人教版生物七年级上册（新教材）2.2.2.1 鱼 教案（表格式）

课题 鱼
教学目标
1. 生命观念： （1）我国的鱼类十分丰富，更加体现生物的多样性、生命的多样性，树立”生物多样性和生命多样性要统一的”生命观念。 (2)描述鲫鱼适于水中生活的结构特点，形成生物体的结构、功能与环境相适应的生命观念。 2. 科学思维：通过对鱼的观察，总结出鱼的呼吸、运动、体型等特点，总结出鱼类的特征。锻炼学生的科学思维能力。 3. 探究实践：运用科学的探究方法，观察鱼的体型，运动，呼吸。用手摸鱼的体表，揭开鱼的鳃盖，观察鱼的鳃丝，总结鱼的特征，培养学生的实验能力和探究能力。 4. 态度责任：说出鱼类与鱼类生存面临的严重威胁，增强学生保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感 。
教学重点： 观察鲫鱼的形态结构，说出鲫鱼与水中生活相适应的形态结构特点。
2. 鱼的主要特征。
教学难点： 1. 通过观察鱼的形态、结构和运动，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
教学过程
一、情境导入 教师以飞鱼进行导入，多媒体展示飞鱼的骨骼标本图片。请同学们观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。引导学生思考：哪些动物是有脊柱的 哪些动物是没有脊柱的 脊柱与鱼的运动有关吗 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。 二、讲授新课 1、多种多样的鱼 在我国广阔的水域环境中生活着各种各样的鱼。学生阅读p80-81鱼类的图片,认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类 淡水鱼有哪些？（著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等）。海水鱼的种类比淡水鱼更丰富。著名的海水鱼有哪些？（鲳鱼、鲨鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼等）。教师引导，学生回答。 2、鱼的主要形态特征 鱼生活的环境在哪里 (水中) 那么，鱼既然生活在水中，它有哪些适于生活在水中的身体特征和形态结构呢？接下来我们一起来观察鱼的结构特征。在观察的过程中，以小组为单位，注意分工和合作。把观察结果记录下来。 ①先观察它的体色。观察背面和腹面的体色有什么区别？体现了生物与环境的什么关系？（鱼的背部颜色深，腹部颜色浅，这对鱼来说是一种保护色。） ②观察它的外部形态。请学生观察鱼图片,找出身体各部分的界限，然后告诉学生正确的身体分部 （鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分。）学生仔细观察, 鱼的体形像什么 这样的体形对水生生活有何意义呢 引导学生联系飞机 舰艇的造型特点进行思考。（鱼的身体通常左右侧扁，大多数呈流线型。这种体型有利于减少鱼在游动中遇到的阻力） ③用手摸一摸鱼的体表。（滑滑的，有黏液，有鳞片。保护身体的同时也能减少游动时的阻力。） 过渡：同学们，知道鱼游泳时，动力是如何产生的？鱼鳍在游泳中，有什么作用吗？ 3.鱼的运动 结合教材和生活认知，认识鱼鳍有哪些，思考各鱼鳍有什么作用？观察鱼的表面，有一条明显的线条，你知道它叫什么？有什么作用吗？（侧线，能够感知水流方向，辨别障碍物）观察并思考：观察鱼在水中的运动，有人认为鱼在水中的运动只依靠鳍完成，这种说法对吗？如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用纱布和线绑住鱼的躯干部和尾部,会怎样呢 （鱼的脊柱起支撑身体的作用，它的两侧附着有发达的肌肉能收缩和舒张，会使鱼的尾部和躯干部左右摆动，击打水流，产生动力，使鱼在水中游泳。）（鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳） 4、鱼的呼吸 轻轻掀起鳃盖，观察鳃的形态和颜色（鳃丝细且多，呈鲜红色）。鳃丝为什么是鲜红色，为什么细且多？（鳃丝里面分布着丰富的毛细血管，细且多是有利于进行气体交换） 鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？从口流入的水和从鳃盖后缘流出的水，溶解的气体成分有什么变化？ 用滴管吸一滴墨汁，轻轻滴在鱼嘴的前方，观察墨汁的流向。（现象：墨汁由口部吸入，从鳃盖后缘排出。结论：鱼用腮呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管。水从鱼口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的氧气就进入鳃丝的毛细血管中；而血液中的二氧化碳就从毛细血管排入水中，随水排出体外。） 请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。（鳃丝细且多，在水中是展开的，增加了鳃丝与水的接触面积，有利于鱼鳃与水中氧气的交换。鱼离开水后鳃丝黏在一起，接触面积极大的减少，无法正常的进行氧气和二氧化碳气体的交换，所以容易窒息而亡。） 5、师生共同总结归纳鱼的主要特征 生活在水中；体表常有鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用游泳。（学生总结归纳为主，教师进行适当的点拨） 6、鱼与人类生活的关系（这是一个开放性的话题。教师提出，由学生思考回答。） ①鱼类为人们提供丰富的蛋白质 ②鱼类融入人类文化，丰富人类文化生活 ③鱼类在维持生态系统平衡方面起着重要作用 ④合理利用鱼类资源：2021年1月1日起，长江水域重点水域开始实行十年禁渔。 三、课堂小结 1、生活中常见的鱼 2、鱼的主要特征 ①生活在水中；②体表常有鳞片；③用鳃呼吸；④通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用游泳。 鱼与人类生活的关系：保护水域，保护鱼类 四、联系生活 有人认为生活在水中的生物一定是鱼类，外形像鱼的动物也一定是鱼类，你认为这种说法对吗？ 五、板书设计 海水鱼 多种多样的鱼 淡水鱼 生活在水中 鱼 体表常有鳞片覆盖 鱼的主要特征 用鳃呼吸 通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用游泳 鱼与人类生活的关系 六、教学反思 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“鱼”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了鱼相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松，更好的培养学生主动建构鱼的知识框架。