（人教新课标）五年级数学下册教案 分数的意义 2

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（人教新课标）五年级数学下册教案 分数的意义
教学目标:
使学生了解"分数"产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。
教学重点:
使学生理解"分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。
教学难点:
使学生理解"分数"的意义,弄清分数单位的含义。
教学过程:
一、设疑自探
（一）设疑引课
1.提问:
A.大家知道分数吗？谁能说一个分数？
B.你能举个实例说说这个分数的意义吗？
2.述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决。即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份,用它的一份或几份来表示。
3.揭示课题:分数的意义
二、解疑合探
1.自主学习,整体感知分数的知识。
(1)相互交流:
关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听。
(2)自学理解:
① 关于分数,自学后我又知道了些什么？
② 我还有什么不明白的地方呢？
③ 关于分数我还想知道什么？
2.探究深化,进一步理解分数的意义。
(1)用分数表示下面各图中的阴影部分。
(2)填空。
① 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).
② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).
③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )
(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影。
用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影。
(4)抢答。
① 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
② 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
③ 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )。为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢
④ 如果这个文具盒里只有6枝铅笔。现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义？
⑤ 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义 如果是100;1000枝呢？
(5)说说下列分数所表示的意义。
5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )
3.小结。
我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我 把它叫做单位 “1”。
板书: 一个物体
单位"1" 一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。
四、运用拓展
比赛:请两位同学站起来。
提问:
A.这两位同学是这组人数的几分之几
B.这两位同学是两组人数的------- 这两位同学是全班人数的------- 。
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