(共28张PPT)
《小乌鸦爱妈妈》
第二单元童声童趣
第二课时
二年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
聆听并熟练演唱《小乌鸦爱妈妈》，掌握2/4拍歌曲的规整节奏，理解乐句间的衔接特点，能准确、有感情地演唱；学会通过肢体动作和表情，生动表现小乌鸦与老乌鸦的角色形象。
通过节奏朗读、分段学唱、角色扮演、小组创编等活动，提升节奏感知能力和情境表现力，培养合作与创新意识。
感受歌曲传递的孝道精神与感恩情怀，体会亲子间的深情，树立“关爱父母、懂得回报”的美好品质。
情境感知
同学们，“森林里有只小乌鸦，妈妈老了飞不动了，它会怎么做呢？”
情境感知
同学们，“森林里有只小乌鸦，妈妈老了飞不动了，它会怎么做呢？”
小乌鸦会给妈妈找吃的
她们会饿死
情境感知
请同学们完整聆听《小乌鸦爱妈妈》完整音频，寻找答案。
小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈
学唱歌曲
请同学们结合乐句图谱再次欣赏歌曲，观察乐句有什么特点？
学唱歌曲
请同学们结合乐句图谱再次欣赏歌曲，观察乐句有什么特点？
乐句开始音下行再回归的特点
学唱歌曲
老师播放儿歌歌词片段，请同学们念一念，注意发音准确，吐字清晰，口型自然放松。
学唱歌曲
请同学们跟随老师琴声进行发声练习。
学唱歌曲
现在老师带领大家分句模唱，注意第一、二、三句“温柔诉说”的语气，第四句回归时语气稍显亲切坚定，尾声部分轻柔收尾。
学唱旋律
接下来老师弹琴为同学们伴奏，你们跟琴完整演唱旋律。
学唱歌曲
下面我们玩接龙游戏，请同学们看旋律图谱接唱色块部分的旋律。
学唱歌曲
请同学们按歌曲节奏朗读歌词，通过拍手打节拍的方式，初步掌握歌曲节奏特点。
学唱歌曲
请同学们跟随老师琴声，逐句填词演唱。
请同学们随音乐伴奏完整演唱歌曲。
角色解析
老师讲一下角色特点：小乌鸦（活泼且细心，动作轻快柔和）、老乌鸦（年迈虚弱，动作缓慢，表情欣慰）。那我们该用什么样的动作去表现小乌鸦和老乌鸦呢？
小乌鸦可以双手做翅膀轻扇，弯腰叼虫的轻柔动作；老乌鸦可以做扶胸弯腰，伸手接虫的缓慢动作
角色解析
请同学们轮流扮演小乌鸦和老乌鸦，跟随音乐做动作，表现出小乌鸦和老乌鸦的特点。
小组创编
请同学们分成4-5人小组，领取角色任务卡，思考：“小乌鸦找虫时还能做哪些动作？老乌鸦接虫后除了微笑，还能有哪些温柔的回应？”小组讨论创编。
小乌鸦“四处张望找虫”、老乌鸦“轻轻抚摸小乌鸦”
小组创编
请同学们小组进行角色扮演展示，形成完整的角色扮演方案。
这个“四处张望“的动作让小乌鸦更生动了
情感链接
请同学们思考：小乌鸦用叼虫回报妈妈，生活中爸爸妈妈为你做了哪些事？你又能为他们做些什么呢？”请同学们分享自己的经历。
妈妈为我做饭，我帮妈妈擦桌子。
情感链接
请同学们伴随音乐演唱歌曲，同时做自己分享的“与家人互动”的动作，将歌曲情感与生活实际紧密结合。
创意实践
老师发放“爱心行动卡”，请同学们在卡片上画出自己想为家人做的“感恩小事”（如捶背、端水），并标注对应的简单动作。
创意实践
请同学们轮流展示“爱心行动卡”，分享自己的计划并齐唱歌曲，承诺“从今天开始，做关爱家人的小乌鸦”，在温馨氛围中结束活动。
作业布置
1. 回家后给爸爸妈妈演唱《小乌鸦爱妈妈》，并表演创编的角色扮演动作，向他们表达感谢。
2. 完成“爱心行动卡”上的计划，帮家人做一件感恩小事，让家人在卡片上签字确认；和家人一起改编歌曲歌词，将“小乌鸦”换成自己的行动（如“我帮妈妈捶捶背”）。
课堂评价
师生评价、生生评价
课堂总结
本节课我们学习了《小乌鸦爱妈妈》是一首传递孝道精神与感恩价值观的儿童歌曲，以“幼子反哺”的拟人化场景为核心，通过小乌鸦叼虫喂母的情节，隐喻人类亲情，引导学生体会父母辛劳、学会关爱家人，与本单元“温情关爱”的主题高度契合。是培养学生节奏感知、情感表达及品德素养的优质素材。
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