【精品解析】广东省惠州市惠阳区第四中学2025-2026学年九年级上学期12月月考历史试题

广东省惠州市惠阳区第四中学2025-2026学年九年级上学期12月月考历史试题
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。）
1．（2025九上·惠阳月考）对《世界历史大事记（部分）》的表格内容理解最正确的是（　　）
公元前5000—前3000年 河姆渡文化，种植稻谷，饲养猪、牛
约公元前3500年 埃及，创造文字、产生王权
公元前2000年 希腊克里特文明，出现宫廷建筑、象形文字
A．生产力的发展是文明产生的前提
B．农耕文明的范围和影响不断扩大
C．认识文化遗存主要依靠文献记载
D．差异化的环境造就不同文明成果
2．（2025九上·惠阳月考）在书写系统出现以前，古希腊人常在陶瓶上绘制图像记述历史，后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史，如下图“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名，这反映了古希腊（　　）
A．城邦衰落源于连年战争 B．陶瓶兼具叙事性与艺术性
C．艺术作品渗透理性精神 D．城邦的历史均由陶瓶记载
3．（2025九上·惠阳月考）如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（　　）
A．习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法
B．《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步
C．《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期
D．公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
4．（2025九上·惠阳月考）“欧洲一体化有着深远的文化思想渊源。二战后，几千年来的统一梦想逐步付诸于实践。”这里的“文化思想渊源”是（　　）
A．西欧中世纪大学教育
B．西欧中世纪封君封臣和庄园制度
C．阿拉伯文化和伊斯兰教
D．古罗马文化和基督教
5．（2025九上·惠阳月考）在（欧洲）封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和事。这反映出当时欧洲（　　）
A．等级制度消失 B．契约关系普遍
C．社会秩序稳定 D．国家权力分散
6．（2025九上·惠阳月考）中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已。材料表明，这一时期的西欧庄园（　　）
A．在经济上实行自给自足 B．提高了行政管理的效率
C．带有很强的政治独立性 D．阻碍了封建社会的发展
7．（2025九上·惠阳月考）13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状（　　）
A．是城市自由和自治权的保障 B．明确了领主对市民的土地分封
C．使市民完全摆脱了领主控制 D．是市民在庄园法庭维权的依据
8．（2025九上·惠阳月考）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（　　）
A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权
9．（2025九上·惠阳月考）有学者指出，拜占庭帝国的法学、哲学与教育主要继承了希腊和罗马的古典传统，而其文学、艺术、科学及生活习俗则带有明显的希腊化与东方文化色彩。这表明拜占庭文化（　　）
A．传承并融合了东西方的文化 B．为文艺复兴提供了精神营养
C．奠定了欧洲法制建设的基础 D．保证并巩固了皇帝专制权力
10．（2025九上·惠阳月考）某考古队在奈良发现一块8世纪的木简，其上记载：“废除世袭氏姓，仿唐制设国、郡、里，田土归于公家。”该木简记录的改革措施最可能出自（　　）
A．大化改新 B．文艺复兴 C．明治维新 D．戊戌变法
11．（2025九上·惠阳月考）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（　　）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
12．（2025九上·惠阳月考）西欧资本主义的产生有两个阶段，14和15世纪是第一阶段。这时，西欧的封建关系已经得到了充分的发展，在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态，“最初形态”的显著表现是（　　）
A．早期殖民扩张与掠夺 B．资本主义制度的初步确立
C．资本的早期原始积累 D．租地农场与手工工场出现
13．（2025九上·惠阳月考）14世纪，意大利诗人彼特拉克在《歌集》中写道：“我同时燃烧又冻结，爱恋又憎恨，渴望又恐惧……我的心被两种相反的力量撕扯。”他被誉为“人文主义之父”，其作品集中体现了文艺复兴早期的思想内核。彼特拉克的诗歌创作主要反映了文艺复兴时期（　　）
A．反对宗教束缚，倡导科学理性 B．肯定人性价值，追求现世幸福
C．批判封建专制，主张民主政治 D．推崇古典文化，复兴希腊罗马
14．（2025九上·惠阳月考）“人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福，这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了（　　）
A．新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来
B．文艺复兴运动推动欧洲文化思想领域的繁荣
C．新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展
D．文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础
15．（2025九上·惠阳月考）有学者认为：1492年开始了一场引人注目的大交换，这里的“大交换”指“新大陆”和“旧大陆”之间各种植物、动物以及疾病、宗教、文化、人口的互相传播和交流。这种交换始于（　　）
A．郑和下西洋 B．哥伦布发现美洲
C．麦哲伦船队环球航行 D．三角贸易的开始
16．（2025九上·惠阳月考）有西方学者说：“非洲人亲自把自己的同胞卖给欧洲人后，作为回报，得到酒和火器……从南北美洲引进新的高产作物为非洲的人口增长提供保障，其数目或许会超过在奴隶贸易中失去的人口总数。”该学者的观点（　　）
A．肯定了欧洲与非洲间的物种交流
B．肯定了三角贸易的积极作用
C．揭示了非洲社会的原始落后
D．掩盖了奴隶贸易的罪恶本质
17．（2025九上·惠阳月考）有学者认为， “光荣革命”是不流血的、温和的，甚至是保守的，与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命。据此可知，该学者认为“光荣革命”（　　）
A．促进了经济发展 B．开启了资产阶级革命
C．推翻了君主制度 D．实现了政体和平变革
18．（2025九上·惠阳月考） 法国大革命前，“革命”一词主要表示“动乱”之意，是贬义词；法国大革命之后，革命思潮兴起，“革命”成为褒义词。这种变化主要是因为法国大革命（　　）
A．支持北美独立，体现进步精神 B．反对特权统治，争取人民主权
C．打击英国势力，争夺世界霸权 D．反对殖民主义，维护民族自决
19．（2025九上·惠阳月考） 1804年，《拿破仑法典》颁布实施。1825年美国路易斯安那州采用了该法典：之后，丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础：1888-1889年《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典。这说明《拿破仑法典》（　　）
A．推动了启蒙运动的兴起 B．加速了美国独立战争的胜利
C．促进了法国大革命爆发 D．影响了欧美多国的法治进程
20．（2025九上·惠阳月考）从前车马很慢，人力畜力有局限。第一次工业革命后，火车的发明为人们提供了便捷廉价的交通工具，汽船的发明加强了洲际联系，开创了交通新纪元。新式交通工具的革新有赖于（　　）
A．蒸汽机的改良 B．电力广泛应用
C．内燃机的发明 D．化学工业兴起
21．（2025九上·惠阳月考）下面示意图（下图）中的史实都和英国有关，该示意图说明（　　）
A．英国引领世界近代历史的发展方向
B．工业革命直接导致了巴黎公社起义
C．《共产党宣言》指导拉美民族革命
D．英国工人阶级具有彻底的革命精神
22．（2025九上·惠阳月考）下图“【 】”处应是（　　）
A．中世纪晚期西欧经济和社会变化
B．资本主义制度的初步确立
C．工业革命和国际工人运动的兴起
D．近代科学文化和艺术成就
23．（2025九上·惠阳月考）下列历史事件的内在联系符合史实的是（　　）
A．启蒙运动→美国独立战争→拉丁美洲独立运动
B．文艺复兴→法国大革命→第一次工业革命
C．第一次工业革命→法国大革命→巴黎公社建立
D．新航路开辟→第一次工业革命→英国资产阶级革命
24．（2025九上·惠阳月考）马克思说：“人类社会发展是一个‘多线’的进程，不同国家和地区在社会历史发展的道路上存在着多样化和超常规性。”下列选项对不同国家发展道路描述正确的是（　　）
A．美国——罗斯福新政——解决了美国社会的根本矛盾
B．印度——非暴力不合作运动——取得了民族解放和国家独立
C．埃及——华夫脱运动——美国被迫有条件承认埃及独立
D．拉美——独立运动——推翻了西班牙和葡萄牙的殖民统治
25．（2025九上·惠阳月考）18世纪初，俄国在与瑞典的战争中获胜，夺取了波罗的海的出海口。此后，在与奥斯曼帝国的战争中获取了通往黑海的出海口。俄国的胜利主要得益于（　　）
A．沙皇专制统治的确立 B．自由民主思想的传播
C．彼得一世改革 D．亚历山大二世改革
26．（2025九上·惠阳月考）1873年3月，21岁的明治天皇剪掉发髻，蓄新式发型。10月，明治天皇蓄西式发型、穿军服的照片作为“御真影”，在全国各地的政府官厅和学校悬挂，供民众礼拜。天皇此举（　　）
A．彻底否定了日本传统文化 B．旨在维护封建专制统治
C．有利于倒幕运动的开展 D．发挥了政府的引领作用
27．（2025九上·惠阳月考）美国学者埃里克·方纳指出：“1861年内战爆发时，南方声称是为捍卫州权而战，但林肯在1863年明确表示：‘如果奴隶制不是问题的核心，这场战争根本不会发生。’”上述材料揭示美国内战的主要原因是（　　）
A．南北经济模式差异 B．奴隶制度存废问题
C．联邦与州权力之争 D．西部领土开发矛盾
28．（2025九上·惠阳月考）某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（　　）
A．自下而上的改革 B．废除了农奴制
C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余
29．（2025九上·惠阳月考）福特的创新是用于汽车生产的流水线。放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的十年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了三分之二。驱动福特式“创新”的原因是（　　）
A．第一次工业革命的进行 B．集中规模化生产的需要
C．美国的劳动力严重短缺 D．标准化生产已开始出现
30．（2025九上·惠阳月考）哥伦布发现美洲新大陆，达·芬奇通过解剖了解人体结构，布鲁诺指出太阳不是宇宙的中心，牛顿发明微积分。材料意在表明（　　）
A．文艺复兴波及范围日益广泛 B．欧洲社会孕育了转型的力量
C．自然科学取得了突破性进展 D．地理大发现推动思想解放
二、非选择题：本大题共3小题，第31题14分、第32题14分、第33题12分，共40分。
31．（2025九上·惠阳月考）探究人类文明，构建文明社会。结合所学知识完成下列探究任务。
【政治文明】
材料一
材料二
图一 图二
【思想文明】材料三
文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来。 ——康天意《文明狂飙宏进时代：文艺复兴时期的欧洲文明》 第一章马克思主义的诞生 第一节社会主义从空想到科学的发展 第二章社会主义革命和建设道路的探索 第一节俄国十月革命的胜利……
（1）请为材料一的思维导图确定一个恰当的主题。英、法、美颁布的法律文献及变革促进了世界近代政治文明的发展，请把思维导图中的A、B、C补充完整。
（2）材料二图一中英国确立的政治体制是什么？图二所示制度显示出的原则是什么？
（3）依据材料三和所学知识，指出“打破中世纪神学桎梏”的文艺复兴运动先驱是谁？马克思主义诞生的标志性事件是什么？概述俄国十月革命的历史意义。
（4）综合上述材料和问题，你认为推动国家发展的因素有哪些？
32．（2025九上·惠阳月考）当今世界之变，时代之变，历史之变正以前所未有的方式展开，回顾历史，启迪当下。阅读材料，回答问题。
材料一：1921年，苏俄实施新经济政策。用征收粮食税代替余粮收集制，农民得以自主支配税后农产品；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。此政策有效缓解了战时共产主义政策带来的经济与政治危机，激活了市场活力，促进了经济稳步恢复。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
材料二：1933年，罗斯福为应对经济大危机推行新政。整顿金融体系，恢复银行信用；加强工业计划指导，通过《全国工业复兴法》；推行“以工代赈”，兴建公共工程。新政增强了美国政府对经济的调控能力，使美国经济逐步走出低谷。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
材料三：
（1）依据材料一、二和所学知识，为了应对时局变化，苏俄、美国采取了“新”的措施，新经济政策、罗斯福新政分别“新”在哪里？
（2）材料三图一为1870—1913 年西方主要大国工业产值在世界所占比例变化示意图，图二为苏联工业总产值占国民经济总产值的比重示意图，出现上述现象的主要原因分别是什么？
（3）根据材料三的图三信息并结合所学知识，概括工业文明时代人口迁徙的变化趋势。进而概括两次工业革命对人类社会产生了哪些共同影响？
33．（2025九上·惠阳月考）20世纪发生了世界大战，战后使国际力量出现了分化与重构。某班级为此开展了进行分组合作探究，请你共同参与。
步骤一 方案设计
主题：世界格局的演变
主持人 ××× 小组分工 …… 活动时间 ×；年×；月×；日
步骤二 素材整理
素材① 《沸点》（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着“巴尔干麻烦”。
素材② 《冲破和平正义之塔》（1919年）一座即将倾倒的塔，塔的旁边立写着“凡尔赛和会”。
素材③
步骤三 问题探究（要求：请你根据材料并结合所学知识一起参与问题的解决。）
（1）依据素材①并结合所学，写出导致“火药桶”最终爆炸的导火索事件。进而探究素材①被命名为《沸点》的根本原因是什么？说出素材③中两大军事集团的名称。
（2）主持人总结并提出问题：综合所有素材，对比素材③中两幅地图的变化，并结合所学知识，围绕“战争与国际关系”提炼一个观点，用具体史实加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】古埃及文明；古希腊的城邦
【解析】【分析】根据材料《世界历史大事记（部分）》信息可知，中国的河姆渡文化、埃及文明、希腊克里特文明各具特色。结合所学可知，历史地理条件不同造就了不同的文明成果。河姆渡文化是长江孕育的成果；埃及文化是尼罗河的馈赠；希腊克里特文明是海洋文明的产物，D项正确；
埃及、希腊出现的文字、王权、宫廷等，不属于生产力，无法得出生产力的发展是文明产生的前提，排除A项；
希腊克里特文明属于海洋文明，不属于农耕文明，排除B项；
认识文化遗存主要依靠文献记载“的说法错误，对文化遗存的认识主要靠考古发掘，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是世界古代文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
2．【答案】B
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据题干“古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史”及“‘奇吉陶瓶’描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名”等信息及所学可知，陶瓶上的图像描绘了战争场景，体现了叙事性；而陶瓶本身作为艺术品，其绘制和装饰又具有艺术性，B项正确；
题干未提及城邦衰落与连年战争的关系，A项与材料无关，排除；
题干中陶瓶描绘的是战争场景和神话人物，未体现理性精神，C项不符合题意，排除；
“城邦的历史均由陶瓶记载”表述过于绝对，陶瓶只是记述历史的一种方式，而非全部，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题通过“奇吉陶瓶”的图像和文字信息考查学生对古希腊陶瓶功能的理解。解题关键在于抓住陶瓶图像与文字共同记述历史的特点，明确其兼具叙事性和艺术性，排除无关或绝对化的干扰项即可。
3．【答案】B
【知识点】古代欧洲的古典文化；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据题干“罗马法学演变流程图”及所学可知，罗马法经历了从习惯法到成文法、从公民法到万民法、最终形成《罗马民法大全》的完整体系。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，标志着罗马法制建设的开端，B项正确；
习惯法是不成文法，定罪量刑无文字依据，A项错误；
《罗马民法大全》编纂于东罗马帝国时期（查士丁尼时代），非罗马共和国时期，C项错误；
公民法和万民法是罗马法的两个发展阶段，但完整的罗马法学系统还包括自然法、法学家的解释等，D项表述不完整。
故答案为：B。
【点评】本题考查罗马法的演变过程及关键节点。解题关键在于准确掌握《十二铜表法》的历史地位、《罗马民法大全》的编纂时期及罗马法体系的构成，排除概念混淆或史实错误的干扰项即可。
4．【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化；基督教的兴起与传播
【解析】【分析】根据题干中“欧洲一体化有着深远的文化思想渊源”及所学可知，欧洲一体化的文化思想渊源主要来自两个方面：一是古罗马文化，它留下了“大一统”的政治格局和法律制度遗产；二是基督教，它在中世纪为分裂的欧洲提供了统一的精神纽带和文化认同。这两种文化因素共同构成了欧洲人对“统一欧洲”的长期梦想，D项正确；
“西欧中世纪大学教育”是基督教文化影响下的产物，属于文化传承的机构，并非最根本的思想渊源，排除A项；
“西欧中世纪封君封臣和庄园制度”是中世纪的政治经济制度，导致了欧洲的分裂，与“统一梦想”相悖，排除B项；
“阿拉伯文化和伊斯兰教”对欧洲文化有影响，但并非欧洲一体化自身内在的文化思想渊源，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题通过欧洲一体化的文化渊源考查学生对欧洲历史文化认同的理解。解题关键在于抓住“统一梦想”这一核心，结合古罗马的“大一统”遗产和基督教的普世性影响，明确其作为欧洲一体化深层文化动力的作用，排除次要或无关的干扰项即可。
5．【答案】D
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据题干材料“土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在领地上都有绝对权力，国王只能管自己领地”和所学知识可知，欧洲封建制度下政治统治权随土地层层下移，形成割据，国家权力被层层分割，D项正确；
等级制度正是封建制的基础，并未消失，排除A项；
材料只述权力分割，未提领主与附庸间的契约义务，排除B项；
地方权力碎片化易导致混战，无法说明“社会秩序稳定”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中世纪欧洲封建制度与国家权力结构的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
6．【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干中“贵族都有庄园法庭的司法权”“对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已”及所学可知，材料强调中世纪早期的西欧庄园拥有独立的司法、行政和征税权，国王权力被架空，庄园俨然是“独立王国”，这体现了西欧庄园在政治上具有很强的独立性，C项正确；
“在经济上实行自给自足”是西欧庄园的经济特征，但题干侧重政治权力，未涉及经济模式，排除A项；
题干未提及庄园行政管理的效率问题，无法得出“提高了行政管理的效率”的结论，排除B项；
题干描述的是庄园的政治独立性，未体现其对封建社会发展的阻碍作用，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题通过史料考查学生对西欧庄园政治特征的理解。解题关键在于紧扣“司法权”“行政、征收赋税”“国王只是被缩成一个影”等核心信息，明确其反映的是庄园的政治独立性，排除与经济、效率或社会影响相关的干扰项即可。
7．【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起；西欧城市居民的身份
【解析】【分析】根据题干可知，市民阶级通过特许状维护自身权利，反抗领主违约行为。特许状是领主授予城市自治权的法律凭证，明确市民的权利与义务，成为城市自由和自治的保障，A项正确；
特许状与土地分封无关，分封是封君封臣制度的核心，排除B项；
特许状仅限制领主权力，未完全脱离控制，排除C项；
庄园法庭适用于庄园内部纠纷，与城市自治无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是城市自治运动，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
8．【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据“ 随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增 ”“ 培养实用性人才 ”等可知，大学适应了经济社会发展需求，培养更多的实用性人才，这符合当时商业扩张和城市生活对专业技能的迫切需求，C项正确；
大学并未成为国家学术研究中心，因材料强调大学培养实用性人才，而中世纪早期大学多由地方力量主导，主要功能是教学而非国家层面的学术研究，排除A项；
大学未摆脱神学影响，材料明确提到神学是课程之一，且中世纪大学仍受教会主导，排除B项；
大学拥有免赋税特权，题干未涉及此内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确理解与获取有效信息的能力，解题时需要通过史料，理解大学与社会发展需要之间的关系，对比备选项即可判断出正确答案。
9．【答案】A
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干材料“拜占庭法学、哲学与教育继承希腊-罗马传统，而文学、艺术、科学及生活习俗则带有希腊化与东方色彩”和所学知识可知，这正说明拜占庭在保存古典文明的同时，又吸纳了西亚、埃及等东方因素，体现出传承并融合东西方文化的特征，A项正确；
材料未提及其文化对14世纪意大利文艺复兴的影响，排除B项；
虽然拜占庭保存了罗马法文本，但“奠定欧洲法制建设基础”的是12世纪后西欧对罗马法的复兴与各国继受，超出题干信息，排除C项；
文化融合与皇帝专制权力的巩固之间无直接因果，且题干未涉及政治制度，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查拜占庭文化“承上启下、东西交汇”特点的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干“废除世袭氏姓，仿唐制设国、郡、里，田土归于公家”及所学可知，7世纪中期日本孝德天皇推行大化改新，仿效唐朝制度，废除贵族世袭特权，建立中央集权体制；经济上将土地收归国有，实行班田收授法。题干所述措施与大化改新内容高度吻合，A项正确；
文艺复兴是14世纪欧洲思想文化运动，与日本无关，排除B项；
明治维新发生于19世纪，主张学习西方制度，非仿唐制，排除C项；
戊戌变法是中国19世纪末的改革，与日本无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题通过考古木简考查大化改新内容。解题关键在于抓住“仿唐制”“土地归公”等核心信息，结合时间与制度特征判断，排除时空不符的干扰项即可。
11．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干材料“帝国首都巴格达设立的‘智慧宫’”“翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作”“把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方”和所学知识可知，8—10世纪的阿拉伯帝国以巴格达为中心，设立“智慧宫”系统翻译、保存并发展古典文明成果，同时通过陆上、海上丝绸之路把中国的造纸术、印度的数字传入欧洲，并将伊斯兰教向东传至中亚、南亚，向西传至北非、西班牙，成为沟通东西方文化的桥梁，C项正确。
亚历山大帝国虽跨三洲，但都城在巴比伦，且早于“智慧宫”千年，排除A项；
罗马帝国以地中海为中心，首都先后为罗马、君士坦丁堡，未出现巴格达“智慧宫”，排除B项；
拜占庭帝国首都为君士坦丁堡，以保存希腊罗马文化为主，未把伊斯兰教传向东方，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查阿拉伯帝国在文化交流中历史地位的相关知识点，考查学生从“巴格达—智慧宫—翻译古典—传播东西”链条锁定帝国的能力。解题关键在于把“智慧宫”与阿拉伯帝国直接对应。
12．【答案】D
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干材料“14和15世纪”“西欧封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态”和所学知识可知，14—15世纪西欧出现了租地农场主雇佣农业工人、手工工场主雇佣手工业者进行集中生产的组织形式，这种雇佣劳动、分工协作的生产方式标志着资本主义萌芽的诞生，是资本主义生产关系“最初形态”的显著表现，D项正确。
早期殖民扩张与掠夺始于15世纪末新航路开辟之后，时间晚于题干所述阶段，排除A项；
资本主义制度初步确立通过17—18世纪英、法资产阶级革命完成，远晚于14—15世纪，排除B项；
资本早期原始积累虽在14—15世纪已出现，但大规模展开是在新航路开辟后，且属于资本积累手段而非“生产关系最初形态”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西欧资本主义萌芽的相关知识点，考查学生区分“资本主义萌芽”与“殖民扩张”“制度确立”等不同阶段特征的能力。解题关键在于把“14—15世纪”“生产关系最初形态”与租地农场、手工工场直接对应。
13．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干材料“我同时燃烧又冻结，爱恋又憎恨，渴望又恐惧……我的心被两种相反的力量撕扯”和所学知识可知，彼特拉克用细腻笔触描写个人内心的爱恨、欲望与矛盾，把“人”的情感体验作为歌颂对象，体现了文艺复兴早期“以人为中心”、肯定人性价值、追求现世幸福的思想内核，B项正确；
“倡导科学理性”是17世纪启蒙运动的主题，14世纪文艺复兴初期尚不具备，排除A项；
批判封建专制、主张民主政治属于18世纪启蒙思想家的政治诉求，与彼特拉克时代不符，排除C项；
“推崇古典文化”只是文艺复兴的手段和表象，材料突出的是对人的情感与欲望的张扬，而非单纯复兴希腊罗马文化，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查文艺复兴人文主义思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．【答案】D
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干中 “人文主义者、相信人的力量、成为海外冒险事业的一种思想动力”及所学可知，人文主义是文艺复兴的核心思想，材料强调文艺复兴的人文主义思想，成为欧洲人开辟新航路（海外冒险）的思想动力，这反映出文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础，D 项正确；
题干核心是思想对航海的推动，并非新航路开辟带来的世界整体观念，排除 A 项；
材料未体现文艺复兴对欧洲文化思想领域繁荣的影响，排除 B 项；
文艺复兴兴起于新航路开辟之前，是文艺复兴推动新航路开辟，而非新航路开辟推动文艺复兴，逻辑关系颠倒，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对文艺复兴与新航路开辟内在联系的理解能力，解题时需紧扣 “人文主义、思想动力” 并明确文艺复兴的思想解放作用对新航路开辟的推动关系，区分二者的因果逻辑，结合史实即可得出答案。
15．【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干中“1492年开始了一场引人注目的大交换”“‘新大陆’和‘旧大陆’之间各种植物、动物以及疾病、宗教、文化、人口的互相传播和交流”及所学可知，1492年哥伦布首次航行到达美洲，开启了旧大陆（欧亚非）与新大陆（美洲）之间的联系，引发了被称为“哥伦布大交换”的跨洲际物种、文化及疾病的广泛交流，B项正确；
郑和下西洋发生于15世纪初（1405-1433年），主要涉及亚非地区，未到达美洲，且时间早于1492年，排除A项；
麦哲伦船队环球航行始于1519年，时间晚于1492年，且其主要贡献是证明了地圆学说，排除C项；
三角贸易开始于16世纪，主要涉及欧洲、非洲和美洲之间的奴隶贸易，是“哥伦布大交换”带来的后果之一，而非开端，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以“哥伦布大交换”的概念为切入点，旨在考查学生提取有效信息、知识迁移的能力。解题时需紧扣“1492年”“新大陆和旧大陆”等关键时空信息，准确识记新航路开辟的相关史实，对比备选项即可得出正确答案。
16．【答案】D
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据题干中西方学者认为非洲人通过奴隶贸易获得酒和火器，且美洲高产作物为非洲带来的人口增长可能超过奴隶贸易失去的人口总数的观点，结合所学可知，三角贸易中的奴隶贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，严重破坏了非洲的社会经济发展，是人类历史上极其黑暗的罪恶行径。该学者片面强调奴隶贸易中非洲获得的少量物质利益和物种交流带来的人口变化，刻意忽视奴隶贸易对非洲的毁灭性伤害，掩盖了奴隶贸易的罪恶本质，D 项正确；
学者虽提及美洲高产作物引入非洲，但核心观点并非肯定欧非物种交流，而是为奴隶贸易进行不当辩解，排除 A 项；
三角贸易的核心是奴隶贸易，其对非洲的危害是主流，不存在所谓 “积极作用”，学者的观点并非客观肯定，而是错误美化，排除 B 项；
题干中学者未提及非洲社会的发展状况，无相关信息体现 “揭示非洲社会原始落后”，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对三角贸易（奴隶贸易）本质的准确认识，以及对历史观点的辨析、批判能力。解题时需紧扣奴隶贸易的历史史实，明确其对非洲的核心危害，抓住学者观点的片面性和辩解性特征，区分表面表述与历史本质，结合备选项的核心内涵逐一排除错误选项即可得出正确答案。
17．【答案】D
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】D：根据题干“‘光荣革命’是不流血的、温和的，甚至是保守的，与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命”和结合所学可知，1688年光荣革命以和平方式结束了英国革命的动荡，威廉和玛丽接受议会邀请即位后，英国通过《权利法案》等一系列法律文件，明确限制了王权，确立了议会主权原则，奠定了君主立宪制的政治基础，这一过程没有大规模流血冲突，实现了权力结构的根本性变革，D项符合题意；
A：题干未体现经济发展，A项不符合题意；
B：1688年光荣革命，标志着英国资产阶级革命结束，B项不符合题意；
C：英国实行君主立宪制，并未推翻君主制度，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查“光荣革命”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】B：根据题干“法国大革命前‘革命’是贬义词，法国大革命后‘革命’成为褒义词”和结合所学可知，法国大革命前，“革命”一词被视为动乱，但是法国大革命反对封建特权统治，追求自由、平等、人民主权，是具有进步意义的社会变革，让人们看到“革命”能推动社会进步、争取人民权利，所以“革命”词义发生转变，B项符合题意；
A：法国大革命对北美独立的支持不是“革命”词义转变的主要原因，主要原因是其自身反对特权、追求民主的内涵，A项不符合题意；
C：法国大革命主要是国内反封建，并非主要为打击英国、争夺世界霸权，且这与“革命”词义褒贬变化关联小，C项不符合题意；
D：法国大革命是反对本国封建统治，不是反对殖民主义，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查法国大革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】D
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】依据材料可知，1804年颁布《拿破仑法典》，且在1825年美国路易斯安那州采用，丹麦、意大利等国及1888—1889年西班牙民法典也受其影响，充分表明《拿破仑法典》影响了欧美多国的法治进程，D项正确；
启蒙运动兴起于17—18世纪，早于法典颁布时间，法典受其思想启发而非推动，排除A项；
美国独立战争1775—1783年结束，早于法典颁布时间，无法加速，排除B项；
法国大革命1789年爆发，法典是革命后拿破仑时期产物，不是促进爆发的原因，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解归纳的能力，解题时需要《拿破仑法典》颁布后被其他国家使用，对比备选项即可判断出正确答案。
20．【答案】A
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】A：根据题干“第一次工业革命后，火车的发明为人们提供了便捷廉价的交通工具，汽船的发明加强了洲际联系，开创了交通新纪元”和结合所学可知，第一次工业革命中，蒸汽机经过瓦特改良后成为主要动力来源，直接推动了火车(蒸汽机车)和汽船的发展，A项符合题意；
B：“电力”属于19世纪末第二次工业革命，与火车、汽船无关，B项不符合题意；
C：内燃机的发明是第二次工业革命的产物，用于汽车、飞机，C项不符合题意；
D：化学工业兴起属于第二次工业革命，与交通革新无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查第一次工业革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．【答案】A
【知识点】马克思主义的诞生及意义；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干示意图及所学可知，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家，其经济基础的变化推动了上层建筑的变革。随着资本主义发展，社会矛盾加剧，英国爆发了宪章运动，工人阶级登上政治舞台。同时，作为工业革命的发源地和当时资本主义最发达的国家，英国成为马克思主义诞生的重要背景地，《共产党宣言》在伦敦出版，第一国际也在伦敦成立。这一系列史实表明，英国在经济、政治、思想等领域都走在了世界前列，引领了世界近代历史的发展方向，A项正确；
巴黎公社起义发生在法国，与英国工业革命无直接因果关系，排除B项；
《共产党宣言》是国际无产阶级的理论武器，其影响遍及全球，但“指导拉美民族革命”并非示意图所体现的核心内容，且拉美民族革命主要受启蒙思想和民族独立运动影响，排除C项；
英国宪章运动虽体现工人阶级斗争，但“彻底的革命精神”表述绝对，且示意图未突出工人阶级的革命性，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题通过示意图考查学生对英国在近代历史中地位的理解。解题关键在于梳理示意图中各事件的内在联系，明确英国在工业革命、工人运动、马克思主义诞生等方面的重要作用，排除与史实不符或偏离主题的干扰项即可。
22．【答案】C
【知识点】马克思主义的诞生及意义；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】题干中的思维导图分为两个部分：左侧 “珍妮机、蒸汽机、铁路时代、现代工厂制度” 是工业革命的核心内容，代表着生产力和生产方式的巨大变革；右侧 “马克思、恩格斯、《共产党宣言》、巴黎公社” 是国际工人运动兴起的标志，反映了工业革命后无产阶级的斗争与理论发展，据此分析可得出这两部分内容共同指向 “工业革命和国际工人运动的兴起” 这一主题，C项正确；
“中世纪晚期西欧经济和社会变化” 时间不符，工业革命发生在近代，排除A项；
“资本主义制度的初步确立” 主要指英法美资产阶级革命，与题干内容不匹配，排除B项；
近代科学文化和艺术成就斐然，如牛顿发现万有引力定律，贝多芬的音乐成就，毕加索的绘画等，与题意不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对历史阶段特征的整体把握能力。解题时需将思维导图中的具体知识点与单元主题进行对应，明确工业革命与国际工人运动之间的因果联系，从而选出最贴合的主题。
23．【答案】A
【知识点】拉丁美洲独立运动；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干“下列历史事件的内在联系符合史实的是”及所学可知，启蒙运动为美国独立战争提供了“天赋人权”“社会契约”等思想武器；美国独立战争的胜利又鼓舞了拉丁美洲人民，其《独立宣言》等文件成为拉美独立运动的思想来源之一，三者存在清晰的因果与传承关系，A项正确；
文艺复兴推动了思想解放，但与法国大革命无直接因果联系；法国大革命发生于18世纪末，第一次工业革命始于18世纪60年代，二者时间上并非先后推动关系，排除B项；
第一次工业革命为巴黎公社建立提供了社会经济背景，但法国大革命早于工业革命，时间顺序错误，排除C项；
新航路开辟促进了资本主义发展，为英国资产阶级革命创造了条件，但英国资产阶级革命（17世纪）早于第一次工业革命（18世纪），时间顺序颠倒，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题通过事件联系考查学生对近代世界历史发展脉络的理解。解题关键在于准确把握各事件的时间顺序与内在逻辑，明确启蒙运动对美洲独立运动的深远影响，排除时间错乱或逻辑断裂的干扰项即可。
24．【答案】D
【知识点】拉丁美洲独立运动
【解析】【分析】根据题干中马克思关于人类社会发展 “多线” 进程、发展道路多样化的核心观点，结合所学近代各国民族解放与发展的史实分析可知，拉美独立运动掀起于 19 世纪初，在玻利瓦尔、圣马丁等领袖的领导下，推翻了西班牙在南美洲的殖民统治和葡萄牙在巴西的殖民统治，走上了独立发展的道路，D 项正确；
罗斯福新政通过国家干预经济缓解了美国的经济大危机，维护了资本主义制度，但并未改变资本主义制度的本质，无法解决美国社会的根本矛盾（生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾），排除 A 项；
甘地领导的非暴力不合作运动打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度独立奠定了基础，但非暴力不合作运动并非印度取得民族解放和国家独立的直接且唯一原因，印度独立是多种因素共同作用的结果，且该运动过程中并未直接完成独立目标，排除 B 项；
华夫脱运动是埃及人民为争取民族独立掀起的爱国运动，最终迫使英国而非美国有条件地承认埃及独立，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对世界近代不同国家发展道路、民族解放运动史实的准确识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “发展道路多样化” 的核心，逐一核对选项中 “国家 — 事件 — 结果” 的史实对应关系，重点关注主体、结果的准确性，排除史实错误的备选项即可得出正确答案。
25．【答案】C
【知识点】俄国彼得一世的改革
【解析】【分析】根据题干材料“18世纪初，俄国战胜瑞典夺取波罗的海出海口，后又击败奥斯曼帝国获取黑海出海口”和所学知识可知，两场战争均发生在彼得一世在位期间；彼得通过军事、工业、行政全面改革，建立新式陆海军与兵工厂，使俄国军力大增，从而赢得对外战争并获得出海口，C项正确；
沙皇专制早在伊凡四世时已确立，与18世纪初战果无直接因果，排除A项；
18世纪初俄国不存在足以影响国家战力的“自由民主思想传播”，排除B项；
亚历山大二世改革发生在19世纪中叶，时间与题干不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查彼得一世改革及其对外扩张影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
26．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干材料“1873年明治天皇剪发髻、着西式军服拍照，并将‘御真影’悬挂于全国官厅、学校供民众礼拜”和所学知识可知，天皇以自身形象示范西式生活，为政府推动“文明开化”政策树立标杆，发挥了国家对社会风尚的引领作用，D项正确；
剪发易服仅改革外在习俗，并未“彻底否定”日本传统文化，排除A项；
此举意在推动近代化改革而非维护旧封建专制，排除B项；
倒幕运动在1868年已结束，时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查明治维新“文明开化”政策及政府示范效应的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
27．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干“林肯在1863年明确表示：‘如果奴隶制不是问题的核心，这场战争根本不会发生。’”及所学可知，林肯的言论直接点明了奴隶制的存废问题是美国内战爆发的根本原因。南方为维护奴隶制而主张州权，北方则反对奴隶制扩张，双方的矛盾焦点集中于奴隶制的存废，B项正确；
南北经济模式差异是内战的深层背景，但材料中林肯的言论直接指向奴隶制问题，而非经济差异本身，排除A项；
联邦与州权力之争是南方发动战争的借口，但材料强调奴隶制才是核心，排除C项；
西部领土开发矛盾是奴隶制扩张问题的具体表现，材料未直接涉及，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题通过学者观点考查学生对美国内战根本原因的理解。解题关键在于紧扣林肯“奴隶制是核心”的直接论断，明确其揭示了战争的本质，排除背景性、间接性或表面性的干扰项即可。
28．【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；日本明治维新
【解析】【分析】根据题干“19世纪60年代俄国、日本改革”及图示可知，该题旨在寻找俄国1861年农奴制改革和日本明治维新（1868年开始）的共同影响，再结合所学可知，俄国1861年改革废除了农奴制，为资本主义发展提供了自由劳动力、资金和市场，使俄国走上了发展资本主义的道路；日本明治维新通过一系列资产阶级性质的改革，摆脱了民族危机，使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。因此，两国改革的共同点是都推动了本国走上资本主义道路，C项正确；
俄国1861年改革和日本明治维新都是由统治阶级自上而下推行的改革，而非自下而上，排除A项；
废除农奴制仅是俄国1861年改革的内容，与日本无关，排除B项；
两国的改革都保留了大量的封建残余（如俄国的沙皇专制、日本的天皇制和地主土地所有制），并不彻底，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以集合示意图的形式，考查俄国1861年改革和日本明治维新的异同点，旨在考查学生对比分析历史事件的能力。解题时需准确掌握两次改革的性质、内容及影响，抓住“交集”即共同点这一关键，对比备选项即可得出正确答案。
29．【答案】B
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干中福特汽车生产流水线的创新特点 —— 分工细化、流程标准化、生产效率大幅提升，结合所学第二次工业革命时期企业生产发展的特征分析可知，流水线生产模式能实现生产的集中化、规模化，有效提高生产效率、降低生产成本，契合了第二次工业革命中大企业时代集中规模化生产的迫切需要，这是驱动福特式 “创新” 的核心原因，B 项正确；
福特汽车流水线属于第二次工业革命的工业生产创新成果，第一次工业革命以蒸汽机的应用和手工工场向工厂制转变为核心，与题干史实不符，排除 A 项；
题干仅强调流水线提升生产效率、降低成本的作用，未提及美国劳动力短缺的背景，且这并非流水线创新的主要驱动因素，排除 C 项；
标准化生产是流水线生产的特征和基础，而非驱动其创新的原因，逻辑上因果倒置，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对第二次工业革命时期生产模式创新的背景、特征及影响的理解与分析能力，解题时需紧扣题干中流水线的生产特点和实际作用，厘清历史事件的因果关系，结合工业革命的发展阶段特征逐一辨析选项，排除史实错误和逻辑倒置的备选项即可得出正确答案。
30．【答案】B
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就；新航路的开辟；近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据题干材料“哥伦布发现美洲新大陆，达·芬奇通过解剖了解人体结构，布鲁诺指出太阳不是宇宙的中心，牛顿发明微积分”和所学知识可知，15—17世纪欧洲在地理探险、艺术科学、天文学、数学等领域同时出现突破性成就，表明旧的封建与神学体系正在松动，新的资本主义因素和科学理性精神共同成长，欧洲社会内部孕育了由中世纪向近代转型的综合力量，B项正确；
A 项“文艺复兴波及范围日益广泛”仅以达·芬奇为例，未能涵盖哥伦布、布鲁诺、牛顿等跨领域、跨时代的多重转型现象，排除 A 项；
C 项“自然科学取得了突破性进展”仅概括了解剖学、天文学、数学的成就，忽略了哥伦布地理大发现所体现的经济与殖民扩张动因，排除 C项；
D 项“地理大发现推动思想解放”把因果单一化，而材料中达·芬奇、布鲁诺、牛顿的成就与地理大发现并无直接因果，且未能总体说明欧洲社会全面转型的趋势，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查欧洲近代社会转型与多重变革因素的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
31．【答案】（1）主题：近代欧美资产阶级革命与法律文献的颁布
A：《权利法案》
B：《独立宣言》
C：废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上资本主义道路。
（2）图一：君主立宪制；图二：三权分立（分权制衡）。
（3）先驱：但丁。 事件：1848 年《共产党宣言》的发表。
意义： 是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了世界上第一个社会主义国家；推动了马克思列宁主义在世界的传播；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
（4）思想解放；制度创新；法律保障；先进理论的指导
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；马克思主义的诞生及意义；列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可从材料一的思维导图看，它涵盖了英、美、法的资产阶级革命及法律文献，还包含俄、美、日的资产阶级性质改革，因此主题可概括为近代欧美资产阶级革命与法律文献的颁布（或 “近代资本主义制度的确立与扩展”）；第二小问可结合思维导图及所学可知，英国资产阶级革命的成果是 1689 年颁布《权利法案》，该文献确立了议会至上的原则，标志着君主立宪制的资产阶级统治在英国确立，因此A 处补充《权利法案》；美国独立战争的成果是 1776 年发表《独立宣言》，它宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立，标志着美国的诞生，因此B 处补充 《独立宣言》 ；根据所学知识可知，俄国1861年改革的核心内容是废除农奴制：改革规定农奴获得人身自由，可通过赎买获得土地。这一措施既为俄国资本主义工业发展提供了自由劳动力（农奴摆脱对地主的依附），也通过 “赎金” 为资本主义发展积累了资金，最终推动俄国从封建农奴制国家向资本主义国家转型。因此，C 处应总结 1861 年改革的核心影响：废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上资本主义道路。
（2）根据所学可知，图一展示了英国议会与内阁、君主的关系，结合所学可知，英国确立的是君主立宪制，君主 “统而不治”，议会是国家权力中心；根据所学可知，图二呈现的是美国的国家权力结构，总统掌握行政权、国会掌握立法权、最高法院掌握司法权，体现了 三权分立（分权制衡）的原则。
（3）解题时第一小问可结合所学，文艺复兴运动的先驱是但丁，其代表作《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶；第二小问可结合所学可知，1848 年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，为无产阶级斗争提供了科学理论的指导；第三小问可根据所学知识可知，从制度创新的角度来看，1917年俄国十月革命推翻资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义制度的一统天下；从理论传播的角度来看，十月革命将马克思主义从理论变为现实，推动了马克思列宁主义在全球的传播；从国际影响的角度来看，十月革命鼓舞了殖民地半殖民地国家的民族解放运动（如中国新民主主义革命受其影响）。
（4）解题时可从材料中政治体制的创新、法律文献的保障、思想解放运动的推动、先进理论的指导等角度，可总结出推动国家发展的因素包括：思想解放；制度创新；法律保障；先进理论的指导；顺应历史潮流的改革等。
【点评】本题以 “政治文明” 与 “思想文明” 为线索，综合考查了近代资本主义制度的确立与扩展、社会主义理论与实践等核心知识点。解题的关键在于紧扣材料信息，结合所学知识进行精准推导，既需要对重要法律文献、政治体制、历史事件的核心内容进行记忆，也需要具备从材料中提炼信息、归纳规律的能力。
（1）主题：根据材料一示意图并结合所学知识可知，思维导图涵盖了英、法、美三国的资产阶级革命及对应的法律文献（如英国资产阶级革命与《权利法案》、美国独立战争与《独立宣言》、法国大革命与《人权宣言》），核心是 “近代欧美资产阶级革命通过颁布法律文献确立新政治制度”，故可拟定主题为 “近代欧美资产阶级革命与法律文献的颁布”。
A：根据所学知识可知，英国资产阶级革命后，1689年颁布《权利法案》，限制君主权力，确立议会至上原则，因此 A 对应《权利法案》。
B：根据所学知识可知，美国独立战争期间，1776年颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，体现 “天赋人权” 思想，因此 B 对应《独立宣言》。
C：根据所学知识可知，俄国1861年改革的核心内容是废除农奴制：改革规定农奴获得人身自由，可通过赎买获得土地。这一措施既为俄国资本主义工业发展提供了自由劳动力（农奴摆脱对地主的依附），也通过 “赎金” 为资本主义发展积累了资金，最终推动俄国从封建农奴制国家向资本主义国家转型。因此，C 处应总结 1861 年改革的核心影响：废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上资本主义道路。
（2）图一：据所学知识可知，图一呈现的是英国的政治体制架构，英国通过资产阶级革命，于1689年颁布《权利法案》，确立了君主立宪制，国王的权力受到议会的限制。
图二：据所学知识可知，图二展示的是美国的政治体制，美国1787年宪法确立了三权分立（分权制衡）的原则，将国家权力分为立法、行政、司法三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，相互制约平衡。
（3）先驱：根据所学知识可知，文艺复兴是14至16世纪欧洲的思想解放运动，但丁的《神曲》批判教会腐败，被公认为文艺复兴的先驱，因此 “打破中世纪神学桎梏” 的文艺复兴先驱是但丁。
事件：根据所学知识可知，1848年，马克思、恩格斯为 “共产主义者同盟” 起草的《共产党宣言》发表，系统阐述了科学社会主义理论，标志着马克思主义的诞生。
意义：根据所学知识可知，从制度创新的角度来看，1917年俄国十月革命推翻资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义制度的一统天下；从理论传播的角度来看，十月革命将马克思主义从理论变为现实，推动了马克思列宁主义在全球的传播；从国际影响的角度来看，十月革命鼓舞了殖民地半殖民地国家的民族解放运动（如中国新民主主义革命受其影响）。
（4）因素：综合上述材料并结合所学知识可知，文艺复兴打破中世纪神学束缚，为欧美资产阶级革命奠定思想基础，因此推动国家发展的因素有思想解放；英、法、美通过资产阶级革命，确立君主立宪制、共和制等民主制度，取代封建 / 殖民统治，适应了资本主义发展，推动国家发展的因素有制度创新；《权利法案》《独立宣言》等法律文献，以法律形式巩固革命成果，保障资产阶级利益与社会秩序，推动国家发展的因素有法律保障；马克思主义为俄国十月革命及社会主义国家建设提供了理论指引，推动国家发展的因素有先进理论指导。
32．【答案】（1）新经济政策的“新”：利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济；罗斯福新政的“新”：采用国家干预手段来扭转经济形势。
（2）原因：图一：第二次工业革命的开展；图二：苏联在1928-1937年通过两个五年计划实现了工业化。
（3）趋势：从农村流向城市
影响：经济层面：都极大提高生产力；都推动生产组织形式变革；都促进资本主义世界市场发展。社会层面：都推动城市化进程；都加剧社会分化，形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，社会矛盾（如贫富差距、劳资冲突）加剧。
【知识点】第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响；苏维埃政府的新经济政策；罗斯福新政
【解析】【分析】（1）第一小问可结合苏俄此前实行的战时共产主义政策是高度集中的计划经济，排斥市场和商品货币关系。新经济政策的 “新” 在于利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济，例如以征收粮食税代替余粮收集制，允许私人经营中小企业，这是对传统社会主义经济模式的灵活调整；第二小问可结合美国此前奉行自由放任的经济政策，政府不直接干预经济。罗斯福新政的 “新” 在于采用国家干预手段来扭转经济形势，例如整顿金融体系、推行 “以工代赈”、通过《全国工业复兴法》加强对工业的计划指导，开创了国家垄断资本主义的新模式。
（2）第一小问可首先根据材料三图一可知，1870-1913年美德等国工业产值比例上升，结合所学知识可知第二次工业革命中新技术(如电力，内燃机)推动生产力发展，美德率先完成工业化；其次根据材料三图二可知，苏联工业占比从1927年的20%增长到1937年的 77.4%，结合所学知识可知，斯大林模式下两个五年计划实行优先发展重工业的政策，通过国家指令性计划集中资源发展工业，使苏联在1928-1937年通过两个五年计划实现了工业化。
（3）解题时第一小问可从图三英国城市人口与农村人口比例的变化可以看出，工业文明时代人口迁徙的核心趋势是从农村流向城市。这是因为工业革命推动了城市工厂的兴起，需要大量劳动力，农村人口为了寻求就业机会向城市迁移；第二小问可根据所学知识可知，从经济角度来看，第一次工业革命使人类进入 “蒸汽时代”，第二次工业革命“电气时代”，两次工业革命都极大提高生产力；第一次工业革命出现 “工厂制度”，第二次工业革命出现 “垄断组织”，两次工业革命都推动生产组织形式变革；第一次工业革命使世界市场初步形成，第二次工业革命使世界市场最终形成。从政治角度来看，两次工业革命都使农村人口涌入城市，城市规模扩大，都推动城市化进程；两次工业革命都加剧社会分化，形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，社会矛盾加剧。
【点评】本题围绕 20 世纪以来的经济调整与工业革命影响展开，综合考查了苏俄新经济政策、美国罗斯福新政、两次工业革命等核心知识点。解题的关键在于准确对比不同政策的创新之处，并结合时代背景分析经济数据背后的历史原因，既需要扎实的史实记忆，也需要具备解读图表、归纳规律的能力。
（1）新经济政策的“新”：根据材料“用征收粮食税代替余粮收集制，农民得以自主支配税后农产品；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制”可知，新经济政策的“新”是利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济。
罗斯福新政的“新”：根据材料“新政增强了美国政府对经济的调控能力，使美国经济逐步走出低谷”可知，罗斯福新政的“新”是采用国家干预手段来扭转经济形势。
（2）原因：图一：根据材料三图一可知，1870-1913年美德等国工业产值比例上升，结合所学知识可知第二次工业革命中新技术(如电力，内燃机)推动生产力发展，美德率先完成工业化。图二：根据材料三图二可知，苏联工业占比从1927年的20%增长到1937年的 77.4%，结合所学知识可知，斯大林模式下两个五年计划实行优先发展重工业的政策，通过国家指令性计划集中资源发展工业，使苏联在1928-1937年通过两个五年计划实现了工业化。
（3）趋势：根据材料三图三可知，农村人口占比越来越少，城市人口占比越来越多，工业革命催生工厂制度，城市需要大量劳动力，推动城市化，这使人口由农村流向城市。
影响：根据所学知识可知，从经济角度来看，第一次工业革命使人类进入 “蒸汽时代”，第二次工业革命“电气时代”，两次工业革命都极大提高生产力；第一次工业革命出现 “工厂制度”，第二次工业革命出现 “垄断组织”，两次工业革命都推动生产组织形式变革；第一次工业革命使世界市场初步形成，第二次工业革命使世界市场最终形成。从政治角度来看，两次工业革命都使农村人口涌入城市，城市规模扩大，都推动城市化进程；两次工业革命都加剧社会分化，形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，社会矛盾加剧。
33．【答案】（1）事件：萨拉热窝事件。
原因：一战前，三国同盟和三国协约两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。欧洲列强将争夺的焦点集中在巴尔干地区，处于白热化状态，世界大战一触即发。根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分世界。
名称：两大军事集团是三国同盟（德、奥匈、意）与三国协约（英、法、俄）。
（2）观点：战争会重塑国际关系格局，但其带来的 “新秩序” 往往蕴含新的矛盾。
论述：一战前欧洲形成 “三国同盟（德、奥匈、意）” 与 “三国协约（英、法、俄）” 两大军事集团对峙的格局，这是帝国主义国家政治、经济发展不平衡的结果，最终引发了一战。 一战后欧洲版图发生巨变：奥匈帝国解体，诞生了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新国家；德国领土被削弱（如阿尔萨斯 - 洛林归还法国）。同时，战后通过巴黎和会、华盛顿会议建立了 “凡尔赛—华盛顿体系”，暂时确立了战后的国际秩序。但 “凡尔赛—华盛顿体系” 是战胜国的 “分赃” 体系（如宰割德国、牺牲中国利益），并未解决帝国主义国家的根本矛盾。德国对《凡尔赛条约》的不满、帝国主义国家对殖民地的争夺等，最终为二战的爆发埋下了隐患。综上所述，战争虽能打破旧的国际关系格局，但如果新秩序缺乏公平性与包容性，必然会孕育新的冲突。
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；凡尔赛——华盛顿体系；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可结合“（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着‘巴尔干麻烦’”结合所学可知，素材①中 “火药桶” 指巴尔干半岛，最终引爆第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件（1914 年奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺）；第二小问可结合所学可知，素材①被命名为《沸点》的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。后起的资本主义国家（如德国）经济实力迅速增长，但殖民地和世界市场份额远少于老牌殖民国家（如英国、法国），要求重新瓜分世界，导致列强矛盾不断激化，战争一触即发：第三小问可根据所学知识可知，一战前，德国、美国等后起国家经济实力迅速增长，但殖民地、国际地位远落后于英国、法国；后起国家要求重新瓜分世界，与老牌殖民帝国的矛盾激化，最终形成军事集团对峙。故素材③中的两大军事集团是三国同盟（德、奥匈、意）与三国协约（英、法、俄）。
（2）解题时首先，对比素材③中 “欧洲两大军事集团对峙” 与 “第一次世界大战后的欧洲形势” 两幅地图，提炼出 “战争会重塑国际关系格局，但其带来的‘新秩序’往往蕴含新的矛盾” 这一核心观点；其次结合具体史实阐释，战前格局：一战前，欧洲形成三国同盟与三国协约两大军事集团对峙的格局，这是帝国主义国家政治经济发展不平衡的产物，最终引发了第一次世界大战。战后格局变化：一战后欧洲版图发生巨变，奥匈帝国解体，诞生了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新国家；德国领土被削弱（如阿尔萨斯 — 洛林归还法国）。同时，战胜国通过巴黎和会与华盛顿会议建立了 “凡尔赛 — 华盛顿体系”，暂时确立了战后国际秩序。
新秩序的隐患：“凡尔赛 — 华盛顿体系” 是战胜国的 “分赃” 体系（如宰割德国、牺牲中国利益），并未解决帝国主义国家的根本矛盾。德国对《凡尔赛条约》的不满、帝国主义国家对殖民地的重新争夺，为二战的爆发埋下了隐患。最后总结分析，战争虽能打破旧的国际关系格局，但如果新秩序缺乏公平性与包容性，必然会孕育新的冲突。
【点评】本题以 “世界格局的演变” 为主题，通过漫画、地图等多元素材，综合考查了第一次世界大战的背景、导火线、战后格局及影响。解题的关键在于准确解读素材信息，结合所学知识提炼观点并进行史论结合的论证，既需要对一战的核心史实有扎实记忆，也需要具备从材料中归纳规律、分析因果的能力。
（1）事件：根据素材①“（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着‘巴尔干麻烦’”结合所学可知，1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀，这就是萨拉热窝事件。这一事件成为第一次世界大战的导火索。故材料二漫画①中导致“火药桶”最终爆炸的导火索事件是萨拉热窝事件。
原因：根据素材①“（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着‘巴尔干麻烦’”结合所学可知，漫画①指的是巴尔干火药桶，被命名为《沸点》的原因是：一战前，三国同盟和三国协约两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。欧洲列强将争夺的焦点集中在巴尔干地区，处于白热化状态，世界大战一触即发，根本原因则是帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分世界。
名称：根据所学知识可知，一战前，德国、美国等后起国家经济实力迅速增长，但殖民地、国际地位远落后于英国、法国；后起国家要求重新瓜分世界，与老牌殖民帝国的矛盾激化，最终形成军事集团对峙。故素材③中的两大军事集团是三国同盟（德、奥匈、意）与三国协约（英、法、俄）。
（2）观点：根据素材③可知，一战前欧洲形成两大军事集团对峙局面，一战后同盟国瓦解，欧洲政治版图发生变化（如奥匈帝国解体），结合所学知识可知，一战前欧洲形成“三国同盟（德、奥匈、意）”与“三国协约（英、法、俄）”两大军事集团对峙的格局，一战后国际关系重塑，战后通过巴黎和会、华盛顿会议建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，暂时确立了战后的国际秩序。但“凡尔赛—华盛顿体系”并未解决帝国主义国家的根本矛盾，最终为二战的爆发埋下了隐患。故可拟定观点为：战争会重塑国际关系格局，但其带来的“新秩序”往往蕴含新的矛盾。
论述：根据拟定的观点，结合第一次世界大战与第二次世界大战的所学知识进行论述，最后进行归纳总结，突出主题。具体论述为：一战前欧洲形成“三国同盟（德、奥匈、意）”与“三国协约（英、法、俄）”两大军事集团对峙的格局，这是帝国主义国家政治、经济发展不平衡的结果，最终引发了一战。一战后欧洲版图发生巨变：奥匈帝国解体，诞生了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新国家；德国领土被削弱（如阿尔萨斯-洛林归还法国）。同时，战后通过巴黎和会、华盛顿会议建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，暂时确立了战后的国际秩序。但“凡尔赛—华盛顿体系”是战胜国的“分赃”体系（如宰割德国、牺牲中国利益），并未解决帝国主义国家的根本矛盾。德国对《凡尔赛条约》的不满、帝国主义国家对殖民地的争夺等，最终为二战的爆发埋下了隐患。综上所述，战争虽能打破旧的国际关系格局，但如果新秩序缺乏公平性与包容性，必然会孕育新的冲突。
1 / 1广东省惠州市惠阳区第四中学2025-2026学年九年级上学期12月月考历史试题
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。）
1．（2025九上·惠阳月考）对《世界历史大事记（部分）》的表格内容理解最正确的是（　　）
公元前5000—前3000年 河姆渡文化，种植稻谷，饲养猪、牛
约公元前3500年 埃及，创造文字、产生王权
公元前2000年 希腊克里特文明，出现宫廷建筑、象形文字
A．生产力的发展是文明产生的前提
B．农耕文明的范围和影响不断扩大
C．认识文化遗存主要依靠文献记载
D．差异化的环境造就不同文明成果
【答案】D
【知识点】古埃及文明；古希腊的城邦
【解析】【分析】根据材料《世界历史大事记（部分）》信息可知，中国的河姆渡文化、埃及文明、希腊克里特文明各具特色。结合所学可知，历史地理条件不同造就了不同的文明成果。河姆渡文化是长江孕育的成果；埃及文化是尼罗河的馈赠；希腊克里特文明是海洋文明的产物，D项正确；
埃及、希腊出现的文字、王权、宫廷等，不属于生产力，无法得出生产力的发展是文明产生的前提，排除A项；
希腊克里特文明属于海洋文明，不属于农耕文明，排除B项；
认识文化遗存主要依靠文献记载“的说法错误，对文化遗存的认识主要靠考古发掘，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是世界古代文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
2．（2025九上·惠阳月考）在书写系统出现以前，古希腊人常在陶瓶上绘制图像记述历史，后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史，如下图“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名，这反映了古希腊（　　）
A．城邦衰落源于连年战争 B．陶瓶兼具叙事性与艺术性
C．艺术作品渗透理性精神 D．城邦的历史均由陶瓶记载
【答案】B
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据题干“古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史”及“‘奇吉陶瓶’描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名”等信息及所学可知，陶瓶上的图像描绘了战争场景，体现了叙事性；而陶瓶本身作为艺术品，其绘制和装饰又具有艺术性，B项正确；
题干未提及城邦衰落与连年战争的关系，A项与材料无关，排除；
题干中陶瓶描绘的是战争场景和神话人物，未体现理性精神，C项不符合题意，排除；
“城邦的历史均由陶瓶记载”表述过于绝对，陶瓶只是记述历史的一种方式，而非全部，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题通过“奇吉陶瓶”的图像和文字信息考查学生对古希腊陶瓶功能的理解。解题关键在于抓住陶瓶图像与文字共同记述历史的特点，明确其兼具叙事性和艺术性，排除无关或绝对化的干扰项即可。
3．（2025九上·惠阳月考）如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（　　）
A．习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法
B．《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步
C．《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期
D．公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
【答案】B
【知识点】古代欧洲的古典文化；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据题干“罗马法学演变流程图”及所学可知，罗马法经历了从习惯法到成文法、从公民法到万民法、最终形成《罗马民法大全》的完整体系。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，标志着罗马法制建设的开端，B项正确；
习惯法是不成文法，定罪量刑无文字依据，A项错误；
《罗马民法大全》编纂于东罗马帝国时期（查士丁尼时代），非罗马共和国时期，C项错误；
公民法和万民法是罗马法的两个发展阶段，但完整的罗马法学系统还包括自然法、法学家的解释等，D项表述不完整。
故答案为：B。
【点评】本题考查罗马法的演变过程及关键节点。解题关键在于准确掌握《十二铜表法》的历史地位、《罗马民法大全》的编纂时期及罗马法体系的构成，排除概念混淆或史实错误的干扰项即可。
4．（2025九上·惠阳月考）“欧洲一体化有着深远的文化思想渊源。二战后，几千年来的统一梦想逐步付诸于实践。”这里的“文化思想渊源”是（　　）
A．西欧中世纪大学教育
B．西欧中世纪封君封臣和庄园制度
C．阿拉伯文化和伊斯兰教
D．古罗马文化和基督教
【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化；基督教的兴起与传播
【解析】【分析】根据题干中“欧洲一体化有着深远的文化思想渊源”及所学可知，欧洲一体化的文化思想渊源主要来自两个方面：一是古罗马文化，它留下了“大一统”的政治格局和法律制度遗产；二是基督教，它在中世纪为分裂的欧洲提供了统一的精神纽带和文化认同。这两种文化因素共同构成了欧洲人对“统一欧洲”的长期梦想，D项正确；
“西欧中世纪大学教育”是基督教文化影响下的产物，属于文化传承的机构，并非最根本的思想渊源，排除A项；
“西欧中世纪封君封臣和庄园制度”是中世纪的政治经济制度，导致了欧洲的分裂，与“统一梦想”相悖，排除B项；
“阿拉伯文化和伊斯兰教”对欧洲文化有影响，但并非欧洲一体化自身内在的文化思想渊源，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题通过欧洲一体化的文化渊源考查学生对欧洲历史文化认同的理解。解题关键在于抓住“统一梦想”这一核心，结合古罗马的“大一统”遗产和基督教的普世性影响，明确其作为欧洲一体化深层文化动力的作用，排除次要或无关的干扰项即可。
5．（2025九上·惠阳月考）在（欧洲）封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和事。这反映出当时欧洲（　　）
A．等级制度消失 B．契约关系普遍
C．社会秩序稳定 D．国家权力分散
【答案】D
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据题干材料“土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在领地上都有绝对权力，国王只能管自己领地”和所学知识可知，欧洲封建制度下政治统治权随土地层层下移，形成割据，国家权力被层层分割，D项正确；
等级制度正是封建制的基础，并未消失，排除A项；
材料只述权力分割，未提领主与附庸间的契约义务，排除B项；
地方权力碎片化易导致混战，无法说明“社会秩序稳定”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中世纪欧洲封建制度与国家权力结构的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
6．（2025九上·惠阳月考）中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已。材料表明，这一时期的西欧庄园（　　）
A．在经济上实行自给自足 B．提高了行政管理的效率
C．带有很强的政治独立性 D．阻碍了封建社会的发展
【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干中“贵族都有庄园法庭的司法权”“对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已”及所学可知，材料强调中世纪早期的西欧庄园拥有独立的司法、行政和征税权，国王权力被架空，庄园俨然是“独立王国”，这体现了西欧庄园在政治上具有很强的独立性，C项正确；
“在经济上实行自给自足”是西欧庄园的经济特征，但题干侧重政治权力，未涉及经济模式，排除A项；
题干未提及庄园行政管理的效率问题，无法得出“提高了行政管理的效率”的结论，排除B项；
题干描述的是庄园的政治独立性，未体现其对封建社会发展的阻碍作用，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题通过史料考查学生对西欧庄园政治特征的理解。解题关键在于紧扣“司法权”“行政、征收赋税”“国王只是被缩成一个影”等核心信息，明确其反映的是庄园的政治独立性，排除与经济、效率或社会影响相关的干扰项即可。
7．（2025九上·惠阳月考）13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状（　　）
A．是城市自由和自治权的保障 B．明确了领主对市民的土地分封
C．使市民完全摆脱了领主控制 D．是市民在庄园法庭维权的依据
【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起；西欧城市居民的身份
【解析】【分析】根据题干可知，市民阶级通过特许状维护自身权利，反抗领主违约行为。特许状是领主授予城市自治权的法律凭证，明确市民的权利与义务，成为城市自由和自治的保障，A项正确；
特许状与土地分封无关，分封是封君封臣制度的核心，排除B项；
特许状仅限制领主权力，未完全脱离控制，排除C项；
庄园法庭适用于庄园内部纠纷，与城市自治无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是城市自治运动，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
8．（2025九上·惠阳月考）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（　　）
A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权
【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据“ 随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增 ”“ 培养实用性人才 ”等可知，大学适应了经济社会发展需求，培养更多的实用性人才，这符合当时商业扩张和城市生活对专业技能的迫切需求，C项正确；
大学并未成为国家学术研究中心，因材料强调大学培养实用性人才，而中世纪早期大学多由地方力量主导，主要功能是教学而非国家层面的学术研究，排除A项；
大学未摆脱神学影响，材料明确提到神学是课程之一，且中世纪大学仍受教会主导，排除B项；
大学拥有免赋税特权，题干未涉及此内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确理解与获取有效信息的能力，解题时需要通过史料，理解大学与社会发展需要之间的关系，对比备选项即可判断出正确答案。
9．（2025九上·惠阳月考）有学者指出，拜占庭帝国的法学、哲学与教育主要继承了希腊和罗马的古典传统，而其文学、艺术、科学及生活习俗则带有明显的希腊化与东方文化色彩。这表明拜占庭文化（　　）
A．传承并融合了东西方的文化 B．为文艺复兴提供了精神营养
C．奠定了欧洲法制建设的基础 D．保证并巩固了皇帝专制权力
【答案】A
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干材料“拜占庭法学、哲学与教育继承希腊-罗马传统，而文学、艺术、科学及生活习俗则带有希腊化与东方色彩”和所学知识可知，这正说明拜占庭在保存古典文明的同时，又吸纳了西亚、埃及等东方因素，体现出传承并融合东西方文化的特征，A项正确；
材料未提及其文化对14世纪意大利文艺复兴的影响，排除B项；
虽然拜占庭保存了罗马法文本，但“奠定欧洲法制建设基础”的是12世纪后西欧对罗马法的复兴与各国继受，超出题干信息，排除C项；
文化融合与皇帝专制权力的巩固之间无直接因果，且题干未涉及政治制度，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查拜占庭文化“承上启下、东西交汇”特点的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．（2025九上·惠阳月考）某考古队在奈良发现一块8世纪的木简，其上记载：“废除世袭氏姓，仿唐制设国、郡、里，田土归于公家。”该木简记录的改革措施最可能出自（　　）
A．大化改新 B．文艺复兴 C．明治维新 D．戊戌变法
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干“废除世袭氏姓，仿唐制设国、郡、里，田土归于公家”及所学可知，7世纪中期日本孝德天皇推行大化改新，仿效唐朝制度，废除贵族世袭特权，建立中央集权体制；经济上将土地收归国有，实行班田收授法。题干所述措施与大化改新内容高度吻合，A项正确；
文艺复兴是14世纪欧洲思想文化运动，与日本无关，排除B项；
明治维新发生于19世纪，主张学习西方制度，非仿唐制，排除C项；
戊戌变法是中国19世纪末的改革，与日本无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题通过考古木简考查大化改新内容。解题关键在于抓住“仿唐制”“土地归公”等核心信息，结合时间与制度特征判断，排除时空不符的干扰项即可。
11．（2025九上·惠阳月考）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（　　）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干材料“帝国首都巴格达设立的‘智慧宫’”“翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作”“把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方”和所学知识可知，8—10世纪的阿拉伯帝国以巴格达为中心，设立“智慧宫”系统翻译、保存并发展古典文明成果，同时通过陆上、海上丝绸之路把中国的造纸术、印度的数字传入欧洲，并将伊斯兰教向东传至中亚、南亚，向西传至北非、西班牙，成为沟通东西方文化的桥梁，C项正确。
亚历山大帝国虽跨三洲，但都城在巴比伦，且早于“智慧宫”千年，排除A项；
罗马帝国以地中海为中心，首都先后为罗马、君士坦丁堡，未出现巴格达“智慧宫”，排除B项；
拜占庭帝国首都为君士坦丁堡，以保存希腊罗马文化为主，未把伊斯兰教传向东方，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查阿拉伯帝国在文化交流中历史地位的相关知识点，考查学生从“巴格达—智慧宫—翻译古典—传播东西”链条锁定帝国的能力。解题关键在于把“智慧宫”与阿拉伯帝国直接对应。
12．（2025九上·惠阳月考）西欧资本主义的产生有两个阶段，14和15世纪是第一阶段。这时，西欧的封建关系已经得到了充分的发展，在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态，“最初形态”的显著表现是（　　）
A．早期殖民扩张与掠夺 B．资本主义制度的初步确立
C．资本的早期原始积累 D．租地农场与手工工场出现
【答案】D
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干材料“14和15世纪”“西欧封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态”和所学知识可知，14—15世纪西欧出现了租地农场主雇佣农业工人、手工工场主雇佣手工业者进行集中生产的组织形式，这种雇佣劳动、分工协作的生产方式标志着资本主义萌芽的诞生，是资本主义生产关系“最初形态”的显著表现，D项正确。
早期殖民扩张与掠夺始于15世纪末新航路开辟之后，时间晚于题干所述阶段，排除A项；
资本主义制度初步确立通过17—18世纪英、法资产阶级革命完成，远晚于14—15世纪，排除B项；
资本早期原始积累虽在14—15世纪已出现，但大规模展开是在新航路开辟后，且属于资本积累手段而非“生产关系最初形态”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西欧资本主义萌芽的相关知识点，考查学生区分“资本主义萌芽”与“殖民扩张”“制度确立”等不同阶段特征的能力。解题关键在于把“14—15世纪”“生产关系最初形态”与租地农场、手工工场直接对应。
13．（2025九上·惠阳月考）14世纪，意大利诗人彼特拉克在《歌集》中写道：“我同时燃烧又冻结，爱恋又憎恨，渴望又恐惧……我的心被两种相反的力量撕扯。”他被誉为“人文主义之父”，其作品集中体现了文艺复兴早期的思想内核。彼特拉克的诗歌创作主要反映了文艺复兴时期（　　）
A．反对宗教束缚，倡导科学理性 B．肯定人性价值，追求现世幸福
C．批判封建专制，主张民主政治 D．推崇古典文化，复兴希腊罗马
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干材料“我同时燃烧又冻结，爱恋又憎恨，渴望又恐惧……我的心被两种相反的力量撕扯”和所学知识可知，彼特拉克用细腻笔触描写个人内心的爱恨、欲望与矛盾，把“人”的情感体验作为歌颂对象，体现了文艺复兴早期“以人为中心”、肯定人性价值、追求现世幸福的思想内核，B项正确；
“倡导科学理性”是17世纪启蒙运动的主题，14世纪文艺复兴初期尚不具备，排除A项；
批判封建专制、主张民主政治属于18世纪启蒙思想家的政治诉求，与彼特拉克时代不符，排除C项；
“推崇古典文化”只是文艺复兴的手段和表象，材料突出的是对人的情感与欲望的张扬，而非单纯复兴希腊罗马文化，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查文艺复兴人文主义思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．（2025九上·惠阳月考）“人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福，这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了（　　）
A．新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来
B．文艺复兴运动推动欧洲文化思想领域的繁荣
C．新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展
D．文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础
【答案】D
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干中 “人文主义者、相信人的力量、成为海外冒险事业的一种思想动力”及所学可知，人文主义是文艺复兴的核心思想，材料强调文艺复兴的人文主义思想，成为欧洲人开辟新航路（海外冒险）的思想动力，这反映出文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础，D 项正确；
题干核心是思想对航海的推动，并非新航路开辟带来的世界整体观念，排除 A 项；
材料未体现文艺复兴对欧洲文化思想领域繁荣的影响，排除 B 项；
文艺复兴兴起于新航路开辟之前，是文艺复兴推动新航路开辟，而非新航路开辟推动文艺复兴，逻辑关系颠倒，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对文艺复兴与新航路开辟内在联系的理解能力，解题时需紧扣 “人文主义、思想动力” 并明确文艺复兴的思想解放作用对新航路开辟的推动关系，区分二者的因果逻辑，结合史实即可得出答案。
15．（2025九上·惠阳月考）有学者认为：1492年开始了一场引人注目的大交换，这里的“大交换”指“新大陆”和“旧大陆”之间各种植物、动物以及疾病、宗教、文化、人口的互相传播和交流。这种交换始于（　　）
A．郑和下西洋 B．哥伦布发现美洲
C．麦哲伦船队环球航行 D．三角贸易的开始
【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干中“1492年开始了一场引人注目的大交换”“‘新大陆’和‘旧大陆’之间各种植物、动物以及疾病、宗教、文化、人口的互相传播和交流”及所学可知，1492年哥伦布首次航行到达美洲，开启了旧大陆（欧亚非）与新大陆（美洲）之间的联系，引发了被称为“哥伦布大交换”的跨洲际物种、文化及疾病的广泛交流，B项正确；
郑和下西洋发生于15世纪初（1405-1433年），主要涉及亚非地区，未到达美洲，且时间早于1492年，排除A项；
麦哲伦船队环球航行始于1519年，时间晚于1492年，且其主要贡献是证明了地圆学说，排除C项；
三角贸易开始于16世纪，主要涉及欧洲、非洲和美洲之间的奴隶贸易，是“哥伦布大交换”带来的后果之一，而非开端，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以“哥伦布大交换”的概念为切入点，旨在考查学生提取有效信息、知识迁移的能力。解题时需紧扣“1492年”“新大陆和旧大陆”等关键时空信息，准确识记新航路开辟的相关史实，对比备选项即可得出正确答案。
16．（2025九上·惠阳月考）有西方学者说：“非洲人亲自把自己的同胞卖给欧洲人后，作为回报，得到酒和火器……从南北美洲引进新的高产作物为非洲的人口增长提供保障，其数目或许会超过在奴隶贸易中失去的人口总数。”该学者的观点（　　）
A．肯定了欧洲与非洲间的物种交流
B．肯定了三角贸易的积极作用
C．揭示了非洲社会的原始落后
D．掩盖了奴隶贸易的罪恶本质
【答案】D
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据题干中西方学者认为非洲人通过奴隶贸易获得酒和火器，且美洲高产作物为非洲带来的人口增长可能超过奴隶贸易失去的人口总数的观点，结合所学可知，三角贸易中的奴隶贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，严重破坏了非洲的社会经济发展，是人类历史上极其黑暗的罪恶行径。该学者片面强调奴隶贸易中非洲获得的少量物质利益和物种交流带来的人口变化，刻意忽视奴隶贸易对非洲的毁灭性伤害，掩盖了奴隶贸易的罪恶本质，D 项正确；
学者虽提及美洲高产作物引入非洲，但核心观点并非肯定欧非物种交流，而是为奴隶贸易进行不当辩解，排除 A 项；
三角贸易的核心是奴隶贸易，其对非洲的危害是主流，不存在所谓 “积极作用”，学者的观点并非客观肯定，而是错误美化，排除 B 项；
题干中学者未提及非洲社会的发展状况，无相关信息体现 “揭示非洲社会原始落后”，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对三角贸易（奴隶贸易）本质的准确认识，以及对历史观点的辨析、批判能力。解题时需紧扣奴隶贸易的历史史实，明确其对非洲的核心危害，抓住学者观点的片面性和辩解性特征，区分表面表述与历史本质，结合备选项的核心内涵逐一排除错误选项即可得出正确答案。
17．（2025九上·惠阳月考）有学者认为， “光荣革命”是不流血的、温和的，甚至是保守的，与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命。据此可知，该学者认为“光荣革命”（　　）
A．促进了经济发展 B．开启了资产阶级革命
C．推翻了君主制度 D．实现了政体和平变革
【答案】D
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】D：根据题干“‘光荣革命’是不流血的、温和的，甚至是保守的，与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命”和结合所学可知，1688年光荣革命以和平方式结束了英国革命的动荡，威廉和玛丽接受议会邀请即位后，英国通过《权利法案》等一系列法律文件，明确限制了王权，确立了议会主权原则，奠定了君主立宪制的政治基础，这一过程没有大规模流血冲突，实现了权力结构的根本性变革，D项符合题意；
A：题干未体现经济发展，A项不符合题意；
B：1688年光荣革命，标志着英国资产阶级革命结束，B项不符合题意；
C：英国实行君主立宪制，并未推翻君主制度，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查“光荣革命”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2025九上·惠阳月考） 法国大革命前，“革命”一词主要表示“动乱”之意，是贬义词；法国大革命之后，革命思潮兴起，“革命”成为褒义词。这种变化主要是因为法国大革命（　　）
A．支持北美独立，体现进步精神 B．反对特权统治，争取人民主权
C．打击英国势力，争夺世界霸权 D．反对殖民主义，维护民族自决
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】B：根据题干“法国大革命前‘革命’是贬义词，法国大革命后‘革命’成为褒义词”和结合所学可知，法国大革命前，“革命”一词被视为动乱，但是法国大革命反对封建特权统治，追求自由、平等、人民主权，是具有进步意义的社会变革，让人们看到“革命”能推动社会进步、争取人民权利，所以“革命”词义发生转变，B项符合题意；
A：法国大革命对北美独立的支持不是“革命”词义转变的主要原因，主要原因是其自身反对特权、追求民主的内涵，A项不符合题意；
C：法国大革命主要是国内反封建，并非主要为打击英国、争夺世界霸权，且这与“革命”词义褒贬变化关联小，C项不符合题意；
D：法国大革命是反对本国封建统治，不是反对殖民主义，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查法国大革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．（2025九上·惠阳月考） 1804年，《拿破仑法典》颁布实施。1825年美国路易斯安那州采用了该法典：之后，丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础：1888-1889年《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典。这说明《拿破仑法典》（　　）
A．推动了启蒙运动的兴起 B．加速了美国独立战争的胜利
C．促进了法国大革命爆发 D．影响了欧美多国的法治进程
【答案】D
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】依据材料可知，1804年颁布《拿破仑法典》，且在1825年美国路易斯安那州采用，丹麦、意大利等国及1888—1889年西班牙民法典也受其影响，充分表明《拿破仑法典》影响了欧美多国的法治进程，D项正确；
启蒙运动兴起于17—18世纪，早于法典颁布时间，法典受其思想启发而非推动，排除A项；
美国独立战争1775—1783年结束，早于法典颁布时间，无法加速，排除B项；
法国大革命1789年爆发，法典是革命后拿破仑时期产物，不是促进爆发的原因，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解归纳的能力，解题时需要《拿破仑法典》颁布后被其他国家使用，对比备选项即可判断出正确答案。
20．（2025九上·惠阳月考）从前车马很慢，人力畜力有局限。第一次工业革命后，火车的发明为人们提供了便捷廉价的交通工具，汽船的发明加强了洲际联系，开创了交通新纪元。新式交通工具的革新有赖于（　　）
A．蒸汽机的改良 B．电力广泛应用
C．内燃机的发明 D．化学工业兴起
【答案】A
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】A：根据题干“第一次工业革命后，火车的发明为人们提供了便捷廉价的交通工具，汽船的发明加强了洲际联系，开创了交通新纪元”和结合所学可知，第一次工业革命中，蒸汽机经过瓦特改良后成为主要动力来源，直接推动了火车(蒸汽机车)和汽船的发展，A项符合题意；
B：“电力”属于19世纪末第二次工业革命，与火车、汽船无关，B项不符合题意；
C：内燃机的发明是第二次工业革命的产物，用于汽车、飞机，C项不符合题意；
D：化学工业兴起属于第二次工业革命，与交通革新无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查第一次工业革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．（2025九上·惠阳月考）下面示意图（下图）中的史实都和英国有关，该示意图说明（　　）
A．英国引领世界近代历史的发展方向
B．工业革命直接导致了巴黎公社起义
C．《共产党宣言》指导拉美民族革命
D．英国工人阶级具有彻底的革命精神
【答案】A
【知识点】马克思主义的诞生及意义；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干示意图及所学可知，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家，其经济基础的变化推动了上层建筑的变革。随着资本主义发展，社会矛盾加剧，英国爆发了宪章运动，工人阶级登上政治舞台。同时，作为工业革命的发源地和当时资本主义最发达的国家，英国成为马克思主义诞生的重要背景地，《共产党宣言》在伦敦出版，第一国际也在伦敦成立。这一系列史实表明，英国在经济、政治、思想等领域都走在了世界前列，引领了世界近代历史的发展方向，A项正确；
巴黎公社起义发生在法国，与英国工业革命无直接因果关系，排除B项；
《共产党宣言》是国际无产阶级的理论武器，其影响遍及全球，但“指导拉美民族革命”并非示意图所体现的核心内容，且拉美民族革命主要受启蒙思想和民族独立运动影响，排除C项；
英国宪章运动虽体现工人阶级斗争，但“彻底的革命精神”表述绝对，且示意图未突出工人阶级的革命性，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题通过示意图考查学生对英国在近代历史中地位的理解。解题关键在于梳理示意图中各事件的内在联系，明确英国在工业革命、工人运动、马克思主义诞生等方面的重要作用，排除与史实不符或偏离主题的干扰项即可。
22．（2025九上·惠阳月考）下图“【 】”处应是（　　）
A．中世纪晚期西欧经济和社会变化
B．资本主义制度的初步确立
C．工业革命和国际工人运动的兴起
D．近代科学文化和艺术成就
【答案】C
【知识点】马克思主义的诞生及意义；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】题干中的思维导图分为两个部分：左侧 “珍妮机、蒸汽机、铁路时代、现代工厂制度” 是工业革命的核心内容，代表着生产力和生产方式的巨大变革；右侧 “马克思、恩格斯、《共产党宣言》、巴黎公社” 是国际工人运动兴起的标志，反映了工业革命后无产阶级的斗争与理论发展，据此分析可得出这两部分内容共同指向 “工业革命和国际工人运动的兴起” 这一主题，C项正确；
“中世纪晚期西欧经济和社会变化” 时间不符，工业革命发生在近代，排除A项；
“资本主义制度的初步确立” 主要指英法美资产阶级革命，与题干内容不匹配，排除B项；
近代科学文化和艺术成就斐然，如牛顿发现万有引力定律，贝多芬的音乐成就，毕加索的绘画等，与题意不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对历史阶段特征的整体把握能力。解题时需将思维导图中的具体知识点与单元主题进行对应，明确工业革命与国际工人运动之间的因果联系，从而选出最贴合的主题。
23．（2025九上·惠阳月考）下列历史事件的内在联系符合史实的是（　　）
A．启蒙运动→美国独立战争→拉丁美洲独立运动
B．文艺复兴→法国大革命→第一次工业革命
C．第一次工业革命→法国大革命→巴黎公社建立
D．新航路开辟→第一次工业革命→英国资产阶级革命
【答案】A
【知识点】拉丁美洲独立运动；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干“下列历史事件的内在联系符合史实的是”及所学可知，启蒙运动为美国独立战争提供了“天赋人权”“社会契约”等思想武器；美国独立战争的胜利又鼓舞了拉丁美洲人民，其《独立宣言》等文件成为拉美独立运动的思想来源之一，三者存在清晰的因果与传承关系，A项正确；
文艺复兴推动了思想解放，但与法国大革命无直接因果联系；法国大革命发生于18世纪末，第一次工业革命始于18世纪60年代，二者时间上并非先后推动关系，排除B项；
第一次工业革命为巴黎公社建立提供了社会经济背景，但法国大革命早于工业革命，时间顺序错误，排除C项；
新航路开辟促进了资本主义发展，为英国资产阶级革命创造了条件，但英国资产阶级革命（17世纪）早于第一次工业革命（18世纪），时间顺序颠倒，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题通过事件联系考查学生对近代世界历史发展脉络的理解。解题关键在于准确把握各事件的时间顺序与内在逻辑，明确启蒙运动对美洲独立运动的深远影响，排除时间错乱或逻辑断裂的干扰项即可。
24．（2025九上·惠阳月考）马克思说：“人类社会发展是一个‘多线’的进程，不同国家和地区在社会历史发展的道路上存在着多样化和超常规性。”下列选项对不同国家发展道路描述正确的是（　　）
A．美国——罗斯福新政——解决了美国社会的根本矛盾
B．印度——非暴力不合作运动——取得了民族解放和国家独立
C．埃及——华夫脱运动——美国被迫有条件承认埃及独立
D．拉美——独立运动——推翻了西班牙和葡萄牙的殖民统治
【答案】D
【知识点】拉丁美洲独立运动
【解析】【分析】根据题干中马克思关于人类社会发展 “多线” 进程、发展道路多样化的核心观点，结合所学近代各国民族解放与发展的史实分析可知，拉美独立运动掀起于 19 世纪初，在玻利瓦尔、圣马丁等领袖的领导下，推翻了西班牙在南美洲的殖民统治和葡萄牙在巴西的殖民统治，走上了独立发展的道路，D 项正确；
罗斯福新政通过国家干预经济缓解了美国的经济大危机，维护了资本主义制度，但并未改变资本主义制度的本质，无法解决美国社会的根本矛盾（生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾），排除 A 项；
甘地领导的非暴力不合作运动打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度独立奠定了基础，但非暴力不合作运动并非印度取得民族解放和国家独立的直接且唯一原因，印度独立是多种因素共同作用的结果，且该运动过程中并未直接完成独立目标，排除 B 项；
华夫脱运动是埃及人民为争取民族独立掀起的爱国运动，最终迫使英国而非美国有条件地承认埃及独立，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对世界近代不同国家发展道路、民族解放运动史实的准确识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “发展道路多样化” 的核心，逐一核对选项中 “国家 — 事件 — 结果” 的史实对应关系，重点关注主体、结果的准确性，排除史实错误的备选项即可得出正确答案。
25．（2025九上·惠阳月考）18世纪初，俄国在与瑞典的战争中获胜，夺取了波罗的海的出海口。此后，在与奥斯曼帝国的战争中获取了通往黑海的出海口。俄国的胜利主要得益于（　　）
A．沙皇专制统治的确立 B．自由民主思想的传播
C．彼得一世改革 D．亚历山大二世改革
【答案】C
【知识点】俄国彼得一世的改革
【解析】【分析】根据题干材料“18世纪初，俄国战胜瑞典夺取波罗的海出海口，后又击败奥斯曼帝国获取黑海出海口”和所学知识可知，两场战争均发生在彼得一世在位期间；彼得通过军事、工业、行政全面改革，建立新式陆海军与兵工厂，使俄国军力大增，从而赢得对外战争并获得出海口，C项正确；
沙皇专制早在伊凡四世时已确立，与18世纪初战果无直接因果，排除A项；
18世纪初俄国不存在足以影响国家战力的“自由民主思想传播”，排除B项；
亚历山大二世改革发生在19世纪中叶，时间与题干不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查彼得一世改革及其对外扩张影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
26．（2025九上·惠阳月考）1873年3月，21岁的明治天皇剪掉发髻，蓄新式发型。10月，明治天皇蓄西式发型、穿军服的照片作为“御真影”，在全国各地的政府官厅和学校悬挂，供民众礼拜。天皇此举（　　）
A．彻底否定了日本传统文化 B．旨在维护封建专制统治
C．有利于倒幕运动的开展 D．发挥了政府的引领作用
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干材料“1873年明治天皇剪发髻、着西式军服拍照，并将‘御真影’悬挂于全国官厅、学校供民众礼拜”和所学知识可知，天皇以自身形象示范西式生活，为政府推动“文明开化”政策树立标杆，发挥了国家对社会风尚的引领作用，D项正确；
剪发易服仅改革外在习俗，并未“彻底否定”日本传统文化，排除A项；
此举意在推动近代化改革而非维护旧封建专制，排除B项；
倒幕运动在1868年已结束，时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查明治维新“文明开化”政策及政府示范效应的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
27．（2025九上·惠阳月考）美国学者埃里克·方纳指出：“1861年内战爆发时，南方声称是为捍卫州权而战，但林肯在1863年明确表示：‘如果奴隶制不是问题的核心，这场战争根本不会发生。’”上述材料揭示美国内战的主要原因是（　　）
A．南北经济模式差异 B．奴隶制度存废问题
C．联邦与州权力之争 D．西部领土开发矛盾
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干“林肯在1863年明确表示：‘如果奴隶制不是问题的核心，这场战争根本不会发生。’”及所学可知，林肯的言论直接点明了奴隶制的存废问题是美国内战爆发的根本原因。南方为维护奴隶制而主张州权，北方则反对奴隶制扩张，双方的矛盾焦点集中于奴隶制的存废，B项正确；
南北经济模式差异是内战的深层背景，但材料中林肯的言论直接指向奴隶制问题，而非经济差异本身，排除A项；
联邦与州权力之争是南方发动战争的借口，但材料强调奴隶制才是核心，排除C项；
西部领土开发矛盾是奴隶制扩张问题的具体表现，材料未直接涉及，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题通过学者观点考查学生对美国内战根本原因的理解。解题关键在于紧扣林肯“奴隶制是核心”的直接论断，明确其揭示了战争的本质，排除背景性、间接性或表面性的干扰项即可。
28．（2025九上·惠阳月考）某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（　　）
A．自下而上的改革 B．废除了农奴制
C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余
【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；日本明治维新
【解析】【分析】根据题干“19世纪60年代俄国、日本改革”及图示可知，该题旨在寻找俄国1861年农奴制改革和日本明治维新（1868年开始）的共同影响，再结合所学可知，俄国1861年改革废除了农奴制，为资本主义发展提供了自由劳动力、资金和市场，使俄国走上了发展资本主义的道路；日本明治维新通过一系列资产阶级性质的改革，摆脱了民族危机，使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。因此，两国改革的共同点是都推动了本国走上资本主义道路，C项正确；
俄国1861年改革和日本明治维新都是由统治阶级自上而下推行的改革，而非自下而上，排除A项；
废除农奴制仅是俄国1861年改革的内容，与日本无关，排除B项；
两国的改革都保留了大量的封建残余（如俄国的沙皇专制、日本的天皇制和地主土地所有制），并不彻底，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以集合示意图的形式，考查俄国1861年改革和日本明治维新的异同点，旨在考查学生对比分析历史事件的能力。解题时需准确掌握两次改革的性质、内容及影响，抓住“交集”即共同点这一关键，对比备选项即可得出正确答案。
29．（2025九上·惠阳月考）福特的创新是用于汽车生产的流水线。放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的十年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了三分之二。驱动福特式“创新”的原因是（　　）
A．第一次工业革命的进行 B．集中规模化生产的需要
C．美国的劳动力严重短缺 D．标准化生产已开始出现
【答案】B
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干中福特汽车生产流水线的创新特点 —— 分工细化、流程标准化、生产效率大幅提升，结合所学第二次工业革命时期企业生产发展的特征分析可知，流水线生产模式能实现生产的集中化、规模化，有效提高生产效率、降低生产成本，契合了第二次工业革命中大企业时代集中规模化生产的迫切需要，这是驱动福特式 “创新” 的核心原因，B 项正确；
福特汽车流水线属于第二次工业革命的工业生产创新成果，第一次工业革命以蒸汽机的应用和手工工场向工厂制转变为核心，与题干史实不符，排除 A 项；
题干仅强调流水线提升生产效率、降低成本的作用，未提及美国劳动力短缺的背景，且这并非流水线创新的主要驱动因素，排除 C 项；
标准化生产是流水线生产的特征和基础，而非驱动其创新的原因，逻辑上因果倒置，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对第二次工业革命时期生产模式创新的背景、特征及影响的理解与分析能力，解题时需紧扣题干中流水线的生产特点和实际作用，厘清历史事件的因果关系，结合工业革命的发展阶段特征逐一辨析选项，排除史实错误和逻辑倒置的备选项即可得出正确答案。
30．（2025九上·惠阳月考）哥伦布发现美洲新大陆，达·芬奇通过解剖了解人体结构，布鲁诺指出太阳不是宇宙的中心，牛顿发明微积分。材料意在表明（　　）
A．文艺复兴波及范围日益广泛 B．欧洲社会孕育了转型的力量
C．自然科学取得了突破性进展 D．地理大发现推动思想解放
【答案】B
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就；新航路的开辟；近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据题干材料“哥伦布发现美洲新大陆，达·芬奇通过解剖了解人体结构，布鲁诺指出太阳不是宇宙的中心，牛顿发明微积分”和所学知识可知，15—17世纪欧洲在地理探险、艺术科学、天文学、数学等领域同时出现突破性成就，表明旧的封建与神学体系正在松动，新的资本主义因素和科学理性精神共同成长，欧洲社会内部孕育了由中世纪向近代转型的综合力量，B项正确；
A 项“文艺复兴波及范围日益广泛”仅以达·芬奇为例，未能涵盖哥伦布、布鲁诺、牛顿等跨领域、跨时代的多重转型现象，排除 A 项；
C 项“自然科学取得了突破性进展”仅概括了解剖学、天文学、数学的成就，忽略了哥伦布地理大发现所体现的经济与殖民扩张动因，排除 C项；
D 项“地理大发现推动思想解放”把因果单一化，而材料中达·芬奇、布鲁诺、牛顿的成就与地理大发现并无直接因果，且未能总体说明欧洲社会全面转型的趋势，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查欧洲近代社会转型与多重变革因素的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
二、非选择题：本大题共3小题，第31题14分、第32题14分、第33题12分，共40分。
31．（2025九上·惠阳月考）探究人类文明，构建文明社会。结合所学知识完成下列探究任务。
【政治文明】
材料一
材料二
图一 图二
【思想文明】材料三
文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来。 ——康天意《文明狂飙宏进时代：文艺复兴时期的欧洲文明》 第一章马克思主义的诞生 第一节社会主义从空想到科学的发展 第二章社会主义革命和建设道路的探索 第一节俄国十月革命的胜利……
（1）请为材料一的思维导图确定一个恰当的主题。英、法、美颁布的法律文献及变革促进了世界近代政治文明的发展，请把思维导图中的A、B、C补充完整。
（2）材料二图一中英国确立的政治体制是什么？图二所示制度显示出的原则是什么？
（3）依据材料三和所学知识，指出“打破中世纪神学桎梏”的文艺复兴运动先驱是谁？马克思主义诞生的标志性事件是什么？概述俄国十月革命的历史意义。
（4）综合上述材料和问题，你认为推动国家发展的因素有哪些？
【答案】（1）主题：近代欧美资产阶级革命与法律文献的颁布
A：《权利法案》
B：《独立宣言》
C：废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上资本主义道路。
（2）图一：君主立宪制；图二：三权分立（分权制衡）。
（3）先驱：但丁。 事件：1848 年《共产党宣言》的发表。
意义： 是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了世界上第一个社会主义国家；推动了马克思列宁主义在世界的传播；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
（4）思想解放；制度创新；法律保障；先进理论的指导
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；马克思主义的诞生及意义；列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可从材料一的思维导图看，它涵盖了英、美、法的资产阶级革命及法律文献，还包含俄、美、日的资产阶级性质改革，因此主题可概括为近代欧美资产阶级革命与法律文献的颁布（或 “近代资本主义制度的确立与扩展”）；第二小问可结合思维导图及所学可知，英国资产阶级革命的成果是 1689 年颁布《权利法案》，该文献确立了议会至上的原则，标志着君主立宪制的资产阶级统治在英国确立，因此A 处补充《权利法案》；美国独立战争的成果是 1776 年发表《独立宣言》，它宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立，标志着美国的诞生，因此B 处补充 《独立宣言》 ；根据所学知识可知，俄国1861年改革的核心内容是废除农奴制：改革规定农奴获得人身自由，可通过赎买获得土地。这一措施既为俄国资本主义工业发展提供了自由劳动力（农奴摆脱对地主的依附），也通过 “赎金” 为资本主义发展积累了资金，最终推动俄国从封建农奴制国家向资本主义国家转型。因此，C 处应总结 1861 年改革的核心影响：废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上资本主义道路。
（2）根据所学可知，图一展示了英国议会与内阁、君主的关系，结合所学可知，英国确立的是君主立宪制，君主 “统而不治”，议会是国家权力中心；根据所学可知，图二呈现的是美国的国家权力结构，总统掌握行政权、国会掌握立法权、最高法院掌握司法权，体现了 三权分立（分权制衡）的原则。
（3）解题时第一小问可结合所学，文艺复兴运动的先驱是但丁，其代表作《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶；第二小问可结合所学可知，1848 年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，为无产阶级斗争提供了科学理论的指导；第三小问可根据所学知识可知，从制度创新的角度来看，1917年俄国十月革命推翻资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义制度的一统天下；从理论传播的角度来看，十月革命将马克思主义从理论变为现实，推动了马克思列宁主义在全球的传播；从国际影响的角度来看，十月革命鼓舞了殖民地半殖民地国家的民族解放运动（如中国新民主主义革命受其影响）。
（4）解题时可从材料中政治体制的创新、法律文献的保障、思想解放运动的推动、先进理论的指导等角度，可总结出推动国家发展的因素包括：思想解放；制度创新；法律保障；先进理论的指导；顺应历史潮流的改革等。
【点评】本题以 “政治文明” 与 “思想文明” 为线索，综合考查了近代资本主义制度的确立与扩展、社会主义理论与实践等核心知识点。解题的关键在于紧扣材料信息，结合所学知识进行精准推导，既需要对重要法律文献、政治体制、历史事件的核心内容进行记忆，也需要具备从材料中提炼信息、归纳规律的能力。
（1）主题：根据材料一示意图并结合所学知识可知，思维导图涵盖了英、法、美三国的资产阶级革命及对应的法律文献（如英国资产阶级革命与《权利法案》、美国独立战争与《独立宣言》、法国大革命与《人权宣言》），核心是 “近代欧美资产阶级革命通过颁布法律文献确立新政治制度”，故可拟定主题为 “近代欧美资产阶级革命与法律文献的颁布”。
A：根据所学知识可知，英国资产阶级革命后，1689年颁布《权利法案》，限制君主权力，确立议会至上原则，因此 A 对应《权利法案》。
B：根据所学知识可知，美国独立战争期间，1776年颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，体现 “天赋人权” 思想，因此 B 对应《独立宣言》。
C：根据所学知识可知，俄国1861年改革的核心内容是废除农奴制：改革规定农奴获得人身自由，可通过赎买获得土地。这一措施既为俄国资本主义工业发展提供了自由劳动力（农奴摆脱对地主的依附），也通过 “赎金” 为资本主义发展积累了资金，最终推动俄国从封建农奴制国家向资本主义国家转型。因此，C 处应总结 1861 年改革的核心影响：废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上资本主义道路。
（2）图一：据所学知识可知，图一呈现的是英国的政治体制架构，英国通过资产阶级革命，于1689年颁布《权利法案》，确立了君主立宪制，国王的权力受到议会的限制。
图二：据所学知识可知，图二展示的是美国的政治体制，美国1787年宪法确立了三权分立（分权制衡）的原则，将国家权力分为立法、行政、司法三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，相互制约平衡。
（3）先驱：根据所学知识可知，文艺复兴是14至16世纪欧洲的思想解放运动，但丁的《神曲》批判教会腐败，被公认为文艺复兴的先驱，因此 “打破中世纪神学桎梏” 的文艺复兴先驱是但丁。
事件：根据所学知识可知，1848年，马克思、恩格斯为 “共产主义者同盟” 起草的《共产党宣言》发表，系统阐述了科学社会主义理论，标志着马克思主义的诞生。
意义：根据所学知识可知，从制度创新的角度来看，1917年俄国十月革命推翻资产阶级临时政府，建立世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义制度的一统天下；从理论传播的角度来看，十月革命将马克思主义从理论变为现实，推动了马克思列宁主义在全球的传播；从国际影响的角度来看，十月革命鼓舞了殖民地半殖民地国家的民族解放运动（如中国新民主主义革命受其影响）。
（4）因素：综合上述材料并结合所学知识可知，文艺复兴打破中世纪神学束缚，为欧美资产阶级革命奠定思想基础，因此推动国家发展的因素有思想解放；英、法、美通过资产阶级革命，确立君主立宪制、共和制等民主制度，取代封建 / 殖民统治，适应了资本主义发展，推动国家发展的因素有制度创新；《权利法案》《独立宣言》等法律文献，以法律形式巩固革命成果，保障资产阶级利益与社会秩序，推动国家发展的因素有法律保障；马克思主义为俄国十月革命及社会主义国家建设提供了理论指引，推动国家发展的因素有先进理论指导。
32．（2025九上·惠阳月考）当今世界之变，时代之变，历史之变正以前所未有的方式展开，回顾历史，启迪当下。阅读材料，回答问题。
材料一：1921年，苏俄实施新经济政策。用征收粮食税代替余粮收集制，农民得以自主支配税后农产品；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。此政策有效缓解了战时共产主义政策带来的经济与政治危机，激活了市场活力，促进了经济稳步恢复。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
材料二：1933年，罗斯福为应对经济大危机推行新政。整顿金融体系，恢复银行信用；加强工业计划指导，通过《全国工业复兴法》；推行“以工代赈”，兴建公共工程。新政增强了美国政府对经济的调控能力，使美国经济逐步走出低谷。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
材料三：
（1）依据材料一、二和所学知识，为了应对时局变化，苏俄、美国采取了“新”的措施，新经济政策、罗斯福新政分别“新”在哪里？
（2）材料三图一为1870—1913 年西方主要大国工业产值在世界所占比例变化示意图，图二为苏联工业总产值占国民经济总产值的比重示意图，出现上述现象的主要原因分别是什么？
（3）根据材料三的图三信息并结合所学知识，概括工业文明时代人口迁徙的变化趋势。进而概括两次工业革命对人类社会产生了哪些共同影响？
【答案】（1）新经济政策的“新”：利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济；罗斯福新政的“新”：采用国家干预手段来扭转经济形势。
（2）原因：图一：第二次工业革命的开展；图二：苏联在1928-1937年通过两个五年计划实现了工业化。
（3）趋势：从农村流向城市
影响：经济层面：都极大提高生产力；都推动生产组织形式变革；都促进资本主义世界市场发展。社会层面：都推动城市化进程；都加剧社会分化，形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，社会矛盾（如贫富差距、劳资冲突）加剧。
【知识点】第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响；苏维埃政府的新经济政策；罗斯福新政
【解析】【分析】（1）第一小问可结合苏俄此前实行的战时共产主义政策是高度集中的计划经济，排斥市场和商品货币关系。新经济政策的 “新” 在于利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济，例如以征收粮食税代替余粮收集制，允许私人经营中小企业，这是对传统社会主义经济模式的灵活调整；第二小问可结合美国此前奉行自由放任的经济政策，政府不直接干预经济。罗斯福新政的 “新” 在于采用国家干预手段来扭转经济形势，例如整顿金融体系、推行 “以工代赈”、通过《全国工业复兴法》加强对工业的计划指导，开创了国家垄断资本主义的新模式。
（2）第一小问可首先根据材料三图一可知，1870-1913年美德等国工业产值比例上升，结合所学知识可知第二次工业革命中新技术(如电力，内燃机)推动生产力发展，美德率先完成工业化；其次根据材料三图二可知，苏联工业占比从1927年的20%增长到1937年的 77.4%，结合所学知识可知，斯大林模式下两个五年计划实行优先发展重工业的政策，通过国家指令性计划集中资源发展工业，使苏联在1928-1937年通过两个五年计划实现了工业化。
（3）解题时第一小问可从图三英国城市人口与农村人口比例的变化可以看出，工业文明时代人口迁徙的核心趋势是从农村流向城市。这是因为工业革命推动了城市工厂的兴起，需要大量劳动力，农村人口为了寻求就业机会向城市迁移；第二小问可根据所学知识可知，从经济角度来看，第一次工业革命使人类进入 “蒸汽时代”，第二次工业革命“电气时代”，两次工业革命都极大提高生产力；第一次工业革命出现 “工厂制度”，第二次工业革命出现 “垄断组织”，两次工业革命都推动生产组织形式变革；第一次工业革命使世界市场初步形成，第二次工业革命使世界市场最终形成。从政治角度来看，两次工业革命都使农村人口涌入城市，城市规模扩大，都推动城市化进程；两次工业革命都加剧社会分化，形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，社会矛盾加剧。
【点评】本题围绕 20 世纪以来的经济调整与工业革命影响展开，综合考查了苏俄新经济政策、美国罗斯福新政、两次工业革命等核心知识点。解题的关键在于准确对比不同政策的创新之处，并结合时代背景分析经济数据背后的历史原因，既需要扎实的史实记忆，也需要具备解读图表、归纳规律的能力。
（1）新经济政策的“新”：根据材料“用征收粮食税代替余粮收集制，农民得以自主支配税后农产品；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制”可知，新经济政策的“新”是利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济。
罗斯福新政的“新”：根据材料“新政增强了美国政府对经济的调控能力，使美国经济逐步走出低谷”可知，罗斯福新政的“新”是采用国家干预手段来扭转经济形势。
（2）原因：图一：根据材料三图一可知，1870-1913年美德等国工业产值比例上升，结合所学知识可知第二次工业革命中新技术(如电力，内燃机)推动生产力发展，美德率先完成工业化。图二：根据材料三图二可知，苏联工业占比从1927年的20%增长到1937年的 77.4%，结合所学知识可知，斯大林模式下两个五年计划实行优先发展重工业的政策，通过国家指令性计划集中资源发展工业，使苏联在1928-1937年通过两个五年计划实现了工业化。
（3）趋势：根据材料三图三可知，农村人口占比越来越少，城市人口占比越来越多，工业革命催生工厂制度，城市需要大量劳动力，推动城市化，这使人口由农村流向城市。
影响：根据所学知识可知，从经济角度来看，第一次工业革命使人类进入 “蒸汽时代”，第二次工业革命“电气时代”，两次工业革命都极大提高生产力；第一次工业革命出现 “工厂制度”，第二次工业革命出现 “垄断组织”，两次工业革命都推动生产组织形式变革；第一次工业革命使世界市场初步形成，第二次工业革命使世界市场最终形成。从政治角度来看，两次工业革命都使农村人口涌入城市，城市规模扩大，都推动城市化进程；两次工业革命都加剧社会分化，形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，社会矛盾加剧。
33．（2025九上·惠阳月考）20世纪发生了世界大战，战后使国际力量出现了分化与重构。某班级为此开展了进行分组合作探究，请你共同参与。
步骤一 方案设计
主题：世界格局的演变
主持人 ××× 小组分工 …… 活动时间 ×；年×；月×；日
步骤二 素材整理
素材① 《沸点》（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着“巴尔干麻烦”。
素材② 《冲破和平正义之塔》（1919年）一座即将倾倒的塔，塔的旁边立写着“凡尔赛和会”。
素材③
步骤三 问题探究（要求：请你根据材料并结合所学知识一起参与问题的解决。）
（1）依据素材①并结合所学，写出导致“火药桶”最终爆炸的导火索事件。进而探究素材①被命名为《沸点》的根本原因是什么？说出素材③中两大军事集团的名称。
（2）主持人总结并提出问题：综合所有素材，对比素材③中两幅地图的变化，并结合所学知识，围绕“战争与国际关系”提炼一个观点，用具体史实加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
【答案】（1）事件：萨拉热窝事件。
原因：一战前，三国同盟和三国协约两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。欧洲列强将争夺的焦点集中在巴尔干地区，处于白热化状态，世界大战一触即发。根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分世界。
名称：两大军事集团是三国同盟（德、奥匈、意）与三国协约（英、法、俄）。
（2）观点：战争会重塑国际关系格局，但其带来的 “新秩序” 往往蕴含新的矛盾。
论述：一战前欧洲形成 “三国同盟（德、奥匈、意）” 与 “三国协约（英、法、俄）” 两大军事集团对峙的格局，这是帝国主义国家政治、经济发展不平衡的结果，最终引发了一战。 一战后欧洲版图发生巨变：奥匈帝国解体，诞生了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新国家；德国领土被削弱（如阿尔萨斯 - 洛林归还法国）。同时，战后通过巴黎和会、华盛顿会议建立了 “凡尔赛—华盛顿体系”，暂时确立了战后的国际秩序。但 “凡尔赛—华盛顿体系” 是战胜国的 “分赃” 体系（如宰割德国、牺牲中国利益），并未解决帝国主义国家的根本矛盾。德国对《凡尔赛条约》的不满、帝国主义国家对殖民地的争夺等，最终为二战的爆发埋下了隐患。综上所述，战争虽能打破旧的国际关系格局，但如果新秩序缺乏公平性与包容性，必然会孕育新的冲突。
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；凡尔赛——华盛顿体系；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可结合“（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着‘巴尔干麻烦’”结合所学可知，素材①中 “火药桶” 指巴尔干半岛，最终引爆第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件（1914 年奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺）；第二小问可结合所学可知，素材①被命名为《沸点》的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。后起的资本主义国家（如德国）经济实力迅速增长，但殖民地和世界市场份额远少于老牌殖民国家（如英国、法国），要求重新瓜分世界，导致列强矛盾不断激化，战争一触即发：第三小问可根据所学知识可知，一战前，德国、美国等后起国家经济实力迅速增长，但殖民地、国际地位远落后于英国、法国；后起国家要求重新瓜分世界，与老牌殖民帝国的矛盾激化，最终形成军事集团对峙。故素材③中的两大军事集团是三国同盟（德、奥匈、意）与三国协约（英、法、俄）。
（2）解题时首先，对比素材③中 “欧洲两大军事集团对峙” 与 “第一次世界大战后的欧洲形势” 两幅地图，提炼出 “战争会重塑国际关系格局，但其带来的‘新秩序’往往蕴含新的矛盾” 这一核心观点；其次结合具体史实阐释，战前格局：一战前，欧洲形成三国同盟与三国协约两大军事集团对峙的格局，这是帝国主义国家政治经济发展不平衡的产物，最终引发了第一次世界大战。战后格局变化：一战后欧洲版图发生巨变，奥匈帝国解体，诞生了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新国家；德国领土被削弱（如阿尔萨斯 — 洛林归还法国）。同时，战胜国通过巴黎和会与华盛顿会议建立了 “凡尔赛 — 华盛顿体系”，暂时确立了战后国际秩序。
新秩序的隐患：“凡尔赛 — 华盛顿体系” 是战胜国的 “分赃” 体系（如宰割德国、牺牲中国利益），并未解决帝国主义国家的根本矛盾。德国对《凡尔赛条约》的不满、帝国主义国家对殖民地的重新争夺，为二战的爆发埋下了隐患。最后总结分析，战争虽能打破旧的国际关系格局，但如果新秩序缺乏公平性与包容性，必然会孕育新的冲突。
【点评】本题以 “世界格局的演变” 为主题，通过漫画、地图等多元素材，综合考查了第一次世界大战的背景、导火线、战后格局及影响。解题的关键在于准确解读素材信息，结合所学知识提炼观点并进行史论结合的论证，既需要对一战的核心史实有扎实记忆，也需要具备从材料中归纳规律、分析因果的能力。
（1）事件：根据素材①“（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着‘巴尔干麻烦’”结合所学可知，1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀，这就是萨拉热窝事件。这一事件成为第一次世界大战的导火索。故材料二漫画①中导致“火药桶”最终爆炸的导火索事件是萨拉热窝事件。
原因：根据素材①“（1912年）英、法、德等各大帝国的人物们坐在即将爆炸的火药桶上，桶上写着‘巴尔干麻烦’”结合所学可知，漫画①指的是巴尔干火药桶，被命名为《沸点》的原因是：一战前，三国同盟和三国协约两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。欧洲列强将争夺的焦点集中在巴尔干地区，处于白热化状态，世界大战一触即发，根本原因则是帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分世界。
名称：根据所学知识可知，一战前，德国、美国等后起国家经济实力迅速增长，但殖民地、国际地位远落后于英国、法国；后起国家要求重新瓜分世界，与老牌殖民帝国的矛盾激化，最终形成军事集团对峙。故素材③中的两大军事集团是三国同盟（德、奥匈、意）与三国协约（英、法、俄）。
（2）观点：根据素材③可知，一战前欧洲形成两大军事集团对峙局面，一战后同盟国瓦解，欧洲政治版图发生变化（如奥匈帝国解体），结合所学知识可知，一战前欧洲形成“三国同盟（德、奥匈、意）”与“三国协约（英、法、俄）”两大军事集团对峙的格局，一战后国际关系重塑，战后通过巴黎和会、华盛顿会议建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，暂时确立了战后的国际秩序。但“凡尔赛—华盛顿体系”并未解决帝国主义国家的根本矛盾，最终为二战的爆发埋下了隐患。故可拟定观点为：战争会重塑国际关系格局，但其带来的“新秩序”往往蕴含新的矛盾。
论述：根据拟定的观点，结合第一次世界大战与第二次世界大战的所学知识进行论述，最后进行归纳总结，突出主题。具体论述为：一战前欧洲形成“三国同盟（德、奥匈、意）”与“三国协约（英、法、俄）”两大军事集团对峙的格局，这是帝国主义国家政治、经济发展不平衡的结果，最终引发了一战。一战后欧洲版图发生巨变：奥匈帝国解体，诞生了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新国家；德国领土被削弱（如阿尔萨斯-洛林归还法国）。同时，战后通过巴黎和会、华盛顿会议建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，暂时确立了战后的国际秩序。但“凡尔赛—华盛顿体系”是战胜国的“分赃”体系（如宰割德国、牺牲中国利益），并未解决帝国主义国家的根本矛盾。德国对《凡尔赛条约》的不满、帝国主义国家对殖民地的争夺等，最终为二战的爆发埋下了隐患。综上所述，战争虽能打破旧的国际关系格局，但如果新秩序缺乏公平性与包容性，必然会孕育新的冲突。
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