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第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创
第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开
八年级历史下册·统编版新教材
导入新课：走进“小康”年代
导语：同学们，你们知道“小康”是什么意思吗？在今天，“小康”这个词我们经常听到，但在当时，它却是一个全新的提法。为什么一位伟大的政治家会用这个词？这个词背后承载着怎样的国家梦想？今天，让我们一起走进那个充满激情与探索的年代，看看中国人是如何一步步走上“小康”之路的。
1979年12月6日，邓小平在会见日本首相大平正芳时，第一次使用中国传统文化中的“小康”概念，来描述20世纪末中国的现代化图景。“小康”被赋予鲜明的时代特色，实现小廉成为中国人民的奋斗目标。
【素养目标】
唯物史观：理解经济基础决定上层建筑，经济体制改革推动了政治、文化、国防等领域的全面改革；理解社会存在决定社会意识，中国特色社会主义理论是改革开放实践的产物。
时空观念：能够准确说出中共十二大、经济体制改革全面展开、沿海开放城市设立、“一国两制”方针提出、百万大裁军等关键事件的时间，并能在“沿海地区对外开放示意图”上准确定位经济特区、沿海开放城市和沿海经济开放区。
史料实证：通过研读《中共中央关于经济体制改革的决定》等原始材料，提取有效信息，论证加快城市经济体制改革的必要性。
历史解释：能够解释“建设有中国特色的社会主义”“小康”“一国两制”等核心概念的内涵；能够分析改革开放全面展开时期各项举措之间的内在联系。
家国情怀：通过学习邓小平等人开创中国特色社会主义道路的探索，感悟开拓创新精神；通过学习蒋筑英、罗健夫、中国女排等先锋模范的事迹，激发爱国情感和拼搏精神；通过了解“一国两制”的成功实践，增强维护国家统一、实现民族复兴的责任感。
【环节1】中共十二大（1982年）
第一篇章：目标 践行——建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
问题：解释“建设有中国特色的社会主义”。并说说“中国特色”指的是什么？为什么邓小平强调要走“自己的道路”？
解释：“社会主义”是我们的根本方向，不能偏离；“中国特色”就是从中国实际出发，走自己的路。
任务：自主阅读教材第一子目，找出1982年中共十二大召开的时间、地点、邓小平开幕词的核心观点、内涵以及其历史地位，完成表格填写。
时间
地点
核心内容
内涵
历史地位
1982年
北京
邓小平在开幕词中提出“建设有中国特色的社会主义”
把马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合，走自己的道路
回答了改革开放新时期走什么道路的问题，成为指引改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜
原因：苏联模式不符合中国国情，改革开放的实践需要理论指导。
【环节2】小康奋斗目标
任务：根据材料并结合教材知识，归纳整理有关“小康”的知识。填写下表。
1983年，邓小平视察江苏等地后，阐述了小康社会的标准:人民的吃穿用问题解决了，基本生活有了保障;住房问题解决了，人均达到20平方米;就业问题解决了，城镇基本上没有待业劳动者;人不再外流了，农村的人总想往大城市跑的情况已经改变;中小学教育普及了，教育、文化、体育和其他公共福利事业有能力自己安排;人们的精神面貌变化了，犯罪行为大大减少。
第一篇章：目标 践行——建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
“小康”概念的提出 时间
人物
意义
小康奋斗目标 时间范围
具体目标
1979年12月6日
邓小平会见日本首相大平正芳
第一次使用中国传统文化“小康”概念描述现代化图景
时间范围：1981年—20世纪末
在不断提高经济效益的前提下，力争使全国工农业总产值翻两番，使人民物质文化生活达到小康水平
中共十二大以后，改革开放和社会主义现代化建设全面展开。
【环节3】城市经济体制改革
问题：阅读教材63页及材料研读，归纳整理城市经济体制改革的原因、时间、改革中心环节和主要措施。
改革原因
时间
改革中心 环节
主要措施
城市经济自身发展的现实需要；应对世界新技术革命的必然要求；改革的紧迫性凸显。
增强企业活力
国营企业推行承包经营责任制，部分企业进行股份制改革尝试
第一篇章：目标 践行——建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
目前，城市企业经济效益还很低，城市经济的巨大潜力还逃远没有挖掘出来，生产、建设和流道领域中的种种损失和浪费还很严重，加快改革是城市经济进一步发展的内在要求。----还应该看到，正在世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战。这就要求我们的经济体制，具有吸收当代最新科技成抗，推动科技进步，创造新的生产力的更加强大的能力。因此，改革的需要更为迫切。
——《中共中央关于经济体制改革的决定》(1984年10月20日)
1984年，中共十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》
【环节4】科学技术体制改革
问题：阅读教材第63页的相关史事，归纳科学技术体制改革中的“863计划”、重要领域及意义。
“863计划”：
1986年3月，王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允四位科学家提出建议，邓小平批示。
随着以城市为重点的经济体制改革全面展开，科学技术体制改革也提上日程。1986年3月，王大珩(héng)、王淦(gàn)民、杨嘉墀(chí)、陈芳允4位科学家向中共中央提出跟踪世界先进水平、发展高技术的建议。邓小平很快作出批示。随后，我国制定了国家高技术研究发展计划。即“863计划”。选择生物技术、航天技术、信息技术、先进防御技术、自动化技术、能源技术、新材料等领域为高技术研究的重点。促进高技术研究的发展。
第一篇章：目标 践行——建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
重点领域：
生物技术、航天技术、信息技术、先进防御技术、自动化技术、能源技术、新材料等。
意义：“863计划”的实施有力推动了中国高技术的进步。
王大珩
王淦昌
杨嘉墀
陈芳允
【环节5】对外开放格局
问题：阅读“沿海地区对外开放示意图”（教材第64页），提出问题：
找一找：1980年设立的4个经济特区在哪里？
找一找：1984年开放的14个沿海开放城市有哪些？请在地图上按顺序指出来。
想一想：对外开放的格局呈现出怎样的特点？
第一篇章：目标 践行——建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
1980年
4个经济特区
深圳、珠海、汕头、厦门
大连、天津、青岛、上海、福州、广州等
14个沿海开放城市
1984年
沿海经济开放区
1985年
点
面
线
长江三角洲、珠江三角洲和闽南厦漳泉三角地区
长江三角洲
闽南三角地区
珠江三角洲
【环节1】民主法制建设
第二篇章：法制 德治——社会主义民主法制和精神文明建设
任务：自主阅读教材第64页，概括社会主义法制建设的主要举措。并结合材料谈谈民主法制建设意义。
“今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设…… 逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家。 ——1982 年宪法序言（节选）
1982年
宪法修订与完善
《中华人民共和国民族区域自治法》颁布
1984年
市场经济法律体系
全国企事业单位的职工代表大会普遍建立，城市中的居民委员会进一步健全，农村中的村民委员会逐步建立。
基层民主建设
我国还制定外资企业法、海关法等一大批法律
意义：完善法律体系，保障人民权利
【环节2】精神文明建设
第二篇章：法制 德治——社会主义民主法制和精神文明建设
任务：自主阅读教材第65页内容，讨论：社会主义精神文明建设在改革开放和社会主义现代化建设中发挥了什么样的作用？活动载体是什么？社会主义精神文明建设的指导方针是什么？
作用：①社会主义精神文明建设为全国人民投身改革开放和社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和智力支持。②社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征， 是关系社会主义兴衰成败的大事。
活动载体：20世纪80年代初，“五讲四美三热爱”活动在全国展开，涌现出一批以蒋筑英、 罗健夫等为代表的先锋模范。
指导方针：1986年，中共中央在关于社会主义精神文明建设指导方针的决议中指出，以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征， 是关系社会主义兴衰成败的大事。
【环节3】女排精神
问题：社会主义精神文明建设的指导方针是什么？根据资料说说中国女排取得的成就和女排精神的内涵。
指导方针：
1986年，中共中央在关于社会主义精神文明建设指导方针的决议中指出，以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征， 是关系社会主义兴衰成败的大事。
学史崇德：1981年11月16日，在日本大阪举行的第三届世界杯女子排球赛决赛中，中国队力克东道主日本队，首次夺得世界杯冠军。女排的胜利，给正在进行现代化建设的中国人民带来极大的精神鼓舞。此后5年间，中国女排在世界锋标赛、奥运会和世界杯三大赛事中4次夺冠，创下世界女子婚球史上第一个五连冠，书写了祖国至上，团结协作、顽强拼搏、永不言败的动人诗篇。女排精神代表着一个时代的精神。喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。
女排取得的成就：①1981年：中国女排首次夺得世界杯冠军；②成就：创下世界女子排球史上第一个“五连冠”。
第二篇章：法制 德治——社会主义民主法制和精神文明建设
女排精神内涵：祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败。
【环节1】“一国两制”科学构想的提出
第三篇章：创制 归心—— “一国两制”的科学构想
问题：自主阅读教材第66页内容，归纳“一国两制”科学构想提出的背景、过程及核心内涵。
“一国两制”提出的背景：①香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。（香港：1842《南京条约》、1860《北京条约》、1898《展拓香港界址专条》被英国侵占。澳门：1553 年葡人居住，1887 年被葡萄牙控制。台湾：1949 年国民党退守台湾，两岸分离。）
②解决这些问题， 实现祖国统一，是整个中华民族的共同愿望。
“一国两制”提出的过程：
①1979 年：全国人大发表《告台湾同胞书》，宣布争取和平统一的大政方针；
②1982 年 1 月：邓小平首次明确提出“一个国家，两种制度”。
③1982 年 9 月：会见撒切尔夫人，将构想用于香港问题。
1979年1月1日，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，郑重宣示了争取祖国和平统一的大政方针
【环节2】“一国两制”的核心内涵
第三篇章：创制 归心—— “一国两制”的科学构想
内涵：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“一个国家， 两种制度”科学构想，开辟了以和平方式实现祖国统一的新途径。
核心内涵：一个国家，两种制度。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
世界上只有一个中国，主权不可分割
利于港澳台的稳
定、繁荣和发展
主体
补充
前提
两制
一个中国：中华人民共和国
大陆：实行社会主义制度
港澳台：保留资本主义制度
一国
地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
【环节3】香港、澳门回归——“一国两制”成功实践
第三篇章：创制 归心—— “一国两制”的科学构想
1982年9月
撒切尔夫人访问中国，拉开了香港问题谈判的序幕
1984年12月
中英签署《关于香港问题的联合声明》。
宣布中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
1987年4月
中葡签署《关于澳门问题的联合声明》。
宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
1987年4月13日，《中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于澳门问题的联合声明》在北京正式签署。
意义： “一国两制”构想既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到香港、澳门等地的历史和现实，是推动祖国和平统一的创造性方针，在国际社会产生巨大影响。
【环节1】军队建设总目标和指导思想转变
第四篇章：砺剑 安邦——国防和军队现代化建设
问题：结合教材和材料，说一说国防和军队现代化建设的原因、军队建设总目标和指导思想转变。
原因：
改革开放新时期，党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这就要求其他一切工作包括国防和军队建设都要围绕经济建设这一中心展开。
总目标：
1981年：邓小平提出建设强大的现代化正规化革命军队的总目标。
指导思想转变：
985年：实行战略性转变。 转变内容：从立足于“早打、大打、打核战争”的临战准备状态，转到和平时期建设的轨道上来。
【环节2】国防和军队现代化建设的概况
第四篇章：砺剑 安邦——国防和军队现代化建设
01
02
1981年
邓小平明确提出建设强大的现代化正规化革命军队的总目标。
意义：为新时期军队建设指明方向。
1985年
军队建设指导思想从立足“早打、大打、打核战争”的临战准备状态，转到和平时期建设轨道，实行精兵政策，开展百万大裁军。
1988年
我国实行新的军官军衔制度，改革军官服役制度，建立文职干部制度。
意义：推动军队向精兵、合成、高效方向发展。
03
任务：自主阅读教材68页，归纳国防和军队现代化建设的概况。
【环节3】保卫领土主权斗争
问题：自主阅读相关史事，用绘制时间轴的方式归纳人民军队保卫领土主权的斗争。
相关史事：
20世纪70年代末和80年代，人民解放军在保卫国家领土主权斗争中出色地履行了职责。1979年二三月间，我边防部队实施对越边境自卫还击作战。1981年实施收复法卡山、扣林山作战，1984年实施收复老山作战，此后又进行长达数年的老山坚守防御作战，垃境地区的局势得到稳定。1988年3月，我海军舰船对帘到我南沙群岛赤瓜礁海区进行挑衅的越南海军舰船进行还击。这些自卫还击作战，保卫了我国领土主权完整，维护了国家尊严，展现了人民解放军威武之师的形象。
第四篇章：砺剑 安邦——国防和军队现代化建设
1979年
对越边境自卫还击作战
1981年
收复法卡山、拉林山作战
1984年
收复老山作战
1988年
南沙群岛赤瓜礁海区自卫还击作战
20世纪80年代的教育体制改革：1983年10月，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，而向未来”，为新时期教育改革发展指明了方向。
改革开放和社会主义现代化建设的全面展开
建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
中共十二大：
改革开放：
1982年宪法、民族区域自治的制度化、基层民主建设
社会主义精神文明建设——五讲四美三热爱
国防和军队现代化建设
建设有中国特色的社会主义
中心环节——增强企业活力
经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区
社会主义民主法制和精神文明建设
课堂小结 构建知识结构图
“一国两制”科学构想
城市经济体制改革：
港澳回归历程：
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
香港：1997年7月1日回归
澳门：1999年12月20日回归
背景：
过程：
国防和军队建设都要围绕经济建设这一中心展开
建设强大的现代化正规化革命军队（总目标）
百万大裁军
建立文职干部制度
拓展探究：课后分层作业
基础巩固作业
绘制本课思维导图，要求包含时间、地点、人物、核心概念及主要成就。。
拓展提升作业（二选一）
查阅资料，从本课所学的人物（邓小平、蒋筑英、罗健夫、中国女排）中任选一位，为他/他们撰写一份100字左右的颁奖词，要求突出其精神品质。
如果你是1984年的一名记者，请你为《人民日报》撰写一篇关于“改革开放新气象”的短评，可从城市改革、对外开放或精神文明建设等角度任选其一。
感谢观看
希望通过今天的学习，大家对这段历史有了更深入的了解第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开
授课年级：八年级下册
课时安排：1课时（45分钟）
教材版本：统编版2026年春季新教材
课程标准依据：《义务教育历史课程标准（2022年版）》
一、教材分析
本课是八年级下册第三单元“改革开放与中国特色社会主义的开创”的核心内容。上承第9课“伟大的历史转折”（十一届三中全会），下启第11课“中国特色社会主义进入新时代”。本课主要包含四个子目：“建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出”“社会主义民主法制和精神文明建设”“‘一国两制’科学构想”“国防和军队现代化建设”。这四个方面共同构成了20世纪80年代改革开放全面展开的历史画卷，是理解中国特色社会主义道路探索与实践的关键内容。
二、学情分析
八年级学生通过前期学习，已了解十一届三中全会的基本内容，对改革开放有初步认知。但他们对于“中国特色社会主义”这一理论概念的深刻内涵、改革开放的具体推进过程以及“一国两制”的深远意义，理解尚浅。他们思维活跃，具备一定的史料阅读能力，但对历史事件的逻辑关联把握不足，需要教师通过情境创设和问题引导，帮助他们构建知识体系，并逐步形成历史核心素养。
三、教学目标
1. 唯物史观：理解经济基础决定上层建筑，经济体制改革推动了政治、文化、国防等领域的全面改革；理解社会存在决定社会意识，中国特色社会主义理论是改革开放实践的产物。
2. 时空观念：能够准确说出中共十二大、经济体制改革全面展开、沿海开放城市设立、“一国两制”方针提出、百万大裁军等关键事件的时间，并能在“沿海地区对外开放示意图”上准确定位经济特区、沿海开放城市和沿海经济开放区。
3. 史料实证：通过研读《中共中央关于经济体制改革的决定》等原始材料，提取有效信息，论证加快城市经济体制改革的必要性。
4. 历史解释：能够解释“建设有中国特色的社会主义”“小康”“一国两制”等核心概念的内涵；能够分析改革开放全面展开时期各项举措之间的内在联系。
5. 家国情怀：通过学习邓小平等人开创中国特色社会主义道路的探索，感悟开拓创新精神；通过学习蒋筑英、罗健夫、中国女排等先锋模范的事迹，激发爱国情感和拼搏精神；通过了解“一国两制”的成功实践，增强维护国家统一、实现民族复兴的责任感。
四、教学重难点
· 重点：中共十二大与“建设有中国特色的社会主义”的提出；城市经济体制改革；“一国两制”的构想与成功实践。
· 难点：理解“建设有中国特色的社会主义”的深刻内涵及其指导意义；理解改革开放后各项建设之间的相互促进关系。
五、教学过程设计（45分钟）
（一）情境创设，导入新课（5分钟）
教师活动：
1. 展示图片：多媒体展示教材中“邓小平会见大平正芳”的图片。
2. 设问引入：同学们，你们知道“小康”这个词吗？你们心目中“小康”的生活是什么样的？1979年，邓小平在会见日本首相时，第一次用“小康”这个中国传统文化概念来描述中国的现代化目标。为什么一位伟大的政治家会用这个词？我们又是如何一步步实现这个目标的？今天，我们就走进那个热火朝天的年代，探寻“小康”之路的起点。（板书课题：第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开）
学生活动：观看图片，思考并自由回答对“小康”的朴素理解。
设计意图：从学生熟悉的生活经验切入，激发兴趣，引出本课核心概念“小康”，自然导入新课。
（二）任务驱动，探究新知（32分钟）
第一篇章：目标 践行——建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出
【环节1】中共十二大（1982年）
· 教师活动：
· 任务布置：任务：自主阅读教材第一子目，找出1982年中共十二大召开的时间、地点、邓小平开幕词的核心观点、内涵以及其历史地位，完成表格填写。
历史解释：解释“建设有中国特色的社会主义”。并说说“中国特色”指的是什么？为什么邓小平强调要走“自己的道路”？
· 学生活动：
· 阅读教材，提取关键信息，回答问题。
· 同桌间讨论，初步理解“建设有中国特色的社会主义”这一重大命题。
学生回答预设：
解释：“社会主义”是我们的根本方向，不能偏离；“中国特色”就是从中国实际出发，走自己的路。
原因：苏联模式不符合中国国情，改革开放的实践需要理论指导。
评价要点：能准确说出十二大的时间、核心观点和奋斗目标；能用自己的话解释“中国特色”的含义。
【环节2】小康奋斗目标
教师活动：
出示材料：
1983年，邓小平视察江苏等地后，阐述了小康社会的标准:人民的吃穿用问题解决了，基本生活有了保障;住房问题解决了，人均达到20平方米;就业问题解决了，城镇基本上没有待业劳动者;人不再外流了，农村的人总想往大城市跑的情况已经改变;中小学教育普及了，教育、文化、体育和其他公共福利事业有能力自己安排;人们的精神面貌变化了，犯罪行为大大减少。
任务：根据材料并结合教材知识，归纳整理有关“小康”的知识。填写下表。
要点：中共十二大以后，改革开放和社会主义现代化建设全面展开。
【环节3】城市经济体制改革
教师活动：
出示材料：
目前，城市企业经济效益还很低，城市经济的巨大潜力还逃远没有挖掘出来，生产、建设和流道领域中的种种损失和浪费还很严重，加快改革是城市经济进一步发展的内在要求。----还应该看到，正在世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战。这就要求我们的经济体制，具有吸收当代最新科技成抗，推动科技进步，创造新的生产力的更加强大的能力。因此，改革的需要更为迫切。
——《中共中央关于经济体制改革的决定》(1984年10月20日)
问题：阅读教材63页及材料研读，归纳整理城市经济体制改革的原因、时间、改革中心环节和主要措施。
学生回答预设：
【环节4】科学技术体制改革
教师活动：
出示材料：
随着以城市为重点的经济体制改革全面展开，科学技术体制改革也提上日程。1986年3月，王大珩(héng)、王淦(gàn)民、杨嘉墀(chí)、陈芳允4位科学家向中共中央提出跟踪世界先进水平、发展高技术的建议。邓小平很快作出批示。随后，我国制定了国家高技术研究发展计划。即“863计划”。选择生物技术、航天技术、信息技术、先进防御技术、自动化技术、能源技术、新材料等领域为高技术研究的重点。促进高技术研究的发展。
问题：阅读教材第63页的相关史事，归纳科学技术体制改革中的“863计划”、重要领域及意义。
学生回答预设：
“863计划”：
1986年3月，王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允四位科学家提出建议，邓小平批示。
重点领域：
生物技术、航天技术、信息技术、先进防御技术、自动化技术、能源技术、新材料等。
意义：“863计划”的实施有力推动了中国高技术的进步。
【环节5】对外开放格局
教师活动：
出示材料：
问题：阅读“沿海地区对外开放示意图”（教材第64页），提出问题：
找一找：1980年设立的4个经济特区在哪里？
找一找：1984年开放的14个沿海开放城市有哪些？请在地图上按顺序指出来。
想一想：对外开放的格局呈现出怎样的特点？
评价要点：能在地图上准确找出经济特区和沿海开放城市，初步理解对外开放的空间推进特点。
第二篇章：法制 德治——社会主义民主法制和精神文明建设
【环节1】民主法制建设
教师活动：
出示材料：
任务：自主阅读教材第64页，概括社会主义法制建设的主要举措。并结合材料谈谈民主法制建设意义。
意义：完善法律体系，保障人民权利
【环节2】精神文明建设
教师活动：
出示材料：
任务：自主阅读教材第65页内容，讨论：社会主义精神文明建设在改革开放和社会主义现代化建设中发挥了什么样的作用？活动载体是什么？社会主义精神文明建设的指导方针是什么？
学生回答预设：
作用：①社会主义精神文明建设为全国人民投身改革开放和社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和智力支持。②社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征， 是关系社会主义兴衰成败的大事。
活动载体：20世纪80年代初，“五讲四美三热爱”活动在全国展开，涌现出一批以蒋筑英、 罗健夫等为代表的先锋模范。
指导方针：1986年，中共中央在关于社会主义精神文明建设指导方针的决议中指出，以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征， 是关系社会主义兴衰成败的大事。
【环节3】女排精神
教师活动：
出示材料：
问题：社会主义精神文明建设的指导方针是什么？根据资料说说中国女排取得的成就和女排精神的内涵。
学生回答预设：
指导方针：
1986年，中共中央在关于社会主义精神文明建设指导方针的决议中指出，以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征， 是关系社会主义兴衰成败的大事。
女排取得的成就：①1981年：中国女排首次夺得世界杯冠军；②成就：创下世界女子排球史上第一个“五连冠”。
女排精神内涵：祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败。
评价要点：能复述一位先锋模范的事迹，并表达自己的感悟；能说出精神文明建设对现代化建设的支撑作用。
第三篇章：创制 归心—— “一国两制”的科学构想
【环节1】“一国两制”科学构想的提出
教师活动：
出示材料：
问题：自主阅读教材第66页内容，归纳“一国两制”科学构想提出的背景、过程及核心内涵。
学生回答预设：
“一国两制”提出的背景：①香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。（香港：1842《南京条约》、1860《北京条约》、1898《展拓香港界址专条》被英国侵占。澳门：1553 年葡人居住，1887 年被葡萄牙控制。台湾：1949 年国民党退守台湾，两岸分离。）
②解决这些问题， 实现祖国统一，是整个中华民族的共同愿望。
“一国两制”提出的过程：
①1979 年：全国人大发表《告台湾同胞书》，宣布争取和平统一的大政方针；
②1982 年 1 月：邓小平首次明确提出“一个国家，两种制度”。
③1982 年 9 月：会见撒切尔夫人，将构想用于香港问题。
【环节2】“一国两制”的核心内涵
教师活动：
教师讲解：
内涵：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“一个国家， 两种制度”科学构想，开辟了以和平方式实现祖国统一的新途径。
核心内涵：一个国家，两种制度。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
【环节3】香港、澳门回归——“一国两制”成功实践
教师活动：
出示材料：
任务：根据材料结合课本知识，归纳香港、澳门回归回归过程和意义。
学生回答预设：
意义： “一国两制”构想既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到香港、澳门等地的历史和现实，是推动祖国和平统一的创造性方针，在国际社会产生巨大影响。
第四篇章：砺剑 安邦——国防和军队现代化建设
【环节1】军队建设总目标和指导思想转变
教师活动：
出示材料：
问题：结合教材和材料，说一说国防和军队现代化建设的原因、军队建设总目标和指导思想转变。
学生回答预设：
原因：
改革开放新时期，党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这就要求其他一切工作包括国防和军队建设都要围绕经济建设这一中心展开。
总目标：
1981年：邓小平提出建设强大的现代化正规化革命军队的总目标。
指导思想转变：
985年：实行战略性转变。 转变内容：从立足于“早打、大打、打核战争”的临战准备状态，转到和平时期建设的轨道上来。
【环节2】国防和军队现代化建设的概况
教师活动：
出示问题：
任务：自主阅读教材68页，归纳国防和军队现代化建设的概况。
学生回答预设：
设计意图：帮助学生理解国防建设与经济建设的关系，认识强军目标。
【环节3】保卫领土主权斗争
教师活动：
出示材料：
相关史事：
20世纪70年代末和80年代，人民解放军在保卫国家领土主权斗争中出色地履行了职责。1979年二三月间，我边防部队实施对越边境自卫还击作战。1981年实施收复法卡山、扣林山作战，1984年实施收复老山作战，此后又进行长达数年的老山坚守防御作战，垃境地区的局势得到稳定。1988年3月，我海军舰船对帘到我南沙群岛赤瓜礁海区进行挑衅的越南海军舰船进行还击。这些自卫还击作战，保卫了我国领土主权完整，维护了国家尊严，展现了人民解放军威武之师的形象。
问题：自主阅读相关史事，用绘制时间轴的方式归纳人民军队保卫领土主权的斗争。
学生回答预设：
教师补充：20世纪80年代的教育体制改革：1983年10月，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，而向未来”，为新时期教育改革发展指明了方向。
（三）课堂总结，构建知识结构图（5分钟）
教师活动：带领学生回顾本节课所学内容，构建知识结构。
2. 情感升华：20世纪80年代，中国人民在党的领导下，找到了一条属于自己的道路，焕发出巨大的活力。正是这一个个坚实的脚印，才铺就了今天中华民族伟大复兴的康庄大道。我们每个人都是这段历史的见证者和创造者。
学生活动：跟随老师回顾，完善笔记。
六、分层作业设计
1. 基础作业（必做）：绘制本课思维导图，要求包含时间、地点、人物、核心概念及主要成就。
2. 提升作业（选做）：查阅资料，从本课所学的人物（邓小平、蒋筑英、罗健夫、中国女排）中任选一位，为他/他们撰写一份100字左右的颁奖词，要求突出其精神品质。
3. 拓展作业（挑战）：如果你是1984年的一名记者，请你为《人民日报》撰写一篇关于“改革开放新气象”的短评，可从城市改革、对外开放或精神文明建设等角度任选其一。
七、教学反思
本课内容涵盖面广，理论性强。通过情境创设和任务驱动，将抽象的概念具体化，有助于学生理解。史料研读和角色扮演活动激发了学生的参与热情，小组合作读图环节培养了时空观念。
预设调整：
· 问题预估：学生可能对“建设有中国特色的社会主义”这一理论概念理解较抽象，对经济体制改革的内在逻辑把握不够。
· 调整策略：教学中应多运用对比（如与苏联模式对比）、举例（如工厂承包前后的变化）等方式，化抽象为具体。在小组讨论时，加强巡视和个别指导，确保讨论的有效性。
· 成功之处：人物扫描和女排精神的引入，很好地激发了学生的情感共鸣，使家国情怀的培养落到实处。
· 改进方向：本课内容较多，时间略显紧张，后期可考虑将“国防和军队现代化建设”部分作为预习内容，课堂上侧重精讲和讨论，以突出重点。
