语文六年级下语文S版2.8 《出色的老师》课件（50张）

课件50张PPT。 说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。语文S版 六年级 语文 下册 第二单元8出色的老师看到课题大家有什么感兴趣的问题吗？ 是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
自由读课文，课文主要写了一件什么事？揣 昧 屉 蔼 迂chuǎi mèi tìǎi（揣测）（拾金不昧）（抽屉）（和蔼）yū（迂回） 1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。学习目标揣测 和蔼 公德 迂回 抽屉 告诫 困惑 重洋 拾金不昧
乐极生悲 至理明言 愤愤不平
幡然醒悟揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。
乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
至理名言：最正确、最有价值的话。
愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。初读课文，课文写的是一件什么事？ 讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。 段落结构第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。
第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。故事发生的时间：
2000年
故事发生的地点：
美国的南加州法律大学
故事中的人物：
“我” 黑人学生
院长 收罚金的老太太
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。
结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚 1、为什么说那位黑人是位出色的老师？
2、课文中的哪些描写你受到了教育和感染？ 再读课文尝试着进行解疑。找出中心句，引导质疑
1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应的句子）
2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？ 但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！1.出示学习要求：
（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
（2）组内交流，互相补充。
2.学生分组学习。 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。我问遍了食堂所有的工作人员，可是没有一个人见过它。丢失手表1.我丢失手表后的心情怎样？
2.因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。（你认为“我”丢失的是什么呢？）
（丢失的是对友情的珍惜，对故土的思念） 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。我在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置，贴了几张寻物启事。没想到，这一招还真灵。就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，正是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。寻找手表—找到手表1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？
2.找到手表后心情怎样？
3.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？
4.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？
5.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？黑大哥告发 我顿时明白了，告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？
2.我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”（“我”困惑什么？“他”遗憾什么？“他”要告诉“我”的是什么规则？）
4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？ “我”困惑的是黑大哥捡到手表归还给“我”，然后又告发“我”。“他”遗憾的是“我”丢失了公德和规则。“他”要告诉“我”公德的重要和校规的严格。黑大哥说的公德与规则指的是什么？
他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！点拨要点：
1.当我愤愤不平地区交罚金，和蔼可亲的老太太的一句话却让我翻然醒悟，老人说了什么？听了老人的一席话，我忽然间悟到了什么？（读11——12自然段）
2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？（让我明白“公德重要，校规严格”）
3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？（能运用好方法、达到好效果的老师，就是“出色”的。）
4、用“因为……所以……”说说我醒悟的原因。
5、读出我的深刻反思。 因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！讨论： 为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文以“我”为线索贯穿全文。通过心理、言行的描写，展现“我”的性格。“黑大哥”是课文主要人物，在他的一颦一笑、举手投足间，我们领略了他高贵的人格魅力，给人留下了深刻的印象，因为是他，让我明白人间天平是怎样平衡的，更让我们明白，遵守规则——美。 课文学完了，说说最大的启迪和收获是什么？ 默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句话的理解。
但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！ 因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！ 2.谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的违背校规或社会公德的现象？ 1.学了这篇课文，读了这个故事，你明白了什么呢？拾金不昧视而不见出口伤人暖风吹得游人醉都看见了，都没看见爱护环境助人为乐维护公德遵守公德课外拓展：1.摘抄文中描写“我”心理变化的语句。
2.将文中的故事复述给家长听。
3.将遵守公德、遵守规则落实到自己的实际行动中。拾金不昧是美德，爱护环境是美德，真诚地帮助他人、教育他人也是美德……
任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。“公德”的解释是公共的道德。它其实是有关社会的安宁、幸福、有秩序的种种行为，是我们应该有的高尚品德。遵守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得到净化，感受它力量无比强大……当堂训练1.展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥，我会怎么说？怎么做？演一演或写一写，要求含蓄、自然表达真情实感。
2．根据意思写成语。
⑴拾到钱财不藏起来据为己有。（）
⑵最正确、最有价值的话。（）
⑶快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。（）
⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近。（）　根据课文内容填空 1. “我”又看到交还“我”手表的“黑大哥”，心里（ ）当“我”明白“黑大哥”是告发“我”的时候，我觉得（
）。听了老人的话时，“我”这才明白（
）。感激极其困惑黑大哥是一位出色的老师 2.作者以“我”的感情变化贯穿全文；丢失了手表时，“我”（ ）；当黑人学生把手表还“我”时，“我”（像丢了自己的魂魄一般伤心欲绝高兴得眼泪都要掉下来了）；当知道是黑人学生告发”我“时，”我”“我”（用极其困惑的眼光看了他一眼）；当听完老太太的话时，“我”（翻然醒悟）。通过对黑人学生的这种特殊教育，“我”明白了（公德的重要和校规的严格）的道理。出色的老师 丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚黑大哥：送还—— 举报—— 解释我： 感激—— 困惑 —— 醒悟 公德重要，校规严肃谢谢指导