课件35张PPT。学习地理快乐无穷74亿人 读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。30100151212每增加10亿人所需的时间/年人口/亿12近几十年来人口增长速度为何越来越快？人的寿命延长婴儿死亡减少生活水平提高医疗水平提高中国珠江三角洲法国巴黎印度新德里自然条件好，农业发展早工业发展早，经济水平高世界人口稠密的地区世界人口分布图 单位（人/平方千米）0 1 10 100 200ABCD142纬度:_______
海陆:_______
气候:______
地形:________3世界人口稠密的地区关键词：科技＼惊喜＼失败人类自然和谐可持发展续 今天你收获了什么？课 题：世界的人口
【设计理念】
教材运用了许多图表、穿插了一些活动并附有一些有趣的阅读材料以增加学生感性知识和学习兴趣。教学设计中，注意了以下几个方面： 1.以学生为主，重在引导学生在学习中，从地理学科的角度去观察问题，分析问题，自己得出结论。2.以培养能力，发展智力为主。①通过人口自然增长率和人口密度的计算，培养学生计算能力，发展数理逻辑智力。②运用地图、示意图培养学生的观察能力，发展空间思维能力。③通过分组形式对教材内容的讨论，让学生在讨论中辩证地分析、推敲，得出正确的结论，培养学生的发散思维能力，发展语言能力和逻辑思维能力。3.尽可能利用多媒体辅助教学，既可扩大课堂容量，又可增加教学的趣味性。
2．教学目标
【情感态度价值观】
使学生树立正确的人口观、人地观
【过程与方法】
结合鲜活事例培养学生在生活中认识人口问题
【知识与技能】
1能运用图表、资料说出世界人口增长的特点。
2能运用地图、资料说出世界人口分布的特点。
3能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4、了解世界人口的分布概况，初步分析影响人口分布的因素。
5、了解世界面临的人口问题及应对措施。
3．教学重点、难点
【重点】
1、了解世界人口的分布概况。
2、了解世界面临的人口问题。。
【难点】
初步分析影响人口分布的因素。
4．教材处理
在“吃透”教材内容和编写意图的前提下，灵活使用教材，学习方式上设置自学、探究等环节，鼓励学生大胆质疑，真情体验，注重其生成性收获。
总之，教材处理力求在对教材艺术加工和处理的基础上，增加学生学习过程的趣味性和实效性，达到培养学生创新意识和实践能力的教学目的。
二．教学方法与手段
【教学方法】
多媒体辅助教学、自学法、读图分析法
【教学手段】
Powerpoint课件辅助教学
三．教学程序
教学环节
设计意图
自
主
学习
我
能
行
1、组织教学
2、导入：地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而我们则是“地球村的居民”。在上个世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以，世界人口的数量、增长、分布等知识，是我们每位中学生都必须了解的地理知识。现在我们就来学习第一节：世界的人口（板书：世界的人口）
师：同学们知道世界上现在有多少人口吗？
学生答：略 （你真是个知识丰富的孩子，你对人口很关注）
师：70亿人口是个什么样的概念吗？喝：全球70亿人，每人喝一瓶550毫升的矿泉水，这70亿个矿泉水瓶并排排在一起，全长达到42万公里，能够从地面一直排到月球。
（过渡）世界人口的数量总趋势是不断增长的？不同的历史时期增长的特点是什么样呢？大家把书打开70页，我们来进行自主学习。
屏幕打出学生自学内容：……（教师走到学生中间）
学生答：……教师点拨，并给以评价
联系“地球村”，贴近实际，形式新颖，激发学生的探究热情和强烈的求知欲望。
自然而然地引出本课学习课题．
自主学习，挖掘学生的潜能，使他们点学会学习。
阅读
材料
我
体
验
（过渡）那么人口增长的速度是由什么决定的呢？
（展示课件）：人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
（师总结）人口的增长是由出生率和死亡率决定的。出生率减去死亡率就是人口自然增长率。习惯上用百分率来表示。
（学生活动）指导学生完成活动：计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
规律：每增加10亿人口所需要的时间越来越短，说时人口增长速度越来越快。
每增加10亿人口所需要的时间相同，说明人口增长速度变缓。
（小结）通过以上活动可以看出：世界人口在不断增长，而且增长速度不同。世界人口的增长速度在各国是不一样的，
通过学生自已的计算来感受人口增长的速度是惊人的，同时师生共同活动，让学生在体验的同时，也活跃也课堂气氛。
合
作
探
究
找
规律
活动：
合作探究，我来说
世界人口增长较快的原因是什么呢？
学生答： 1、医疗水平 2、经济发展 3、饮食 4、没有战乱
5、运动 6 好心情 7 长寿
师：我们来了解一下世界各大洲的人口总数和平均人口增长率。展示课件：世界各大洲自然增长率的情况？
生：完成课件内容
(过渡)我们知道世界有70亿人口，这70亿人口大部分都居住在哪里呢？哪些地方最适合人类的居住呢 ？
给出要求、内容和充足的时间，鼓励学生以小组合作的方式去探究问题，可以从整体上感知教学内容，培养学生自学能力，而且会促进先进带动后进，有利于面向全体学生进行教学。
我来选
个
家
二、世界人口的分布
活动：我来选个家
出示两个地区： 哈尔滨和大兴安岭地区
你会把家安在哪里？说明你的理由
之后出示四个地区，极冷、极湿
极干、极高
之后以出示：适合人类居住的图片。
（课件）动态显示“世界人口分布图”
（生指图）学生在大屏幕上指出世界人口比较稠密的地区，并说出判断理由。
设问）这四个地区的面积合计只占地球陆地总面积的14%，为什么集中了世界人口的70%左右呢？大家以洲为单位读图分析他们在位置、气候、地形方面的特点。（生讨论，答案略）
（教师总结）人口分布主要受自然条件的影响，其次也受社会经济发展条件的影响：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一,人类在这里聚居的历史悠久,农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区,经济发达，所以人口稠密。
（承转）自然条件好了，人口稠密，自然条件恶劣的地方就成为人口稀疏区。我们来看一下世界人口的稀疏区位于什么地方。
学生回答：可以多种多样，这里可以开发学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，同进也开发了课程资源。
通过实战，可以锻炼学生能力，检验学习效果
学生可以自由的说
选哪个都可以，培养学生求异的思维，口头表达能力，活跃课堂气氛。
培养学生读图分析图的能力，联系以前所学知识，也是一个很好的复习过程。
培养学生读图分析图的能力，联系以前所学知识，也是一个很好的复习过程。
地
理
的
舞台
，展风采
师生共同找出人口密度在10人以下的地区，归纳出它们的共同原因是自然条件恶劣（冷、干、高）和不宜开发（热带雨林）。
“人口密度公式”。人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。
计算黑龙江省的人口密度。
并且给出温馨提示：
师：老师现在有两个苹果，一个要平分给两个同学，每人可分一个，如果要平分给6个同学呢？分给全班呢？是什么原因导致了我们所得到的苹果多少的不同呢？
师：人的多少（人口问题）
师：同学们认为人口增长快好还是慢好呢？
分组讨论
师：同学们根据自己的知识和了解说说人口增长过快或过慢有哪些弊端？
面对这些人口过快所带来的问题，一些国家采取了怎样的人口政策来调整？其根本目的又是什么？
实行了计划生育政策。其根本目的是使人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境资源相协调
面对人口增长过慢带来的问题，这些国家又是采取怎样的措施来协调人口增长？（鼓励生育）
(结论)人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调
课堂小结
畅谈收获，反思提升
这节课，我们一起学习了世界的人口，这节课你学会了哪些新知识？让我们一起来盘点收获吧！
（学生活动略）
总结全课，画龙点睛。
课后
探
究
1、50年以后，我们中国还是世界上人口最多的国家吗？
2、城里的生活条件真的就比农村好吗，真的就那么好找工作吗？
3、能不能用迁移人口的办法，使世界的人口平均分布呢？
留下疑问，承接下课，
回味无穷
板 书
设计
第一节 世界的人口
1、人口的增长→数量巨大，增长快
2、人口的分布→中低纬度近海的平原地区
3、人口问题→人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调
四.设计说明
本节课的设计，以培养学生积极、乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展为目标，以问题和特定情境为载体，以学生的自主探索、合作交流、个体体验为主要的学习方式。在教学过程中，注重教学的开放性，创设特定情境，以最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，并引导他们思考和归纳总结，给他们有足够的的机会展示个性．教师成为课堂问题的激发者、有序探究的组织者、多角度思考的促进者，使师生成为“学习的共同体”．
一、创设情境，伙伴引领，巧妙引题
本节课以世界有多少亿人为引入点，引出学生的兴趣，自然引出课题。特定的情境创设及新颖的呈现形式，激起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生不知不觉中进入学习氛围。
二、自学探究，课堂开放，还学生学习的主体地位
设置学生自学环节，小组互助合作，增强学生自主学习能力。鼓励学生说出真实感受，真情互动拉近师生心灵距离，真正让学生展示风采。
三、 反思小结，知识延伸，关注生成
每一情境之后，师生都会进行归纳总结，在课的结尾，学生谈收获展示所学，给了学生获得可持续发展的动力。情绪档案设计延伸了教学目标的要求，把关注学生发展的目标锁定为生成性成果。
年级学科
地理
课 题
世界的人口
课 型
新课
学生姓名
学习目标
1 ．运用资料，说出人口增长的特点。2 ．运用地图说出人口分布的特点。
学习重点
1、运用资料说出世界人口增长的特点；
2、理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
学习难点
人口自然增长率、人口密度的概念。
课前预习部分
补充整理
1、世界人口增长的特点是什么？
2、目前世界人口总数约为多少亿？
3、怎样计算人口自然增长率？
4、思考世界人口稠密区、人口稀疏区分布原因。（结合课本73页活动）
5.小组讨论：人口增长快好，还是慢好，还是。。。
课上探究部分
补充整理
自主探究一：读70页课文及图4-1、4-2，完成活动题
1、记住世界人口突破70亿的时间：
2、读图思考不同历史时期世界人口增长速度的变化
①18世纪以前，世界人口增长十分______(缓慢加快）
②工业革命（18世纪60年代）以后，世界人口增长速度_______（缓慢加快）
③第二次世界大战以后（20世纪40年代），世界人口增长________（加快迅猛）
3、说一说 ：出生率、死亡率、自然增长率
4、合作探究，找规律：
根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
5、小组讨论：世界人口快的原因是什么？
5、读图4.2思考并完成下列任务
①世界人口自然增长率最高的大洲是______洲，人口自然增长率最低的是______洲。
②从地区分布看，___、___等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了____增长：__、__和___地区，人口自然增长较高。
③思考：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？（北美人口增长不仅受到人口自然增长的影响，还受到人口流动等社会经济因素的影响）
自主探究二：读课本72页世界人口分布图，小组讨论，完成活动题，掌握世界的人口稠密区、人口稀疏区及其原因
1、人口密度一般是指平均 内住的 。可以用来表示 的程度。
2、世界人口稠密区：亚洲的 部和____部、 洲以及 的沿海和平原地区。
3、世界人口稀疏区： _____、 、 、 。
人口问题：人口增长过快带来的问题：住房拥挤 交通堵塞 资源不足。。。
人口增长过慢带来的问题： 人口老龄化 劳动力短缺 国防兵源不足。。。
对于人口问题我们应采取什么样的对策呢？
人口过多过快应采取的措施：控制生育政策，如中国（已经放开二胎，进入二胎时代）
人口过慢或负增长应采取的措施：鼓励生育政策 如德国法国等
结论：人口的发展与______的发展相适应和_____相协调；控制人口数量,提高人口数量；提高人口素质，走可持续发展的道路。
“课课清”-------当堂训练
1、某地，出生率为1.15%，死亡率为0.68%，则这个地方自然增长率为（ ）
A 1.83% B 0.47% C 1.15% D 0.68%
2、目前，世界各大洲人口自然增长率最高的是（ ）
??A．欧洲?? B．亚洲 ?C．非洲?? ??D．南美洲
4、人口稀少区人口少的主要原因是（ ）
A.自然条件差 B.经济不发达 C.战争频繁 D.环境污染
5、世界人口稠密地区主要分布在（ ）
A.中纬度近海的平原地区 B.热带雨林地区 C.干旱的沙漠区 D.地势高的高原山地
6、分析漫画“所剩无几”，回答下列问题：
（1）这幅漫画“所剩无几”反映了当前人类所
面临的 问题。
（2）问题产生的根本原因是 。
（3）解决该问题的途径是 。
