鲁教版（五四学制）八年级上册第二单元第10课《心田上的百合花开》教案

《心田上的百合花开》教案
教学目标：
1、朗读课文，抓住关键词语，认识百合。
2、有感情地朗读课文，通过多种形式的对话，合作探究，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会百合形象。
3、精读课文，领悟文章所蕴涵的深意。
教学重、难点
重点：体会百合说的话，感悟百合的存在价值。
难点：根据课文特点，揣摩作者是怎样借百合开花的故事所抒发的人生感悟。
教学过程：
一、导入
1、先讲一个小故事:前几年，名列台湾十大杀手之首的一个囚犯，在临刑前提出了最后一个愿望，说想见一个人。同学们猜猜这个人会是谁？这个人既不是他的亲人，也不是他的朋友，而是一个与他从未谋面的作家——林清玄。因为在他被关押的时间里，他几乎读完了林清玄所有的作品，他对林清玄说：“如果有人能提前告诉我读书是这么美好的事情，会让人这么感动，我绝不会成为杀手。”由此可见林清玄作品的艺术魅力，今天我们就一起走进台湾作家林清玄的散文——《心田上的百合花开》，去感受一株小小野百合的动人之处。
2、作者简介：
林清玄，台湾作家，是台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。他17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
3、出示学习目标：
1、朗读课文，抓住关键词语，认识百合。
2、有感情地朗读课文，通过多种形式的对话，合作探究，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会百合形象。3、精读课文，领悟文章所蕴涵的深意。
4、扫除文字障碍：
注音：
花苞
鄙夷
长瘤
谨记
诞生
千里迢迢
结籽
理解词语：
不屑：
鄙夷：
谨记：
千里迢迢：
二、整体感知：
1、
自读课文：
（1）问：试着说一说在文中你看到了一株怎样的百合花（林清玄笔下的百合花有那些动人之处）？
自信、坚定、执着
默默无闻
不懈追求
永远向上
从
句，我看到了一株
的百合。
（2）问：这是一株成功的花吗 你从哪里能看出这株百合花成功了？
（是。“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。）
强调：有一段内心独白最能体现百合精神，找出来读一读。（排比，增强语势）
2、人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的辛苦历程。
请大家从书中找出，
在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？
明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、不屑（此处教师引导学生简单区分“嘲笑、讥讽”与“鄙夷、不屑”的差别——同是瞧不起，前者是用言语表现出看不起，后者则是在眼神表情上表现出来），也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
师：它们在百合花成长的道路上都是阻力，可是对于表现百合花的高达形象，却可以起到一个很好的什么作用呢？
衬托
这些都是反衬，其实文章最后写到，孩子们，情侣们在百合花前的表现，这也衬托了百合花的高贵美丽，属于正衬。
三、深入探究：
百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，也把自己的人生信条代代相传，找出来读一读。怎么理解
全心全意和默默的意思。
把它作为文章的结尾，有什么意义？
明确：不仅再次强调了百合的精神：默默无闻，不张扬，不懈追求，只用开花证明自己的存在，作为做文章的结尾，更起到了一个深化主题的作用，卒章显志。
所以现在我一点儿都不怀疑，文章的题目，心田上的百合花开是最好的，你帮我分析分析，为什么这么取名，好在哪儿？
明确：打动作者心灵的是百合淡泊、执着、坚韧的精神品质，带给作者心灵感动，对百合充满敬意，题目流露赞美之情。
百合花被赋予了新的象征意义，启示民众要不懈努力，实现人生价值。
四、拓展提高
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？
五、小结
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株心灵百合，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
八、作业
1、搜集一些励志的名言
2、你从野百合身上得到了哪些启示？写在随笔本上。