人教版八上第16课 血肉筑长城说课课件（22张）

课件22张PPT。血肉筑长城第16课说课流程说教材说学情说模式说设计说得失说评价说板书010203本课的地位教学目标教学重难点04教材处理一、说材教 （一）本课的地位 本节课是人教版八年级上册第四单元的第十六课。它上承卢沟桥事变、下启国共内战，为整个第四单元整体感知历史发展脉络打下基础，在整个教材中有着举足轻重的地位。过程与方法情感态度与价值观知识与能力（二）教学目标了解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战及中共七大；
学会分析抗日战争胜利的意义，培养学生多角度分析问题的能力通过课本插图及展示相关图片再现战争的激烈场景，体现中国人民的牺牲精神和爱国主义精神，理解“血肉筑长城”的涵义；
通过对三次战役的了解和中共七大的认识，学习论从史出的方法。通过学习台儿庄战役和百团大战，使学生了解到中国人民在面对外来侵略时的团结奋斗，让学生体会到团结就是力量；
中国人民在抗日战争中体现了深刻的爱国精神，从中激发出学生的民族主义情感。教学重点：
台儿庄战役；
百团大战 教学难点：
中共七大（三）教学重难点（四）教材处理三大战役中共七大抗战胜利 经过平时影片、电视剧、爱国主义教育等，学生对中国抗日战争有较多的了解；但是初二学生在智力方面仍以形象思维为主，可以通过形象、直观的教学，来进行新课的学习；另外学生的认识分析能力还不高，仍带有片面性和表面性，在分析中国七大时会有一定困难，需要教师加以引导。二、说学情 （一）、“先学”，即学生看书（读书）、检测； （二）、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨； （三）、“当堂检测”，即当堂完成作业。三、说式模讲授新课课堂小结单元导入当堂检测 教学过程03020104四、说计设中华民族的抗日战争血肉筑长城宁为战死鬼
不做亡国奴难忘九一八
全面抗战单元结构
局部抗战
抗战胜利（一）单元导入三大战役中共七大自主
学习抗战胜利（二）讲授新课对预习效果的检查，穿插在每个环节的教学过程当中三大战役通过表格来总结对比三大战役，有利于培养学生用表格对比分析历史问题的能力。1.平型关大捷不是重难点，通过展示图片和预习表格的形式为学生简略讲述
2.台儿庄战役是本课重点，借助视频，让学生对台儿庄战役的场面有一个直观的感受，另展示伤亡数据对比表格，从而深化学生对”血肉筑长城“涵义的理解
3.百团大战是本课另一个重点，通过相关图片来激发学生对百团大战的兴趣，从而肯定中共在抗战后期的中流砥柱作用合作探究：通过三大战役，谈谈对”血肉筑长城“的理解。合作学习有助于培养学生的团队合作能力同时强化学生对”血肉筑长城“涵义的理解中共七大这是本课难点。通过合作探究、教师点拨释疑的方式来解决。引导学生得出结论：不能由国民党领导抗战胜利后的中国，共产党众望所归。从而理解中共七大的召开是共产党为抗战胜利和中国的光明前途做好准备。抗战胜利以三大战役的铺垫和中共七大的准备，自然引入抗战胜利。引导学生找出抗战胜利的国际因素和日军投降的相关知识。
以“猜谜语，话抗日”小游戏，让学生明白抗日战争的胜利是国内国际多方面联合抗战的结果。轻松解决抗战胜利原因的问题。以课后作业的形式，让学生自主处理“抗战胜利”意义的问题。可以培养学生主动学习的意识。（三）课堂小结以简单的填充形式来总结，化繁为简，让学生对本课内容做到条理化。（四）当堂达标选择题和综合题相结合，分层次设计检测题，链接中考题目，有助于学生的基础巩固和拓展提高。五、说书板三大战役中共“七大”抗战胜利平型关大捷台儿庄战役百团大战背景内容意义时间标志原因这样的板书设计力求简洁明了，有助于学生充分理解本节课的知识结构和主要内容六、说价评本节课我采用的评价方式主要有同桌互评，小组评价及教师对学生的评价等，力求做到评价主体的多元化和评价方式的多样化。七、说失得我本节课的成功之处是：我本节课的不足之处是：Thank You