8 中国建筑的特征 课件(共29张PPT)

中国建筑的特征
统编版高中语文必修下第三单元
3
教学工具
1
教学目标
2
重点难点
4
教学过程
5
课堂小结
6
作业布置
7
板书设计
教学目标

理清文章 “总 — 分 — 总” 的说明结构，把握中国建筑的九大特征
二

一
掌握 “榫卯、斗拱、额枋” 等建筑术语的含义

三
通过小组讨论，梳理中国建筑特征的逻辑关系

四
感受中国传统建筑的艺术魅力与文化底蕴，体会梁思成先生对民族文化的热爱与传承精神
重点难点


1.梳理并概括中国建筑的九大核心特征?
2.分析文章严谨的说明顺序与说明方法
1.理解建筑特征背后的文化内涵（如 “礼制观念”“天人合一” 思想）?
2.体会说明文语言 “准确、严谨又不失生动” 的特点
导入新课
中国建筑与西方建筑在外观、结构上有什么明显不同？
中国建筑承载着数千年的文化积淀，有着独树一帜的风格与特征。今天，就让我们跟随建筑大师梁思成先生，一同探索《中国建筑的特征》。
导入新课
建筑是凝固的音乐，是立体的画，是无声的诗
梁思成，籍贯广东，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父。
作者简介
走近作者
梁思成
1927年获得美国费城宾州大学建筑系学士和硕士学位，又去哈佛大学学习建筑史，研究中国古代建筑。
1928年在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系
1946年为清华大学创办了建筑系。
走近作者
梁思成曾任中央研究院院士（1948年），参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。主要著作《清式营造则例》《中国建筑史》。
走近作者
梁思成的建筑手稿欣赏
读一读：读准字音
帷幕( wéi ) 垂脊( jǐ ) 接榫( sǔn ) 穹窿( qióng )
翘起(qiào ) 点缀( zhuì ) 辍学( chuò ) 抱厦( shà )
切削( xiāo ) 角叶( jiào ) 槛( kǎn ) 柁墩（ tuó ）
额枋(fāng ) 戗兽( qiàng) 水榭( xiè) 檩( lǐn )
墁地( màn ) 框架（ kuàng ）
字形辨析
榫（接榫）—隼（鹰隼）—损（损失）
枋（额枋）—舫（画舫）—防（防止）
檩（屋檩）—凛（凛冽）—禀（禀报）
任务一：快速浏览全文，划分文章层次
速读课文，梳理层次
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}层次
内容
第 1-2 段
第 3-13 段
第 14-19 段
第 20 段
总起，说明中国建筑体系的地位（“独特的体系”“影响深远”）
分述，阐述中国建筑的九大特征（核心部分）
延伸，介绍中国建筑的 “文法”（建筑术语、惯例）与 “词汇”（建筑构件）
总结，强调中国建筑的文化价值与传承意义
总——中国建筑体系
九大特征
建筑构成：台基、房屋、屋顶。
平面布置：左右对称
结构
装饰
斗拱作用:减少剪力
举折举架:多层；上短；逐高。
屋顶坡度：缓和的弯曲面
色彩运用：朱红为主
木结构建筑：构件露出，艺术加工
建筑材料：琉璃瓦、各色油漆、雕刻
总——“词汇”和“文法”组织而成的这种建筑形式
布局
木材结构：主要构架
中国建筑的特征
任务二：探究梳理中国建筑体系
中国建筑体系是独特的，从地域（分布广大）和时间（历史悠久，三千五百年来基本特征不变）两方面确立其地位。
日本：伏见稻荷大社
韩国：昌德宫
缅甸：曼德勒皇宫
任务三：探究中国建筑九大特征
布局
① 主要部分构成：
下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。
② 平面布置：
一 “所” 房子是由若干座这种建筑物,左右呈轴对称，主要房屋朝南，有庭院或天井，有“户外的空间”。
台基
房屋
屋顶
结构
③主要结构方法：
立柱和横梁用枋、檩之类的横木互相牵搭就成了“间”，墙、门窗设置极为自由。
④斗拱：
在柱梁交接处，逐渐挑出，斗形方木， “拱” 弓形短木，减少剪力，有装饰性。
任务三：探究中国建筑九大特征
结构
⑤举折，举架：
屋顶的坡度由举架决定
⑥屋顶：
屋顶的四角翘起的。有装饰性。中国建筑中最主要的特征之一
任务三：探究中国建筑九大特征
装饰
⑦色彩运用：
朱红为主，在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的。
⑧木结构建筑：
所有构件交接的部分都大半露出,有高度的装饰效果。
任务三：探究中国建筑九大特征
装饰
⑨建筑材料：
琉璃瓦、各色油漆、石雕、木雕、砖雕
任务三：探究中国建筑九大特征
明确说明顺序
顺序：由整体到局部（整体布局→个别建筑→构件细节），由主到次（结构特征→装饰特征），逻辑严谨；
主
次
整体
局部
任务三：探究中国建筑九大特征
任务四：中国建筑的 “文法” 与 “词汇”
① 什么是中国建筑的“文法”？文中哪些语句能体现其内涵？
（明确：指中国建筑沿用二、三千年的惯例法式，如梁架组合、举架公式、庭院布置等，是匠师遵守、大众认可的规则，文本第14段“这一切特点都有一定的风格和手法……我们可以叫它作中国建筑的‘文法’”可佐证）
② “词汇”具体指什么？如何理解“文法”的“拘束性”与“灵活性”？
明确：“词汇”指建筑的单个构件与因素，如梁、柱、斗拱、台基等；“拘束性”指必须遵循法式惯例，文本第14段连用7个“怎样”，强调规则的强制性；“灵活性”指在惯例下可呈现多样样式，第15段5个“极不相同”，体现建筑样式的多样性）
③ 如何理解各民族建筑的“可译性”？请结合文本举例说明。
（明确：以语言比喻，各民族建筑功用一致（如解决采光、承重问题），但表现形式不同，即“内容相同，形式各异”。文本第19段提及“热河普陀拉热的一个窗子，就与无数文艺复兴时代的窗子‘内容’完全相同，但是各用不同的‘词汇’和‘文法’”，印证了“可译性”的本质）
④语言品析：结合文本句式，体会作者情感。
① 第14段排比句式（7个“怎样”）：增强语势，突出“文法”的规范性，体现作者对中国建筑规律的严谨认知；
② 第15段反复强调“极不相同”：凸显中国建筑的多样性，字里行间流露对传统建筑的自豪之情。
任务四：中国建筑的 “文法” 与 “词汇”
任务五：中国建筑体系与国外建筑体系
任务五：中国建筑体系与国外建筑体系
{3B4B98B0-60AC-42C2-AFA5-B58CD77FA1E5}语言和文学
建筑学
词汇
文法
文章
大文章
小品
建筑的单个构件和因素
中国建筑的法式或惯例
建筑或建筑群
宫殿、庙宇等宏大壮观的建筑
山亭、水榭等小巧别致的建筑
语言形象生动，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，化抽象为具体，从熟悉的事物角度去增进对不熟悉内容的理解。
运用生动的比喻
课堂小结
本文以严谨的逻辑、生动的比喻，从特征到规律，层层解码中国建筑的文化基因。梁思成先生用文字为古建筑“立传”，既展现了科学精神，更饱含家国情怀。希望我们能以文本为起点，读懂建筑背后的文化，成为传统的传承者与创新者。
拓展延伸
示例：我家乡的古戏台，遵循中国建筑的“文法”，以木结构为核心，立柱横梁构成梁架，墙壁仅作隔断。屋顶翼状伸展，如“如鸟斯革”，朱红立柱搭配青瓦，梁头加工为“挑尖梁头”装饰，既符合传统法式，又尽显乡土建筑的灵动之美。
任务：结合本节课所学，为自己课前搜集的传统建筑图片写一段说明文字（100字左右），要求紧扣文本中的建筑特征或“文法”概念，体现其文化内涵。 。
课堂练习
① 中国建筑中，立柱与横梁交接处的核心构件是__________，其作用是衔接构件、分担重量
（答案：斗拱）
② 体现中国建筑整体布局特点的是__________，这一特征契合传统文化中的秩序理念
（答案：以庭院为核心，中轴对称）
③ 作者将建筑的单个构件比作“词汇”，将沿用千年的建筑惯例比作“__________”，体现了中国建筑的规范性与灵活性
（答案：文法）
板书设计
整体
局部
1.文脉：引出话题—九大特征（整体→局部）—文法词汇—可译性与传承
2.核心概念： 文法→惯例法式（拘束性+灵活性） 词汇→建筑构件 可译性→功用相通，形式各异
3.主旨：科学认知+文化传承+家国情怀
中国建筑的特征
（梁思成）