（人教新课标）三年级数学下册教案 笔算乘法（不进位） 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）三年级数学下册教案 笔算乘法（不进位） 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-06-03 14:11:00 | ||
图片预览
文档简介
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笔算乘法（不进位）
教学目标：
1. 知识目标：
学会两位数乘两位数的笔算方法。
2. 能力目标：
通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3. 情感目标：
让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
请你先帮他估一估，大约付多少钱？
怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法
1. 独立思考，尝试解决问题。
你能想办法算出得数吗？试试看。
2. 组内交流，整理方法。
3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书。
⑴24+24+24+ …… +24=288
⑵12+12+12+…… +12=288
⑶24×2×6=288
⑷24×3×4=288
⑸12×6×4=288
⑹12×8×3=288
⑺20×12+4×12=288
………
4. 方法归类。
连加，连乘，拆数。
5. 比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论。
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
6. 研究笔算的方法。
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。
24 24
×12 ×12
48……2×24的积 48……2×24的积
24 ……10×24的积
你发现了什么？（拆数）
7. 教师讲解笔算方法。
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？
计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，推广应用
游戏：智闯马虎宫，找找开门密码
23×13 41×21 23×31
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笔算乘法（不进位）
教学目标：
1. 知识目标：
学会两位数乘两位数的笔算方法。
2. 能力目标：
通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3. 情感目标：
让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
请你先帮他估一估，大约付多少钱？
怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法
1. 独立思考，尝试解决问题。
你能想办法算出得数吗？试试看。
2. 组内交流，整理方法。
3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书。
⑴24+24+24+ …… +24=288
⑵12+12+12+…… +12=288
⑶24×2×6=288
⑷24×3×4=288
⑸12×6×4=288
⑹12×8×3=288
⑺20×12+4×12=288
………
4. 方法归类。
连加，连乘，拆数。
5. 比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论。
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
6. 研究笔算的方法。
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。
24 24
×12 ×12
48……2×24的积 48……2×24的积
24 ……10×24的积
你发现了什么？（拆数）
7. 教师讲解笔算方法。
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？
计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，推广应用
游戏：智闯马虎宫，找找开门密码
23×13 41×21 23×31
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