贵州省贵阳市2026年小升初语文综合素养监测人文素养卷4（无答案）

贵阳市2026年小升初综合素养监测
人文素养模拟卷
情境：贵州校园“经典润心”文化节——品经典·修美德·夯基础
情境背景：贵阳某小学开展“经典润心”文化节，同学们通过经典诵读、诗文品鉴、课本情景剧、传统美德践行等活动，扎根人文基础，为科技赋能人文筑牢根基。活动全程融合1–6年级课本经典与贵州本土文化元素。
1. 结合文化节“黔地经典”诵读环节，选填正确汉字：黔东南苗寨（傍/旁）山而建，吊脚楼的银饰（绚/炫）丽夺目，溪水绕寨，尽显民族风情，被同学们写进经典诵读感悟里。（1分）
2. 给文化节“古诗文吟唱”环节的加点字注拼音：《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕”的“浑”（ ），藏戏面具的色彩鲜妍（ ），吟唱时尽显文化韵味。（1分）
3. 结合文化节“科技传文”主题讨论，辨析近义词填空：科技（传承/传播）了本土文化，让苗绣纹样走出贵州；我们更要（传承/传播）传统技艺，让文脉永续。（1分）
4. 文化节“家乡风俗”征文里有两处错别字，找出并改正：“腊八粥熬制时，各种食材融和，香气溢满全屋，这是家乡风俗的独持味道。”（ ）改（ ），（ ）改（ ）（1分）
5. 结合文化节“经典人物故事会”，填合适成语：课文《青山不老》中的老人扎根荒漠植树造林，（持之以恒/半途而废），用一生造就绿色奇迹，成为同学们讲述的经典榜样。（1分）
6. 文化节“勤学故事展”中，给“盛”字选正确读音：车胤练囊盛（shèng/chéng）数十萤火以照书，终成博学之士；盛（shèng/chéng）夏的贵州山林，草木繁茂，正是读书研学的好时节。（1分）
7. 结合文化节“传统习俗体验”环节，填课本相关传统习俗：腊月二十三（ ），除夕守岁，正月十五闹（ ），同学们在体验中感受《北京的春节》里的浓浓年味。（1分）
8. 结合文化节“科技与人文”辩论赛，辨析关联词语填空：（虽然/不仅）科技让文化传播更便捷，（但是/还）人文底蕴才是文化的核心，这是辩论的核心观点。（1分）
9. 文化节“诗文意境长廊”将1–6年级经典诗文与意境主题配对，同学们需完成匹配，填序号即可：
A.田园闲适 B.坚韧不屈 C.思乡怀人 D.童真童趣 E.家国情怀 F.自然生机 G.勤学苦读
（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（ ）
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还（ ）
（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（ ）
（4）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀（ ）
（5）囊萤夜读，以夜继日焉 （ ）
（6）红军不怕远征难，万水千山只等闲（ ）
（7）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（ ）（1分）
10. 文化节“课本经典闯关赛”设置了这些辨析题，考查1–6年级课本核心内容理解，选出正确答案：《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”理解正确的是（ ）
A.虽然和他一起学习，却不如他
B.即使和他一起学习，也不想超过他
C.虽然跟着老师学习，却不如其他人（1分）
11. 课文《月光曲》中，贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲的情节，被改编成校园情景剧，这一情节体现了他的（ ）
A.技艺高超 B.善良与共情 C.孤傲自满（1分）
12. 《两小儿辩日》主旨理解正确的是（ ）
A.嘲笑孔子无知 B.说明观察角度不同，结论不同 C.强调太阳的大小变化（1分）
13. 课文《匆匆》中朱自清的时光感悟，被写进文化节“惜时寄语”墙，作者感叹“时光飞逝”，意在告诉我们（ ）
A.时光不可留，无需珍惜
B.珍惜时光，有所作为
C.时光过得快，生活很无奈（1分）
14. 下列诗句中，与《马诗》“何当金络脑，快走踏清秋”的报国情感一致的是（ ）
A.采菊东篱下，悠然见南山
B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（1分）
15. 文化节“建筑文化展”展示了《故宫博物院》相关图片，故宫建筑的特点不包括（ ）
A.规模宏大 B.布局规整 C.随意建造（1分）
16. 《书戴嵩画牛》中“耕当问奴，织当问婢”理解正确的是（ ）
A.做事要向有经验的人请教
B.耕田织布要找仆人做
C.画画要向农夫请教（1分）
17. 课文《为人民服务》的核心思想，被融入文化节“美德讲堂”，毛泽东提出的“为人民服务”核心是（ ）
A.个人利益至上 B.为集体、为人民奉献 C.只求付出，不求回报（1分）
18. 《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，脉脉不得语”理解正确的是（ ）
A.银河水势浩大，牵牛织女无法过河
B.牵牛织女隔河相望，含情脉脉却无法交谈
C.银河很窄，牵牛织女却不愿说话（1分）
19. 文化节“生态保护”主题诵读中，《只有一个地球》的选段引发热议，课文告诉我们的核心道理是（ ）
A.地球很大，资源丰富
B.珍惜地球资源，保护生态环境
C.人类可以移居其他星球（1分）
20. 文化节设置了“表达实践区”，结合课本知识完成下列应用任务，贴合校园实际：仿照课文《花之歌》的拟人句式，为文化节写一句主题标语：我是______，______。（示例：我是春雨，滋润世间万物。）（2分）
21. 文化节“戏曲体验”环节介绍了《京剧趣谈》，请简要说说京剧的两大特色（不超过20字）。（2分）
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课文《穷人》被改编成课本剧，用一句话概括桑娜的人物形象（不超过15字）。（2分）
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文化节“民族戏曲展”展示了藏戏，结合《藏戏》一课，说说藏戏的起源与什么有关（不超过15字）。（2分）
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24. 为文化节“春韵诗文墙”默写一句1–6年级古诗中描写“春天”的诗句，并注明作者。（2分）
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25. 文化节“美德践行打卡”活动，结合课本与校园生活，回答下列问题，考查知行合一：结合《论语》及校园生活，说说“诚信”在文化节活动中的具体体现（1点即可）。（2分）
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26. 课文《狼牙山五壮士》的爱国担当精神，在文化节“科技报国”主题活动中，新时代少年该如何体现（1点即可）。（2分）
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27. 文化节“孝亲敬老”主题班会，结合《弟子规》节选，说说小学生能做到的“孝亲敬老”具体行动（1点即可）。（2分）
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28. 文化节鼓励同学们用网络分享活动瞬间，结合网络文明要求，说说该如何践行“文明有礼”的传统美德（1点即可）。（2分）
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29. 文化节团体诵读比赛中，结合《开国大典》的集体氛围，说说“集体荣誉感”在比赛中的具体体现（1点即可）。（2分）
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情境：贵阳“科技人文少年行”实践活动——探黔地·用科技·传文脉
情境背景：同学们走出校园，参与贵阳“科技人文少年行”实践活动，走进贵安大数据产业园、青岩古镇非遗工坊、中国天眼科普基地、乌江生态保护站，将1–6年级课本知识与贵州科技人文场景结合，用科技手段传承本土文脉、践行社会责任。
30. 结合实践活动的四个打卡点，选出正确答案：走进贵安大数据产业园，工作人员用AI技术复原苗绣纹样，这一技术体现了（ ）
A.科技取代人文 B.科技赋能人文 C.人文与科技无关（1分）
31. 青岩古镇非遗工坊中，传承人教同学们刺绣，苗绣作为非物质文化遗产，其核心价值是（ ）
A.商业价值 B.文化传承与民族特色 C.造型美观（1分）
32. 中国天眼科普基地的讲解员介绍，天眼主要用于观测宇宙，它位于贵州的（ ）
A.贵阳 B.平塘 C.遵义（1分）
33. 乌江生态保护站的工作人员用数据记录水质变化，结合《只有一个地球》，这一行动的目的是（ ）
A.保护乌江生态环境 B.收集数据用于展示 C.检测水质难度（1分）
34. 实践活动中，同学们用Scratch制作“黔地文化动画”，编程中要让“苗绣纹样”重复出现，需用到的核心模块是（ ）
A.等待1秒 B.重复执行 C.移动10步（1分）
35. 青岩古镇的状元府承载着贵州的科举文化，与1–6年级课本中（ ）的勤学主题契合
A.囊萤夜读 B.两小儿辩日 C.伯牙鼓琴（1分）
36. 贵安大数据产业园用网络将贵州蜡染传播到全国各地，结合道法知识，这体现了（ ）
A.文化的交流与传播 B.网络的娱乐功能 C.科技的单一用途（1分）
37. 同学们在乌江生态保 护站参与垃圾分类，结合课本知识，这一行为属于（ ）
A.浪费资源 B.践行绿色生活 C.形式化活动（1分）
38. 中国天眼的建设体现了贵州的科技发展，结合《少年中国说》的主旨，这启示少年要（ ）
A.只关注科技，忽视人文
B.学好科技知识，助力国家发展
C.无需学习科技知识（1分）
39. 实践活动中，同学们用英语向外国游客介绍苗绣，下列表达最恰当的是（ ）
A.Miaoxiu is a traditional craft of Guizhou.
B.Miaoxiu is not famous.
C.I don't know Miaoxiu.（1分）
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非连续性文本阅读：黔地科技人文发展数据探究
阅读材料：同学们在贵安大数据产业园收集到《贵州科技赋能人文发展数据表》，结合实践活动见闻完成题目
项目 2020 年 2025 年 变化趋势
苗绣文创产品销量 12 万件 38 万件 大幅增长
非遗技艺线上传播量 500 万次 1500 万次 大幅增长
本土文化英语讲解志愿者 86 人 218 人 持续增长
科技保护非遗项目数 12 个 35 个 持续增长
40. 2025年苗绣文创产品销量比2020年增加了（ ）万件
A.26 B.38 C.12（1分）
2025年非遗技艺线上传播量比2020年增长了多少万次？（2分）
结合表格数据和实践活动，说说科技对贵州非遗传承的两个作用。（2分）
43. 本土文化英语讲解志愿者数量增长，体现了（ ）
A.贵州文化的跨文化传播 B.英语学习无用 C.志愿者人数过多（1分）
44. 2025年科技保护非遗项目数比2020年增长了约百分之几？（保留整数）（2分）
作为“科技人文少年行”的一员，你认为志愿者该具备哪些基本素养？（1–2点）（2分）
46. 表格数据表明，科技与人文融合能推动贵州本土文化发展（ ）（√/×）（1分）
47. 结合表格和课本知识，为贵州“科技赋能人文”提一个小建议。（2分）
文学类文本阅读：《黔地少年的科技人文之旅》
黔地少年的科技人文之旅
周末，我们跟着老师开启了“科技人文少年行”实践活动，第一站就是贵安大数据产业园。冰冷的服务器机房里，藏着温暖的文化力量——工作人员用AI技术将苗绣的传统纹样拆解、重构，设计出全新的文创产品，屏幕上，灵动的蝴蝶纹、山水纹在科技的加持下，焕发出别样的光彩。老师说，这就是科技的温度，让古老的技艺走出深山，被更多人看见。
第二站是青岩古镇的苗绣非遗工坊。白发苍苍的李奶奶是苗绣传承人，她的手指布满老茧，却能绣出最细腻的纹样。我们围在李奶奶身边学习刺绣，一旁的哥哥姐姐用直播设备记录下全过程，不到一小时，就有上万名网友在线观看。李奶奶笑着说：“从前绣品只能摆在柜子里，现在靠科技，全世界都能看到我们的苗绣了！”我摸着手中未完成的苗绣小花，忽然明白，人文是根，科技是翼，根扎得深，翅膀才能飞得远。
随后，我们来到乌江生态保护站，用课本中学到的生态知识，配合工作人员的智能检测设备，记录乌江的水质数据；在中国天眼科普基地，我们用简单的编程工具制作了“天眼观测”小动画，将航天科技与语文表达结合，写下了自己的科技报国心愿。
一天的实践活动结束了，夕阳洒在黔地的山水间。我们带着绣了一半的苗绣，拿着记录数据的平板，心中藏着一个心愿：作为黔地少年，我们要守好家乡的人文根脉，学好科技知识，让科技与人文携手，让黔地的美，走向更远的地方。
48. 文中“科技的温度”指的是（ ）
A.服务器机房的温度 B.科技让传统文化得到传承与传播 C.科技设备是温暖的（1分）
49. 文中提到的“科技赋能苗绣”的两个具体做法是什么？（2分）
50. 下列对“人文是根，科技是翼”理解正确的是（ ）
A.人文是基础，科技能助力人文发展 B.科技比人文重要 C.人文比科技重要（1分）
51. 同学们在实践活动中，结合课本知识做了哪两件具体的事？（2分）
52. 文中体现的贵州本土人文元素是（ ）
A.苗绣 B.京剧 C.苏绣（1分）
53. 赏析文中画线句“根扎得深，翅膀才能飞得远”的表达效果。（2分）
结合文本和1–6年级课本知识，说说黔地少年该如何“守根振翼”？（3分）
55. 文章的主旨是赞美贵州科技的发展，忽视人文传承（ ）（√/×）（1分）
跨学科实践应用（道法+英语+表达）
结合实践活动和道法课本，说说少年践行“文化自信”的具体行动（1–2点）。（2分）
将“用科技传承贵州传统文化”译为英文。（2分）
58. 补全向外国游客介绍天眼的句子：The Five-hundred-meter Aperture Spherical Telescope (FAST) is in Guizhou, it's a great ______ (科技) achievement.（1分）
59. 实践活动中，需要设计一句“科技传文脉”的宣传语，要求简洁有力，结合贵州本土元素（不超过15字）。（2分）
60. 下列行为中，符合“科技人文融合”的是（ ）
A.用短视频传播贵州非遗 B.沉迷游戏，忽视传统文化 C.只学科技，不学语文（1分）
61. 用英语简要介绍你最喜欢的贵州科技或人文特色，不少于2句话。（2分）
科技人文创新设计
62. 结合“科技人文少年行”实践活动，以“黔地文化传天下”为主题，设计一个小学生可操作的科技传文脉小方案。要求：①结合1–6年级课本知识，融入贵州本土科技/人文元素；②明确科技手段（如Scratch动画、短视频、Excel数据记录等）；③说明具体实施步骤，贴合小学生实际；④字数控制在100–120字。（10分）