课件22张PPT。第三章动物在生物圈中的作用人与动物和谐相处丰富多彩的动物世界
同学们想一想，在我们生活的自然界中没有了这些动物，将会怎样呢？蕾切尔.卡逊
卡逊在书中写道：“一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战抖得厉害，飞不起来了。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦，鸟雀，鸽子的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着田野，森林和沼地”。 动物在生物圈中真的很重要吗?第三章 动物在自然界中的作用资料分析一：麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50—60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。具有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀68万6千172只，获雀卵26万5千968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为什么？我虽然有时危害农作物，但我也是许多害虫的天敌，功还是大于过的
2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁.为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模的猎狼行动.但随后野兔却以惊人的速度发展起来.野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化.想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?
狼数量的减少引起的谁叫你吃我的羊，看我不把你们都消灭掉怎么现在的牧草没有以前长得好?资料分析二:野兔数量能无限增长吗?草资料分析三:讨论1、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？
2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
3、你从上述资料中得到哪些启示？大家要积极开动脑筋展开讨论，要勇于表达自己的观点。在生态系统中各种生物的数量和所占 的比例总是维持在相对稳定的状态这种现象叫做生态平衡。生态平衡:作用一 维持生态平衡 作用二 促进生态系统的 物质 循环被吃动物体内分解利用分解者分解、利用光合作用尸体动物除了能促进物质循环、维持生
态平衡外那还有什么作用呢？
？作用三、帮助植物传粉、传播种子1、苍耳果实表面的钩刺可以钩挂在动物的皮毛上2、蜜蜂把采到的花粉装入足上的花粉筐3、榛睡鼠与它储存的果实，帮助植物种子和果实的搬家和迁移。动物对植物的危害科学、技术、社会生物防治：
生物防治就是利用生物来防治病虫害课后准备:
调查:动物在人们生活中的作用?
课题人教版本八年级生物第五单元第三章动物在生物圈中的作用?
一、学习目标
1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
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二、重难点
1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
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三、导学过程
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（一）激趣定标
1、阅读课本第61页的“想一想，议一议”，并思考：适度的放牧对羊草的生长有好处吗？
2、展示学习目标。
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（二）自学互动，适时点拨
1、自学互动一：动物在维持生态平衡中的重要作用 。
（1）、阅读课本第61页的3段小资料后，与同学讨论以下问题。
①、你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？
②、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？
③、你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
④、从这3段小资料中，你得到哪些启示？
（2）、通过阅读课本第62页的内容，说说什么叫生态平衡。
（3）、你的家乡有没有生态平衡被破坏的例子呢？
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2、自学互动二：动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
（1）、通过阅读课本63页内容，与同学们说说：动物在促进生态系统的物质循环中有什么样的作用呢？
（2）、拓展思考：干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为在这两种方式中，哪种分解得更快呢？
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3、自学互动三：
（1）、认真阅读课本第63页的插图及说明文字，说说：动物如何帮助植物传粉、传播种子。
（2）、关于动物在生物圈中的作用，你还知道哪些呢？
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（三）达标测评
生物学《新课程学习指导》第42、43页的自主测评。
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（四）学习小结：
1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？
2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？
3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响？
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四、课后作业：
1、生物平衡是指在生态系统中，??????? 、各种生物的?????? 和所占的?????? 总是维持在???????? 状态。
2、下列措施中，不利于保持生态平衡的是（??? ）
A、封山育林???? B、禁止捕猎? ????C、荒坡变果园????? D、平湖改良田?
3、判断对错。
（1）、动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是不利的。（??? ）
（2）、没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。（??? ）
《动物在生物圈中的作用》教学反思
海南保亭思源实验学校? 林育诚
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1、教材分析
本节课《动物在生物圈中的作用》是人教版本八年级生物第五单元第三章的内容。我确定的知识目标为能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用并认同动物是生物圈中重要成员的观点。在情感态度和价值观上要:培养学生爱护动物，保护动物情感。其中，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点而举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。
2、教学方法
在教学方法选择上,本节课贯穿资料分析和讨论,主要运用启发式谈话法，启迪学生思维,激发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体的现代教育手段，以图片,动画引导和帮助学生通过观察,思考,分析综合等一系列认知活动,逐渐认识到动物在自然界中的作用。在重难点突破上,由于生态平衡和物质循环的概念比较抽象,我运用新旧知识的迁移，复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上后，再引导学生分析资料来突破难点。让学生分析一条典型食物链和食物网，通过小游戏让学生感悟到动物在生态平衡的作用，通过观看视频“动物促进生态系统中的物质循环”及分析以二氧化碳为例的碳循环图来帮助学生理解物质循环的概念。
整个课堂贯穿“小组评比”的竞争方法，激发学生的学习兴趣。
3、学习方法
通过资料分析，讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问题能力，语言表达能力。游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致。
不足之处:
1、课堂结构虽然有精心设计,但没有精心打造,如教师的语言设计,学生学情的预设及应对措施没有精心准备。
2、也由于没有准备,多演练,整个课堂教师没有放松,激情不够,对学生的学习兴趣调动不够,感觉与学生没有心灵的接触。
3、在课堂小结时,只让学生谈了本节课的感悟与收获,作为教师应该总结提升。
4、在课堂中,虽然应用了小组竞争制,但课后没有对结果进行评价(3,4点因为时间分配问题,有些紧张而部分不讲)。
