人教版九年级语文上册第三单元《9 故乡》课件 （共77张PPT）

课件77张PPT。故乡 鲁迅谈谈小说小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素： 人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境
社会环境 小思考： 阅读小说应该
从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想作者简介 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕
拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān péng
阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙
biǎn kuà bì è chī línglì
竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐
hè sè xùn bǐ gǒng mó
吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜
jìn niàn dài wǎng zìsuī chán
寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。一、整体感知朗读课文，思考：1、本文以什么为线索来组织故事情节的？2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
　　第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
　　第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。
　　第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
小说以 为序，以 为线索，依据这个线索可以分为 、 三个部分。时间 “我”在故乡的见闻感受“回故乡 ——在故乡——离故乡”故事情节回故乡
1-5回乡时间：回乡原因：所见景象及心情：在故乡
6-77到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡
78-88船上谈话(78-83)“我”的感受(84-88)母子见面（6-8 ）回忆少年闰土（9-33）见到杨二嫂（34-52）见到了闰土（53-76）动身启程（77）严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉开端发展与高潮结局变闰土的变化杨二嫂的变化故乡的变化故乡的面貌变了 时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。（第2自然段） 我的脑海里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。 （第12自然段）——生机勃勃、生活美好——萧索凄凉 1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
　开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。
第1段写出我回故乡急切心情。
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
　天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。　　3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
　　先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。　　4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？　
　　眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。小说中的环境描写起什么作用？一、交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。
二、渲染气氛。
三、烘托人物的心情。
四、反映人物的性格和品质。
五、推动情节的发展。
六、深化作品主题。二、研读通“变”1.“我”是怀着怎样的心情回故乡的？为什么会有这样的心情呢？ 心情：作者是怀着伤感、悲凉的 心情回故乡的。
原因：看到故乡的景物和人都变了模样，让作者无法接受。2.探究：“物非人非事事休”的故乡变化（1）走进旧景，感受“物非”
文章中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？①第2段中“横”“萧索”等词语形象的展现了故乡衰败的景象，渲染了萧条、肃杀的气氛，与后面作者回忆中美丽的童年画面形成了鲜明的对比，衬托出作者初到故乡的悲凉的心情，奠定了全文的感情基调。②第6段中写到“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，用简洁的一笔就形象的写出老屋的破朽，影射出故乡经济的萧条和衰败。环境描写和人物形象分析变讨论：你能从文中找到哪些变化？这些变化说明了什么？分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？闰土变了少年闰土中年闰土生气勃勃、热情开朗、勇敢
机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木
迟钝、淳朴善良的木偶人人物描写1、肖像描写3、动作描写2、语言描写4、心理描写外貌描写神态描写一、外貌的变化：少年闰土：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（15段）红活圆实的手。（55段）中年闰土：他身材增加了一倍；脸色灰黄，有很深的皱纹；眼睛周围肿得通红。头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一直长烟管；手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（55段）语 言 少年闰土 中年闰土滔滔不绝 口齿伶俐吞吞吐吐 语无伦次都是乡间趣事无聊的客套和生活中的痛苦　　↓↓热情开朗见多识广迟钝麻木 苦不堪言　 （小英雄）（木偶人）
联系课文，体会下列句子的深刻含义。
1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”
2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
3、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的……”
5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，
折了本……”
6、我问问他的景况。他只是摇头。
7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，
仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又
形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默
默的吸烟了。
8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，
四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”

欢喜：见到童年好友。
凄凉：二十几年的世态炎凉使
他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的
精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子
“我”之间关系的隔膜。2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之
间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使
“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被
封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的
思想隔阂。 3、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的……”
事：中国传统的一套封建礼法关系，
以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。
人与人平等相待就不成规矩，可见受封建
思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上
困苦不堪，精神上也被严重摧残。 缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。 5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本……”
6、我问问他的景况。他只是摇头。 说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，
仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又
形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默
默的吸烟了。
8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，
四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。 表现他内心不平，又无力反抗，更不知
如何改变现状。 反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实
的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。三、行动 、神态变化　　　 动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉……用力刺去只是摇头??沉默……默默地吸烟躲到厨房，哭着不肯出门带给我一包贝壳和……鸟毛浑身瑟缩着，手提着一个纸包……纯真善良　↓ 　↓ 淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木
迟钝显出凄凉的神情四、对“我”的态度变化少年闰土：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，兄弟相称，告诉我很多稀奇的事情，对我友好、热情，和我建立了纯真的友谊。中年闰土：对我恭恭敬敬，称我为“老爷”，和我之间隔了一层可悲的后障壁了。人物分析（一）闰土：
少年闰土：
外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）
对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。中年闰土：
外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。
动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。
中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂动作
语言手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续对“我”的态度只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵少年闰土是一个活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；热情、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 是什么原因使闰土前后发生这么大的变化？“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅
深层原因：封建礼教、封建等级观念
　　　　　　　　　　　　　
小结闰土：是一个苍老贫困、麻木迟 钝、勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂变了 杨二嫂也是作者
着力刻画的一个小市
民的典型形象，作者
也是通过对比，写出
杨二嫂的变化。细读
课文找出杨二嫂的肖
像、语言、神态、动
作的描写的关键词语，
分析一下杨二嫂变成
一个什么样的人。分析人物形象（二）杨二嫂的变化二十年前：二十年后：外貌：“凸颧骨” “薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”语言：
“哈！这模样了，胡子这么长了！”
“不认识了么，我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“……让我拿去吧……”
“阿呀呀，你放了道台了，……”——肆意造谣——爱占便宜——讽刺——以长辈自居——怪声怪调——明索暗偷“豆腐西施”、终日坐着行动：
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。说明杨二嫂老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”表现杨二嫂势利、尖刻以长辈自居讽刺“……让我拿去吧……”爱占便宜肆意造谣“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 表现杨二嫂贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”贼喊捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。” 表现杨二嫂自私、贪婪 杨二嫂的变化说明了什么？答：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习使她发生了这么大的变化。变端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规闰土：淳朴善良
的贫苦农民杨二嫂：放纵刻
刻薄自私的小市民反映了农村经济衰败的普遍性和严重性人物分析（二）：
杨二嫂：
20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”
20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。
　　杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。分析人物形象———杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，
可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗
的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢
而生活”的人。
杨二嫂2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。　1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
　2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
　农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
　3、小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。人物分析（三）“我”问题探究：
文中的“我”就是鲁迅吗？　　“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。句 解 1老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙
“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，
“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。
句 解 2句 解 3路：A 离开故乡的路
B 人生的路我想到希望，忽然害怕起来了。
句 解 4 （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 　1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？　　2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？　　 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？　因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，
故乡没有给“我”留下好印象。指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ （2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。　5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
　海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话运用什么表达方式?有什么深刻含义?
分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.
作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.

　
7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
　　“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。
　　小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 三、讨论小说的艺术特色并分析其作用
提示：
　 1、对比中刻画人物，表现主题；
　 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
　 3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。　辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用 一切的变化说明了什么？作者描写这些人物的变化，其作用是：
　　1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。
　　2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。
如，闰土：少年——中年
水生：少年——中年
　　3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：
神异图画：
离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对
少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深
远意境。理解探究一　阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
　回故乡—急切：“冒着严寒”
　见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”，
　忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
　忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”理解探究一　阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
　见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着”
　见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤”
　离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”8、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话运用什么表达方式?有什么深刻含义?
分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.
作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？
它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
2、下列句子各用了什么修辞方法？
①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，
（借代）
②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，
（比喻）归纳　“我”对故乡的感情比较复杂：
　　回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；
　　现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。
　　对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。少年闰土和中年闰土：
杨二嫂前后对比：
“我”与闰土前后关系：
闰土和杨二嫂：
故乡情景前后对比：
“我”、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越对闰土的崇敬与同情每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异
图画萧索的荒村悲哀　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。说说你的理解课文总结关于主题1、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了；
3、愚昧、落后、贫穷的轮回；
4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 “路漫漫其修远兮”，二十余年的风和雨，二千余里的云和月，这是一个“没有春天的故乡”啊!一切都变了，这眼前只有让人感到悲凉的荒村老屋，我找不到记忆中美丽童年的一丝踪迹，更叫我吃惊的是，曾经英雄纯朴的少年伙伴如今变成了悲苦麻木的木偶人了！儿时，闰土曾托他的父亲带给我一包贝壳和几支好看的鸟毛，现今他却只要了我家的一副香炉和烛台，我竟然也变成了他的“老爷”呀！ 我悲哀、惘然，我又不愿意他们都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。“吾将上下而求索”，我要远离我熟识的故乡了，去找寻一条新路，可是路在何方呢?大概一定在我们的脚下吧。语文老师寄语