语文六年级下语文S版2.6《商鞅南门立木》说课课件（30张）

课件30张PPT。商鞅南门立木义务教育课程标准S版小学语文十二册一、说教材分析
二、说教学目标与重难点
三、说教法
四、说学法
五、说课前准备
六、说教学设计与分析
七、说板书设计
一、说教材分析义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册的第二单元单元主题是“人间天平”，本单元以“规则”为话题编排了四篇课文，目的在于让学生通过学习本单元的课文懂得遵循规则，遵守法律的重要，从中受到启发和教育。《商鞅南门立木》是本单元的第一篇课文，课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立一种诚实守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。二、说教学目标与重难点（一）教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、真心实意、惹是生非、大步流星、喜笑颜开”等词义，并积累词语。
2、读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容，初步感受商鞅言而有信、说到做到的形象。
3、正确、流利地朗读课文。二、说教学目标与重难点（二）教学重点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容初步感受商鞅言而有信、说到做到的形象。
二、说教学目标与重难点（三）教学难点
理清条理，把握主要内容，初步感受商鞅言而有信、说到做到的形象。
三、说教法
“学导练”课堂教学法
设疑诱导法
分层次要求法四、说学法自主探究法
合作交流法
练习巩固法五、说课前准备1、学生：预习并尝试完成学案。
2、教师：多媒体课件。六、说教学设计与分析 第一个教学环节：谈话揭题，认识人物。
第二个教学环节：学习生字词，读通课文。
第三个教学环节：再读课文，感知大意，理清脉络，了解人物特点。
第四个教学环节：巩固练习。六、说教学设计与分析第一个教学环节：谈话揭题，认识人物。1、第二单元 人间天平
“没有规矩，不成方圆。”我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律……让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。
学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
自学导航（一）
（1）读了单元导语，我知道本单元的主题是＿＿＿＿，也知道本单元的课文都与＿＿＿有关，我还了解了本单元的训练重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、说教学设计与分析第一个教学环节：谈话揭题，认识人物。2、自学导航（一）
（2）、读了课题，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我还想知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）、我通过找有关资料，知道商鞅的一些情况：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第一个教学环节：谈话揭题，认识人物 3、教师小结引入课文的学习：
让我们一起走进商鞅南门立木的故事吧。六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。
1、我能先把课文认真地读一遍，再向同桌请教预习中遇到的不懂的字词。六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。2、自学导航（二）第2题：
我能读正确这些词语：
秦孝公 孝顺 葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。
3、自学导航（二）第3题：
我能把挺难记的几个字各练写两遍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。 4、自学导航（二）第4题：
我能理解这些词语的意思：
冥思苦想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大步流星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
惹是生非：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。5、自学导航（二）第5题：
秦孝公 孝顺 葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非
（1）我能用上面的其中一个词语造句（三四小组同学）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）我能用上面的其中几个词语写一段通顺的话（一二小组同学）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。
6、自学导航（二）第6题：
听写生字词我一定行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（秦孝公 葫芦 基础 孝顺 冥思苦想 惹是生非 喜笑颜开 真心实意 大步流星）六、说教学设计与分析第二个教学环节：学习生字新词，读通课文。
7、自学导航（二）第7题：
我能正确流利地朗读一遍课文。六、说教学设计与分析第三个教学环节：再读课文，感知大意，理清脉络。1、自学导航（三）第1题：
默读课文，我知道课文主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第三个教学环节：再读课文，感知大意，理清脉络。
2、自学导航（三）第2题：
商鞅给我留下的印象：他是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。六、说教学设计与分析第三个教学环节：再读课文，感知大意，理清脉络。
3、自学导航（三）第3题：
课文先写商鞅受权变法，再写商鞅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写商鞅南门立木所产生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、说教学设计与分析第三个教学环节：再读课文，感知大意，理清脉络。
4、自学导航（三）第4题：
我通过读课文，知道了变法的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第三个教学环节：再读课文，感知大意，理清脉络。5、教师小结：这节课我们通过识字学词，读通了课文；通过概括段意，理清了层次；了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因，经过和结果。同时也了解了商鞅是个言而有信、说到做到的人。下节课，我们再来品读课文，畅谈自己的阅读理解和感受。六、说教学设计与分析第四个教学环节：巩固练习1、把句中划线部分换成相应的成语。
（1）眼看快要迟到了，小耀脚步迈得大，走得快，向学校赶去。（ ）
（2）陆老师手捧奖状和奖章，面带微笑，非常高兴地走上台对小连说：“祝贺你在田径运动会中获得了女子四百米赛跑第三名。”（ ）
附：把第二句话改为转述句（一二小组同学做）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、说教学设计与分析第四个教学环节：巩固练习
2、给多音字组词
biàn（ ） jǐn（ ） chónɡ（ ） cháo（ ）
便 尽 重 朝
pián（ ） jìn（ ） zhònɡ（ ） zhāo（ ）
shuō（ ）
说
shuì（ ）
六、说教学设计与分析第四个教学环节：巩固练习
3、我能把课文中给我印象比较深的句子或段落读几次。七、说板书设计 商鞅南门立木

变法：争取国家富强
言而有信 南门立木：
说到做到 影响：
谢谢指导！