2 烛之武退秦师 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
统编版必修下册第一单元
2 烛之武退秦师
1
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3
4
学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
目
录
5
课堂小结
6
课堂练习
7
布置作业
8
板书设计
1.了解《左传》及其历史背景，掌握文化常识。
2.掌握文中重要文言词语和句式，理解文意，背诵重点段落。
3.分析烛之武的劝说策略，体会其逻辑严密、情感动人的辩论艺术。
4.探讨国家危难中的个人担当与智慧应对的现实意义。
学习目标
重点难点
掌握文言词汇和句式，理解文意。
分析烛之武的劝说方法与逻辑结构。
领悟烛之武“以利动人、以理服人、以情动人”的辩论智慧。
课堂导入
观看“中国外交天团”名场面
探究新知
文化常识
左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末年鲁国人，史学家、文学家、散文家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》《国语》。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料，后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
探究新知
左丘明介绍
探究新知
文化常识
《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传为左丘明所作。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。（传——注释或解释经书的文字）
《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想。善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
探究新知
文化常识
体例 记述方式 例举
编年体 以年代为线索编排的有关历史事件 《左传》《资治通鉴》
国别体 以国家为单位分别记叙的历史 《国语》《战国策》
纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件 《史记》
纪事本末体 通过记叙事件始末反映历史事件 《宋史纪事本末》
通史 不间断地记叙自古及今的历史事件 《史记》《资治通鉴》
断代史 记录某一时期或某一朝代的历史 《汉书》《后汉书》
探究新知
时代背景
秦、晋围郑发生在公元前 630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632 年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
任务一·初读感知
1.明确字音
秦军氾( ) 南
夫( )晋,何厌之有
fú
无能为( )也矣
wéi
失其所与,不知（ ）
zhì
共( )其乏困
gōng
秦伯说( ),与郑人盟
yuè
若不阙( )秦
微夫( )人之力不及此
fú
夜缒( )而出
失其所与（ ）
yǔ
使杞( )子、逢（ ）孙戍之
qǐ
páng
quē
zhuì
fán
任务一·初读感知
2.聆听朗读
任务一·初读感知
3.解题
①烛之武——人物，郑国大夫。
②退：使动用法，使……撤退。
③师：军队。
思考：根据题目你可以提出哪些问题？
①为什么“退”？
②谁去“退”？
③如何"退”？
④“退”的结果如何？
任务一·初读感知
4.划分文章层次
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
晋秦围郑，郑国危殆
烛之武临危受命，夜见秦伯
烛之武劝说秦伯，分析利害
秦伯退兵，晋亦撤军
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
因为
于：对、无礼于晋：状语后置。
贰，从属二主。数→动。贰于楚：状语后置。
军：驻扎。名词→动词。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
听从
主谓取独
尚且
做
这
的
答应
动之以情
晓之以理
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说；“我早先没有任用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
名作状，在晚上
用绳子拴着人从上往下送
表修饰
已经
如果
使……灭亡
用
办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬
译文：夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您了。
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻
邻之厚，君之薄也。
意动，以……为边邑
怎么
增加
形作名，边远的地方
形→动变雄厚
形→动变薄弱
译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
君之所知也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
把……作为
外交使者
同“供”供给
且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，
给予
动作名，恩赐
朝、夕：名作状，在早上/在晚上
渡河
修筑防御工事
译文：假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。译文：况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
东方道路上的主人
缺少的东西
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，
若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
译文：晋国有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！”
同“餍”，满足
向东。名→状
使…成为边界
延伸，扩张
侵损，削减
从哪里
使…..获利
考虑
句首语气词，表示希望，祈请
任务二·疏通文意
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。
通“悦”，高兴
名作动结盟
守卫
译文：秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国。
任务二·疏通文意
子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
没有
那个人
依靠
损害
自己的
同盟
明智
用
取代
符合武德
还是
译文： 子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。
（一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。
任务二·疏通文意
（二）绘制连环画
任务二·疏通文意
（三）知识整合与积累
一词多义
①蜀之鄙有二僧：__________________
②越国以鄙远，君知其难也：______________________
③孔子鄙其小器：_____________________
④肉食者鄙，未能远谋：______________________
⑤鄙人/鄙见：____________________________
名词，边邑，边境
动词，把……当作边邑
动词，轻视，看不起
形容词，鄙陋，见识浅
谦称自己或与自己有关的事物
鄙
任务二·疏通文意
（三）知识整合与积累
一词多义
①许君焦、瑕
②先生不知何许人也
③潭中鱼可百许头
④问渠那得清如许 ⑤杂然相许 ⑥塞上长城空自许
动词，答应，许诺
名词，处所
数词，表示约数
代词，这样
动词，赞同
动词，期望
许
任务二·疏通文意
（三）知识整合与积累
一词多义
微
①微夫人之力不及此
②动刀甚微
③微闻有鼠作作索索
④其文约，其辞微
⑤但微颔之
⑥微风鼓浪，水石相搏
⑦夫祸患常积于忽微
⑧今臣亡国贱俘，至微至陋
⑨微行入古寺
⑩而唐室固以微矣
副词，没有
形容词，轻微
副词，隐约
形容词，精微、深奥
副词，稍微；略微
形容词，微小
小数名，寸的百万分之一，常喻指细小的事情
形容词，卑微，地位不高
形容词，隐蔽，不显露
形容词，衰微
任务三·文本探究
1.烛之武是如何一步一步说服秦穆公的？
①“秦晋围郑，郑既知亡矣。”
欲扬先抑，以退为进
②“焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣。”
阐明利害，动摇秦君
③“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”
替秦着想，以利相诱
④“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”
引史为例，挑拨秦晋
⑤“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
推测未来，劝秦谨慎
任务三·文本探究
2.秦晋从同盟到分裂的本质原因是什么？
利益的冲突与博弈是核心。
秦晋联合攻郑的基础是共同利益，但烛之武的游说让秦穆公意识到，灭亡郑国只会让晋国独吞利益，而秦国不仅无利可图，反而会面临晋国的威胁。因此，秦穆公选择背叛同盟，维护自身利益；晋国则因失去秦国支持，继续攻郑已无胜算，只能撤军。这充分说明，在国际关系中，利益永远是决定立场的根本因素。
任务三·文本探究
3.如果你是晋文公，听到秦军撤退的消息，你会作何反应？为什么？
虽愤怒，但不会追击。
因“以乱易整，不武”，且晋国仍需维护霸主形象。
任务三·文本探究
4.烛之武的智慧对现代人际沟通有何启示？
沟通前先了解对方需求。
说话要有逻辑，有理有据。
态度要真诚，语气要得体。
善于从对方角度思考问题。
任务三·文本探究
5.本文虽然短小，却成功塑造了多个人物形象，你最喜欢哪一个，请简要分析。
郑 伯
善于纳谏，勇于自责，善于言辩
佚之狐
独具慧眼、忧国忧时
秦 伯
雄心壮志、当机立断、谨慎周密
晋 侯
贪婪，但理智，能隐忍不发，随机应变，审时度势，雄才大略
任务三·文本探究
5.本文虽然短小，却成功塑造了多个人物形象，你最喜欢哪一个，请简要分析。
①
才华横溢、深明大义的爱国志士。
②
知难而上、义无反顾的勇士。
③
不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。
课堂小结
《烛之武退秦师》记述了秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。
课堂练习
1．下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ）
A．晋军函陵 军：驻扎
B．朝济而夕设版焉 济：渡河
C．失其所与，不知 知：知道
D．且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠
【答案】C
【解析】 “知：知道”错误，应为“明智”。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。故选C。
课堂练习
2．下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：既东封郑，又欲肆其西封
A．且贰于楚也
B．晋军函陵，秦军氾南
C．朝济而夕设版焉
D．越国以鄙远
【答案】C
【解析】例句：名词作状语，在东边。A.数词作动词，从属二主。B.名词作动词，驻扎。C.名词作状语，在晚上。D.形容词作名词，遥远的国家。
布置作业
以《烛之武的劝说艺术》为题，写一篇不少于500字的短文，结合课文内容，分析其劝说策略，并谈谈对你日常沟通的启示。
板书设计
烛之武退秦师
起 因
发 展
结 局
高 潮
秦晋围郑
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
秦晋退兵
无礼于晋
且贰于楚
欲扬先抑，以退为进
阐明利害，动摇秦君
替秦着想，以利相诱
引史为例，挑拨秦晋
推测未来，劝秦谨慎