【AI赋能】接力版音乐二年级下册第三单元《金蛇狂舞》教案
文档属性
| 名称 | 【AI赋能】接力版音乐二年级下册第三单元《金蛇狂舞》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 340.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2026-04-07 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学二年级下册《金蛇狂舞》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 聆听、表演 学期 下学期
课题 《金蛇狂舞》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍活泼欢快的韵律，辨别二胡、笛子及锣鼓等民族乐器的音色；能跟随音乐敲击锣鼓节奏，参与律动表演，感受民族管弦乐的热闹氛围，提升审美感知与艺术表现能力。
教材分析 《金蛇狂舞》是一首活泼欢快的 2/4 拍民族管弦乐，1=D 调，由民间乐曲改编，旋律热烈激昂，描绘了舞龙舞狮的喜庆场景。教材配套了舞龙舞狮情境图、乐器图示（二胡、笛子、锣鼓）、锣鼓经节奏谱，还引导学生聆听辨乐器、敲击锣鼓节奏，贴合二年级学生活泼好动的特点，让学生在听、敲、演中感受民族音乐的魅力。
学情分析 二年级学生已具备基本的节奏感知与律动能力，对热闹的民族音乐充满兴趣，但对民族乐器音色的辨别、锣鼓节奏的精准敲击仍需练习。他们喜欢游戏化、情境化的活动，适合通过乐器听辨、节奏敲击、舞龙律动等方式开展学习。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的欢快韵律，体会《金蛇狂舞》热烈激昂的情绪，感知舞龙舞狮的喜庆氛围。艺术表现：能辨别二胡、笛子及锣鼓的音色，跟随锣鼓经节奏敲击乐器，参与舞龙律动表演。创意实践：尝试为锣鼓经编创动作，拓展民族音乐表现形式，发展音乐创造力。文化理解：了解 “锣鼓经” 是中国传统打击乐记谱法，感受民族管弦乐的魅力，培养热爱民族音乐的情感。
教学重点 感知 2/4 拍欢快韵律，辨别二胡、笛子及锣鼓的音色，跟随锣鼓经节奏敲击表演。
教学难点 精准敲击锣鼓经节奏，将热烈情绪融入律动表演，理解锣鼓经的记谱含义。
课前准备 多媒体课件：《金蛇狂舞》音频、舞龙舞狮情境图、歌谱、乐器图示、锣鼓经节奏谱。道具：鼓、镲、锣等简易打击乐器、舞龙彩带（可选）。板书卡片：“2/4 拍”“锣鼓经”“二胡”“笛子”“热闹” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.热闹的舞龙会教师语言：小朋友们，看这幅图里，舞龙舞狮好热闹呀，谁能说说你看到了什么？2.教师语言：节奏感知 —— 初识 2/4 拍欢快韵律教师语言：这首乐曲是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，拍一拍手感受节奏。3.课题揭示 —— 认识《金蛇狂舞》教师语言：这首热闹的乐曲叫《金蛇狂舞》，今天我们一起听一听、敲一敲，感受民族音乐的魅力。第二部分：聆听与乐器辨听1.初听乐曲 —— 感受热闹氛围教师语言：我们先完整听一遍《金蛇狂舞》，感受乐曲的热闹情绪。2.乐器听辨 —— 辨别演奏的乐器教师语言：聆听音乐，你能听出是哪些乐器在演奏吗？3.乐器认知 —— 认识二胡与笛子教师语言：我们认识一下二胡和笛子，听听它们的音色有什么不同。4.锣鼓经认知 —— 认识传统记谱法教师语言：“锣鼓经” 是中国传统器乐曲里常用的打击乐记谱方法，我们看看节奏谱。5.节奏跟读 —— 朗读锣鼓经教师语言：我们跟着锣鼓经节奏读一读，感受热闹的节奏。节奏模打 —— 徒手敲击节奏教师语言：我们用手模拟锣鼓，跟着节奏敲一敲。难点突破 —— 休止符练习教师语言：“乙” 表示休止，我们在这个地方停一停，再继续敲击。第三部分：节奏敲击与律动表演乐器敲击 —— 用打击乐器敲节奏教师语言：我们用鼓、镲、锣为乐曲伴奏，敲击锣鼓经节奏。律动启发 —— 模仿舞龙动作教师语言：我们模仿舞龙的动作，跟着音乐扭一扭、跑一跑。律动表演 —— 跟着音乐舞龙教师语言：我们跟着《金蛇狂舞》音乐，一起做舞龙律动表演。分句欣赏 —— 感受旋律起伏教师语言：我们分句听乐曲，感受旋律的高低起伏。小组合作 —— 节奏与律动结合教师语言：我们分组合作，一组敲锣鼓，一组做舞龙律动。完整欣赏 —— 感受乐曲全貌教师语言：我们完整欣赏《金蛇狂舞》，同时敲击节奏、表演律动。创意编创 —— 改编锣鼓经动作教师语言：我们为锣鼓经编创新动作，比如 “仓” 拍大手，“锵” 跳一下。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成三个练习：一是辨别二胡、笛子与锣鼓音色，二是敲击锣鼓经节奏，三是舞龙律动表演。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们欣赏了《金蛇狂舞》，认识了民族乐器，学会了敲击锣鼓经，还表演了舞龙律动，大家都很棒！拓展延伸 —— 民族音乐小拓展教师语言：除了《金蛇狂舞》，还有很多热闹的民族乐曲，课后我们可以找一找，感受更多民族音乐的魅力。教师结语教师语言：同学们，今天我们走进了《金蛇狂舞》的热闹世界，认识了二胡、笛子和锣鼓，学会了敲击传统的锣鼓经，还跳起了欢快的舞龙律动。大家在节奏里感受到了民族音乐的热烈，在表演里收获了快乐。希望课后你们能把这份热闹传递给家人，继续在民族音乐里发现更多精彩！ 观察教材左侧舞龙舞狮情境图，分享舞龙、小朋友、喜庆装饰的画面，感受热闹氛围。跟随教师示范，拍手练习 2/4 拍节奏，感受活泼欢快的韵律。齐读课题，初步了解乐曲的喜庆主题。安静聆听乐曲，跟随节奏轻轻晃动身体，感受热烈激昂的氛围。带着问题再次聆听，辨别出二胡、笛子和锣鼓类打击乐器。观察乐器图示，聆听二胡的柔美、笛子的清脆音色，分辨差异。观察教材右侧锣鼓经知识提示，了解 “仓、台、乙、咚、锵” 等记谱字的含义。朗读 “仓才台才乙咚仓 咚锵咚锵咚咚锵”，感受 2/4 拍欢快节奏。用拍腿、拍桌模拟锣鼓，敲击锣鼓经节奏，感受节奏韵律。重点练习含 “乙” 的节奏段落，掌握休止符的停顿技巧。分组使用打击乐器，精准敲击锣鼓经节奏，感受热闹氛围。观察教材舞龙情境图，尝试编创舞龙律动动作，感受热烈情绪。跟随音乐，手持彩带模拟舞龙，配合锣鼓节奏律动。分段聆听，感受旋律的热烈与舒缓变化，对应情绪表达。分组合作，锣鼓组敲击节奏，律动组表演舞龙，配合完成表演。完整欣赏乐曲，配合节奏敲击与律动表演，感受完整的喜庆氛围。尝试为不同记谱字编创动作，丰富表演形式。完成乐器听辨、节奏敲击、律动表演练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发对民族音乐的探索兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对热闹场景的喜爱，自然引入课题。建立 2/4 拍节奏感知，为乐曲欣赏铺垫。明确课堂学习内容，激发欣赏与表演兴趣。建立整体审美体验，初步感知乐曲情绪。落实教材提问要求，培养乐器音色听辨能力。了解民族乐器，提升音色感知能力。落实教材文化知识，感受民族音乐的独特记谱法。熟悉锣鼓经节奏，为敲击表演铺垫。初步掌握锣鼓经节奏，提升节奏把控能力。解决节奏难点，提升敲击准确性。落实教材敲击要求，培养协作与节奏配合能力。发展肢体表现力，让表演更生动。整合节奏与律动，完整表现乐曲情绪。深入感知乐曲结构，提升审美体验。培养合作能力，体验民族音乐的表演乐趣。整合学习成果，建立完整审美体验。发展创意实践能力，让音乐表现更生动。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升民族音乐学习成就感。拓宽音乐视野，培养热爱民族文化的情感。
课堂练习 听辨练习：聆听乐曲片段，辨别出二胡、笛子或锣鼓类乐器。节奏练习：跟随锣鼓经节奏，用打击乐器或徒手准确敲击。表演练习：配合《金蛇狂舞》音乐，完成锣鼓敲击与舞龙律动表演。
总结提升 本节课以教材舞龙舞狮情境图、乐器图示、锣鼓经节奏谱为核心素材，通过情境导入、聆听辨听、节奏敲击、律动表演等活动，让学生感知了 2/4 拍欢快韵律，辨别了民族乐器音色，掌握了锣鼓经节奏敲击，在热闹的表演中感受了民族管弦乐的魅力，提升了审美感知与艺术表现能力，了解了中国传统锣鼓经文化。
作业布置 跟家人敲击《金蛇狂舞》的锣鼓经节奏，表演舞龙律动。画一画你听到的民族乐器，标注音色特点。聆听一首其他民族管弦乐曲，感受热闹的氛围。
板书设计 金蛇狂舞（2/4拍 活泼欢快地 民族管弦乐）节拍：2/4拍（强-弱）乐器：二胡（柔美）、笛子（清脆）、锣鼓（热闹）文化：锣鼓经——中国传统打击乐记谱法表演：敲击锣鼓经 → 舞龙律动
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过游戏化、情境化的活动充分调动了二年级学生的学习兴趣，大部分学生能辨别民族乐器音色，掌握锣鼓经节奏敲击，完成舞龙律动表演。但在休止符节奏的精准把控、小组协作配合上，部分学生仍需加强练习；后续可增加更多节奏游戏与个别指导，同时进一步挖掘民族音乐素材，让学生更深入感受中华传统音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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接力版（2024）小学二年级下册《金蛇狂舞》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 聆听、表演 学期 下学期
课题 《金蛇狂舞》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍活泼欢快的韵律，辨别二胡、笛子及锣鼓等民族乐器的音色；能跟随音乐敲击锣鼓节奏，参与律动表演，感受民族管弦乐的热闹氛围，提升审美感知与艺术表现能力。
教材分析 《金蛇狂舞》是一首活泼欢快的 2/4 拍民族管弦乐，1=D 调，由民间乐曲改编，旋律热烈激昂，描绘了舞龙舞狮的喜庆场景。教材配套了舞龙舞狮情境图、乐器图示（二胡、笛子、锣鼓）、锣鼓经节奏谱，还引导学生聆听辨乐器、敲击锣鼓节奏，贴合二年级学生活泼好动的特点，让学生在听、敲、演中感受民族音乐的魅力。
学情分析 二年级学生已具备基本的节奏感知与律动能力，对热闹的民族音乐充满兴趣，但对民族乐器音色的辨别、锣鼓节奏的精准敲击仍需练习。他们喜欢游戏化、情境化的活动，适合通过乐器听辨、节奏敲击、舞龙律动等方式开展学习。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的欢快韵律，体会《金蛇狂舞》热烈激昂的情绪，感知舞龙舞狮的喜庆氛围。艺术表现：能辨别二胡、笛子及锣鼓的音色，跟随锣鼓经节奏敲击乐器，参与舞龙律动表演。创意实践：尝试为锣鼓经编创动作，拓展民族音乐表现形式，发展音乐创造力。文化理解：了解 “锣鼓经” 是中国传统打击乐记谱法，感受民族管弦乐的魅力，培养热爱民族音乐的情感。
教学重点 感知 2/4 拍欢快韵律，辨别二胡、笛子及锣鼓的音色，跟随锣鼓经节奏敲击表演。
教学难点 精准敲击锣鼓经节奏，将热烈情绪融入律动表演，理解锣鼓经的记谱含义。
课前准备 多媒体课件：《金蛇狂舞》音频、舞龙舞狮情境图、歌谱、乐器图示、锣鼓经节奏谱。道具：鼓、镲、锣等简易打击乐器、舞龙彩带（可选）。板书卡片：“2/4 拍”“锣鼓经”“二胡”“笛子”“热闹” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.热闹的舞龙会教师语言：小朋友们，看这幅图里，舞龙舞狮好热闹呀，谁能说说你看到了什么？2.教师语言：节奏感知 —— 初识 2/4 拍欢快韵律教师语言：这首乐曲是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，拍一拍手感受节奏。3.课题揭示 —— 认识《金蛇狂舞》教师语言：这首热闹的乐曲叫《金蛇狂舞》，今天我们一起听一听、敲一敲，感受民族音乐的魅力。第二部分：聆听与乐器辨听1.初听乐曲 —— 感受热闹氛围教师语言：我们先完整听一遍《金蛇狂舞》，感受乐曲的热闹情绪。2.乐器听辨 —— 辨别演奏的乐器教师语言：聆听音乐，你能听出是哪些乐器在演奏吗？3.乐器认知 —— 认识二胡与笛子教师语言：我们认识一下二胡和笛子，听听它们的音色有什么不同。4.锣鼓经认知 —— 认识传统记谱法教师语言：“锣鼓经” 是中国传统器乐曲里常用的打击乐记谱方法，我们看看节奏谱。5.节奏跟读 —— 朗读锣鼓经教师语言：我们跟着锣鼓经节奏读一读，感受热闹的节奏。节奏模打 —— 徒手敲击节奏教师语言：我们用手模拟锣鼓，跟着节奏敲一敲。难点突破 —— 休止符练习教师语言：“乙” 表示休止，我们在这个地方停一停，再继续敲击。第三部分：节奏敲击与律动表演乐器敲击 —— 用打击乐器敲节奏教师语言：我们用鼓、镲、锣为乐曲伴奏，敲击锣鼓经节奏。律动启发 —— 模仿舞龙动作教师语言：我们模仿舞龙的动作，跟着音乐扭一扭、跑一跑。律动表演 —— 跟着音乐舞龙教师语言：我们跟着《金蛇狂舞》音乐，一起做舞龙律动表演。分句欣赏 —— 感受旋律起伏教师语言：我们分句听乐曲，感受旋律的高低起伏。小组合作 —— 节奏与律动结合教师语言：我们分组合作，一组敲锣鼓，一组做舞龙律动。完整欣赏 —— 感受乐曲全貌教师语言：我们完整欣赏《金蛇狂舞》，同时敲击节奏、表演律动。创意编创 —— 改编锣鼓经动作教师语言：我们为锣鼓经编创新动作，比如 “仓” 拍大手，“锵” 跳一下。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成三个练习：一是辨别二胡、笛子与锣鼓音色，二是敲击锣鼓经节奏，三是舞龙律动表演。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们欣赏了《金蛇狂舞》，认识了民族乐器，学会了敲击锣鼓经，还表演了舞龙律动，大家都很棒！拓展延伸 —— 民族音乐小拓展教师语言：除了《金蛇狂舞》，还有很多热闹的民族乐曲，课后我们可以找一找，感受更多民族音乐的魅力。教师结语教师语言：同学们，今天我们走进了《金蛇狂舞》的热闹世界，认识了二胡、笛子和锣鼓，学会了敲击传统的锣鼓经，还跳起了欢快的舞龙律动。大家在节奏里感受到了民族音乐的热烈，在表演里收获了快乐。希望课后你们能把这份热闹传递给家人，继续在民族音乐里发现更多精彩！ 观察教材左侧舞龙舞狮情境图，分享舞龙、小朋友、喜庆装饰的画面，感受热闹氛围。跟随教师示范，拍手练习 2/4 拍节奏，感受活泼欢快的韵律。齐读课题，初步了解乐曲的喜庆主题。安静聆听乐曲，跟随节奏轻轻晃动身体，感受热烈激昂的氛围。带着问题再次聆听，辨别出二胡、笛子和锣鼓类打击乐器。观察乐器图示，聆听二胡的柔美、笛子的清脆音色，分辨差异。观察教材右侧锣鼓经知识提示，了解 “仓、台、乙、咚、锵” 等记谱字的含义。朗读 “仓才台才乙咚仓 咚锵咚锵咚咚锵”，感受 2/4 拍欢快节奏。用拍腿、拍桌模拟锣鼓，敲击锣鼓经节奏，感受节奏韵律。重点练习含 “乙” 的节奏段落，掌握休止符的停顿技巧。分组使用打击乐器，精准敲击锣鼓经节奏，感受热闹氛围。观察教材舞龙情境图，尝试编创舞龙律动动作，感受热烈情绪。跟随音乐，手持彩带模拟舞龙，配合锣鼓节奏律动。分段聆听，感受旋律的热烈与舒缓变化，对应情绪表达。分组合作，锣鼓组敲击节奏，律动组表演舞龙，配合完成表演。完整欣赏乐曲，配合节奏敲击与律动表演，感受完整的喜庆氛围。尝试为不同记谱字编创动作，丰富表演形式。完成乐器听辨、节奏敲击、律动表演练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发对民族音乐的探索兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对热闹场景的喜爱，自然引入课题。建立 2/4 拍节奏感知，为乐曲欣赏铺垫。明确课堂学习内容，激发欣赏与表演兴趣。建立整体审美体验，初步感知乐曲情绪。落实教材提问要求，培养乐器音色听辨能力。了解民族乐器，提升音色感知能力。落实教材文化知识，感受民族音乐的独特记谱法。熟悉锣鼓经节奏，为敲击表演铺垫。初步掌握锣鼓经节奏，提升节奏把控能力。解决节奏难点，提升敲击准确性。落实教材敲击要求，培养协作与节奏配合能力。发展肢体表现力，让表演更生动。整合节奏与律动，完整表现乐曲情绪。深入感知乐曲结构，提升审美体验。培养合作能力，体验民族音乐的表演乐趣。整合学习成果，建立完整审美体验。发展创意实践能力，让音乐表现更生动。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升民族音乐学习成就感。拓宽音乐视野，培养热爱民族文化的情感。
课堂练习 听辨练习：聆听乐曲片段，辨别出二胡、笛子或锣鼓类乐器。节奏练习：跟随锣鼓经节奏，用打击乐器或徒手准确敲击。表演练习：配合《金蛇狂舞》音乐，完成锣鼓敲击与舞龙律动表演。
总结提升 本节课以教材舞龙舞狮情境图、乐器图示、锣鼓经节奏谱为核心素材，通过情境导入、聆听辨听、节奏敲击、律动表演等活动，让学生感知了 2/4 拍欢快韵律，辨别了民族乐器音色，掌握了锣鼓经节奏敲击，在热闹的表演中感受了民族管弦乐的魅力，提升了审美感知与艺术表现能力，了解了中国传统锣鼓经文化。
作业布置 跟家人敲击《金蛇狂舞》的锣鼓经节奏，表演舞龙律动。画一画你听到的民族乐器，标注音色特点。聆听一首其他民族管弦乐曲，感受热闹的氛围。
板书设计 金蛇狂舞（2/4拍 活泼欢快地 民族管弦乐）节拍：2/4拍（强-弱）乐器：二胡（柔美）、笛子（清脆）、锣鼓（热闹）文化：锣鼓经——中国传统打击乐记谱法表演：敲击锣鼓经 → 舞龙律动
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过游戏化、情境化的活动充分调动了二年级学生的学习兴趣，大部分学生能辨别民族乐器音色，掌握锣鼓经节奏敲击，完成舞龙律动表演。但在休止符节奏的精准把控、小组协作配合上，部分学生仍需加强练习；后续可增加更多节奏游戏与个别指导，同时进一步挖掘民族音乐素材，让学生更深入感受中华传统音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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