的说明方法，又将“科学实验卫星每天会产生约 500G的观测 数据“”与“但只有 20G左右的数据可以传回地面”进行比较，准确说明船艇卫星数据传输效率低信息损耗大的问题。
故答案为：B
21．由【材料二】第 ①段句子：传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析，这种“天感地算”的模式受限于地面站资源和带宽，数据传输效率低，信息损 耗大。而“三体计算星座”能够让卫星采集的信息在太空进行在轨计算，直接向地面发送处理好的结果，大大提高了数据传输效率和减少了信息损耗。可概括为：“三体计算星座”提高数据传输效率，减少信息损耗；
由【材料二】第②段句子：“三体计算星座”具备整轨互联能力，能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务。可概括为：“三体计算星座”能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务；
由【材料二】第③段句子：该星座搭载了宇宙X射线偏振探测器，能够对伽马射线暴等各类瞬变源进行在轨 快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。这种在轨计算能力将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能。可概括为：“三体计算星座”将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能；
由【材料二】第 ④段句子： “三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达1000POPS（每秒百亿亿次计算），能够执行异轨卫星激光接入、天文科学观测等在轨试验任务。它的构建将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。可概括为：“三体计算星座”将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
故答案为：提高数据传输效率，减少信息损耗；能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务；将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能；将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
（2026九下·龙马潭开学考）论述类文本阅读
正能量是理想征途的璀璨星光
① 人人心怀理想，可如何跨越现实与梦想之间的鸿沟，是一场需要勇气与智慧的探索。无 数逐梦者用亲身经历给出答案：正能量是理想征途的璀璨星光。
② 赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量。孟子曾言：“大人者，不失其赤子之心 者也。”拥有赤子之心的人，内心纯粹，目光坚定，能在纷繁复杂的世界中坚守初心。电 影导演饺子，本是医学专业出身，却怀揣着对动画的满腔热爱，毅然投身动画领域。彼时 国产动画环境艰难，技术落后、人才短缺、资金匮乏，外界质疑声不断，可饺子从未动摇 ，凭借一颗纯粹的赤子之心，一头扎进动画制作中， 终于打磨出《哪吒之魔童降世》。 从剧本创作到角色设计，每一帧画面都倾注心血，最终缔造国产动画票房神话，让中国动 画在世界舞台大放异彩。正是饺子内心的纯粹热爱，支撑他熬过漫长艰苦的创作岁月，让 梦想照进现实 。
③ 。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”北大“考古女孩”钟芳蓉，在高分被北大录取后，毅然选择了冷门的考古专业。 很多人对她的选择表示不解。但钟芳蓉却因对考古的热爱，沉浸其中，乐此不疲。她在考 古的世界里不断探索，用兴趣的火焰照亮前行的路，未来定能在考古领域发光发热。还有 “ 中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东，为了建造一个属于中国的大型射电望远镜， 从壮年走到暮年，把生命献给科研。他对天文科研的兴趣激情，让他为“中国天眼”燃尽 生命，成就大国重器。一代一代中国好儿女，用他们的兴趣和激情，点燃实现他们伟大理 想的崭新征程。
④团结协作，凝聚实现理想的力量。实现理想的道路漫长且充满荆棘，单靠个人力量往往难 以招架，团结协作必不可少。在拔河比赛中，我们发现如果队员各自使力，有的前倾，有的 后仰，节奏混乱。尽管个个面红耳赤、拼尽全力，却在对手整齐划一的攻势下定会迅速落败 ，最终与胜利失之交臂，其原因不言而喻。再看中国航天团队，从火箭研发到飞船制造，从 轨道计算到发射控制，众多科研人员分工明确又协同作战，助力中国航天一次次实现突破， 让“嫦娥”奔月、“天问”一号开启火星探测之旅，在浩瀚宇宙留下中国印记。
⑤责任使命，是实现理想的强大正能量。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以 家国责任为使命，一生致力于革新图强，践行安民济世的理想；林则徐秉持“苟利国家生死 以，岂因祸福避趋之”的担当，虎门销烟、抗击外侮，将民族大义融入毕生追求。责任与使 命如灯塔，照亮理想之路，赋予人矢志不渝的信念与攻坚克难的勇气。“燃灯校长”张桂梅 ，心系贫困山区女孩教育，为了让更多女孩走出大山，改变命运，她克服重重困难，四处奔 走筹集资金，创建免费女子高中。她以强烈的责任使命感，扎根深山，用教育阻断贫困代际 传递，让无数山区女孩迎来人生新希望。
⑥人生是一场追逐理想的马拉松，拥有正能量的人，更易跨越艰难险阻，抵达理想彼岸。让 我们汇聚赤子之心、兴趣激情、团结协作和责任使命的正能量，以坚定步伐迈向理想，为实 现个人价值与中华民族伟大复兴的中国梦奋勇拼搏。
（2025 年《中国青年》第 20 期，有删改）
22．请在第③段划线处补充一个句子。
23．对文章理解和分析有误的一项是（ ））
A．本文按“总—分—总”的结构展开论述，中心论点为“正能量是理想征途的璀璨星光”。
B．作者在论证“赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量”时，使用了道理论证和举例论 证。
C．选文第④段中讲述拔河比赛失败的故事与中国航天团队不断取得突破的事迹都是从正面来论 证“团结协作，凝聚实现理想的力量”这一分论点的。
D．选文第④段加点词语“往往”表限制，表述了绝大多数情况下单靠个人力量是难以招架的， 从而突出团结协作对于实现理想的重要性，体现了议论文语言的准确严谨。
24．阅读下面两则链接材料，选择哪一则更适合作为第⑤段的论据，并说明理由。
材料一：飞行员徐枫灿，作为陆军首批女飞行员之一，肩负着为陆军航空兵探索新领域的任务 。面对严苛的飞行训练，她从未退缩，凭借顽强意志和过硬本领，成为翱翔蓝天的“铁翼玫瑰 ”。
材料二：在 2025 年国际乒联巡回赛双打决赛中，孙颖莎与队友配合默契，在关键分上互相鼓励 ，凭借精妙战术与顽强意志，3-1 击败劲敌，成功捧杯。
【答案】22．示例：兴趣激情，点燃实现理想的正能量火焰
23．C
24．材料一更适合作为第5段的论据。材料一体现了徐枫灿肩负探索新领域的责任使命，迎难而上实现理想，与第3段"责任使命，是实现理想的强大正能量"的分论点高度契合；材料二突出的是团结协作，与第3段观点不符。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
22．由第3段句子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，本段核心强调兴趣与热爱对理想的作用。由第3段第一句到第七句可知，本段先后列举钟芳蓉、南仁东的事例，论证兴趣与激情能支撑人追逐理想。由第3段第八句可知，本段结尾点明“用他们的兴趣和激情，点燃实现他们伟大理想的崭新征程”，直接揭示本段论述中心。由第2段句子：“赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量”、第3段句子“团结协作，凝聚实现理想的力量”、第3段句子：“责任使命，是实现理想的强大正能量“可知，全文分论点句式整齐统一，第3段分论点应保持相同结构。故答案为：示例：兴趣激情，是实现理想源源不断的动力。
故答案为：示例：兴趣激情，点燃实现理想的正能量火焰
23．A：本文共有6段，第1段提出中心论点：正能量是理想征途的璀璨星光。是总说；第2-5段分别从赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量、兴趣激情，点燃实现理想的正能量火焰、 团结协作，凝聚实现理想的力量 、 责任使命，是实现理想的强大正能量 四个方面进行论证，第6段总结号召。故：本文按“总—分—总”的结构展开论述，中心论点为“正能量是理想征途的璀璨星光”，理解分析正确；
B：由第2段句子：孟子曾言：“大人者，不失其赤子之心 者也。”这里引用孟子的话，是道理论证；第4--7句是举饺子导演的例子，是举例论证。故：作者在论证“赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量”时，使用了道理论证和举例论证，理解分析正确；
C：由第4段第三句至第五句可知，拔河比赛失败是从反面论证团结协作的重要性，航天团队取得突破是从正面论证，二者并非都是从正面来论证，故：选项表述与原文不一致。故：选文第④段中讲述拔河比赛失败的故事与中国航天团队不断取得突破的事迹都是从正面来论证“团结协作，凝聚实现理想的力量”这一分论点的，理解分析有误；
D： 第④段加点词语“往往”在句中意为“多数情况下”或“时常”，其表达作用是强调在实现理想的过程中，单靠个人力量难以应对是普遍存在的规律性现象，但并非绝对，为论述留有余地，体现了语言的严谨性。故：选文第④段加点词语“往往”表限制，表述了绝大多数情况下单靠个人力量是难以招架的，从而突出团结协作对于实现理想的重要性，体现了议论文语言的准确严谨，理解分析正确。
故答案为：C
24．由第5段第一句：“责任使命，是实现理想的强大正能量”，可知，本段核心论证责任使命对实现理想的重要作用，所选论据必须体现担当与责任。由材料一可知，徐枫灿身为陆军首批女飞行员，肩负探索新领域的任务，面对训练绝不退缩，充分体现责任与使命，能够有力支撑分论点；由材料二可知，孙颖莎与队友配合默契赢得双打比赛，侧重体现团结协作，与第3段观点无关。因此材料一更适合作为第5段的论据。
故答案为：材料一更适合作为第5段的论据。材料一体现了徐枫灿肩负探索新领域的责任使命，迎难而上实现理想，与第3段"责任使命，是实现理想的强大正能量"的分论点高度契合；材料二突出的是团结协作，与第3段观点不符。
（2026九下·龙马潭开学考）文学类文本阅读
大青骡子
刘绍棠
一群家雀，躲在院墻外榆树上的窝里，亮晶晶的國眼睛，滴溜溜地望着天空，天 空像一张绷得很紧的黑帐篷，有几片雨花飘落着。
从天边的黑云层里，钻出一只山喜鹊，像夜晚的一道流星，斜投在这棵老榆树 上，吓得麻雀“叽叽喳喳”一阵乱糟槽。
桑老奶奶站在榆树下，“咕！”地叫鸡，十几只鸡在场里找烂高粱粒吃，桑老 奶奶叫干嗓子，照旧不挪动。她生气了，捡起一根榆树枝子，便追赶起来，鸡子在 秋天吃得肥囊囊的，摇摇摆摆跑得不利落，秋雨声在背后响起来。
秋雨下起来了。桑老奶奶把鸡赶进棚子，回到北屋盘腿坐在炕上，张着嘴喘气 。
房檐“稀哩哗啦”地流着水，在影壁旁边拧个漩子，潺潺地从阴沟流到院墙外 ， 影壁后头开着小白花的洋槐，被秋雨浇得弯着腰。
忽然，有个老太太顶着锅盖，一拐一拐地跑来了，桑老奶奶脸贴着玻璃窗，看 清是她的亲家婆，她赶忙喊：
“亲家！快进来避雨吧！”
亲家婆跑进屋子，冷得直打寒噤。桑老奶奶从吊竿上拉下手巾，送过去：“擦 擦吧！上炕暖暖，好不容易赶上这个天气，咱老姐妹俩可该唠叨唠叨啦！”
亲家婆深深吐口气：“老姐姐！俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三 九天，再磕那些陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事……”桑老奶奶笑着说 ： “说吧！儿女亲家，还说什么求不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾 在地里，这场秋雨准给浇烂喽！俺想顶雨回家”
“好咧，”桑老奶奶抢着答应，“等您亲家放牲口回来，俺老两口子就紧着 去。”
“不是。”亲家婆连连摇着小疙瘩髻，“俺家人手足够，就是缺牲口，那头 黑牤子太慢，就像屎壳郎推粪蛋，半晌拉不回一车。全家急得眼蓝，您闺女……” 她脸红红的，瞟瞟桑老奶奶，“您闺女就打发我来，借您家这头大青骡子。”
桑老奶奶笑着说：“好吧！您亲家把口从河滩拉回来，就登时给您牵去。今 天赶上雨，社里不用骡子。”亲家婆站起来，满脸挂笑地说：“谢谢您，过会儿我 来牵。”桑老奶奶说：“啦！让您亲家给牵去吧，泥水浆汤的，省着您再来回跑。 ” 亲家婆笑着顶起锅盖，又一拐一拐地走了。
桑老奶奶送到外间屋，手扶着门框，大道上望望，雨水顺着车沟“哗哗”地 流，在洼坑里鼓起白沫沫。
她纳闷：“老头子怎么还不回来？八成是躲在场房里闲扯呢！”她从锅台上拿 起斗笠，刚想顶雨去找，这时就听见院墙外，桑贵老头正跟亲家婆说话：
“亲家！雨天有什么忙碌的，怎么不多坐会儿？”
“不啦！”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀！不怕受秋寒？”
桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。”
“啊！啊……”亲家婆结结巴巴地应声着，赶忙走了。
桑老奶奶听老伴光着膀子，顾不得秋雨淋，颠颠跑出去了。一边直唠叨：“你 半疯啦！秋雨天脱光脊梁，大棉袄淋湿再晒，干嘛这么小气……”
她走到院墙外，眼晴吓得发花：老伴笑呵呵的，抹着山羊胡子上的水珠，脊梁背上 ，一串串地流着雨水；那件里面儿三新的大棉袄，披在大青骡子背上。大青骡子仰着头 ，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
（选自《刘绍棠文集》，有删改）
25．小说中有三个主要人物，请梳理文章情节，将下面的表格补充完整。
人物 情节 形象特点
亲家婆 冒雨去桑老奶奶家借大青骡子 ①
桑老奶奶 ② 热心善良，乐于助人
桑贵老头 他把棉袄披在大青骡子背上 ③
26．亲家婆最终没有借走大青骡子。请结合文本，简要说明她没有借走骡子的直接原因。
27．按照要求赏析第2-段中画线的句子。
大青骡子仰着头，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠 花。（从修辞的角度赏析）
28．小说为什么以“大青骡子”为标题？请结合全文进行探究。
【答案】25．纯朴直率，勤劳务实；答应把大青骡子借给亲家婆；热爱集体，爱惜牲口，公而忘私
26．亲家婆在路上偶遇桑贵老头，亲眼看到桑贵老头宁肯自己光着膀子淋雨挨冻，也要把棉袄披给社里的大青骡子，知道桑贵老头把这头集体的骡子看得比自身还重要，因此不好意思再开口借骡子，最终没有借走。
27．这句话运用了比喻的修辞手法，将大青骡子皮笼头上的红缨缨比作秋雨里艳红的鸡冠花，生动形象地写出了红缨颜色明艳醒目的特点，侧面烘托出桑贵老头爱护集体牲口、公而忘私的美好形象，含蓄表达了作者对桑贵老头的赞美之情。
28．结构上：大青骡子是贯穿全文的线索，整个故事围绕"借大青骡子"展开，推动情节发展；人物塑造上：大青骡子是展现人物品格的媒介，桑贵老头公而忘私、热爱集体的特点，正是通过他爱惜大青骡子的情节凸显出来；主题上：大青骤子是集体财产的象征，以此为题暗含了对桑贵老头爱护集体、公而忘私高尚品格的赞美，点明了文章主旨。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。
25．第1空，由第9段句子：亲家婆深深吐口气：“老姐姐！俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三 九天，再磕那些陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事……”桑老奶奶笑着说 ： “说吧！儿女亲家，还说什么求不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾 在地里，这场秋雨准给浇烂喽！俺想顶雨回家”可知：亲家婆淳朴直率，勤劳务实；
第2空，由第12段句子：桑老奶奶笑着说：“好吧！您亲家把口从河滩拉回来，就登时给您牵去。今 天赶上雨，社里不用骡子。”可知：桑老奶奶爽快答应把大青骡子借给亲家婆；
第3空，由第16段句子：“不啦！”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀！不怕受秋寒？” 和第17段句子：桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。” 可知：桑贵老头热爱集体，爱惜牲口，公而忘私。
故答案为：淳朴直率，勤劳务实；爽快答应把大青骡子借给亲家婆；热爱集体，爱惜牲口，公而忘私。
26．由第16句子：“不啦！”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀！不怕受秋寒？” 第17段句子：桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。” 第18段句子：“啊！啊……”亲家婆结结巴巴地应声着，赶忙走了。 可知：亲家婆从桑老奶奶家告辞离开后，偶遇牵骡子返程的桑贵老头，亲眼看到桑贵老头自己淋着秋雨，却把身上的棉袄披给大青骡子，还亲口说出大青骡子是社里的珍珠宝贝，不能让骡子淋雨。据此可知，亲家婆没借走骡子的直接原因是亲家婆亲眼见到桑贵老头对这头集体的骡子爱惜至极，宁可自己受冻淋雨也不能让大青骡子淋雨，明白对方爱护集体财产，不舍得让骡子冒雨出力，因此不好意思再开口提借骡子的请求，最终没有借走骡子。
故答案为：亲家婆在路上偶遇桑贵老头，亲眼看到桑贵老头宁肯自己光着膀子淋雨挨冻，也要把棉袄披给社里的大青骡子，知道桑贵老头把这头集体的骡子看得比自身还重要，因此不好意思再开口借骡子，最终没有借走。
27．将大青骡子皮笼头上的红缨缨比作“秋雨里一朵艳红的鸡冠花”，是比喻修辞，生动形象地写出了红缨缨在冷秋雨里鲜亮明艳的特点，烘托出大青骡子挺拔精神的状态，让画面更有感染力。这个充满生机的美好画面，烘托出桑贵老头宁可自己淋雨也要护住集体牲口的形象，含蓄表达了作者对桑贵老头公而忘私，爱护集体财产品质的赞美。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将大青骡子皮笼头上的红缨缨比作秋雨里艳红的鸡冠花，生动形象地写出了红缨颜色明艳醒目的特点，侧面烘托出桑贵老头爱护集体牲口、公而忘私的美好形象，含蓄表达了作者对桑贵老头的赞美之情。
28．由第9段句子：亲家婆深深吐口气：“老姐姐！俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三 九天，再磕那些陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事……”桑老奶奶笑着说 ： “说吧！儿女亲家，还说什么求不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾 在地里，这场秋雨准给浇烂喽！俺想顶雨回家”可知故事从亲家婆冒雨借大骡子发起，核心冲突围绕大青骡子展开，由最后一段句子：……那件里面儿三新的大棉袄，披在大青骡子背上。大青骡子仰着头 ，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。可知：小说最终也以大青骡子的场景收束全文，因此大青骡子是贯穿全文的线索，串起所有情节，推动故事发展；
由第17段句子：桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。”可知，大青骡子是合作社的集体财产，桑贵老头宁可自己淋雨挨冻，也要把棉袄披在骡子身上，这个行为依托对待大青骡子的态度，直接凸显了桑贵爱护集体财产的品格，是塑造人物形象的载体；
大青骡子是集体财产的象征，既承载了桑家二老乐于助人、一心为集体的品质，也寄寓了作者对老一辈农民淳朴高尚美德的赞美，点明了小说核心主旨。
故答案为：结构上：大青骡子是贯穿全文的线索，整个故事围绕"借大青骡子"展开，推动情节发展；人物塑造上：大青骡子是展现人物品格的媒介，桑贵老头公而忘私、热爱集体的特点，正是通过他爱惜大青骡子的情节凸显出来；主题上：大青骤子是集体财产的象征，以此为题暗含了对桑贵老头爱护集体、公而忘私高尚品格的赞美，点明了文章主旨。
（2026九下·龙马潭开学考）结合阅读的名著完成下列各题。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的，
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
29．以上诗歌节选自《艾青诗集》中《 》一诗。节选部分中表现出大堰河 的形象特点是 ，抒发了“我”对大堰河的 之情。
30．《水浒传》阅读分享会上，有同学梳理出下面三个主题词。请你任选其中一个 主题词，结合小说中的某一人物及与之相关的故事，谈谈小说是如何体现这一词语 的。
①反抗 ②仗义 ③英雄
【答案】29．大堰河——我的保姆；慈爱勤劳；同情礼赞
30．示例一：我选“反抗”。林冲被发配沧州后，仍遭到陆谦等人的暗算，最终只好奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等三人后，雪夜上梁山。这体现出梁山好汉们的反抗精神。
示例二：我选“仗义”。宋江的仗义，体现在对兄弟的赤诚与对弱者的悲悯。他得知武松落魄，热情款待、赠银相助，助其摆脱困境；梁山好汉有难，他无论身处何种境地，都倾力相助，从不计较个人得失。小说通过这些细节，刻画了他仗义疏财、重情重义的形象深刻诠释了“仗义”的内涵。
示例三：我选“英雄”。武松在景阳冈趁着酒醉，赤手空拳打死猛虎，为民除害。这体现出梁山好汉们的英雄本色。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查作家作品和对诗歌内容和情感的分析理解。有关名著或重要课文的作者、国籍等相关知识要作识记。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对名著主题及人物及其形象特征的识记、理解与概括。名著的主题理解具有多样性和深度，可以从人物塑造、情节发展、社会背景等多个角度进行解读，从而深入理解作品所传达的思想和价值观。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
29．第1空，由诗句：我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的，/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，……可知本诗是《大堰河——我的保姆》节选；
第2空，由诗句：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；可知：大堰河是 慈爱的母亲；
由诗句：在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后。可知：大堰河终日操劳、任劳任怨
故大堰河的形象特点是：慈爱、勤劳
第3空，通过以上细节刻画了大堰河个人的品格，诗人艾青以真挚的情感，传达出对底层人民的深切同情与礼赞
故答案为：大堰河——我的保姆；慈爱勤劳；同情礼赞
30．作答此题，需围绕主题词，结合小说人物及相关故事情节分析。
选“反抗”的参考思路：比如林冲误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、雪夜上梁山。林冲本是东京八十万禁军教头，性格安分守己、循规蹈矩，对朝廷和官场抱有幻想，一心只想安稳度日。但高俅父子为霸占其妻，屡次设计陷害，从误入白虎堂被诬谋反，到刺配沧州途中险些被害，再到陆谦等人火烧草料场欲置他于死地，林冲一再退让，却始终被逼入绝境。在风雪山神庙，林冲亲眼目睹奸人的阴谋，终于彻底认清官府的黑暗与冷酷，心中的隐忍彻底爆发，怒杀陆谦、富安等人，毅然走上梁山。小说通过林冲从“忍”到“反”的转变，深刻体现了“反抗”主题。他的反抗并非天生反叛，而是被黑暗现实逼出来的反抗，是底层正直之人在走投无路时，对不公世道、奸佞权贵的奋起反击，也反映出“官逼民反”的核心思想。
选“仗义”的参考思路：比如宋江私放晁天王、怒杀阎婆惜、仗义疏财救兄弟。宋江人称“及时雨”，最突出的品质就是仗义。晁盖等人智取生辰纲事发，官府正要捉拿，宋江身为县衙押司，明知私放劫匪是重罪，仍冒着生命危险通风报信，让晁盖等人顺利逃脱。平日里，他常常接济落魄好汉、帮助穷苦百姓，不论认识与否，只要有人落难，他都出手相助。后来上了梁山，他也始终以兄弟情义为重，团结众人，处处为梁山好汉着想。小说通过宋江一系列扶危济困、舍身助人的行为，体现“仗义”。他重情重义、轻财重诺，为了兄弟情义可以不顾个人安危与前途，展现出江湖好汉最可贵的侠义精神，也让"仗义"成为梁山精神的重要内核。
选“英雄”的参考思路：比如鲁智深拳打镇关西，救下金氏父女；大闹野猪林，救下林冲。他嫉恶如仇、行侠仗义，是一个顶天立地的英雄。又比如武松景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼。武松是<<水浒传>>中极具英雄气概的人物。景阳冈上，他赤手空拳打死猛虎，为民除害，展现出超凡的勇武与胆识；兄长武大郎被西门庆、潘金莲害死，他不畏强权，查明真相，为兄报仇，尽显刚正不屈；被张都监等人陷害后，他大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，向恶势力复仇，绝不低头。他武艺高强、嫉恶如仇、恩怨分明，既有过人胆识，又坚守道义，面对强暴从不退缩，面对正义绝不妥协。小说通过武松一系列英勇事迹，诠释了“英雄”。真正的英雄不仅有勇力，更有骨气、有担当、有正义感，敢于向邪恶亮剑，为公道挺身而出，武松正是这样一位顶天立地的英雄形象。
故答案为：示例一：我选“反抗”。林冲被发配沧州后，仍遭到陆谦等人的暗算，最终只好奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等三人后，雪夜上梁山。这体现出梁山好汉们的反抗精神。
示例二：我选“仗义”。宋江的仗义，体现在对兄弟的赤诚与对弱者的悲悯。他得知武松落魄，热情款待、赠银相助，助其摆脱困境；梁山好汉有难，他无论身处何种境地，都倾力相助，从不计较个人得失。小说通过这些细节，刻画了他仗义疏财、重情重义的形象深刻诠释了“仗义”的内涵。
示例三：我选“英雄”。武松在景阳冈趁着酒醉，赤手空拳打死猛虎，为民除害。这体现出梁山好汉们的英雄本色。
31．（2026九下·龙马潭开学考）阅读下面的材料，按要求作文。
承天寺的一轮明月治愈了失意的苏轼； 温柔的沙莉文老师治愈了残缺的海伦· 凯勒； 一束盛开的紫藤萝治愈了悲伤的宗璞。你是否也有被治愈的经历？可能是一 次期待的旅行，一句温暖的话，一本儿有趣的书……请以“别样的治愈”为题，写 一篇文章。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面 整洁。③不少于 600 字。④不得套用、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】别样的治愈
那盆绿萝被搁在教室角落的窗台上，叶片蒙着灰，蔫头耷脑。没有人记得是谁把它带来的，也没有人关心它什么时候会死。它就那样沉默地、缓慢地枯萎着，像那段日子里的我。
初三开学第一次月考，我的成绩像断了线的风筝，从年级前五十直直坠落。数学卷子发下来那天，同桌偷偷看了我一眼，欲言又止。我把卷子折了又折，塞进抽屉最深处，好像这样就能假装什么都没有发生。可那张红色的分数像烧红的烙铁，每节课都在抽屉里发烫。
我开始变得沉默。课间不再和同学打闹，放学后绕最远的路回家。妈妈问起成绩，我说“还行”；老师找我谈话，我低着头不说话。我把自己裹进一层透明的壳里，别人看得见我，却碰不到我。那盆绿萝大概也是这样吧——它还在那里，可谁又真的在意它呢？
变故发生在一个周五的傍晚。放学后我最后一个离开教室，经过那个角落时，余光瞥见一点绿色。我停下脚步——绿萝的根部，不知什么时候冒出了两片新叶。嫩嫩的，绿得发亮，像刚睁开的婴儿的眼睛。我蹲下来仔细看，发现整盆绿萝其实并没有死。老叶子枯了、黄了，但靠近泥土的地方，新的藤蔓正悄悄攀爬，每一节都长出细小的根须，紧紧抓着土壤。
那一刻，我忽然觉得有什么东西在心里裂开了一条缝。
我把绿萝搬到水龙头下，浇了满满一壶水。水滴从盆底的洞里漏出来，在瓷砖上汇成一小片。我看着那片水渍，忽然笑了——原来这么长时间，它一直在用我看不见的方式活着。没有人浇水，它就拼命扎根；没有阳光，它就朝着窗户的方向一寸一寸地挪。它不着急，不抱怨，只是活着，慢慢地、固执地活着。
从那以后，我成了那盆绿萝的主人。每周浇两次水，把枯叶摘掉，偶尔搬到走廊上晒晒太阳。绿萝一天比一天茂盛，新叶子一片接一片地冒出来，藤蔓垂下来，在风里轻轻摇晃。说来奇怪，看着它长大，我的成绩也一点一点爬了上来。不是因为突然开窍，而是我不再那么着急了。我开始接受自己的“枯萎期”，允许自己慢下来，允许犯错，允许做一个不那么完美的人。
期末考完那天，我又去看那盆绿萝。它已经长得太长了，藤蔓拖到地上，像绿色的瀑布。班主任说：“这盆花你带回家吧，它跟着你才活过来的。”我摇摇头，把它放回那个角落。
它应该留在那里。不是为了好看，而是为了下一个在角落里枯萎的人，能看见它身上那些小小的、绿得发亮的新叶子。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】
这是一篇命题作文。
审题立意：
“别样”：这是题目的核心，强调“非寻常”“有特色”“与众不同”。不能写常见的安慰、陪伴、鼓励，而要挖掘独特的治愈方式——可能是某个看似微不足道的事物，可能是某个意料之外的瞬间，可能是某种反常规的体验。
“治愈”：原指疾病痊愈，引申为心灵创伤的抚平、负面情绪的化解、精神困境的走出。写作时要写出“治愈前”的失落、痛苦、迷茫状态，以及“治愈后”的释然、成长、豁达
立意可以是自然的治愈：山川草木、风霜雨雪带来的心灵触动；可以是陌生的治愈：来自陌生人的无意之举；可以是失败的治愈：从挫折中获得的另类“治愈”；可以是孤独的治愈：在独处中完成自我修复；可以是事物的治愈：旧物、食物等带来的情感联结等等，需写清楚“为什么需要治愈”和“怎么治愈的”，治愈的背后是对生活、成长、生命的理解。
选材构思：
选材：写自己有感触的经历，寻找别人不容易想到的角度，比如：一场暴雨浇灭焦躁、枯木逢春给予希望；公交车上一个微笑、街角的一盏灯；考砸后发现自己真正的热爱；一个人看日落、深夜写日记；奶奶留下的旧手表、一碗热汤面等等。可写
偶然发现一件被丢弃的物品（一把旧椅子、一本旧书、一棵枯树），从中看到被忽视的美或价值，治愈来自“被遗忘的事物依然有意义”的感悟；写长跑时肌肉酸痛、学琴时手指磨破，却在疼痛中感受到存在的真实和坚持的力量，逆向思维——疼痛本身成为治愈；和长辈之间没有对话的陪伴（爷爷在旁边抽烟、父亲沉默地开车），在静默中获得安全感，治愈不需要言语，陪伴本身就是良药；原计划落空后，在被迫接受的“替代方案”中发现意外的美好，治愈来自对“失控”的接纳。构思：比如：开头：设置悬念，引出主题；主体部分：叙述不同的“别样治愈”场景：；陌生人的善意微光；自然中的无声陪伴。结尾：总结升华，呼应开头比如，题目：别样的治愈
第一段：我从没想过，我的治愈会来自一场感冒
第二段：初二那年冬天，我陷入了一种说不清道不明的烦躁。发烧的那天早上，我其实是高兴的。终于可以不用去学校了
第三段：我躺在沙发上，听见钟表的滴答声、冰箱的嗡嗡声、楼上人家走路的咚咚声，想起小时候外婆给我煮姜汤
第四段：我爬起来，我学着外婆的样子，煮姜汤喝姜汤。奇怪的是，鼻子通了，胸口那块石头好像也松动了一些。
第五段：烧退了，想起去年发烧，原来有这么多人爱过我、照顾过我，可我却总是把注意力放在那些让人不开心的事情上。
第六段：第四天回到学校，同桌问我好点没，我说好了。她不知道，我好的不只是感冒。
第七段：现在回想起来，那场感冒像一个暂停键，把我从高速运转的生活中拽出来，让我停下来，躺下来，静下来。它没有告诉我任何道理，没有给我任何鼓励，只是给了我一整段空白的时间，让我自己把那些乱糟糟的情绪慢慢理清。有人说治愈是温暖的，可我得到的治愈是辣的——像一碗姜汤，刺疼之后，浑身通透。
【点评】本文以“绿萝”为线索，将个人的挫折与成长巧妙融入其中，情感真挚细腻。作者用蔫头耷脑的绿萝映射成绩下滑后封闭自我的自己，以绿萝悄悄萌发的新叶象征内心的觉醒，意象贴切自然，毫无刻意之感。细节描写尤为动人，折了又折的试卷、新叶如婴儿眼睛的比喻，精准捕捉到青春期的敏感与脆弱，也让治愈的过程显得真实可信。结尾将绿萝留在教室的选择，更是把个人的小感悟升华为对他人的温柔期许，让“治愈”的主题有了更宽广的格局。整体语言质朴有力量，娓娓道来间传递出接纳自我、静待成长的人生态度。
1 / 1四川省泸州市龙马潭区五校2026届九年级下学期语文开学考试试卷
1．（2026九下·龙马潭开学考）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．嗔怒 （chēng） 朴刀 （pō） 剜口割舌 （wān）
B．拮据 （jū） 恪守 （gè） 间不容发 （jiān）
C．豢养 （ huàn） 憎恶 （zēnɡ） 相形见绌 （chù）
D．摇曳 （yì） 箴言 （zhēn） 矫揉造作 （jiāo）
2．（2026九下·龙马潭开学考）下列词语书写没有错误的一项是（ ）
A．天骄 栈桥 走头无路
B．阴诲 流盼 抽丝剥茧
C．弛骋 儒养 李代桃僵
D．省悟 撩逗 辨伪去妄
3．（2026九下·龙马潭开学考）下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一个时代。
B．对那些胡编乱造、哗众取宠的文学作品，稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻， 不屑一顾。
C．面对乡村振兴带来的政策红利，看到农村旧貌换新颜，我们内心怎能无动于衷
D．班主任老师走上讲台，郑重其事地宣布：“明天我们去春游，大家回家后做好 准备。”
4．（2026九下·龙马潭开学考）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。
B．人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
C．科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。
D．具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。
（2026九下·龙马潭开学考）某学校九年级开展以“进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
5．任务一：请根据以下提示语和给出的上联，补写下联，为活动撰写标语。
品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味；金秋时节，我们相聚于此，以读 书为媒介，结交互相契合的好友知音。
小说中品味人生百态， 。
6．任务二：如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。
A.竞猜歌词，走进小说世界
B.
C.
D.扮演人物，体味人生百态
7．任务三：“畅说人物”，请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根 据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子。
例句：小说《 骆驼祥子》 人物：祥子——勤劳朴实的祥子， 立志买车， 经历三起 三落， 最终在底层苟且偷生， 谱写了一出人间悲剧。
（2026九下·龙马潭开学考）根据课文内容补写出相应的句子。
8． ，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
9．长风破浪会有时 。（李白《行路难（其一）>>）
10．苏轼在《水调歌头》中既表达对远方亲人朋友的深深思念，又表达了自己乐观旷达的人 生态度的句子： ， 。
11．读到龚自珍《己亥杂诗》中"落红不是无情物，化作春泥更护花"这两句诗，我们很自然地 会联想到李商隐《无题》中的诗句： ， 。
（2026九下·龙马潭开学考）古诗赏析
咸阳城东楼
（唐）许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“一上”对应“万里”，将诗人的个人瞬间感受与浩渺无边的空间感结合，奠定了全诗沉郁 苍茫的基调。
B．额联“溪云初起日沉阁”一句，描绘了山雨将至时，云起日落的自然景象，其中“沉”字赋予画 面动态与压力感。
C．颈联描绘了秦苑汉宫遗址上鸟下绿芜，蝉鸣黄叶的秋夕景象，以今日之衰败与昔日之繁华作对比，寓情于景。
D．尾联以“莫问当年事”劝诫行人不必追忆历史，只需欣赏眼前渭水东流的美景，体现了 诗人豁达超然的心境。
13．请分析本诗“一上高城万里愁”的“愁”和李商隐《无题》中“晓镜但愁云鬓改” 的“愁”所抒发的情感有何不同。
（2026九下·龙马潭开学考）文言文阅读
【 甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一 小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——张岱《湖心亭看雪》
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出 夕舂未下始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧 游客受用，安可为俗士道哉！
——袁宏道《晚游六桥待月记》（节选）
14．下列断句正确的一项是（ ）
A．其实湖光染翠之/工山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。
B．其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。
C．其实湖光染翠之工/山岚设色之妙皆在/朝日始出夕舂/未下始极其浓媚。
D．其实湖光/染翠之工山岚/设色之妙皆在朝日/始出夕舂未下/始极其浓媚。
15．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．湖中人鸟声俱绝 绝：消失 B．上下一白 一：全，都
C．山容水意 容：容易 D．安可为俗士道哉 道：述说
16．下列对两篇选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文“独往湖心亭看雪”的“独”字，既指无人相伴的状态，也暗示了作者孤高自许 、 不流于俗的心境。
B．乙文作者认为，西湖最美时刻在于晨昏，尤其是月下之景，这种趣味只能留给山僧、 游客等雅士领会。
C．两文都运用了白描手法：甲文“一痕”“一点”等，简笔勾勒出雪后西湖的空阔；乙 文则用简练语言点染出湖光山色之美。
D．两文都流露出作者独特的审美情趣：张岱钟情于天地一白的孤寂雪景，袁宏道则偏爱 无人欣赏的晨昏月景，二者皆是与众不同的“痴”。
17．请将下列句子翻译成现代汉语。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
18．《湖心亭看雪》是从哪几个角度写西湖雪景的？
（2026九下·龙马潭开学考）实用类文本阅读。
材料一
①5月14日，我国首个整轨互联太空计算卫星星座正式进入组网阶段，这是之江实验室“三体计算星座”的首发星座，也是国星宇航发起的“星算”计划首发星座。
②“三体”一词源于牛顿提出的著名的“三体问题”，是指当有三个或更多对象 协同工作时，彼此间的相互作用如同天体之间的引力作用，呈现出一种极其复杂的关 系。“三体计算星座”就是希望汇聚不同创新主体的力量，共同完成太空计算的宏伟 目标。
③传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析。这种“天感地算”的模式受限于地面站资源、带宽等因素，数据传输效率低， 信息损耗大，仅有不到十分之一的有效卫星数据能传回地面，且存在数据时效差等问 题。另有统计显示，科学家使用的太阳监测等科学实验卫星每天会产生约 500G的观测 数据，但只有 20G左右的数据可以传回地面。
④“三体计算星座”要做的，是让卫星采集的信息在太空进行在轨计算，直接向 地面发送处理好的结果。有了“三体计算星座”之后，太空应用的边界将得到很大拓 展，很多原先不可能的任务也将有望实现。
⑤本次发射的 01、02 号计算卫星还搭载了宇宙X射线偏振探测器，将对伽马射线 暴等各类瞬变源进行在轨快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。如果没有太空 在轨计算能力，就无法完成这项工作 ， 计算星座将变革太空科学研究范式。
⑥“三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达 1000POPS（每秒百亿亿次运算）。本次首发 12 颗计算卫星是构建“三体计算星座”的 第一步，搭载的星载智算系统、星间通信系统，能够实现整轨卫星互联，从而具备太 空在轨计算能力。此次发射的计算卫星核心载荷——星载智能计算机把卫星算力从T级 提升到P级，实现了 10—100 倍的提升。
⑦此外，计算卫星搭载的 80 亿参数天基模型，是业内首个多任务模型，堪称星座 的“智慧大脑”，能够调度卫星协同处理多源遥感数据，在轨自主完成对地观测任务 。
材料二
①传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析，这种“天感地算”的模式受限于地面站资源和带宽，数据传输效率低，信息损 耗大。而“三体计算星座”能够让卫星采集的信息在太空进行在轨计算，直接向地面 发送处理好的结果，大大提高了数据传输效率和减少了信息损耗。
②“三体计算星座”具备整轨互联能力，能够在城市治理、应急救灾等方面发挥 巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务。例如，它可 以在分钟级甚至秒级内处理遥感图像，实时监控城市交通、环境等情况。
③该星座搭载了宇宙X射线偏振探测器，能够对伽马射线暴等各类瞬变源进行在轨 快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。这种在轨计算能力将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能。
④ “三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达1000POPS（每秒百亿亿次计算），能够执行异轨卫星激光接入、天文科学观测等在轨试验任务。它的构建将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
（选自《科技日报》，有删改）
19．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“三体计算星座”名称源于牛顿提出的 “三体问题”，寓意汇聚不同创新主体协同 完成太空计算目标。
B．传统卫星“天感地算” 模式受限于地面站资源和带宽，仅有不到十分之一的有效数 据能传回地面。
C．01、02 号计算卫星搭载的宇宙 X 射线偏振探测器，可实现对伽马射线暴的在轨快 速探测与双星协同观测。
D．“三体计算星座” 建成后总算力可达 1000POPS，能完全替代地面数据处理中心的 所有功能。
20．材料一中划线句子的说明方法及作用分析正确的一项是（ ）
A．列数字、作比较，准确说明传统卫星数据传输效率低、信息损耗大的问题。
B．列数字、打比方，生动说明太空计算卫星处理数据的高效性。
C．举例子、列数字，具体说明 "三体计算星座" 在轨计算的必要性。
D．作比较、下定义，突出传统卫星与新型计算卫星的技术差异。
21．请根据材料二，概括 “三体计算星座”的主要功能和作用。
（2026九下·龙马潭开学考）论述类文本阅读
正能量是理想征途的璀璨星光
① 人人心怀理想，可如何跨越现实与梦想之间的鸿沟，是一场需要勇气与智慧的探索。无 数逐梦者用亲身经历给出答案：正能量是理想征途的璀璨星光。
② 赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量。孟子曾言：“大人者，不失其赤子之心 者也。”拥有赤子之心的人，内心纯粹，目光坚定，能在纷繁复杂的世界中坚守初心。电 影导演饺子，本是医学专业出身，却怀揣着对动画的满腔热爱，毅然投身动画领域。彼时 国产动画环境艰难，技术落后、人才短缺、资金匮乏，外界质疑声不断，可饺子从未动摇 ，凭借一颗纯粹的赤子之心，一头扎进动画制作中， 终于打磨出《哪吒之魔童降世》。 从剧本创作到角色设计，每一帧画面都倾注心血，最终缔造国产动画票房神话，让中国动 画在世界舞台大放异彩。正是饺子内心的纯粹热爱，支撑他熬过漫长艰苦的创作岁月，让 梦想照进现实 。
③ 。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”北大“考古女孩”钟芳蓉，在高分被北大录取后，毅然选择了冷门的考古专业。 很多人对她的选择表示不解。但钟芳蓉却因对考古的热爱，沉浸其中，乐此不疲。她在考 古的世界里不断探索，用兴趣的火焰照亮前行的路，未来定能在考古领域发光发热。还有 “ 中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东，为了建造一个属于中国的大型射电望远镜， 从壮年走到暮年，把生命献给科研。他对天文科研的兴趣激情，让他为“中国天眼”燃尽 生命，成就大国重器。一代一代中国好儿女，用他们的兴趣和激情，点燃实现他们伟大理 想的崭新征程。
④团结协作，凝聚实现理想的力量。实现理想的道路漫长且充满荆棘，单靠个人力量往往难 以招架，团结协作必不可少。在拔河比赛中，我们发现如果队员各自使力，有的前倾，有的 后仰，节奏混乱。尽管个个面红耳赤、拼尽全力，却在对手整齐划一的攻势下定会迅速落败 ，最终与胜利失之交臂，其原因不言而喻。再看中国航天团队，从火箭研发到飞船制造，从 轨道计算到发射控制，众多科研人员分工明确又协同作战，助力中国航天一次次实现突破， 让“嫦娥”奔月、“天问”一号开启火星探测之旅，在浩瀚宇宙留下中国印记。
⑤责任使命，是实现理想的强大正能量。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以 家国责任为使命，一生致力于革新图强，践行安民济世的理想；林则徐秉持“苟利国家生死 以，岂因祸福避趋之”的担当，虎门销烟、抗击外侮，将民族大义融入毕生追求。责任与使 命如灯塔，照亮理想之路，赋予人矢志不渝的信念与攻坚克难的勇气。“燃灯校长”张桂梅 ，心系贫困山区女孩教育，为了让更多女孩走出大山，改变命运，她克服重重困难，四处奔 走筹集资金，创建免费女子高中。她以强烈的责任使命感，扎根深山，用教育阻断贫困代际 传递，让无数山区女孩迎来人生新希望。
⑥人生是一场追逐理想的马拉松，拥有正能量的人，更易跨越艰难险阻，抵达理想彼岸。让 我们汇聚赤子之心、兴趣激情、团结协作和责任使命的正能量，以坚定步伐迈向理想，为实 现个人价值与中华民族伟大复兴的中国梦奋勇拼搏。
（2025 年《中国青年》第 20 期，有删改）
22．请在第③段划线处补充一个句子。
23．对文章理解和分析有误的一项是（ ））
A．本文按“总—分—总”的结构展开论述，中心论点为“正能量是理想征途的璀璨星光”。
B．作者在论证“赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量”时，使用了道理论证和举例论 证。
C．选文第④段中讲述拔河比赛失败的故事与中国航天团队不断取得突破的事迹都是从正面来论 证“团结协作，凝聚实现理想的力量”这一分论点的。
D．选文第④段加点词语“往往”表限制，表述了绝大多数情况下单靠个人力量是难以招架的， 从而突出团结协作对于实现理想的重要性，体现了议论文语言的准确严谨。
24．阅读下面两则链接材料，选择哪一则更适合作为第⑤段的论据，并说明理由。
材料一：飞行员徐枫灿，作为陆军首批女飞行员之一，肩负着为陆军航空兵探索新领域的任务 。面对严苛的飞行训练，她从未退缩，凭借顽强意志和过硬本领，成为翱翔蓝天的“铁翼玫瑰 ”。
材料二：在 2025 年国际乒联巡回赛双打决赛中，孙颖莎与队友配合默契，在关键分上互相鼓励 ，凭借精妙战术与顽强意志，3-1 击败劲敌，成功捧杯。
（2026九下·龙马潭开学考）文学类文本阅读
大青骡子
刘绍棠
一群家雀，躲在院墻外榆树上的窝里，亮晶晶的國眼睛，滴溜溜地望着天空，天 空像一张绷得很紧的黑帐篷，有几片雨花飘落着。
从天边的黑云层里，钻出一只山喜鹊，像夜晚的一道流星，斜投在这棵老榆树 上，吓得麻雀“叽叽喳喳”一阵乱糟槽。
桑老奶奶站在榆树下，“咕！”地叫鸡，十几只鸡在场里找烂高粱粒吃，桑老 奶奶叫干嗓子，照旧不挪动。她生气了，捡起一根榆树枝子，便追赶起来，鸡子在 秋天吃得肥囊囊的，摇摇摆摆跑得不利落，秋雨声在背后响起来。
秋雨下起来了。桑老奶奶把鸡赶进棚子，回到北屋盘腿坐在炕上，张着嘴喘气 。
房檐“稀哩哗啦”地流着水，在影壁旁边拧个漩子，潺潺地从阴沟流到院墙外 ， 影壁后头开着小白花的洋槐，被秋雨浇得弯着腰。
忽然，有个老太太顶着锅盖，一拐一拐地跑来了，桑老奶奶脸贴着玻璃窗，看 清是她的亲家婆，她赶忙喊：
“亲家！快进来避雨吧！”
亲家婆跑进屋子，冷得直打寒噤。桑老奶奶从吊竿上拉下手巾，送过去：“擦 擦吧！上炕暖暖，好不容易赶上这个天气，咱老姐妹俩可该唠叨唠叨啦！”
亲家婆深深吐口气：“老姐姐！俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三 九天，再磕那些陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事……”桑老奶奶笑着说 ： “说吧！儿女亲家，还说什么求不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾 在地里，这场秋雨准给浇烂喽！俺想顶雨回家”
“好咧，”桑老奶奶抢着答应，“等您亲家放牲口回来，俺老两口子就紧着 去。”
“不是。”亲家婆连连摇着小疙瘩髻，“俺家人手足够，就是缺牲口，那头 黑牤子太慢，就像屎壳郎推粪蛋，半晌拉不回一车。全家急得眼蓝，您闺女……” 她脸红红的，瞟瞟桑老奶奶，“您闺女就打发我来，借您家这头大青骡子。”
桑老奶奶笑着说：“好吧！您亲家把口从河滩拉回来，就登时给您牵去。今 天赶上雨，社里不用骡子。”亲家婆站起来，满脸挂笑地说：“谢谢您，过会儿我 来牵。”桑老奶奶说：“啦！让您亲家给牵去吧，泥水浆汤的，省着您再来回跑。 ” 亲家婆笑着顶起锅盖，又一拐一拐地走了。
桑老奶奶送到外间屋，手扶着门框，大道上望望，雨水顺着车沟“哗哗”地 流，在洼坑里鼓起白沫沫。
她纳闷：“老头子怎么还不回来？八成是躲在场房里闲扯呢！”她从锅台上拿 起斗笠，刚想顶雨去找，这时就听见院墙外，桑贵老头正跟亲家婆说话：
“亲家！雨天有什么忙碌的，怎么不多坐会儿？”
“不啦！”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀！不怕受秋寒？”
桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。”
“啊！啊……”亲家婆结结巴巴地应声着，赶忙走了。
桑老奶奶听老伴光着膀子，顾不得秋雨淋，颠颠跑出去了。一边直唠叨：“你 半疯啦！秋雨天脱光脊梁，大棉袄淋湿再晒，干嘛这么小气……”
她走到院墙外，眼晴吓得发花：老伴笑呵呵的，抹着山羊胡子上的水珠，脊梁背上 ，一串串地流着雨水；那件里面儿三新的大棉袄，披在大青骡子背上。大青骡子仰着头 ，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
（选自《刘绍棠文集》，有删改）
25．小说中有三个主要人物，请梳理文章情节，将下面的表格补充完整。
人物 情节 形象特点
亲家婆 冒雨去桑老奶奶家借大青骡子 ①
桑老奶奶 ② 热心善良，乐于助人
桑贵老头 他把棉袄披在大青骡子背上 ③
26．亲家婆最终没有借走大青骡子。请结合文本，简要说明她没有借走骡子的直接原因。
27．按照要求赏析第2-段中画线的句子。
大青骡子仰着头，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠 花。（从修辞的角度赏析）
28．小说为什么以“大青骡子”为标题？请结合全文进行探究。
（2026九下·龙马潭开学考）结合阅读的名著完成下列各题。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的，
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
29．以上诗歌节选自《艾青诗集》中《 》一诗。节选部分中表现出大堰河 的形象特点是 ，抒发了“我”对大堰河的 之情。
30．《水浒传》阅读分享会上，有同学梳理出下面三个主题词。请你任选其中一个 主题词，结合小说中的某一人物及与之相关的故事，谈谈小说是如何体现这一词语 的。
①反抗 ②仗义 ③英雄
31．（2026九下·龙马潭开学考）阅读下面的材料，按要求作文。
承天寺的一轮明月治愈了失意的苏轼； 温柔的沙莉文老师治愈了残缺的海伦· 凯勒； 一束盛开的紫藤萝治愈了悲伤的宗璞。你是否也有被治愈的经历？可能是一 次期待的旅行，一句温暖的话，一本儿有趣的书……请以“别样的治愈”为题，写 一篇文章。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面 整洁。③不少于 600 字。④不得套用、抄袭，不得透露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“嗔怒”的“嗔”应读作：chēn；
B：“恪守”的“恪”应读作：kè；
C：完全正确；
D：“摇曳”的“曳”应读作：yè；“矫揉造作”的“矫”应读作：jiǎo
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“走头无路”应写作：走投无路；
B：“阴诲”应写作：阴晦；
C：“弛骋”应写作：驰骋；
D：没有错误。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．【答案】C
【知识点】造句
【解析】【分析】A：风流人物：原指对一个时代有重大影响的杰出人物。句中形容文坛上有影响力的人物，符合语境，使用正确；
B：嗤之以鼻：用鼻子发出冷笑，表示轻蔑、瞧不起，常用于对错误言行或低劣事物的讥讽和鄙视 。句中描述的是“稍有欣赏水平的人”对“胡编乱造、哗众取宠的文学作品”的态度，和语境相符，故使用正确；
C：无动于衷：对应该关心的事毫不动心、置之不理，本身带有 贬义色彩 ，强调冷漠、麻木的态度。而句子表达的是面对乡村巨变产生的激动与感慨，情感为正面积极，用“无动于衷”与语境中的赞美与感慨之情相悖 ，不符合语境，使用不正确；
D：郑重其事：形容态度严肃认真，常用于正式场合的宣布或决定，句中班主任严肃宣布春游安排，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A. 为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。句子结构完整，“开展” 与 “活动” 搭配恰当，列举的活动内容清晰，不存在语病，A 无误；
B. 人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。“切忌” 和 “不要” 表意重复，双重否定导致语义相反，应删去 “不要”，B 错误；
C. 科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。“治理、预防、监测” 语序不当，正确的逻辑顺序应为 “预防、监测、治理”，C 错误；
D. 具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。“人生价值理想” 前缺少谓语动词，应在 “人生价值理想” 前加上 “实现”，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．金秋里结交知己良朋
6．续写故事，深化情节理解 ；评说人物，神游人物画廊
7．示例一：小说《孤独之旅》人物：杜小康 ——天真活泼的杜小康，芦荡放鸭，饱尝孤独艰辛，最终在风雨中快速成长，奏响一曲青春壮歌。示例二：小说《钢铁是怎样炼成的》人物：保尔·柯察金 ——坚韧顽强的保尔，投身革命，直面伤病磨难，最终在病榻上著书立说，铸就一座精神丰碑。
【知识点】活动设计；衔接仿写；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2）本题考查活动设计。学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
5．从结构上看，上联“小说中”，方位名词；“品味”，为动词；“人生百态”，是名词性短语，内容上看，上联是“品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味”的整合；则下联就应由句子“金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音。”整合，而且应点明活动的时间背景与上联的内容载体形成呼应；“金秋里”与“小说中”同为方位名词；“品味”，与“结交”同为动词，精准体现活动的两大核心动作——品读与交友；“知己良朋”对“人生百态”，都是名词性短语，既契合活动“结交知音”的主题，又在字数、词性上与上联严丝合缝，读来朗朗上口。故下联可为：金秋里结交知己良朋
故答案为：金秋里结交知己良朋
6．由AD的活动形式可知，活动由两部分组成，前半部分“竞猜歌词”“扮演人物”为四字动宾短语，后半部分“走进小说世界”“体味人生百态”也是动宾短语，由动词+四字偏正短语组成，仿写的活动也应由这样的两部分组成。比如：围读文本，对话经典角色；还原场景，复刻书中烟火
故答案为：示例： 续写故事，深化情节理解 ；评说人物，神游人物画廊
7．作答此题应 分析例句结构，然后 筛选合适人物， 匹配事件与性格，最后仿写。
分析例句结构 ：例句采用“小说名称+人物——人物性格+核心事件+关键经历+最终结局+价值总结”的结构，其中性格、事件、经历、结局需紧密关联，总结句要贴合人物命运的基调。
筛选合适人物 ：从初三教材或必读名著中选取具有鲜明性格和完整事件链的人物，需确保人物有标志性事件，且命运有明确的发展脉络（如从初始状态到经历变故再到结局转变）。
匹配事件与性格 ：比如以《水浒传》中的鲁智深为例，其核心性格是“嫉恶如仇、侠肝义胆”，标志性事件是“拳打镇关西”，后续经历包括“大闹五台山、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲”，最终结局是“杭州六和寺圆寂”，整体命运基调是“英雄传奇”，符合例句的叙事逻辑。
仿写句式对仗 ：严格对应例句的字数和词性，如“嫉恶如仇的鲁智深”对应“勤劳朴实的祥子”，“拳打镇关西”对应“立志买车”，“历经江湖风雨”对应“经历三起三落”，“最终在六和寺安然圆寂”对应“最终在底层苟且偷生”，“传唱一段英雄传奇”对应“谱写了一出人间悲剧”，确保句式工整、语义连贯。示例：小说《水浒传》人物：鲁智深 ——嫉恶如仇的鲁智深，拳打镇关西，历经江湖风雨，最终在六和寺安然圆寂，传唱一段英雄传奇。
故答案为：示例一：小说《孤独之旅》人物：杜小康 ——天真活泼的杜小康，芦荡放鸭，饱尝孤独艰辛，最终在风雨中快速成长，奏响一曲青春壮歌。示例二：小说《钢铁是怎样炼成的》人物：保尔·柯察金 ——坚韧顽强的保尔，投身革命，直面伤病磨难，最终在病榻上著书立说，铸就一座精神丰碑。
【答案】8．秋草独寻人去后
9．直挂云帆济沧海
10．但愿人长久；千里共婵娟
11．春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写；水调歌头（明月几时有）；行路难（其一）
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．填上句，“寻”不要写成“巡”。
故答案为：秋草独寻人去后
9．填下句，“直”中间是三横不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”。
故答案为：直挂云帆济沧海
10．理解性默写，提示语：表达对远方亲人朋友的深深思念，又表达了自己乐观旷达的人 生态度，“愿”不要写成“原”；“婵娟”不要写成“蝉捐”。
故答案为：但愿人长久；千里共婵娟
11．理解性默写，提示语： 读到龚自珍《己亥杂诗》中"落红不是无情物，化作春泥更护花"这两句诗，我们很自然地 会联想到李商隐《无题》 诗句，“蚕”不要写成“蝉”；“蜡炬”不要写成“腊矩”。
故答案为：春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【答案】12．D
13．许诗之愁是沉郁的家国时空之慨：登楼见蒹葭杨柳如故乡汀洲，勾起漂泊思乡之愁；望秦苑汉宫残芜黄叶，昔盛今衰触发吊古伤今之愁；晚唐动荡背景下，“山雨欲来”的景象更暗含忧国之思。个人漂泊、历史兴亡与家国忧患交织，充满时空厚重感。李诗之愁则是细腻的个人情感焦虑：以女子晓镜惊觉鬓发改的细节，写尽相思煎熬下的年华恐慌。因爱人分离，日夜思念致容颜憔悴，既含深切相思，又藏青春易逝、相聚无期的无奈，缠绵悱恻，扎根于私人情感体验。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查对诗歌意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
12．A：首联意思：登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳仿佛家乡沙洲。首联扣题，抒情写景。“一上”是瞬间动作，“万里”是空间之遥，二者结合，将登楼时的乡愁与家国之思瞬间放大，情感浓烈，基调沉郁。故：首联“一上”对应“万里”，将诗人的个人瞬间感受与浩渺无边的空间感结合，奠定了全诗沉郁 苍茫的基调，理解赏析正确；
B：颔联意思：溪云突起红日沉落在寺阁外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。“溪云初起日沉阁”描绘傍晚天象，“沉”字既写夕阳西坠之态，又暗含压抑氛围，为“山雨欲来”蓄势，极具画面张力。故：
颔联“溪云初起日沉阁”一句，描绘了山雨将至时，云起日落的自然景象，其中“沉”字赋予画 面动态与压力感，理解赏析正确；
C：颈联意思：黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。颈联以“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”等衰败之景，映射秦苑汉宫的荒废，以今之萧瑟反衬昔之繁华，寓情于景，感慨深沉。故：颈联描绘了秦苑汉宫遗址上鸟下绿芜，蝉鸣黄叶的秋夕景象，以今日之衰败与昔日之繁华作对比，寓情于景，理解赏析正确；
D：尾联意思：来往过客莫问当年兴亡之事，只见渭水一如既往向东奔流。诗人以一种深沉悲凉的口吻，表达对历史兴亡的无奈与感慨。诗人借“莫问”二字，实为劝止世人勿再追问那不堪回首的往昔——秦汉盛世早已湮灭，唯余渭水日夜东流，亘古不变。这并非欣赏，而是在时间无情冲刷下的 无力与苍凉 ，是看透兴衰后的悲慨，而非超脱。故：尾联以“莫问当年事”劝诫行人不必追忆历史，只需欣赏眼前渭水东流的美景，体现了诗人豁达超然的心境，理解赏析不正确。
故答案为：D
13．作答此题，先明确两句诗各自的出处与背景，再分析诗中“愁”的含义，对比情感的维度，最后组织语言作答。
《咸阳城东楼》是许浑的登临怀古之作，许浑的“愁”：从“一上高城”“蒹葭杨柳似汀洲”看，有思乡之愁；从“秦苑夕”“汉宫秋”的荒凉景象，结合晚唐衰颓局势，可推出吊古伤今、忧国之愁。许浑的“愁”是宏观的，关乎家国、历史、漂泊；《无题》是李商隐的爱情诗（或含身世寄托），“晓镜”“云鬓改”聚焦个人容颜变化，结合全诗“相见时难”“春蚕到死丝方尽”的相思语境，可判断是相思之愁与年华易逝之愁，李商隐的“愁”是微观的，聚焦个人情感与生命细节。
故答案为：许诗之愁是沉郁的家国时空之慨：登楼见蒹葭杨柳如故乡汀洲，勾起漂泊思乡之愁；望秦苑汉宫残芜黄叶，昔盛今衰触发吊古伤今之愁；晚唐动荡背景下，“山雨欲来”的景象更暗含忧国之思。个人漂泊、历史兴亡与家国忧患交织，充满时空厚重感。
李诗之愁则是细腻的个人情感焦虑：以女子晓镜惊觉鬓发改的细节，写尽相思煎熬下的年华恐慌。因爱人分离，日夜思念致容颜憔悴，既含深切相思，又藏青春易逝、相聚无期的无奈，缠绵悱恻，扎根于私人情感体验。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．①湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
②月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。
18． 《湖心亭看雪》主要从三个角度描写西湖雪景：以人声、鸟鸣消失的寂静侧面烘托出大雪后天地间的寒冷、空旷与寂寥，间接表现雪势之大；从视觉角度直接展现雪后西湖的壮阔景象，天地山水融为一体，白茫茫一片，营造出纯净、苍茫的视觉意境 ；用白描手法，由远及近、层层递进地勾勒出雪中景物的微小形态，反衬出雪景的辽阔与空灵，意境深远 。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
【附参考译文】
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
【乙】
然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？
14．这句话的意思是：西湖湖水泛着翠绿的光、山间雾气如设色般美妙的极致景致，都出现在 朝阳初升、夕阳未落 之时，此时景色才达到最浓艳动人的状态。“其实湖光染翠之工”“山岚设色之妙”为并列主语，描述两种美景，语义独立，应断开；“朝日始出”与“夕舂未下”是两个对称的时间点，构成并列结构，共同作为“皆在”的宾语，应断开；“始极其浓媚”是结果，语义独立，应断开。故可断句为：其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚
故答案为：B
15．A：句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失，解释正确；
B：句意：天光湖色全是白皑皑的，一：全，都，解释正确；
C：句意：山的颜色，水的意味，容：容貌、形貌，故解释不正确；
D：句意：怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？道：述说，解释正确。
故答案为：C
16．A：甲文中“独往湖心亭看雪”的“独”字，表面写作者独自出行、无人相伴的客观状态，更深层则体现了他不随流俗、遗世独立的精神追求 。这种“独”并非孤独，而是一种主动选择的清高自许，与舟子所说的“莫说相公痴，更有痴似相公者”形成呼应，凸显其超脱世俗的审美情趣 。故：甲文“独往湖心亭看雪”的“独”字，既指无人相伴的状态，也暗示了作者孤高自许、不流于俗的心境，理解分析正确；
B：乙文明确指出“一日之盛，为朝烟，为夕岚”，并强调“湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚”，说明作者认为西湖最美的时刻是清晨与傍晚。而“月景尤不可言”“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”等语句，更显其将月下之景视为高雅之趣，唯有“山僧游客”这类有心人才能体会，暗含对庸常之人的疏离感 。故：乙文作者认为，西湖最美时刻在于晨昏，尤其是月下之景，这种趣味只能留给山僧、 游客等雅士领会，理解分析正确；
C：甲文运用白描手法极为典型，“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，以极简笔墨勾勒出雪后西湖的空旷寂寥，不加修饰却意境全出 。乙文虽非专写雪景，但“湖光染翠之工，山岚设色之妙”“花态柳情，山容水意”等语，同样以凝练朴素的语言描绘景物神韵，未作繁复铺陈，符合白描特征 。故：两文都运用了白描手法：甲文“一痕”“一点”等，简笔勾勒出雪后西湖的空阔；乙文则用简练语言点染出湖光山色之美，理解分析正确；
D：乙文中的“无人欣赏”，指的是 杭人游湖止于午、未、申三时 ，即大众只在白天热闹时游览，而真正的美景却在他们不来的晨昏与月下。因此，袁宏道并非偏爱“无人欣赏”，而是惋惜 知音难觅、俗士不解 ，其“痴”在于能发现并独享这份被众人忽略的美，而非追求绝对的“无人” 。两人虽都“痴”，但张岱之“痴”在孤高独往，袁宏道之“痴”在审美超前，D项将其简单归结为“无人欣赏”，是对乙文情感的误读。故：两文都流露出作者独特的审美情趣：张岱钟情于天地一白的孤寂雪景，袁宏道则偏爱 无人欣赏的晨昏月景，二者皆是与众不同的“痴”，理解分析不正确。
故答案为：D
17．①雾凇：寒夜雾气；沆砀：白茫茫一片；上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。
②月景 ：月夜的景色； 尤 ：尤其、特别； 不可言 ：无法用言语形容； 花态 ：花的姿态； 柳情 ：柳树的情韵； 山容 ：山的容貌（形貌与神态）； 水意 ：水的意趣（神韵与情致）；别是 ：另是、另有一种； 一种趣味 ：一番独特的意趣或美感。
故答案为：①湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。②月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。
18．由句子：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知：从听觉入手，以人声、鸟鸣消失的寂静侧面烘托出大雪后天地间的寒冷、空旷与寂寥，间接表现雪势之大；
由句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知：是从视觉角度直接展现雪后西湖的壮阔景象，天地山水融为一体，白茫茫一片，营造出纯净、苍茫的视觉意境 ；
由句子：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，可知：用白描手法，由远及近、层层递进地勾勒出雪中景物的微小形态。作者用“痕”“点”“芥”“粒”等极简量词，以白描手法突出人在浩瀚自然中的渺小，反衬出雪景的辽阔与空灵，意境深远 。
故答案为： 《湖心亭看雪》主要从三个角度描写西湖雪景：以人声、鸟鸣消失的寂静侧面烘托出大雪后天地间的寒冷、空旷与寂寥，间接表现雪势之大；从视觉角度直接展现雪后西湖的壮阔景象，天地山水融为一体，白茫茫一片，营造出纯净、苍茫的视觉意境 ；用白描手法，由远及近、层层递进地勾勒出雪中景物的微小形态，反衬出雪景的辽阔与空灵，意境深远 。
【答案】19．D
20．A
21．提高数据传输效率，减少信息损耗；能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务；将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能；将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对说明方法列数字和作比较的说明方法的理解与分析。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，它的作用是突出强调事物的某种特征。种类：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。答题格式：把什么和什么加以比较，突出强调什么特征。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
19．A：由【材料一】第②段句子：“三体”一词源于牛顿提出的著名的“三体问题”，是指当有三个或更多对象 协同工作时，彼此间的相互作用如同天体之间的引力作用，呈现出一种极其复杂的关 系。“三体计算星座”就是希望汇聚不同创新主体的力量，共同完成太空计算的宏伟 目标。可知：“三体计算星座”名称源于牛顿提出的 “三体问题”，寓意汇聚不同创新主体协同 完成太空计算目标，理解正确；
B：由【材料二】第③段句子：传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析。这种“天感地算”的模式受限于地面站资源、带宽等因素，数据传输效率低， 信息损耗大，仅有不到十分之一的有效卫星数据能传回地面，且存在数据时效差等问题。可知：传统卫星“天感地算” 模式受限于地面站资源和带宽，仅有不到十分之一的有效数据能传回地面，理解正确；
C：由【材料一】第⑤段句子：本次发射的 01、02 号计算卫星还搭载了宇宙X射线偏振探测器，将对伽马射线 暴等各类瞬变源进行在轨快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。可知：01、02号计算卫星搭载的宇宙X射线偏振探测器，可实现对伽马射线暴的在轨快速探测与双星协同观测，理解正确；
D：由【材料一】第⑥段句子：“三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达 1000POPS（每秒百亿亿次运算）。本次首发 12 颗计算卫星是构建“三体计算星座”的 第一步，搭载的星载智算系统、星间通信系统，能够实现整轨卫星互联，从而具备太 空在轨计算能力。此次发射的计算卫星核心载荷——星载智能计算机把卫星算力从T级 提升到P级，实现了 10—100 倍的提升。可知：并没有说“能完全替代地面数据处理中心的所有功能”。故：“三体计算星座”建成后总算力可达1000POPS，能完全替代地面数据处理中心的所有功能，理解不正确。
故答案为：D
20．划线句子：另有统计显示，科学家使用的太阳监测等科学实验卫星每天会产生约 500G的观测 数据，但只有 20G左右的数据可以传回地面。句中的“500G”“20G”是具体的数字，故是列数据的说明方法，又将“科学实验卫星每天会产生约 500G的观测 数据“”与“但只有 20G左右的数据可以传回地面”进行比较，准确说明船艇卫星数据传输效率低信息损耗大的问题。
故答案为：B
21．由【材料二】第 ①段句子：传统的遥感、通信、导航等卫星数据需要先传回地面，再由地面数据处理中心 解析，这种“天感地算”的模式受限于地面站资源和带宽，数据传输效率低，信息损 耗大。而“三体计算星座”能够让卫星采集的信息在太空进行在轨计算，直接向地面发送处理好的结果，大大提高了数据传输效率和减少了信息损耗。可概括为：“三体计算星座”提高数据传输效率，减少信息损耗；
由【材料二】第②段句子：“三体计算星座”具备整轨互联能力，能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务。可概括为：“三体计算星座”能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务；
由【材料二】第③段句子：该星座搭载了宇宙X射线偏振探测器，能够对伽马射线暴等各类瞬变源进行在轨 快速探测、证认、分类，实现双星协同观测。这种在轨计算能力将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能。可概括为：“三体计算星座”将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能；
由【材料二】第 ④段句子： “三体计算星座”是千星规模的太空计算基础设施，建成后总算力可达1000POPS（每秒百亿亿次计算），能够执行异轨卫星激光接入、天文科学观测等在轨试验任务。它的构建将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。可概括为：“三体计算星座”将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
故答案为：提高数据传输效率，减少信息损耗；能够在城市治理、应急救灾等方面发挥巨大作用，为未来智慧城市建设提供更有效的数据支撑和在轨智能服务；将变革太空科学研究 范式，使许多原先不可能的任务成为可能；将大大拓展太空应用的边界，对空天产业的变革具有深远意义 。
【答案】22．示例：兴趣激情，点燃实现理想的正能量火焰
23．C
24．材料一更适合作为第5段的论据。材料一体现了徐枫灿肩负探索新领域的责任使命，迎难而上实现理想，与第3段"责任使命，是实现理想的强大正能量"的分论点高度契合；材料二突出的是团结协作，与第3段观点不符。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
22．由第3段句子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，本段核心强调兴趣与热爱对理想的作用。由第3段第一句到第七句可知，本段先后列举钟芳蓉、南仁东的事例，论证兴趣与激情能支撑人追逐理想。由第3段第八句可知，本段结尾点明“用他们的兴趣和激情，点燃实现他们伟大理想的崭新征程”，直接揭示本段论述中心。由第2段句子：“赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量”、第3段句子“团结协作，凝聚实现理想的力量”、第3段句子：“责任使命，是实现理想的强大正能量“可知，全文分论点句式整齐统一，第3段分论点应保持相同结构。故答案为：示例：兴趣激情，是实现理想源源不断的动力。
故答案为：示例：兴趣激情，点燃实现理想的正能量火焰
23．A：本文共有6段，第1段提出中心论点：正能量是理想征途的璀璨星光。是总说；第2-5段分别从赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量、兴趣激情，点燃实现理想的正能量火焰、 团结协作，凝聚实现理想的力量 、 责任使命，是实现理想的强大正能量 四个方面进行论证，第6段总结号召。故：本文按“总—分—总”的结构展开论述，中心论点为“正能量是理想征途的璀璨星光”，理解分析正确；
B：由第2段句子：孟子曾言：“大人者，不失其赤子之心 者也。”这里引用孟子的话，是道理论证；第4--7句是举饺子导演的例子，是举例论证。故：作者在论证“赤子之心，为实现理想源源不断地注入正能量”时，使用了道理论证和举例论证，理解分析正确；
C：由第4段第三句至第五句可知，拔河比赛失败是从反面论证团结协作的重要性，航天团队取得突破是从正面论证，二者并非都是从正面来论证，故：选项表述与原文不一致。故：选文第④段中讲述拔河比赛失败的故事与中国航天团队不断取得突破的事迹都是从正面来论证“团结协作，凝聚实现理想的力量”这一分论点的，理解分析有误；
D： 第④段加点词语“往往”在句中意为“多数情况下”或“时常”，其表达作用是强调在实现理想的过程中，单靠个人力量难以应对是普遍存在的规律性现象，但并非绝对，为论述留有余地，体现了语言的严谨性。故：选文第④段加点词语“往往”表限制，表述了绝大多数情况下单靠个人力量是难以招架的，从而突出团结协作对于实现理想的重要性，体现了议论文语言的准确严谨，理解分析正确。
故答案为：C
24．由第5段第一句：“责任使命，是实现理想的强大正能量”，可知，本段核心论证责任使命对实现理想的重要作用，所选论据必须体现担当与责任。由材料一可知，徐枫灿身为陆军首批女飞行员，肩负探索新领域的任务，面对训练绝不退缩，充分体现责任与使命，能够有力支撑分论点；由材料二可知，孙颖莎与队友配合默契赢得双打比赛，侧重体现团结协作，与第3段观点无关。因此材料一更适合作为第5段的论据。
故答案为：材料一更适合作为第5段的论据。材料一体现了徐枫灿肩负探索新领域的责任使命，迎难而上实现理想，与第3段"责任使命，是实现理想的强大正能量"的分论点高度契合；材料二突出的是团结协作，与第3段观点不符。
【答案】25．纯朴直率，勤劳务实；答应把大青骡子借给亲家婆；热爱集体，爱惜牲口，公而忘私
26．亲家婆在路上偶遇桑贵老头，亲眼看到桑贵老头宁肯自己光着膀子淋雨挨冻，也要把棉袄披给社里的大青骡子，知道桑贵老头把这头集体的骡子看得比自身还重要，因此不好意思再开口借骡子，最终没有借走。
27．这句话运用了比喻的修辞手法，将大青骡子皮笼头上的红缨缨比作秋雨里艳红的鸡冠花，生动形象地写出了红缨颜色明艳醒目的特点，侧面烘托出桑贵老头爱护集体牲口、公而忘私的美好形象，含蓄表达了作者对桑贵老头的赞美之情。
28．结构上：大青骡子是贯穿全文的线索，整个故事围绕"借大青骡子"展开，推动情节发展；人物塑造上：大青骡子是展现人物品格的媒介，桑贵老头公而忘私、热爱集体的特点，正是通过他爱惜大青骡子的情节凸显出来；主题上：大青骤子是集体财产的象征，以此为题暗含了对桑贵老头爱护集体、公而忘私高尚品格的赞美，点明了文章主旨。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。
25．第1空，由第9段句子：亲家婆深深吐口气：“老姐姐！俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三 九天，再磕那些陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事……”桑老奶奶笑着说 ： “说吧！儿女亲家，还说什么求不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾 在地里，这场秋雨准给浇烂喽！俺想顶雨回家”可知：亲家婆淳朴直率，勤劳务实；
第2空，由第12段句子：桑老奶奶笑着说：“好吧！您亲家把口从河滩拉回来，就登时给您牵去。今 天赶上雨，社里不用骡子。”可知：桑老奶奶爽快答应把大青骡子借给亲家婆；
第3空，由第16段句子：“不啦！”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀！不怕受秋寒？” 和第17段句子：桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。” 可知：桑贵老头热爱集体，爱惜牲口，公而忘私。
故答案为：淳朴直率，勤劳务实；爽快答应把大青骡子借给亲家婆；热爱集体，爱惜牲口，公而忘私。
26．由第16句子：“不啦！”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀！不怕受秋寒？” 第17段句子：桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。” 第18段句子：“啊！啊……”亲家婆结结巴巴地应声着，赶忙走了。 可知：亲家婆从桑老奶奶家告辞离开后，偶遇牵骡子返程的桑贵老头，亲眼看到桑贵老头自己淋着秋雨，却把身上的棉袄披给大青骡子，还亲口说出大青骡子是社里的珍珠宝贝，不能让骡子淋雨。据此可知，亲家婆没借走骡子的直接原因是亲家婆亲眼见到桑贵老头对这头集体的骡子爱惜至极，宁可自己受冻淋雨也不能让大青骡子淋雨，明白对方爱护集体财产，不舍得让骡子冒雨出力，因此不好意思再开口提借骡子的请求，最终没有借走骡子。
故答案为：亲家婆在路上偶遇桑贵老头，亲眼看到桑贵老头宁肯自己光着膀子淋雨挨冻，也要把棉袄披给社里的大青骡子，知道桑贵老头把这头集体的骡子看得比自身还重要，因此不好意思再开口借骡子，最终没有借走。
27．将大青骡子皮笼头上的红缨缨比作“秋雨里一朵艳红的鸡冠花”，是比喻修辞，生动形象地写出了红缨缨在冷秋雨里鲜亮明艳的特点，烘托出大青骡子挺拔精神的状态，让画面更有感染力。这个充满生机的美好画面，烘托出桑贵老头宁可自己淋雨也要护住集体牲口的形象，含蓄表达了作者对桑贵老头公而忘私，爱护集体财产品质的赞美。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将大青骡子皮笼头上的红缨缨比作秋雨里艳红的鸡冠花，生动形象地写出了红缨颜色明艳醒目的特点，侧面烘托出桑贵老头爱护集体牲口、公而忘私的美好形象，含蓄表达了作者对桑贵老头的赞美之情。
28．由第9段句子：亲家婆深深吐口气：“老姐姐！俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三 九天，再磕那些陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事……”桑老奶奶笑着说 ： “说吧！儿女亲家，还说什么求不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾 在地里，这场秋雨准给浇烂喽！俺想顶雨回家”可知故事从亲家婆冒雨借大骡子发起，核心冲突围绕大青骡子展开，由最后一段句子：……那件里面儿三新的大棉袄，披在大青骡子背上。大青骡子仰着头 ，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。可知：小说最终也以大青骡子的场景收束全文，因此大青骡子是贯穿全文的线索，串起所有情节，推动故事发展；
由第17段句子：桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒 不怕，可不能让傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。”可知，大青骡子是合作社的集体财产，桑贵老头宁可自己淋雨挨冻，也要把棉袄披在骡子身上，这个行为依托对待大青骡子的态度，直接凸显了桑贵爱护集体财产的品格，是塑造人物形象的载体；
大青骡子是集体财产的象征，既承载了桑家二老乐于助人、一心为集体的品质，也寄寓了作者对老一辈农民淳朴高尚美德的赞美，点明了小说核心主旨。
故答案为：结构上：大青骡子是贯穿全文的线索，整个故事围绕"借大青骡子"展开，推动情节发展；人物塑造上：大青骡子是展现人物品格的媒介，桑贵老头公而忘私、热爱集体的特点，正是通过他爱惜大青骡子的情节凸显出来；主题上：大青骤子是集体财产的象征，以此为题暗含了对桑贵老头爱护集体、公而忘私高尚品格的赞美，点明了文章主旨。
【答案】29．大堰河——我的保姆；慈爱勤劳；同情礼赞
30．示例一：我选“反抗”。林冲被发配沧州后，仍遭到陆谦等人的暗算，最终只好奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等三人后，雪夜上梁山。这体现出梁山好汉们的反抗精神。
示例二：我选“仗义”。宋江的仗义，体现在对兄弟的赤诚与对弱者的悲悯。他得知武松落魄，热情款待、赠银相助，助其摆脱困境；梁山好汉有难，他无论身处何种境地，都倾力相助，从不计较个人得失。小说通过这些细节，刻画了他仗义疏财、重情重义的形象深刻诠释了“仗义”的内涵。
示例三：我选“英雄”。武松在景阳冈趁着酒醉，赤手空拳打死猛虎，为民除害。这体现出梁山好汉们的英雄本色。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查作家作品和对诗歌内容和情感的分析理解。有关名著或重要课文的作者、国籍等相关知识要作识记。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对名著主题及人物及其形象特征的识记、理解与概括。名著的主题理解具有多样性和深度，可以从人物塑造、情节发展、社会背景等多个角度进行解读，从而深入理解作品所传达的思想和价值观。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
29．第1空，由诗句：我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的，/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，……可知本诗是《大堰河——我的保姆》节选；
第2空，由诗句：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；可知：大堰河是 慈爱的母亲；
由诗句：在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后。可知：大堰河终日操劳、任劳任怨
故大堰河的形象特点是：慈爱、勤劳
第3空，通过以上细节刻画了大堰河个人的品格，诗人艾青以真挚的情感，传达出对底层人民的深切同情与礼赞
故答案为：大堰河——我的保姆；慈爱勤劳；同情礼赞
30．作答此题，需围绕主题词，结合小说人物及相关故事情节分析。
选“反抗”的参考思路：比如林冲误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、雪夜上梁山。林冲本是东京八十万禁军教头，性格安分守己、循规蹈矩，对朝廷和官场抱有幻想，一心只想安稳度日。但高俅父子为霸占其妻，屡次设计陷害，从误入白虎堂被诬谋反，到刺配沧州途中险些被害，再到陆谦等人火烧草料场欲置他于死地，林冲一再退让，却始终被逼入绝境。在风雪山神庙，林冲亲眼目睹奸人的阴谋，终于彻底认清官府的黑暗与冷酷，心中的隐忍彻底爆发，怒杀陆谦、富安等人，毅然走上梁山。小说通过林冲从“忍”到“反”的转变，深刻体现了“反抗”主题。他的反抗并非天生反叛，而是被黑暗现实逼出来的反抗，是底层正直之人在走投无路时，对不公世道、奸佞权贵的奋起反击，也反映出“官逼民反”的核心思想。
选“仗义”的参考思路：比如宋江私放晁天王、怒杀阎婆惜、仗义疏财救兄弟。宋江人称“及时雨”，最突出的品质就是仗义。晁盖等人智取生辰纲事发，官府正要捉拿，宋江身为县衙押司，明知私放劫匪是重罪，仍冒着生命危险通风报信，让晁盖等人顺利逃脱。平日里，他常常接济落魄好汉、帮助穷苦百姓，不论认识与否，只要有人落难，他都出手相助。后来上了梁山，他也始终以兄弟情义为重，团结众人，处处为梁山好汉着想。小说通过宋江一系列扶危济困、舍身助人的行为，体现“仗义”。他重情重义、轻财重诺，为了兄弟情义可以不顾个人安危与前途，展现出江湖好汉最可贵的侠义精神，也让"仗义"成为梁山精神的重要内核。
选“英雄”的参考思路：比如鲁智深拳打镇关西，救下金氏父女；大闹野猪林，救下林冲。他嫉恶如仇、行侠仗义，是一个顶天立地的英雄。又比如武松景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼。武松是<<水浒传>>中极具英雄气概的人物。景阳冈上，他赤手空拳打死猛虎，为民除害，展现出超凡的勇武与胆识；兄长武大郎被西门庆、潘金莲害死，他不畏强权，查明真相，为兄报仇，尽显刚正不屈；被张都监等人陷害后，他大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，向恶势力复仇，绝不低头。他武艺高强、嫉恶如仇、恩怨分明，既有过人胆识，又坚守道义，面对强暴从不退缩，面对正义绝不妥协。小说通过武松一系列英勇事迹，诠释了“英雄”。真正的英雄不仅有勇力，更有骨气、有担当、有正义感，敢于向邪恶亮剑，为公道挺身而出，武松正是这样一位顶天立地的英雄形象。
故答案为：示例一：我选“反抗”。林冲被发配沧州后，仍遭到陆谦等人的暗算，最终只好奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等三人后，雪夜上梁山。这体现出梁山好汉们的反抗精神。
示例二：我选“仗义”。宋江的仗义，体现在对兄弟的赤诚与对弱者的悲悯。他得知武松落魄，热情款待、赠银相助，助其摆脱困境；梁山好汉有难，他无论身处何种境地，都倾力相助，从不计较个人得失。小说通过这些细节，刻画了他仗义疏财、重情重义的形象深刻诠释了“仗义”的内涵。
示例三：我选“英雄”。武松在景阳冈趁着酒醉，赤手空拳打死猛虎，为民除害。这体现出梁山好汉们的英雄本色。
31．【答案】别样的治愈
那盆绿萝被搁在教室角落的窗台上，叶片蒙着灰，蔫头耷脑。没有人记得是谁把它带来的，也没有人关心它什么时候会死。它就那样沉默地、缓慢地枯萎着，像那段日子里的我。
初三开学第一次月考，我的成绩像断了线的风筝，从年级前五十直直坠落。数学卷子发下来那天，同桌偷偷看了我一眼，欲言又止。我把卷子折了又折，塞进抽屉最深处，好像这样就能假装什么都没有发生。可那张红色的分数像烧红的烙铁，每节课都在抽屉里发烫。
我开始变得沉默。课间不再和同学打闹，放学后绕最远的路回家。妈妈问起成绩，我说“还行”；老师找我谈话，我低着头不说话。我把自己裹进一层透明的壳里，别人看得见我，却碰不到我。那盆绿萝大概也是这样吧——它还在那里，可谁又真的在意它呢？
变故发生在一个周五的傍晚。放学后我最后一个离开教室，经过那个角落时，余光瞥见一点绿色。我停下脚步——绿萝的根部，不知什么时候冒出了两片新叶。嫩嫩的，绿得发亮，像刚睁开的婴儿的眼睛。我蹲下来仔细看，发现整盆绿萝其实并没有死。老叶子枯了、黄了，但靠近泥土的地方，新的藤蔓正悄悄攀爬，每一节都长出细小的根须，紧紧抓着土壤。
那一刻，我忽然觉得有什么东西在心里裂开了一条缝。
我把绿萝搬到水龙头下，浇了满满一壶水。水滴从盆底的洞里漏出来，在瓷砖上汇成一小片。我看着那片水渍，忽然笑了——原来这么长时间，它一直在用我看不见的方式活着。没有人浇水，它就拼命扎根；没有阳光，它就朝着窗户的方向一寸一寸地挪。它不着急，不抱怨，只是活着，慢慢地、固执地活着。
从那以后，我成了那盆绿萝的主人。每周浇两次水，把枯叶摘掉，偶尔搬到走廊上晒晒太阳。绿萝一天比一天茂盛，新叶子一片接一片地冒出来，藤蔓垂下来，在风里轻轻摇晃。说来奇怪，看着它长大，我的成绩也一点一点爬了上来。不是因为突然开窍，而是我不再那么着急了。我开始接受自己的“枯萎期”，允许自己慢下来，允许犯错，允许做一个不那么完美的人。
期末考完那天，我又去看那盆绿萝。它已经长得太长了，藤蔓拖到地上，像绿色的瀑布。班主任说：“这盆花你带回家吧，它跟着你才活过来的。”我摇摇头，把它放回那个角落。
它应该留在那里。不是为了好看，而是为了下一个在角落里枯萎的人，能看见它身上那些小小的、绿得发亮的新叶子。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】
这是一篇命题作文。
审题立意：
“别样”：这是题目的核心，强调“非寻常”“有特色”“与众不同”。不能写常见的安慰、陪伴、鼓励，而要挖掘独特的治愈方式——可能是某个看似微不足道的事物，可能是某个意料之外的瞬间，可能是某种反常规的体验。
“治愈”：原指疾病痊愈，引申为心灵创伤的抚平、负面情绪的化解、精神困境的走出。写作时要写出“治愈前”的失落、痛苦、迷茫状态，以及“治愈后”的释然、成长、豁达
立意可以是自然的治愈：山川草木、风霜雨雪带来的心灵触动；可以是陌生的治愈：来自陌生人的无意之举；可以是失败的治愈：从挫折中获得的另类“治愈”；可以是孤独的治愈：在独处中完成自我修复；可以是事物的治愈：旧物、食物等带来的情感联结等等，需写清楚“为什么需要治愈”和“怎么治愈的”，治愈的背后是对生活、成长、生命的理解。
选材构思：
选材：写自己有感触的经历，寻找别人不容易想到的角度，比如：一场暴雨浇灭焦躁、枯木逢春给予希望；公交车上一个微笑、街角的一盏灯；考砸后发现自己真正的热爱；一个人看日落、深夜写日记；奶奶留下的旧手表、一碗热汤面等等。可写
偶然发现一件被丢弃的物品（一把旧椅子、一本旧书、一棵枯树），从中看到被忽视的美或价值，治愈来自“被遗忘的事物依然有意义”的感悟；写长跑时肌肉酸痛、学琴时手指磨破，却在疼痛中感受到存在的真实和坚持的力量，逆向思维——疼痛本身成为治愈；和长辈之间没有对话的陪伴（爷爷在旁边抽烟、父亲沉默地开车），在静默中获得安全感，治愈不需要言语，陪伴本身就是良药；原计划落空后，在被迫接受的“替代方案”中发现意外的美好，治愈来自对“失控”的接纳。构思：比如：开头：设置悬念，引出主题；主体部分：叙述不同的“别样治愈”场景：；陌生人的善意微光；自然中的无声陪伴。结尾：总结升华，呼应开头比如，题目：别样的治愈
第一段：我从没想过，我的治愈会来自一场感冒
第二段：初二那年冬天，我陷入了一种说不清道不明的烦躁。发烧的那天早上，我其实是高兴的。终于可以不用去学校了
第三段：我躺在沙发上，听见钟表的滴答声、冰箱的嗡嗡声、楼上人家走路的咚咚声，想起小时候外婆给我煮姜汤
第四段：我爬起来，我学着外婆的样子，煮姜汤喝姜汤。奇怪的是，鼻子通了，胸口那块石头好像也松动了一些。
第五段：烧退了，想起去年发烧，原来有这么多人爱过我、照顾过我，可我却总是把注意力放在那些让人不开心的事情上。
第六段：第四天回到学校，同桌问我好点没，我说好了。她不知道，我好的不只是感冒。
第七段：现在回想起来，那场感冒像一个暂停键，把我从高速运转的生活中拽出来，让我停下来，躺下来，静下来。它没有告诉我任何道理，没有给我任何鼓励，只是给了我一整段空白的时间，让我自己把那些乱糟糟的情绪慢慢理清。有人说治愈是温暖的，可我得到的治愈是辣的——像一碗姜汤，刺疼之后，浑身通透。
【点评】本文以“绿萝”为线索，将个人的挫折与成长巧妙融入其中，情感真挚细腻。作者用蔫头耷脑的绿萝映射成绩下滑后封闭自我的自己，以绿萝悄悄萌发的新叶象征内心的觉醒，意象贴切自然，毫无刻意之感。细节描写尤为动人，折了又折的试卷、新叶如婴儿眼睛的比喻，精准捕捉到青春期的敏感与脆弱，也让治愈的过程显得真实可信。结尾将绿萝留在教室的选择，更是把个人的小感悟升华为对他人的温柔期许，让“治愈”的主题有了更宽广的格局。整体语言质朴有力量，娓娓道来间传递出接纳自我、静待成长的人生态度。
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