语文统编版三年级下册（新教材）专题 04 课外阅读（期中专项训练，含答案）
文档属性
| 名称 | 语文统编版三年级下册（新教材）专题 04 课外阅读（期中专项训练，含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 251.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-04-09 00:00:00 | ||
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文档简介
专题 04 课外阅读（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）
对星星的诺言（节选）
[智利]加夫列拉·米斯特拉尔
星星睁着眼睛，挂在黑丝绒上亮晶晶，你们从上往下望，看我可纯真？
星星睁着眼睛，嵌在宁谧（mì）的天空闪闪亮，你们在高处，说我可善良？
星星睁着眼睛，睫毛眨不止，你们为什么有这么多颜色，有蓝，有红，还有紫？
星星的小眼睛，我向你们保证：你们瞅着我，我永远，永远纯真。
1．用找近义词的方法，可以知道“宁谧”在诗歌中的意思是__________。
2．[语文要素]联系生活经验可以知道，画线句子描写的是_____________的情景。
3．下面的理解不正确的一项是（???）
A．作者喜爱星星，面对星星说出自己的诺言——“我永远，永远纯真”。
B．我们应该用温柔舒缓的语气读这首诗歌。
C．作者把星星当作人来写，体现了作者丰富的想象力。
D．作者用对话的形式，“我”提问，星星回答，非常有趣。
4．仿照前两节的写法，发挥想象写一写。
星星睁着眼睛，_______________________，你们_______________，_______________？
为了缓和直播间的紧张气氛，主播赶紧切到“故事小剧场”，给大家讲述了一个有趣的故事。读一读，完成练习。
好脾气姑娘和坏脾气姑娘
①从前，一个老妇人住在遥远的树林里。她有两个女儿，一个温顺善良，脾气很好；一个自私暴躁，脾气很坏。
②有一天，好脾气姑娘去捡柴，没走多远就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就快撑破啦！”于是好脾气姑娘帮奶牛挤了奶，但是自己一口都没喝。不一会儿，她看到一棵苹果树，树说：“行行好，摘下我身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！”于是好脾气姑娘摘下苹果，自己一个也没吃。就在这时候，一个小老头来到她跟前，朝她撒了一袋金币，那些金币全都粘在了她的身上。好脾气姑娘回到家，抖落满身金币，就好像鹅抖落身上的羽毛一样。
③第二天，坏脾气姑娘出了门，也想找点金子。没走多远她就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就快撑破啦！”但是坏脾气姑娘看都不看奶牛一眼，径直朝前走去。不一会儿，她看到一棵苹果树，树说：“行行好，摘下我身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！”但是坏脾气姑娘只是哈哈大笑，然后径直朝前走去。就在这时候，一个小老头来到她的面前，朝她泼了一壶柏油，那些柏油全都粘在了她身上。坏脾气姑娘回到家，全身黑乎乎的，老妇人都认不出她来了。人们用尽各种办法，才把大部分柏油弄了下来。
④坏脾气姑娘得到了教训，从此，她向姐姐学习，脾气慢慢变好了。（有删改）
5．结合短文内容梳理两个姑娘的不同表现，并借助表格复述故事。
好脾气姑娘的表现
坏脾气姑娘的表现
奶牛请求挤奶
______
不看奶牛，径直朝前走
苹果树请求摘苹果
______
______
结果
______
被泼一身柏油
6．复述故事可以使用自己的语言。如文章结尾坏脾气姑娘得到教训时，她会怎么想呢？动笔写一写吧！
________________
7．短文中好脾气姑娘的特点是( )，坏脾气姑娘的特点是( )。
A．善良温顺????B．不求回报????C．知错能改????D．自私暴躁
阅读短文，完成下面的练习。
在我睡着之后
①每次夜幕降临，在我睡着之后，我的房间就会发生一些惊天动地的事情。
②在我睡着之后，我的房间会灌满海水。海水像月光一样荡漾，而我的床就变成了船，我躺在床上，在地球上漂流了整整一圈。虽然我什么都没看见，但是我听见海涛的激荡，狂风的怒吼，海水把我的衣服都打湿了。
③在我睡着之后，外星人会降落在我的房间，他们企图攻打地球，但我在睡梦中打了一个喷嚏，就把他们吓了回去。
④在我睡着之后，我在书上读过的一些朋友会来看我：如木偶人匹诺曹、七个小矮人、三只小猪、长袜子皮皮、葫芦娃，嗯，还有孙悟空和猪八戒等等。他们在我的房间里举行晚会，真是开心呀，笑声一浪高过一浪……唉，真是可惜，我还在睡觉。白天，无论我怎样央求他们出来跟我玩，他们就是不搭理我。
⑤在我睡着之后，森林里的狮子、大象、老虎、犀牛、熊、长颈鹿跑来看我。他们又唱又跳，脚步声震天，我的杯子、玩具都在跳舞。可是，我还没有醒过来。
⑥天又黑了，在我睡着之后，又会发生什么呢？
8．在“我”睡着之后，“我”的房间里发生了哪些趣事？完成下面的思维导图。
__________→__________→__________→森林里的动物来看“我”
9．[语文要素]读画“_____”的句子，写出你从中体会到的奇妙之处。
__________________________________________
10．[语文要素]发挥想象写一写，在“我”睡着之后，还会发生哪些有趣的事情呢？
阅读。
神奇的拐杖
①一天，艾比在门口玩耍，一位老先生从他家门前经过，拐杖掉在地上了。艾比连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也走得很稳。你要是喜欢，就拿去吧。”老先生说完掉头就走。艾比两手拿着拐杖留在原地，不知所措。这是一根很普通的木质拐杖，除了把手弯弯的，底部有铁片的装饰，没有其他特别之处了。
②艾比用拐杖的底部朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹马，一匹俊美的小黑马，额头上有一颗白色的小星星。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。艾比又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状，马蹄消失了，变回原来生锈的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。艾比拍拍胸口，喘了几口气，说：“我还要再试一试。”
③他又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子化成辽阔的沙漠，艾比喜出望外，使劲盯着远方瞧，想找出绿洲到底在哪儿。
④“这根拐杖一定被施了魔法！”艾比一边自言自语，一边又跨了上去。第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车，车篷上写着白色的号码，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点……这简直让他欣喜若狂，他____________________说：“______________________________________________！”
⑤玩着玩着，艾比碰巧又遇到那位老先生。
⑥“你喜欢这根拐杖吗？”老先生笑着问他。
⑦艾比以为老先生要将拐杖拿回去，涨红了脸，把拐杖递给他。
⑧“不不，你拿去吧！”老先生摇摇手说，“我都这把年纪了，还能拿它怎么样呢？你能骑它飞，我只能扶着它走路。没有拐杖，扶着墙走，还不是一样？”说完他就笑着离去了。此刻，这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了，因为，他送了一个很特别的礼物给这个小男孩。
11．第②自然段详细写了拐杖的第一次变化，马蹄是________________变成的，马鬃是________________变成的。画“ ”的句子中，“把地上的石子儿摩擦出四射的火星”写出了_____________________________。
12．读了第④自然段，联系上下文，我理解了“每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点”的意思是___________________________________________。
13．读例句，注意加点部分，联系上下文，照样子把第④自然段的句子补充完整。
例：艾比拍拍胸口，喘了几口气，说：“我还要再试一试。”
14．[语文要素]根据短文补全思维导图，并试着借助下图把故事复述出来。
这个故事主要讲了__________________________________
15．读第⑧自然段中画“____”的句子，为什么说“这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了”？请联系短文和生活实际写写你的理解。
______________________________________
阅读
第一场雪（节选）
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。
②雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响。（1）树木的枯枝被积雪压断了。
③大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。（2）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
16．联系上下文，写出文中加点词语的意思。
粉妆玉砌：__________________________________________________________
17．选文的写作顺序是：____________→____________→____________。
18．[语文要素]读画线句子，体会景物特点。
（1）从句子①的“压断了”，可以体会到雪________________________的特点。
（2）句子②把雪末儿比作______________，写出了它______________的特点，让我们想象到这样的画面：______________________________________________________________________。
19．从选文中，你体会到了作者怎样的情感？
____________________________________________________________________
阅读。
天空的画卷
①清晨，太阳刚刚爬上山岭，东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样子。这时候太阳的光芒并不刺眼，我可以直视着它。
②最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。夕阳西下，整个西边的天空都是金红的。天空好像被太阳熔化了，烧出了窟窿，流出金色的汁液。看到天空出现了窟窿，四面铁青色的云纷纷围过来，将那一大片流动的金汁一点点合拢，想要把那个大窟窿补上。金窟窿越来越小，最后不见了，太阳也不见了，天空整个变成瓦蓝色，暮色降临。
③夜晚的天空里，星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时密。头顶上的银河也总不在一个位置，当我睡了一觉之后，它就悄无声息地移动了。
④天空是一本阔大的书，从早到晚都有变化，阴晴雨雪有不同的内容，它总能给我新鲜的内容，激发我无边的想象。
（有删改）
20．[语文要素]结合短文内容填空，体会作者是如何把景物的特点写清楚的。
21．用“____”画出短文第②自然段的关键语句。
22．品读画“ ”语句，你的脑海中浮现出了怎样的画面？发挥想象，写一写。
________________________________________
阅读下面的文章，感受世界的奇妙与灵动，完成下面的练习。
①你看天空的珍藏——
②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
我的眼前仿佛看到了________________________，它们正在________________________。
④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
23．[语文要素]选文从哪几个方面写了天空？认真阅读选文，完成下面的思维导图。
24．边读边想象画面是一种好的阅读方法，读到第3自然段时，你的眼前仿佛浮现了怎样的云彩？它们正在做什么呢？请在文中的方框中写一写。
25．我从“清晨”“一天结束了”“黑夜降临了”等词语知道，选文是按照__________顺序写的。
26．读文中画“____”的句子，“我们”从天空中找到的美是（???）
A．天黑了，星星出来了。
B．无数支蜡烛在闪闪发光。
C．星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。
阅读短文，完成练习。
吹糖人
①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个沙和尚，一会儿是大公鸡，一会儿又是小兔子……
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后头，说说笑笑地走出老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。
⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！
27．通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的意思是________________________。
28．读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。
29．[语文要素]运用多种方法理解文中的画线句。
（1）文中画“_____”的句子中用了“围、____________、____________、____________”等动作，生动形象地表现了孩子们当时____________________的心情。
（2）画“ ”的句子，用了四个“一会儿”既写出了_________________________________，又写出了_________________________________，我忍不住发出赞叹：___________________________！
30．[语文要素]联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（???）
A．糖人的味道让“我”念念不忘。 B．糖人给“我”的童年带来乐趣。
C．糖人做得很好看，久久不融化。 D．“我”对故乡有着深切的怀念。
31．“一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小糖人，编一个奇妙的小故事吧！
________________________________________________________
作家笔下的雨中世界格外鲜活有趣。读下面的语段，跟着文字走进大雨倾盆的时刻，感受万物的灵动姿态吧！
下大雨
①雨真大。下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。
②雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。
③在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。
④紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。
⑤麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。
⑥蜻蜓倒吊在树叶的背面。
⑦哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
32．作者观察细致，描写了雨中的哪些景物？用“√”画出这些景物。
荷叶（???）????大黑蜂（???）??紫薇花??（???）????麻雀（???）
树叶（???）????乌龟（???）????天井（???）????蜻蜓（???）
33．[语文要素]画“ ”语句运用了___________的修辞手法，写出了大黑蜂___________的特点。
34．用“_____”画出描写“我”听雨情形的语句，从中可看出“我”是一个___________的人。
35．[语文要素]画“ ”句子中的“它”指的是___________，这句话是对它的___________描写，写出了它________________的状态，我推测它此刻一定在想：____________________
阅读短文，完成下面的练习。
各种的声音
①各种的声音引起我们各种的情趣、各种的想象。
②早上醒来，眼睛还没有张开，听见碎乱的一片小鸟声，就知道晴明的阳光在等着我们了。傍晚的时候，听见乌鸦一阵阵地聒噪，就知道人家的烟囱里要吐出炊烟来了。
③鸭儿成群游泳，嘎嘎地叫着，使我们想起江南的春景。鹰儿在明蓝的天空中盘旋，徐徐地发出尖锐的鸣声，使我们想起北地的清秋。
④夏天，树枝一动不动，送出一片的蝉声来，我们只觉得很寂静。秋天的夜里，围绕屋子都是秋虫的声音，我们也觉得很寂静。同样的寂静却又有不同：蝉声带着热味，而秋虫声带着凉意。
⑤水声是很有趣味的。小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好像许多人在那里不断地打鼓，弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。大江大海的声音却像山崩地陷，带着一种惊天动地的气势，我们听着只觉得自己的渺小，连口气都不敢出。
⑥走进都市里，便到处听见人为的声音。火车和汽船呜呜地响着汽笛，各种车辆发出各种的声音，不同的店家播放着不同的音乐。如果走进工厂，便听见机器运转的声响，很有规律，显示着巨大的力量。这些都是人类文化的声音，情趣和前面说的那些声音自不相同。
⑦各种的声音引起我们各种的情趣，各种的想象。
（有删改）
36．作者按照__________的结构方式，主要写了__________的声音和人类文化的声音。
37．各种声音引起我们各种的想象，当我们听到鸭儿嘎嘎的叫声，我们会想到____________________；当我们听到鹰儿尖锐的鸣声，我们会想到____________________。
38．[语文要素]下列对景物的特点理解有误的一项是（???）
A．“碎乱”写出了小鸟声的叽叽喳喳，“一片”写出了小鸟声的多。
B．乌鸦的聒噪让人联想到炊烟，传递出一种宁静和生活的温馨。
C．夏天的蝉声和秋天的虫鸣给人的感受是寂静，是完全相同的。
D．机器的运转是人类文化的声音，它很有规律，显示着巨大的力量。
39．[语文要素]用“______”画出第⑤自然段的关键语句，围绕这句话作者写了小溪的声音像__________，瀑布的声音像__________，大江大海的声音像____________________，三者气势截然不同。
夏天的云也有着独特的魅力，读下面的追云记录，完成练习。
夏天的云
①云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
③黄昏到了，A．云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。B．啊！那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那头狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机把它拍下来。大地一片金灿灿的，每一种事物都变成了金色。
④C．暴雨前的云又换了一张脸，变得（ ）。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
⑤不久，天上又出现了迷人的白云。
⑥夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！
40．[语文要素]品读画“_____”句子，体会景物特点，完成练习。
（1）句子A对火烧云的描绘用以下( )词语概括最合适。
A．变幻莫测????B．无比神秘????C．颜色各异????D．变化多端
（2）句子B表现了云( )的特点。
A．形状多????B．变化快????C．颜色多????D．种类多
（3）句子C的括号内填上词语( )最合适。
A．夺目耀眼????B．分外美丽????C．凶神恶煞????D．形态各异
41．短文是从哪几个方面把夏天的云写清楚的？试着补充下面的思维导图。
42．你喜欢夏天的云吗？说说你的理由。
___________________________
阅读短文，完成下面的练习。
雨小孩
①有一对老夫妻，他们成天盼着要个孩子。一个月光照耀的雨夜，奇迹出现了。老公公和老婆婆居然发现小花上亮晶晶的雨珠变成了十二个和脚指头一样大的孩子。夫妻俩很喜欢，把这些孩子捧回了家，称他们为“雨小孩”。
②日子一天天地过去，老公公和老婆婆细心地照顾雨小孩。他们已经很熟悉雨小孩的习惯了。雨小孩饿了，就会伸出嫩芽般的小舌头；雨小孩累了，就会发出叮当叮当的哭声；雨小孩想要抱了，就会伸出胖胖的小手……
③有一天早上，老公公带着全家人乘着小船去钓鱼。老婆婆把雨小孩装在一个篮子里。小船轻轻地摇晃着。突然，卷起一个大浪，把篮子卷到河里。老公公立刻跳下水，拼命地去抓篮子……眼看篮子就要被大浪卷走了，老婆婆突然想到一个办法，她把钓竿一甩，用鱼钩钩住了篮子，救回了雨小孩。
④几天后，桃子成熟了。他们来到了果园，老婆婆把一篮子的雨小孩放在草地上。这时候，天空突然变色，一道闪电正好打在篮子旁边的草地上。野草立刻燃烧起来。雨小孩吓得哇哇大哭！老婆婆脱下围裙去灭火，但是这边的火熄灭了，那边的火又冒出来。老公公冲进大火，一把抢到篮子，转身跳了出来。
⑤又有一天，老婆婆要去菜园。她把一篮子的雨小孩放在树荫下。一只黄鼠狼看到了，它用鼻子闻闻他们。雨小孩感觉有危险，哇哇大哭。糟了！黄鼠狼叼走了一个雨小孩。老婆婆拼命地追，她突然想起口袋里有一根刚才挖到的萝卜。她把萝卜用力一扔，正好打中了黄鼠狼。黄鼠狼吓了一跳，立刻丢下雨小孩，逃走了！
⑥就这样，雨小孩在老公公和老婆婆的保护下慢慢长大……
43．雨小孩是由（???）变成的。
A．小花儿 B．小花儿上的雨珠 C．雨中的月光 D．脚指头
44．[语文要素]雨小孩遇到了哪些危险？老公公和老婆婆又是怎么做的？结合短文内容梳理情节，并尝试口头复述故事。
遇到的危险
老公公和老婆婆的做法
差一点儿被大浪卷走
老婆婆用萝卜打跑了黄鼠狼
45．下列对短文内容理解有误的一项是（???）
A．“把这些孩子捧回了家”中的“捧”字写出了老公公、老婆婆对雨小孩的喜欢和珍惜。
B．短文第②自然段写了老公公和老婆婆无微不至地照顾着雨小孩。
C．“老公公冲进大火，一把抢到篮子，转身跳了出来”是对老公公的动作描写，写出了老公公为救雨小孩不顾自身安危的品质。
D．因为这些小孩是老公公和老婆婆在雨夜发现的，所以叫“雨小孩”。
46．短文中你最意想不到的情节是什么？说说你的理由。
阅读短文，完成下面的练习。
______________________
①山脚下住着一户人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。老公公喜欢方东西：他坐，要坐方凳；喝酒，要用方杯；就连走路，也要迈四方步。老婆婆喜欢圆东西：她吃饭，要用圆桌；梳头，要用圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。
②有一天，老两口儿吵了嘴，要分家。老公公说：“方东西是我的！”老婆婆说：“圆东西是我的！”
③老公公站在小院里一瞅，说：“屋子是方的，归我。”老婆婆说：“柱子是圆的，我得把屋拆咯。”老公公指着家具说：“桌子凳子是方的，归我。”老婆婆说：“钉子是圆的，我得把钉子取下来。”老两口分了一上午，越分越分不清楚。老两口再互相看了一眼，又发现：老公公的脸盘是方的，眼珠是圆的！老婆婆的脸蛋儿是圆的，两颗门牙是方的！“哈哈！”老公公笑了。“扑哧！”老婆婆乐了。老公公和老婆婆都说：“不分啦！不分啦！”
④现在，老公公和老婆婆还住在一起，他们越过越快活。
47．老公公和老婆婆的特点对比真明显，给短文起一个鲜明的题目，写在文前横线上。
48．[语文要素]复述故事要抓住主要情节。这个故事的主要情节是（???）
A．老公公和老婆婆吵架分家的经过。 B．老公公和老婆婆各自的爱好。
C．老公公和老婆婆都要自己喜欢的东西。 D．山脚下住着一户人家。
49．老婆婆喜欢圆东西，这其中不包括（???）。
A．喜欢用圆桌吃饭 B．喜欢用圆镜梳头
C．睡觉时喜欢枕枕头 D．睡觉时枕一个大南瓜
50．老公公和老婆婆为什么最后决定不分家了呢？
__________________________________________________________
51．很多时候，圆的和方的东西都在一起，怎么分呢？结合生活实际你也来说一说，哪些圆的和方的东西是在一起、不容易分开的？
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阅读短文，完成下面的练习。
踢毽子（节选）
①我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。
②鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石的、土黄的，就更差了。
③我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了。有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。
52．（新情境）一名同学读完文章，总结了做毽子的步骤，语言简练、准确，得到了老师的肯定。可是有些地方不小心被墨水弄脏看不清了，请帮他补充完整。
第一步：选小钱缝毽子托
第二步：_____________________
第三步：_____________________
53．鸡毛的选择极为讲究。第一必须是_________________，其次只能用__________________，而且得是____________________，最好是“金绒帚子白绒哨子”。
54．第③自然段中“噌噌”这个词写出了( )，让我感受到孩子们( )的心情。
A．孩子们抓了很多鸡毛????????B．孩子们动作很快
C．紧张又兴奋????????????D．惊恐不安
55．[语文要素]请运用你学过的理解难懂句子的方法理解下面句子。
踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。
______________________________________________
阅读。
狐狸和乌鸦
①一天早晨，乌鸦啄到了一块奶酪，非常高兴，它飞到一棵树上，准备慢慢品尝这顿美味的早餐。
②这时候，一只狐狸跑过来。它闻到了奶酪的香味，就停了下来。它四处看了看，发现树上站着一只乌鸦，乌鸦的嘴里含着一块奶酪。狐狸看得口水都流出来了。
③这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：“亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！你知道吗，你有细长的脖子，乌亮有神的眼睛，你说起话来，也甜甜的。而且你像童话里的鸟儿一样，有丰满的羽毛，还有小巧的嘴儿！看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！不信的话，你唱唱试试，凭你的歌喉，你一定可以做鸟中之王了！”
④“可我……”乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。
⑤站在树底下的狐狸叼起奶酪就走了。乌鸦站在树上只好眼睁睁地看着狐狸离去的身影。
56．联系上下文理解词语的意思。
甜言蜜语：____________________
57．在狐狸的话中哪些是“甜言蜜语”？用“______”画出其中一处，并写出你的理由。
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58．[语文要素]乌鸦为什么会被骗？从中你明白了什么道理？
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59．根据故事顺序，填写下面图表。
60．如果有一天乌鸦与狐狸再次遇上，会发生怎样的故事？发挥想象写一写。
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《专题 04 课外阅读（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）》参考答案
1．宁静 2．夜晚星空中星星闪闪发光 3．D 4． 嵌在轻柔云背后眨眼睛 静静望着我 说我可勇敢
【导语】这首短诗选段以孩童视角落笔，将星星拟人化，把遥远星空化作可倾诉的知己，语言浅净柔软，满是孩童式的澄澈天真。诗人借对星辰许下“永远纯真”的诺言，将对纯粹本心的坚守，藏在宁谧浪漫的星空意象里，氛围温柔治愈，格外动人妥帖。
1．“宁谧”的核心语素“宁”“谧”都有安静、平和的意思，结合语境形容天空的状态，它的常用近义词就是宁静（安宁、静谧均可）。
2．题干中的画线句是星星睁着眼睛，挂在黑丝绒上亮晶晶，诗人这里把漆黑干净的夜空比作“黑丝绒”，亮晶晶对应星星发光的状态，结合我们日常看夜晚星空的生活经验，这句话描写的就是繁星在晴朗黑夜中闪烁发光的情景。
3．A．诗歌标题为《对星星的诺言》，结尾作者明确许下诺言“我永远，永远纯真”，表述正确。
B．这首诗歌风格轻柔纯净，情感柔和，适合用温柔舒缓的语气朗读，表述正确。
C．诗歌给星星赋予了“睁眼睛”“眨睫毛”的人类动作，运用拟人手法，把星星当人写，体现了作者的想象力，表述正确。
D．通读全诗，全程只有“我”向星星提问，从头到尾没有星星回答的内容，并不是“我提问，星星回答”的对话形式，表述错误。
4．先总结前两节的写作规律：结构为“星星睁着眼睛+描写星星的位置与发光状态+写星星的动作/视角+以“问我品格”的反问收尾，只要符合这个结构，想象合理、语句通顺即可。
示例：星星睁着眼睛，躺在银河岸眨眼睛，你们静静凝望着我，说我可坦荡？
5． 帮奶牛挤奶，一口没喝 摘下苹果，一个没吃 哈哈大笑，径直朝前走去 得到一袋金币 6．原来姐姐的金币是帮助他人得来的。善良不是傻气，而是像阳光一样，温暖别人的同时也会照亮自己。从今以后，我要像姐姐那样，变成乐于助人、心地善良的好姑娘。 7． AB CD
【导语】这是一个典型的民间童话结构：善有善报，恶有恶报。故事通过两姐妹的对比，将“好脾气”与“坏脾气”分别对应“助人利他”与“冷漠自私”，并以金币与柏油的象征性奖惩强化道德训诫。结尾处坏脾气的转变，打破了非黑即白的人物设定，使主题更趋完整——好脾气的可贵不仅在于天生善良，更在于它能被看见、被习得。
5．解题关键是从原文中提取关键信息，按要求归类。
找好脾气姑娘的表现：对应第②段内容“帮奶牛挤了奶，自己一口没喝”“摘下苹果，自己一个也没吃”“好脾气姑娘回到家，抖落满身金币，就好像鹅抖落身上的羽毛一样。”可知，①处填写“帮奶牛挤了奶，自己一口没喝”；②处填写“摘下苹果，自己一个也没吃”；④处填写“得到一身金币”。
找坏脾气姑娘的表现：对应第③段内容“但是坏脾气姑娘只是哈哈大笑，然后径直朝前走去。”可知，③处填写“哈哈大笑，径直朝前走去”。
6．解题核心是结合故事主旨表达感悟。
结合文章第③段“但是坏脾气姑娘只是哈哈大笑，然后径直朝前走去……坏脾气姑娘回到家，全身黑乎乎的，老妇人都认不出她来了。人们用尽各种办法，才把大部分柏油弄了下来。”结合第④段“坏脾气姑娘得到了教训，从此，她向姐姐学习，脾气慢慢变好了。”可知，故事主旨是“坏脾气导致坏结果，好脾气带来好收获”。解答时需体现坏脾气姑娘看到姐姐的好运和自己的狼狈后，产生后悔、羞愧的心理，并立下“改正脾气”的决心。
示例：唉，我真是太后悔了！姐姐因为温柔待人得到了金币，我却因为暴躁得到了一身柏油，原来真的是“赠人玫瑰，手有余香”啊。以后我一定要向姐姐学习，做一个脾气好、待人友善的人。
7．解题时需要结合原文情节，逐一分析每个选项，匹配对应人物的核心特点，
A．原文中，奶牛请求挤奶、苹果树请求摘苹果时，好脾气姑娘都主动伸出援手，没有丝毫不耐烦，全程温和友善，完美体现了“善良温顺”的特点，因此正确。
B．好脾气姑娘帮奶牛挤奶后，“自己一口都没喝”；帮苹果树摘苹果后，“自己一个也没吃”，她帮助他人完全是出于善意，没有索要任何回报，体现了“不求回报” 的品质，因此正确。
C．这是坏脾气姑娘在故事结尾的成长变化，也属于坏脾气姑娘的特点，因此正确。
D．原文中，奶牛和苹果树向她求助时，她“看都不看奶牛一眼，径直朝前走去”，面对苹果树的请求“只是哈哈大笑，然后径直朝前走去”，全程冷漠、不耐烦，完全只考虑自己，体现了“自私暴躁”的核心特点，因此正确。
综上，好脾气姑娘的特点是AB，坏脾气姑娘的特点是CD。
8． “我”的房间会灌满海水 外星人会降落在“我”的房间 书上的朋友会来看“我” 9．外星人攻打地球这么严肃的事，因“我”一个喷嚏就被吓回，情节反差大，想象大胆，非常有趣。 10．嫦娥和玉兔???嫦娥跳舞，玉兔捣药???月光洒在地板，嫦娥的裙子飘呀飘，玉兔拿着小药杵，“咚咚”捣药，亮晶晶的药沫子飘成了小星星。
【导语】这是一篇充满童真烂漫的儿童散文，以“我睡着后”为线索，串起多个天马行空的幻想场景，把孩童对世界的好奇、对童话与自然的向往揉进荒诞鲜活的想象里。语言浅白轻盈，处处流露着孩童独有的跳脱天真，读来鲜活有趣，很能唤起浪漫共情。
8．从第②段“在我睡着之后，我的房间会灌满海水。海水像月光一样荡漾，而我的床就变成了船，我躺在床上，在地球上漂流了整整一圈。虽然我什么都没看见，但我听见海涛的激荡，狂风的怒吼，海水把我的衣服都打湿了”可以看出，作者想象睡着后房间被海水灌满，床变成船，自己随波漂流。
从第③段“在我睡着之后，外星人会降落在我的房间。他们企图攻打地球，但我在睡梦中打了一个喷嚏，就把他们吓了回去”可知，睡着后的房间迎来了外星人的入侵，情节紧张刺激。
从第④段“在我睡着之后，我在书上读过的一些朋友会来看我：如木偶人匹诺曹、七个小矮人、三只小猪、长袜子皮皮、葫芦娃，嗯，还有孙悟空和猪八戒，等等。”可知，“我”睡着之后众多书中的朋友在房间举行晚会，充满了欢乐和热闹的氛围。
9．第③段“在我睡着之后，外星人会降落在我的房间，他们企图攻打地球，但我在睡梦中打了一个喷嚏，就把他们吓了回去。”可知，这句话运用大胆奇特的想象，把“外星人降落攻打地球”这样科幻又惊险的事情，安排在自己睡着后的房间里；又把很平常的“打喷嚏”写成吓退外星人的厉害举动，现实中不可能发生，充满童趣和奇幻感，十分奇妙。
10．按照题目给出的“谁来到房间→会做什么→具体场景”的框架，只要想象合理充满童趣都可以。
示例：从甜点王国偷跑出来的甜点小精灵?????
把我的房间改造成甜点乐园，开甜品派对??????
床头柜变成了草莓慕斯蛋糕，玻璃窗凝结成了透亮的蜂蜜糖霜，我的玩偶都被涂上了甜甜的果酱，整个房间都飘着奶油香草香，小精灵们围着床头边唱边跳，第二天我醒过来，还在枕头边发现了他们落下的一颗水果硬糖。
11． 生锈的铁片 弯弯的把手 这匹马跑得飞快 12．在赛车比赛中，艾比每一场都夺得了冠军 13．张开双臂，挥舞着双手??这感觉简直太棒了 14．
艾比捡起从他家门前经过的一位老先生的拐杖，当他把拐杖交还给老先生时，老先生把拐杖送给了他，后来这根拐杖变成各种神奇的事物，陪伴小男孩一起玩耍，给小男孩带来快乐。 15．老先生送的拐杖会变成各种神奇的事物，陪伴小男孩一起玩耍，给小男孩带来快乐。予人玫瑰，手有余香，所以老先生很快乐。
【导语】这篇《神奇的拐杖》是一篇满是童真巧思的温暖小故事：它把孩子天马行空的想象力，藏进一根会变身的魔法拐杖里，情节轻快鲜活，精准戳中孩童的浪漫想象。文末落脚于老先生赠礼的快乐，悄然点出“成全他人的快乐远胜于自留”的柔软内核，浅近动人，余味悠长。
11．结合文章第②自然段句子“马蹄消失了，变回原来生锈的铁片。”可知马蹄是生锈的铁片变成的。
结合文章第②自然段句子“马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。”可知马鬃是弯弯的把手变成的。
句子“把地上的石子儿摩擦出四射的火星”形象地写了马把地上的石子儿摩擦出四射的火星，突出了马跑得很快。
12．“一马当先”本义就是领先，结合文中变成赛车的情节，就能得出答案，意思是冠军总是属于艾比。
13．观察例句，例句先写动作再写说的话，只需要贴合艾比“欣喜若狂”的心情，补充合理的动作和内容即可，答案不唯一。
示例：他攥着拐杖激动地说：“这根神奇的拐杖太好玩了，我太喜欢它了！”
14．结合文章第②自然段句子“艾比又惊又喜”可知艾比又惊又喜。
结合文章第③自然段句子“拐杖变成一头高大的双峰骆驼。”可知，接着拐杖变成了一头双峰骆驼。
结合文章第④自然段句子“第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车……这简直让他欣喜若狂”可知最后拐杖变成了一辆赛车，艾比欣喜若狂。据此完成思维导图即可。
根据思维导图，概括主要内容。
示例：这个故事主要讲了艾比捡到老先生的拐杖，他把拐杖交还给老先生，可是，老先生把拐杖送给了他，最后这根拐杖变成各种事物，陪伴着小男孩。
15．本文的核心是“分享快乐”，老先生把快乐分给孩子，自己也收获了更多快乐，结合小学生的生活实际举例，符合文意即可，答案不唯一。
示例：因为老先生把自己不需要的拐杖送给艾比，给艾比带来了很多新奇快乐，把快乐分享给别人的时候，自己也会收获满满的幸福快乐。就像生活中我们把自己的玩具、零食分享给小伙伴，自己会比独享更开心，老先生送出快乐也收获了双倍快乐，所以说他是世界上最快乐的人。
16．像用粉化过妆，像用玉修砌而成，形容雪景洁白美丽。 17． 下雪前 下雪时 下雪后 18． 下得很大，很厚 玉屑 细碎、轻盈 雪末儿随风飘扬，在阳光的照耀下五光十色 19．我体会到了作者喜欢雪景，热爱大自然的情感。
【导语】这篇《第一场雪》节选，以时间为线推进，从降雪前天气变化，到落雪过程，再到雪后初晴景致，脉络清晰。文字细腻生动，以声衬静写落雪，巧用比喻描摹雪后树景，将冬日初雪的莹润盛大写得鲜活可感，字里行间满是初见第一场雪的欣喜与对雪景的喜爱，极富感染力。
16．结合第③段“山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”描述了万物都被厚厚的白雪覆盖，一片洁白的景象，可知“粉妆玉砌”意思是：像用粉装饰、玉砌成一样，形容雪景洁白美丽、晶莹剔透。
17．原文第一段先写天气变冷、刮风，为下雪做铺垫；第二段写下雪时的具体景象，最后写天晴后的雪后美景，描述了下雪前、下雪时、下雪后的全过程。
18．（1）句子（1）描述了积雪把树枝都压断的情景，可知雪下得大、积得厚、重量大。
（2）句子（2）运用比喻的修辞手法，把雪末儿比作玉屑，玉屑是细碎的玉石颗粒，比较轻盈，所以写出了雪末儿细小、轻盈的特点。让我们想象到这样的画面：一阵风吹来，晶莹的雪末儿像玉石碎屑一样随风飞舞，在阳光下映出五彩的彩虹。
19．结合原文细致描绘了下雪前天气变化、雪中大雪纷飞、雪后银装素裹的美丽景色，用“嗬！好大的雪啊”“粉妆玉砌”“五光十色的彩虹”等语句描述了第一场雪的壮美与秀丽，可以体会到作者对第一场雪的无比喜爱和赞美之情，以及对大自然雪景的热爱之情。
20．染满霞彩????出现最美的云彩????星星和月亮总是在变化 21．最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。 22．我仿佛看到夕阳西下，西边的天空被染成耀眼的金红，仿佛被太阳融化，烧出一个金灿灿的大窟窿，金色汁液缓缓流淌。四周铁青色的云从四面八方涌来，一点点合拢填补金窟窿，直到它彻底消失，太阳沉落，天空慢慢转为沉静的瓦蓝色，暮色降临。
【导语】这篇短文以时间为线，从清晨到黄昏再到夜晚，勾勒出不同时段天空的模样，颇具章法。作者巧用比喻、拟人，把落日晚霞写得新奇灵动，带着孩童独有的浪漫想象，字里行间藏着对自然的敏锐感知，末尾收束点题，短小精致，富有感染力。
20．清晨：对应第①段“东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样子”，提炼出清晨的天空核心特点：染满霞彩。
黄昏：对应第②段“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空”，提炼出黄昏时的天空核心特点：出现最美的云彩。
夜晚：对应第③段“星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时密”，提炼出夜晚的天空核心特点：星月不停变化。
21．第②自然段整段内容，都是围绕“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。”这句话展开的：先写黄昏天空金红的样子，再写云彩像“补窟窿”一样合拢的过程，最后写暮色降临。这句话直接点明了段落的描写对象（黄昏西边天空的云彩）和核心特点（最美），是全段的“总起句”，后面的内容都是对这句话的具体描写。
因此，第②自然段的关键语句是：最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。
22．第一步：抓住关键词“熔化、窟窿、金色的汁液”，还原核心场景：夕阳西下，天空被染成金红色。
第二步：把抽象的比喻变成具体的画面：把“熔化”想象成天空被太阳烤得暖融融、慢慢变软的样子；把“窟窿”想象成天空中央被太阳照亮的、圆圆的金红色区域；把“金色的汁液”想象成流淌的、亮晶晶的霞光。
第三步：补充细节：可以加上云朵的动态、颜色的变化，让画面更完整。
示例：我仿佛看到夕阳把西边的天空烧得一片金红，就像太阳把天空这块巨大的画布慢慢熔化了，在天空中央烧出一个圆圆的、金灿灿的大窟窿，金色的霞光像滚烫的、亮晶晶的汁液一样，从窟窿里缓缓流淌出来，铺满了整片天空。四周青灰色的云朵像一群温柔的小帮手，慢慢围过来，一点点把这个金色的大窟窿补起来，金红色的天空慢慢被云朵盖住，最后太阳完全落下，天空变成了沉静的瓦蓝色。
23．云彩????雨点????余晖
飞行????闪烁 24．云朵就像一群小绵羊????草原上自由自在地吃草 25．时间 26．C
【导语】这段文字以“天空的珍藏”为线索，按清晨、白天、雨后、黑夜的顺序，细腻描绘了天空的色彩、云彩、雨点、落日与群星。作者运用大量比喻，语言优美生动，画面感极强，既展现了大自然的奇妙变化，又充满童真与诗意，能引导读者感受日常景物中的美好与诗意。
23．选文第①自然段写的是太阳升起；第②自然段写的是云彩飞行；第③—④自然段写的是雨点降落；第⑤自然段写的是余晖变幻；第⑥自然段写的是群星闪烁。作者从这几个方面描写了天空。
24．发挥想象，会看到云彩多种什么样的形状，它们正在干什么写出来即可。
示例：我的眼前仿佛看到了云朵像奔腾的骏马，它们正在驰骋在广阔无垠的天际。
25．从“有时”“清晨”“一天结束了”“黑夜降临”可知，这些词语是表示时间的词，选文是按照时间顺序写的。
26．这句话运用了比喻的修辞手法，把“群星闪烁”比作“千千万万支极小的蜡烛在发光”。因此，这句话让“我们”从天空中找到的美是星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。
27．孩子们听到卖糖人的锣声跑得飞快 28．
29． 睁 转 看 好奇、期待 糖人师傅动作敏捷 糖人的形状很多 糖人师傅的手艺真好 30．C 31．糖人师傅吹出一只俏皮的小蜜蜂，翅膀薄薄的。它忽然扇动翅膀飞了起来，领着大家在花丛中跳舞，最后累得停在花瓣上，化作了甜滋滋的糖人。
【导语】本文以童年吹糖人为线索，语言质朴生动，充满生活气息。文章细致描绘了孩子们围看糖人、争抢购买、分享品尝的场景，既展现了糖人师傅的手艺，也写出了孩童间纯真的友谊与快乐。结尾借糖人未融化，抒发对童年与伙伴的怀念，情感真挚温暖，满是温馨的怀旧感。
27．结合第①段“孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”可知，形容孩子们听到锣声后跑得飞快、脚步轻快的样子。
28．结合第④段“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了”可知，孩子们吃糖人的完整流程为：推让猜拳→猜胜拿起糖人→端详糖人用舌尖舔舔→让给别人→互相舔舔。按题目空格顺序对应填写即可。
29．（1）结合“大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生”可知，句子里除了“围”，还有睁大、转、看这些动作，细致写出了孩子们看糖人时的样子。
（2）结合第②段画波浪线句子可知，四个“一会儿”写出了糖人师傅手艺娴熟、制作速度快，也写出了糖人造型多样、十分逼真。糖人师傅的手艺真是太厉害了！
30．C．句中“糖人”是童年与伙伴的象征，并非指实物糖人不融化，理解错误。
31．先确定糖人师傅吹出的一个具体糖人造型，结合童年场景，编一个简短、奇妙且贴合孩童视角的小故事，语言生动、有画面感。
示例：糖人师傅吹出一只威风的小老虎，圆溜溜的眼睛亮晶晶的。这只小老虎突然动了起来，它带着村里的小伙伴们在草地上奔跑，还帮大家找回了丢失的风筝。太阳落山时，它又变回了甜甜的糖人，成了小伙伴们最珍贵的回忆。
32．荷叶（√） 大黑蜂（√） 紫薇花（√）
麻雀（√） 乌龟（√） 蜻蜓（√） 33． 拟人 独居 34．我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。???充满童趣 35． 乌龟 动作 悠闲自在 这雨下得可真痛快呀！
【导语】这是一篇充满童真意趣的短篇景物小品，以孩童视角铺展雨中景致，没有繁复铺陈，用疏朗干净的笔墨，逐一刻画荷叶、大黑蜂、乌龟等雨中物态，细碎日常里藏着鲜活灵动的生机，字里行间满是对生活的细腻观察与松弛自在的热爱，读来清新治愈，余味清甜。
32．第①段“天井”只是一个地点，并非描写的景物；第②段写雨中被打歪的荷叶；第③段写雨中躲回家的大黑蜂；第④段写雨中湿透的紫薇花；第⑤段写躲雨的麻雀；第⑥段写倒吊在树叶背面的蜻蜓，“树叶”只是蜻蜓存在地，并非描述的景物；第⑦段写出来看雨的乌龟。
33．画波浪线的语句中，作者说“大黑蜂是一个‘人’过的”，将人类独居的生活状态赋予昆虫大黑蜂，运用了拟人的修辞手法，写法生动又充满童趣，清晰写出了大黑蜂习惯独自生活、独来独往的特点。
34．首先回到原文就能找到描写“我”听雨情形的语句是第①段的“我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。”从这个充满闲趣的小举动可以看出，下大雨时多数人可能只觉得烦闷，“我”却能在雨声的变化里玩出专属乐趣，可见“我”是一个充满童真童趣、心思细腻、善于从日常平凡小事中发现快乐、热爱生活的人。
35．划线句为第⑦段“它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。”，第⑦段前文明确交代从藏身的老墙断砖洞里出来的，是作者走失后又出现的家养乌龟，因此句中的“它”指的就是这只乌龟；
这句话是对乌龟的动作描写，“昂起脑袋”“看雨”“慢慢地爬到”这些连贯细腻的动作，准确写出了大雨天乌龟从藏身之处出来准备到水中活动时，悠闲放松、灵动自在的状态；
关于乌龟心理的推测没有固定标准答案，只要符合情境逻辑即可，比如可以写“这场雨下得太舒服了，好不容易出来透气，赶紧到水里舒舒服服泡一会儿”，贴合情境的合理推断都成立。
36． 总分总 大自然 37． 江南的春景 北地的清秋 38．C 39．水声是很有趣味的。 一个人在弹琴????许多人在打鼓????山崩地陷
【导语】本文以“声音”为线索，采用总分总结构，依次描绘了大自然中鸟兽、虫鸣、流水等声响，又写了都市与工厂里的人类声音。文章语言清新优美，运用比喻等修辞，将不同声音的情趣与想象写得生动可感，层次分明，既展现了自然之美，也体现出生活气息，读来富有韵味。
36．文章第①自然段总写各种声音能引发不同的情趣与想象；中间第②至⑤自然段依次描写了鸟、乌鸦、鸭、鹰、蝉、秋虫、水等大自然中的声音，第⑥自然段写都市、工厂里的人类文化声音；最后第⑦自然段再次总述声音带来的情趣与想象。因此短文是总分总结构，主要写了大自然的声音和人类文化的声音。
37．结合文章第③自然段内容，文中明确写道“鸭儿成群游泳，嘎嘎地叫着，使我们想起江南的春景。鹰儿在明蓝的天空中盘旋，徐徐地发出尖锐的鸣声，使我们想起北地的清秋”，可直接提取关键信息“江南的春景”“北地的清秋”。
38．A．文中第写小鸟声是“碎乱的一片小鸟声”，“碎乱”形象写出小鸟叫声杂乱欢快，“一片”体现叫声密集、数量多，理解正确。
B．文中第②段写傍晚乌鸦聒噪时，人家烟囱开始冒炊烟，这是乡村傍晚的生活画面，充满宁静温馨，理解正确。
C．原文第④段写明“同样的寂静却又有不同：蝉声带着热味，而秋虫声带着凉意”，二者虽都带来寂静感，但氛围并不相同，所以此项理解有误。
D．第⑥段写工厂里机器运转声响有规律，展现出巨大力量，属于人类文化的声音，理解正确。
39．第⑤自然段围绕“水声是很有趣味的”展开，后文分别描写了小溪、瀑布、大江大海的水声，因此该句是全段的关键句。
结合短文第⑤段“小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好像许多人在那里不断地打鼓，弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。大江大海的声音却像山崩地陷”，可直接提取关键信息“一个人弹琴”“许多人在打鼓”“山崩地陷”，依次填入。
40． C B C 41．早晨的白云????黄昏的火烧云 42．喜欢。因为夏天的云变化多端，颜色各异，让人赏心悦目。
【导语】这篇短文采用“总-分-总”结构，按不同时段描摹夏天的云，层次清晰明朗。语言浅白生动，善用比喻、拟人手法，把不同状态下云的形态、色彩特点具象化，字里行间满是对夏天的云的喜爱，很适合小学中段写景阅读训练，契合感知景物特点的语文要素要求。
40．(1) 画线句A重点写火烧云有黄、红、紫等多种不同的颜色，用“颜色各异”概括最准确，选C。
(2) 画线句B里云刚变成狮子、小白兔的形状，很快就消失不见了，体现了云变化速度快的特点，选B。
(3) 画线句C暴雨前的乌云密布，氛围阴沉可怕，和前文柔美迷人的云反差很大，“凶神恶煞”最符合这里云的特点，因此选C。
41．文章按照不同时段描写夏天的云：第②段写早晨的云，第③段写黄昏的火烧云，第④段写暴雨前的云，正好对应思维导图的三个分支，按位置填空即可。
42．本题是开放题，言之有理即可，结合夏天云的特点说出喜欢的理由就符合要求。
示例：我喜欢夏天的云，因为夏天的云变化多端、颜色丰富，十分迷人，总能给人带来奇妙的想象。
43．B 44．老公公跳下水去抓篮子，老婆婆用鱼钩钩住篮子
雷劈到草地上，差点烧到雨小孩?????老婆婆脱下围裙去灭火，老公公冲进大火抢到篮子????
被黄鼠狼叼走 45．D 46．小花上亮晶晶的雨珠变成了十二个和脚指头一样大的孩子这个情节最让我意想不到。因为雨珠是常见的自然现象，而“变成孩子”充满了奇幻的想象，这种将普通事物转化为生命的设定打破了现实逻辑，既新奇又温暖，为整个故事奠定了童话般的奇妙基调，让人感受到意外的惊喜。
【导语】这篇文章以奇幻的想象，讲述老夫妻与“雨小孩”的故事。开篇用雨夜雨珠变孩子的奇幻设定引发兴趣，接着通过钓鱼遇浪、果园失火、黄鼠狼偷孩子等情节，展现夫妻二人对雨小孩的悉心呵护。故事节奏紧凑，情节生动，突出亲情与守护的主题。
43．从第①段“小花上亮晶晶的雨珠变成了十二个和脚指头一样大的孩子”可得出答案。
44．第③段：被大浪卷走危险：篮子被大浪卷到河里做法：老公公跳下水抓篮子，老婆婆用钓竿钩住篮子救回来。
第④段：被大火包围（着火了）危险：闪电引起大火，烧到篮子做法：老婆婆用围裙灭火，老公公冲进大火抢回篮子。
第⑤段：被黄鼠狼叼走危险：黄鼠狼叼走一个雨小孩做法：老婆婆扔萝卜打中黄鼠狼，救回雨小孩
45．D．真正原因：他们是雨珠变的，不是因为“夜晚下雨”。
46．找最神奇、最夸张的情节写，说明理由。
示例：我最意想不到的情节是：雨小孩是由小花上的雨珠变成的。
理由：雨珠本来是普通的水滴，居然能变成小小的孩子，非常神奇、不可思议。
47．方脸老公公和圆脸老婆婆 48．A 49．C 50．因为老两口儿在分家过程中发现很多东西都是方中有圆、圆中有方，难以完全分开，而且他们互相看了一眼后，发现老公公脸盘方眼珠圆，老婆婆脸蛋圆门牙方，意识到彼此也不是能够绝对分开的，所以最后决定不分家了。 51．生活中很多东西都是方形和圆形的组合，它们紧密联系，不容易分开。比如衬衫是方的，衬衫上的扣子是圆的，方的衬衫和圆的扣子是没有办法分开的。
【导语】选文是充满童趣的短小故事，情节简单生动，暗藏“方圆圆方、你中有我”的生活趣味与哲思。 考点设计贴合小学语文要素，层级清晰：从基础拟题、内容理解，到情节把握，再到联系生活拓展，由浅入深，能有效训练低年级学生的基础阅读能力。
47．短文主要讲述了老公公喜欢方东西，老婆婆喜欢圆东西，两人因分家而争吵，最终发现彼此身上都有方和圆的特点，决定不分家。这是一篇充满趣味的故事，核心在于“方”与“圆”的对比。
示例：《方和圆》。
48．短文前半部分介绍了老公公和老婆婆的喜好，但核心情节是他们因分家而争吵，最终发现彼此身上都有方和圆的特点，决定不分家。
A．最能概括故事的主要情节，即“吵架分家的经过”。
B和C只是部分情节，未能体现核心。
D．只是背景介绍，不符合要求。
49．结合第①段“老婆婆喜欢圆东西：她吃饭，要用圆桌；梳头，要用圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。”可知，老婆婆不用枕头，而是枕南瓜。
50．结合第③段“老公公的脸盘是方的，眼珠是圆的！老婆婆的脸蛋儿是圆的，两颗门牙是方的！”可知，两人发现彼此身上都有方和圆的特点，意识到每个人都有多面性，不能简单地将所有东西都归为“方”或“圆”。此外，他们也意识到分家会导致很多麻烦，比如拆房子、取钉子等。最终，他们决定不分家，继续一起生活。
51．可以从身边的物品入手，想想哪些东西是由方形和圆形部分组合而成的，并且这两个部分是紧密联系、缺一不可的。
示例：电视机或空调的遥控器是长方形的，但上面的按钮很多是圆形的。
52． 在毽托一面缝一截鹅毛管 在鹅毛管中插入鸡毛 53． 公鸡毛 大尾巴之前的那一部分且要够三寸 活公鸡的毛 54． B C 55．这句话告诉我们：踢毽子玩耍本身是快乐的，而亲手挑选材料做毽子的过程，也充满期待与趣味，做出一只出色的毽子还能收获满满的自豪，这句话写出了作者童年做毽子、踢毽子的美好回忆，满是对童年生活的怀念。
【导语】这是回忆童年生活的散文节选，文字质朴平实，满是鲜活的烟火气。文章从做毽子的步骤、选鸡毛的讲究，写到孩子们偷拔鸡毛的趣事，细节细腻生动，把孩童对小事的认真、做毽子玩毽子的欢喜，写得活灵活现，字里行间藏着对旧日童年柔软的怀念，很有感染力。
52．根据第①段“选两个小钱，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子”可知做毽子的步骤是：首先选两个小钱叠在一起做成毽托，接着在毽托的一面缝一节鹅毛管，最后在鹅毛管中插入鸡毛。
53．根据第②段“鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的”可知，鸡毛的选择极为讲究，第一必须是公鸡毛，其次只能用大尾巴之前那一部分而且以够三寸，而且要“活”的。
54．第③段“有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑”中“噌噌”一词是形容快速行动的声音，形象地写出了孩子们拔鸡毛动作之快。这样动作迅速地拔鸡毛，拔完就跑让我感受到孩子们当时紧张又兴奋的心情。
55．理解句子要结合上下文和文章主旨，这句话是全文的中心句：文章回忆了作者小时候自己动手做毽子、踢毽子的童年趣事，这句话拆分两层理解：踢毽子是户外玩耍的快乐，而做毽子的过程，从物色鸡毛到亲手完成，本身就充满了童年的期待与乐趣，两种事都是童年快乐的来源。最终这句话表达了作者对童年简单美好生活的怀念，点明了文章的中心。
示例：踢毽子能收获游戏玩耍的快乐，而亲手制作毽子的过程本身也充满趣味，同样是一件快乐的事。 孩子们挑选材料、攒好鸡毛，哪怕偷偷拔鸡毛的过程都充满了孩童的期待与乐趣，做出一只人人羡慕的上好毽子，本身就充满成就感，光是看着就很满足；做好毽子再去踢玩，更是双倍的快乐。这句话也藏着作者对童年自在有趣的生活的怀念与眷恋。
56．为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。 57．亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！
乌鸦一身乌黑的羽毛，说不上漂亮。 58．狐狸的甜言蜜语使乌鸦放松了警惕。从中我明白了遇到别人的花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。 59．狐狸花言巧语哄骗乌鸦????乌鸦张口说话，奶酪掉下来，被狐狸叼走了 60．乌鸦不会再受狐狸的哄骗，无论狐狸说什么，乌鸦都不开口。
【导语】这是一篇意蕴深刻的经典寓言，篇幅短小精悍，结构清晰完整，起承转合干净利落。作者用质朴直白的叙事，寥寥数笔就勾勒出狐狸的狡黠、乌鸦的虚荣，没有生硬说教，能让读者从故事发展中自然悟出道理：不要被他人的奉承冲昏头脑，要始终保持清醒认知，通俗又兼具警示教化意义。
56．第③段“这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：‘亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！……’” 可知，狐狸说这些好听的话，目的是骗乌鸦开口，抢走它嘴里的奶酪。??解析与答案??“甜言蜜语”指为了讨好、哄骗别人而说的动听、虚伪的话。在文中指狐狸为了骗乌鸦开口，抢走奶酪，故意说的夸赞乌鸦的好听话。
57．第③段狐狸的整段话都是甜言蜜语，任选一处即可。
示例：看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！
理由：乌鸦唱歌实际上并不好听，狐狸却说好听。
58．从第④段“‘可我……’乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。”可知，乌鸦听到狐狸的夸赞，变得骄傲自满、飘飘然，失去了判断力，没有识破狐狸的诡计，轻易相信了狐狸的甜言蜜语，最终开口说话，让奶酪掉了下去。不要轻易相信别人的奉承和花言巧语，面对夸赞要保持清醒和警惕，不能被虚荣冲昏头脑，否则容易上当受骗。
59．故事发展：对应第③至④段，狐狸用甜言蜜语哄骗乌鸦，乌鸦上当开口，奶酪掉落。故事结果：对应第⑤段，狐狸叼起奶酪跑走，乌鸦只能眼睁睁看着。
60．续写要符合原故事的人物性格，同时体现乌鸦的成长，情节要合理、完整，有明确的结局即可。??
示例：一天，乌鸦又找到了一块香喷喷的奶酪，停在树枝上。狐狸又晃悠着走了过来，它仰起头，又开始说甜言蜜语：“亲爱的乌鸦，上次我太想念你的歌声，才骗了你！你再唱一首吧，全森林的鸟儿都来听你唱歌啦！” 乌鸦这次早有防备，它故意把奶酪放在树枝上，对着狐狸说：“谢谢你呀，我刚吃完奶酪，正想给你带个礼物呢！你看树下，猎人放了一块肉，你快去吧！”狐狸一听有肉，立刻低头去看，结果什么都没有。等它再抬头，乌鸦已经叼着奶酪飞走了，只留下狐狸气得直跺脚。 乌鸦也明白了：只有识破谎言、保持警惕，才能不被坏人欺骗。
对星星的诺言（节选）
[智利]加夫列拉·米斯特拉尔
星星睁着眼睛，挂在黑丝绒上亮晶晶，你们从上往下望，看我可纯真？
星星睁着眼睛，嵌在宁谧（mì）的天空闪闪亮，你们在高处，说我可善良？
星星睁着眼睛，睫毛眨不止，你们为什么有这么多颜色，有蓝，有红，还有紫？
星星的小眼睛，我向你们保证：你们瞅着我，我永远，永远纯真。
1．用找近义词的方法，可以知道“宁谧”在诗歌中的意思是__________。
2．[语文要素]联系生活经验可以知道，画线句子描写的是_____________的情景。
3．下面的理解不正确的一项是（???）
A．作者喜爱星星，面对星星说出自己的诺言——“我永远，永远纯真”。
B．我们应该用温柔舒缓的语气读这首诗歌。
C．作者把星星当作人来写，体现了作者丰富的想象力。
D．作者用对话的形式，“我”提问，星星回答，非常有趣。
4．仿照前两节的写法，发挥想象写一写。
星星睁着眼睛，_______________________，你们_______________，_______________？
为了缓和直播间的紧张气氛，主播赶紧切到“故事小剧场”，给大家讲述了一个有趣的故事。读一读，完成练习。
好脾气姑娘和坏脾气姑娘
①从前，一个老妇人住在遥远的树林里。她有两个女儿，一个温顺善良，脾气很好；一个自私暴躁，脾气很坏。
②有一天，好脾气姑娘去捡柴，没走多远就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就快撑破啦！”于是好脾气姑娘帮奶牛挤了奶，但是自己一口都没喝。不一会儿，她看到一棵苹果树，树说：“行行好，摘下我身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！”于是好脾气姑娘摘下苹果，自己一个也没吃。就在这时候，一个小老头来到她跟前，朝她撒了一袋金币，那些金币全都粘在了她的身上。好脾气姑娘回到家，抖落满身金币，就好像鹅抖落身上的羽毛一样。
③第二天，坏脾气姑娘出了门，也想找点金子。没走多远她就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就快撑破啦！”但是坏脾气姑娘看都不看奶牛一眼，径直朝前走去。不一会儿，她看到一棵苹果树，树说：“行行好，摘下我身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！”但是坏脾气姑娘只是哈哈大笑，然后径直朝前走去。就在这时候，一个小老头来到她的面前，朝她泼了一壶柏油，那些柏油全都粘在了她身上。坏脾气姑娘回到家，全身黑乎乎的，老妇人都认不出她来了。人们用尽各种办法，才把大部分柏油弄了下来。
④坏脾气姑娘得到了教训，从此，她向姐姐学习，脾气慢慢变好了。（有删改）
5．结合短文内容梳理两个姑娘的不同表现，并借助表格复述故事。
好脾气姑娘的表现
坏脾气姑娘的表现
奶牛请求挤奶
______
不看奶牛，径直朝前走
苹果树请求摘苹果
______
______
结果
______
被泼一身柏油
6．复述故事可以使用自己的语言。如文章结尾坏脾气姑娘得到教训时，她会怎么想呢？动笔写一写吧！
________________
7．短文中好脾气姑娘的特点是( )，坏脾气姑娘的特点是( )。
A．善良温顺????B．不求回报????C．知错能改????D．自私暴躁
阅读短文，完成下面的练习。
在我睡着之后
①每次夜幕降临，在我睡着之后，我的房间就会发生一些惊天动地的事情。
②在我睡着之后，我的房间会灌满海水。海水像月光一样荡漾，而我的床就变成了船，我躺在床上，在地球上漂流了整整一圈。虽然我什么都没看见，但是我听见海涛的激荡，狂风的怒吼，海水把我的衣服都打湿了。
③在我睡着之后，外星人会降落在我的房间，他们企图攻打地球，但我在睡梦中打了一个喷嚏，就把他们吓了回去。
④在我睡着之后，我在书上读过的一些朋友会来看我：如木偶人匹诺曹、七个小矮人、三只小猪、长袜子皮皮、葫芦娃，嗯，还有孙悟空和猪八戒等等。他们在我的房间里举行晚会，真是开心呀，笑声一浪高过一浪……唉，真是可惜，我还在睡觉。白天，无论我怎样央求他们出来跟我玩，他们就是不搭理我。
⑤在我睡着之后，森林里的狮子、大象、老虎、犀牛、熊、长颈鹿跑来看我。他们又唱又跳，脚步声震天，我的杯子、玩具都在跳舞。可是，我还没有醒过来。
⑥天又黑了，在我睡着之后，又会发生什么呢？
8．在“我”睡着之后，“我”的房间里发生了哪些趣事？完成下面的思维导图。
__________→__________→__________→森林里的动物来看“我”
9．[语文要素]读画“_____”的句子，写出你从中体会到的奇妙之处。
__________________________________________
10．[语文要素]发挥想象写一写，在“我”睡着之后，还会发生哪些有趣的事情呢？
阅读。
神奇的拐杖
①一天，艾比在门口玩耍，一位老先生从他家门前经过，拐杖掉在地上了。艾比连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也走得很稳。你要是喜欢，就拿去吧。”老先生说完掉头就走。艾比两手拿着拐杖留在原地，不知所措。这是一根很普通的木质拐杖，除了把手弯弯的，底部有铁片的装饰，没有其他特别之处了。
②艾比用拐杖的底部朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹马，一匹俊美的小黑马，额头上有一颗白色的小星星。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。艾比又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状，马蹄消失了，变回原来生锈的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。艾比拍拍胸口，喘了几口气，说：“我还要再试一试。”
③他又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子化成辽阔的沙漠，艾比喜出望外，使劲盯着远方瞧，想找出绿洲到底在哪儿。
④“这根拐杖一定被施了魔法！”艾比一边自言自语，一边又跨了上去。第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车，车篷上写着白色的号码，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点……这简直让他欣喜若狂，他____________________说：“______________________________________________！”
⑤玩着玩着，艾比碰巧又遇到那位老先生。
⑥“你喜欢这根拐杖吗？”老先生笑着问他。
⑦艾比以为老先生要将拐杖拿回去，涨红了脸，把拐杖递给他。
⑧“不不，你拿去吧！”老先生摇摇手说，“我都这把年纪了，还能拿它怎么样呢？你能骑它飞，我只能扶着它走路。没有拐杖，扶着墙走，还不是一样？”说完他就笑着离去了。此刻，这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了，因为，他送了一个很特别的礼物给这个小男孩。
11．第②自然段详细写了拐杖的第一次变化，马蹄是________________变成的，马鬃是________________变成的。画“ ”的句子中，“把地上的石子儿摩擦出四射的火星”写出了_____________________________。
12．读了第④自然段，联系上下文，我理解了“每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点”的意思是___________________________________________。
13．读例句，注意加点部分，联系上下文，照样子把第④自然段的句子补充完整。
例：艾比拍拍胸口，喘了几口气，说：“我还要再试一试。”
14．[语文要素]根据短文补全思维导图，并试着借助下图把故事复述出来。
这个故事主要讲了__________________________________
15．读第⑧自然段中画“____”的句子，为什么说“这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了”？请联系短文和生活实际写写你的理解。
______________________________________
阅读
第一场雪（节选）
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。
②雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响。（1）树木的枯枝被积雪压断了。
③大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。（2）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
16．联系上下文，写出文中加点词语的意思。
粉妆玉砌：__________________________________________________________
17．选文的写作顺序是：____________→____________→____________。
18．[语文要素]读画线句子，体会景物特点。
（1）从句子①的“压断了”，可以体会到雪________________________的特点。
（2）句子②把雪末儿比作______________，写出了它______________的特点，让我们想象到这样的画面：______________________________________________________________________。
19．从选文中，你体会到了作者怎样的情感？
____________________________________________________________________
阅读。
天空的画卷
①清晨，太阳刚刚爬上山岭，东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样子。这时候太阳的光芒并不刺眼，我可以直视着它。
②最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。夕阳西下，整个西边的天空都是金红的。天空好像被太阳熔化了，烧出了窟窿，流出金色的汁液。看到天空出现了窟窿，四面铁青色的云纷纷围过来，将那一大片流动的金汁一点点合拢，想要把那个大窟窿补上。金窟窿越来越小，最后不见了，太阳也不见了，天空整个变成瓦蓝色，暮色降临。
③夜晚的天空里，星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时密。头顶上的银河也总不在一个位置，当我睡了一觉之后，它就悄无声息地移动了。
④天空是一本阔大的书，从早到晚都有变化，阴晴雨雪有不同的内容，它总能给我新鲜的内容，激发我无边的想象。
（有删改）
20．[语文要素]结合短文内容填空，体会作者是如何把景物的特点写清楚的。
21．用“____”画出短文第②自然段的关键语句。
22．品读画“ ”语句，你的脑海中浮现出了怎样的画面？发挥想象，写一写。
________________________________________
阅读下面的文章，感受世界的奇妙与灵动，完成下面的练习。
①你看天空的珍藏——
②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
我的眼前仿佛看到了________________________，它们正在________________________。
④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
23．[语文要素]选文从哪几个方面写了天空？认真阅读选文，完成下面的思维导图。
24．边读边想象画面是一种好的阅读方法，读到第3自然段时，你的眼前仿佛浮现了怎样的云彩？它们正在做什么呢？请在文中的方框中写一写。
25．我从“清晨”“一天结束了”“黑夜降临了”等词语知道，选文是按照__________顺序写的。
26．读文中画“____”的句子，“我们”从天空中找到的美是（???）
A．天黑了，星星出来了。
B．无数支蜡烛在闪闪发光。
C．星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。
阅读短文，完成练习。
吹糖人
①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个沙和尚，一会儿是大公鸡，一会儿又是小兔子……
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后头，说说笑笑地走出老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。
⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！
27．通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的意思是________________________。
28．读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。
29．[语文要素]运用多种方法理解文中的画线句。
（1）文中画“_____”的句子中用了“围、____________、____________、____________”等动作，生动形象地表现了孩子们当时____________________的心情。
（2）画“ ”的句子，用了四个“一会儿”既写出了_________________________________，又写出了_________________________________，我忍不住发出赞叹：___________________________！
30．[语文要素]联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（???）
A．糖人的味道让“我”念念不忘。 B．糖人给“我”的童年带来乐趣。
C．糖人做得很好看，久久不融化。 D．“我”对故乡有着深切的怀念。
31．“一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小糖人，编一个奇妙的小故事吧！
________________________________________________________
作家笔下的雨中世界格外鲜活有趣。读下面的语段，跟着文字走进大雨倾盆的时刻，感受万物的灵动姿态吧！
下大雨
①雨真大。下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。
②雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。
③在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。
④紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。
⑤麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。
⑥蜻蜓倒吊在树叶的背面。
⑦哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
32．作者观察细致，描写了雨中的哪些景物？用“√”画出这些景物。
荷叶（???）????大黑蜂（???）??紫薇花??（???）????麻雀（???）
树叶（???）????乌龟（???）????天井（???）????蜻蜓（???）
33．[语文要素]画“ ”语句运用了___________的修辞手法，写出了大黑蜂___________的特点。
34．用“_____”画出描写“我”听雨情形的语句，从中可看出“我”是一个___________的人。
35．[语文要素]画“ ”句子中的“它”指的是___________，这句话是对它的___________描写，写出了它________________的状态，我推测它此刻一定在想：____________________
阅读短文，完成下面的练习。
各种的声音
①各种的声音引起我们各种的情趣、各种的想象。
②早上醒来，眼睛还没有张开，听见碎乱的一片小鸟声，就知道晴明的阳光在等着我们了。傍晚的时候，听见乌鸦一阵阵地聒噪，就知道人家的烟囱里要吐出炊烟来了。
③鸭儿成群游泳，嘎嘎地叫着，使我们想起江南的春景。鹰儿在明蓝的天空中盘旋，徐徐地发出尖锐的鸣声，使我们想起北地的清秋。
④夏天，树枝一动不动，送出一片的蝉声来，我们只觉得很寂静。秋天的夜里，围绕屋子都是秋虫的声音，我们也觉得很寂静。同样的寂静却又有不同：蝉声带着热味，而秋虫声带着凉意。
⑤水声是很有趣味的。小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好像许多人在那里不断地打鼓，弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。大江大海的声音却像山崩地陷，带着一种惊天动地的气势，我们听着只觉得自己的渺小，连口气都不敢出。
⑥走进都市里，便到处听见人为的声音。火车和汽船呜呜地响着汽笛，各种车辆发出各种的声音，不同的店家播放着不同的音乐。如果走进工厂，便听见机器运转的声响，很有规律，显示着巨大的力量。这些都是人类文化的声音，情趣和前面说的那些声音自不相同。
⑦各种的声音引起我们各种的情趣，各种的想象。
（有删改）
36．作者按照__________的结构方式，主要写了__________的声音和人类文化的声音。
37．各种声音引起我们各种的想象，当我们听到鸭儿嘎嘎的叫声，我们会想到____________________；当我们听到鹰儿尖锐的鸣声，我们会想到____________________。
38．[语文要素]下列对景物的特点理解有误的一项是（???）
A．“碎乱”写出了小鸟声的叽叽喳喳，“一片”写出了小鸟声的多。
B．乌鸦的聒噪让人联想到炊烟，传递出一种宁静和生活的温馨。
C．夏天的蝉声和秋天的虫鸣给人的感受是寂静，是完全相同的。
D．机器的运转是人类文化的声音，它很有规律，显示着巨大的力量。
39．[语文要素]用“______”画出第⑤自然段的关键语句，围绕这句话作者写了小溪的声音像__________，瀑布的声音像__________，大江大海的声音像____________________，三者气势截然不同。
夏天的云也有着独特的魅力，读下面的追云记录，完成练习。
夏天的云
①云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
③黄昏到了，A．云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。B．啊！那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那头狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机把它拍下来。大地一片金灿灿的，每一种事物都变成了金色。
④C．暴雨前的云又换了一张脸，变得（ ）。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
⑤不久，天上又出现了迷人的白云。
⑥夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！
40．[语文要素]品读画“_____”句子，体会景物特点，完成练习。
（1）句子A对火烧云的描绘用以下( )词语概括最合适。
A．变幻莫测????B．无比神秘????C．颜色各异????D．变化多端
（2）句子B表现了云( )的特点。
A．形状多????B．变化快????C．颜色多????D．种类多
（3）句子C的括号内填上词语( )最合适。
A．夺目耀眼????B．分外美丽????C．凶神恶煞????D．形态各异
41．短文是从哪几个方面把夏天的云写清楚的？试着补充下面的思维导图。
42．你喜欢夏天的云吗？说说你的理由。
___________________________
阅读短文，完成下面的练习。
雨小孩
①有一对老夫妻，他们成天盼着要个孩子。一个月光照耀的雨夜，奇迹出现了。老公公和老婆婆居然发现小花上亮晶晶的雨珠变成了十二个和脚指头一样大的孩子。夫妻俩很喜欢，把这些孩子捧回了家，称他们为“雨小孩”。
②日子一天天地过去，老公公和老婆婆细心地照顾雨小孩。他们已经很熟悉雨小孩的习惯了。雨小孩饿了，就会伸出嫩芽般的小舌头；雨小孩累了，就会发出叮当叮当的哭声；雨小孩想要抱了，就会伸出胖胖的小手……
③有一天早上，老公公带着全家人乘着小船去钓鱼。老婆婆把雨小孩装在一个篮子里。小船轻轻地摇晃着。突然，卷起一个大浪，把篮子卷到河里。老公公立刻跳下水，拼命地去抓篮子……眼看篮子就要被大浪卷走了，老婆婆突然想到一个办法，她把钓竿一甩，用鱼钩钩住了篮子，救回了雨小孩。
④几天后，桃子成熟了。他们来到了果园，老婆婆把一篮子的雨小孩放在草地上。这时候，天空突然变色，一道闪电正好打在篮子旁边的草地上。野草立刻燃烧起来。雨小孩吓得哇哇大哭！老婆婆脱下围裙去灭火，但是这边的火熄灭了，那边的火又冒出来。老公公冲进大火，一把抢到篮子，转身跳了出来。
⑤又有一天，老婆婆要去菜园。她把一篮子的雨小孩放在树荫下。一只黄鼠狼看到了，它用鼻子闻闻他们。雨小孩感觉有危险，哇哇大哭。糟了！黄鼠狼叼走了一个雨小孩。老婆婆拼命地追，她突然想起口袋里有一根刚才挖到的萝卜。她把萝卜用力一扔，正好打中了黄鼠狼。黄鼠狼吓了一跳，立刻丢下雨小孩，逃走了！
⑥就这样，雨小孩在老公公和老婆婆的保护下慢慢长大……
43．雨小孩是由（???）变成的。
A．小花儿 B．小花儿上的雨珠 C．雨中的月光 D．脚指头
44．[语文要素]雨小孩遇到了哪些危险？老公公和老婆婆又是怎么做的？结合短文内容梳理情节，并尝试口头复述故事。
遇到的危险
老公公和老婆婆的做法
差一点儿被大浪卷走
老婆婆用萝卜打跑了黄鼠狼
45．下列对短文内容理解有误的一项是（???）
A．“把这些孩子捧回了家”中的“捧”字写出了老公公、老婆婆对雨小孩的喜欢和珍惜。
B．短文第②自然段写了老公公和老婆婆无微不至地照顾着雨小孩。
C．“老公公冲进大火，一把抢到篮子，转身跳了出来”是对老公公的动作描写，写出了老公公为救雨小孩不顾自身安危的品质。
D．因为这些小孩是老公公和老婆婆在雨夜发现的，所以叫“雨小孩”。
46．短文中你最意想不到的情节是什么？说说你的理由。
阅读短文，完成下面的练习。
______________________
①山脚下住着一户人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。老公公喜欢方东西：他坐，要坐方凳；喝酒，要用方杯；就连走路，也要迈四方步。老婆婆喜欢圆东西：她吃饭，要用圆桌；梳头，要用圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。
②有一天，老两口儿吵了嘴，要分家。老公公说：“方东西是我的！”老婆婆说：“圆东西是我的！”
③老公公站在小院里一瞅，说：“屋子是方的，归我。”老婆婆说：“柱子是圆的，我得把屋拆咯。”老公公指着家具说：“桌子凳子是方的，归我。”老婆婆说：“钉子是圆的，我得把钉子取下来。”老两口分了一上午，越分越分不清楚。老两口再互相看了一眼，又发现：老公公的脸盘是方的，眼珠是圆的！老婆婆的脸蛋儿是圆的，两颗门牙是方的！“哈哈！”老公公笑了。“扑哧！”老婆婆乐了。老公公和老婆婆都说：“不分啦！不分啦！”
④现在，老公公和老婆婆还住在一起，他们越过越快活。
47．老公公和老婆婆的特点对比真明显，给短文起一个鲜明的题目，写在文前横线上。
48．[语文要素]复述故事要抓住主要情节。这个故事的主要情节是（???）
A．老公公和老婆婆吵架分家的经过。 B．老公公和老婆婆各自的爱好。
C．老公公和老婆婆都要自己喜欢的东西。 D．山脚下住着一户人家。
49．老婆婆喜欢圆东西，这其中不包括（???）。
A．喜欢用圆桌吃饭 B．喜欢用圆镜梳头
C．睡觉时喜欢枕枕头 D．睡觉时枕一个大南瓜
50．老公公和老婆婆为什么最后决定不分家了呢？
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51．很多时候，圆的和方的东西都在一起，怎么分呢？结合生活实际你也来说一说，哪些圆的和方的东西是在一起、不容易分开的？
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阅读短文，完成下面的练习。
踢毽子（节选）
①我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。
②鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石的、土黄的，就更差了。
③我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了。有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。
52．（新情境）一名同学读完文章，总结了做毽子的步骤，语言简练、准确，得到了老师的肯定。可是有些地方不小心被墨水弄脏看不清了，请帮他补充完整。
第一步：选小钱缝毽子托
第二步：_____________________
第三步：_____________________
53．鸡毛的选择极为讲究。第一必须是_________________，其次只能用__________________，而且得是____________________，最好是“金绒帚子白绒哨子”。
54．第③自然段中“噌噌”这个词写出了( )，让我感受到孩子们( )的心情。
A．孩子们抓了很多鸡毛????????B．孩子们动作很快
C．紧张又兴奋????????????D．惊恐不安
55．[语文要素]请运用你学过的理解难懂句子的方法理解下面句子。
踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。
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阅读。
狐狸和乌鸦
①一天早晨，乌鸦啄到了一块奶酪，非常高兴，它飞到一棵树上，准备慢慢品尝这顿美味的早餐。
②这时候，一只狐狸跑过来。它闻到了奶酪的香味，就停了下来。它四处看了看，发现树上站着一只乌鸦，乌鸦的嘴里含着一块奶酪。狐狸看得口水都流出来了。
③这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：“亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！你知道吗，你有细长的脖子，乌亮有神的眼睛，你说起话来，也甜甜的。而且你像童话里的鸟儿一样，有丰满的羽毛，还有小巧的嘴儿！看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！不信的话，你唱唱试试，凭你的歌喉，你一定可以做鸟中之王了！”
④“可我……”乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。
⑤站在树底下的狐狸叼起奶酪就走了。乌鸦站在树上只好眼睁睁地看着狐狸离去的身影。
56．联系上下文理解词语的意思。
甜言蜜语：____________________
57．在狐狸的话中哪些是“甜言蜜语”？用“______”画出其中一处，并写出你的理由。
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58．[语文要素]乌鸦为什么会被骗？从中你明白了什么道理？
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59．根据故事顺序，填写下面图表。
60．如果有一天乌鸦与狐狸再次遇上，会发生怎样的故事？发挥想象写一写。
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《专题 04 课外阅读（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）》参考答案
1．宁静 2．夜晚星空中星星闪闪发光 3．D 4． 嵌在轻柔云背后眨眼睛 静静望着我 说我可勇敢
【导语】这首短诗选段以孩童视角落笔，将星星拟人化，把遥远星空化作可倾诉的知己，语言浅净柔软，满是孩童式的澄澈天真。诗人借对星辰许下“永远纯真”的诺言，将对纯粹本心的坚守，藏在宁谧浪漫的星空意象里，氛围温柔治愈，格外动人妥帖。
1．“宁谧”的核心语素“宁”“谧”都有安静、平和的意思，结合语境形容天空的状态，它的常用近义词就是宁静（安宁、静谧均可）。
2．题干中的画线句是星星睁着眼睛，挂在黑丝绒上亮晶晶，诗人这里把漆黑干净的夜空比作“黑丝绒”，亮晶晶对应星星发光的状态，结合我们日常看夜晚星空的生活经验，这句话描写的就是繁星在晴朗黑夜中闪烁发光的情景。
3．A．诗歌标题为《对星星的诺言》，结尾作者明确许下诺言“我永远，永远纯真”，表述正确。
B．这首诗歌风格轻柔纯净，情感柔和，适合用温柔舒缓的语气朗读，表述正确。
C．诗歌给星星赋予了“睁眼睛”“眨睫毛”的人类动作，运用拟人手法，把星星当人写，体现了作者的想象力，表述正确。
D．通读全诗，全程只有“我”向星星提问，从头到尾没有星星回答的内容，并不是“我提问，星星回答”的对话形式，表述错误。
4．先总结前两节的写作规律：结构为“星星睁着眼睛+描写星星的位置与发光状态+写星星的动作/视角+以“问我品格”的反问收尾，只要符合这个结构，想象合理、语句通顺即可。
示例：星星睁着眼睛，躺在银河岸眨眼睛，你们静静凝望着我，说我可坦荡？
5． 帮奶牛挤奶，一口没喝 摘下苹果，一个没吃 哈哈大笑，径直朝前走去 得到一袋金币 6．原来姐姐的金币是帮助他人得来的。善良不是傻气，而是像阳光一样，温暖别人的同时也会照亮自己。从今以后，我要像姐姐那样，变成乐于助人、心地善良的好姑娘。 7． AB CD
【导语】这是一个典型的民间童话结构：善有善报，恶有恶报。故事通过两姐妹的对比，将“好脾气”与“坏脾气”分别对应“助人利他”与“冷漠自私”，并以金币与柏油的象征性奖惩强化道德训诫。结尾处坏脾气的转变，打破了非黑即白的人物设定，使主题更趋完整——好脾气的可贵不仅在于天生善良，更在于它能被看见、被习得。
5．解题关键是从原文中提取关键信息，按要求归类。
找好脾气姑娘的表现：对应第②段内容“帮奶牛挤了奶，自己一口没喝”“摘下苹果，自己一个也没吃”“好脾气姑娘回到家，抖落满身金币，就好像鹅抖落身上的羽毛一样。”可知，①处填写“帮奶牛挤了奶，自己一口没喝”；②处填写“摘下苹果，自己一个也没吃”；④处填写“得到一身金币”。
找坏脾气姑娘的表现：对应第③段内容“但是坏脾气姑娘只是哈哈大笑，然后径直朝前走去。”可知，③处填写“哈哈大笑，径直朝前走去”。
6．解题核心是结合故事主旨表达感悟。
结合文章第③段“但是坏脾气姑娘只是哈哈大笑，然后径直朝前走去……坏脾气姑娘回到家，全身黑乎乎的，老妇人都认不出她来了。人们用尽各种办法，才把大部分柏油弄了下来。”结合第④段“坏脾气姑娘得到了教训，从此，她向姐姐学习，脾气慢慢变好了。”可知，故事主旨是“坏脾气导致坏结果，好脾气带来好收获”。解答时需体现坏脾气姑娘看到姐姐的好运和自己的狼狈后，产生后悔、羞愧的心理，并立下“改正脾气”的决心。
示例：唉，我真是太后悔了！姐姐因为温柔待人得到了金币，我却因为暴躁得到了一身柏油，原来真的是“赠人玫瑰，手有余香”啊。以后我一定要向姐姐学习，做一个脾气好、待人友善的人。
7．解题时需要结合原文情节，逐一分析每个选项，匹配对应人物的核心特点，
A．原文中，奶牛请求挤奶、苹果树请求摘苹果时，好脾气姑娘都主动伸出援手，没有丝毫不耐烦，全程温和友善，完美体现了“善良温顺”的特点，因此正确。
B．好脾气姑娘帮奶牛挤奶后，“自己一口都没喝”；帮苹果树摘苹果后，“自己一个也没吃”，她帮助他人完全是出于善意，没有索要任何回报，体现了“不求回报” 的品质，因此正确。
C．这是坏脾气姑娘在故事结尾的成长变化，也属于坏脾气姑娘的特点，因此正确。
D．原文中，奶牛和苹果树向她求助时，她“看都不看奶牛一眼，径直朝前走去”，面对苹果树的请求“只是哈哈大笑，然后径直朝前走去”，全程冷漠、不耐烦，完全只考虑自己，体现了“自私暴躁”的核心特点，因此正确。
综上，好脾气姑娘的特点是AB，坏脾气姑娘的特点是CD。
8． “我”的房间会灌满海水 外星人会降落在“我”的房间 书上的朋友会来看“我” 9．外星人攻打地球这么严肃的事，因“我”一个喷嚏就被吓回，情节反差大，想象大胆，非常有趣。 10．嫦娥和玉兔???嫦娥跳舞，玉兔捣药???月光洒在地板，嫦娥的裙子飘呀飘，玉兔拿着小药杵，“咚咚”捣药，亮晶晶的药沫子飘成了小星星。
【导语】这是一篇充满童真烂漫的儿童散文，以“我睡着后”为线索，串起多个天马行空的幻想场景，把孩童对世界的好奇、对童话与自然的向往揉进荒诞鲜活的想象里。语言浅白轻盈，处处流露着孩童独有的跳脱天真，读来鲜活有趣，很能唤起浪漫共情。
8．从第②段“在我睡着之后，我的房间会灌满海水。海水像月光一样荡漾，而我的床就变成了船，我躺在床上，在地球上漂流了整整一圈。虽然我什么都没看见，但我听见海涛的激荡，狂风的怒吼，海水把我的衣服都打湿了”可以看出，作者想象睡着后房间被海水灌满，床变成船，自己随波漂流。
从第③段“在我睡着之后，外星人会降落在我的房间。他们企图攻打地球，但我在睡梦中打了一个喷嚏，就把他们吓了回去”可知，睡着后的房间迎来了外星人的入侵，情节紧张刺激。
从第④段“在我睡着之后，我在书上读过的一些朋友会来看我：如木偶人匹诺曹、七个小矮人、三只小猪、长袜子皮皮、葫芦娃，嗯，还有孙悟空和猪八戒，等等。”可知，“我”睡着之后众多书中的朋友在房间举行晚会，充满了欢乐和热闹的氛围。
9．第③段“在我睡着之后，外星人会降落在我的房间，他们企图攻打地球，但我在睡梦中打了一个喷嚏，就把他们吓了回去。”可知，这句话运用大胆奇特的想象，把“外星人降落攻打地球”这样科幻又惊险的事情，安排在自己睡着后的房间里；又把很平常的“打喷嚏”写成吓退外星人的厉害举动，现实中不可能发生，充满童趣和奇幻感，十分奇妙。
10．按照题目给出的“谁来到房间→会做什么→具体场景”的框架，只要想象合理充满童趣都可以。
示例：从甜点王国偷跑出来的甜点小精灵?????
把我的房间改造成甜点乐园，开甜品派对??????
床头柜变成了草莓慕斯蛋糕，玻璃窗凝结成了透亮的蜂蜜糖霜，我的玩偶都被涂上了甜甜的果酱，整个房间都飘着奶油香草香，小精灵们围着床头边唱边跳，第二天我醒过来，还在枕头边发现了他们落下的一颗水果硬糖。
11． 生锈的铁片 弯弯的把手 这匹马跑得飞快 12．在赛车比赛中，艾比每一场都夺得了冠军 13．张开双臂，挥舞着双手??这感觉简直太棒了 14．
艾比捡起从他家门前经过的一位老先生的拐杖，当他把拐杖交还给老先生时，老先生把拐杖送给了他，后来这根拐杖变成各种神奇的事物，陪伴小男孩一起玩耍，给小男孩带来快乐。 15．老先生送的拐杖会变成各种神奇的事物，陪伴小男孩一起玩耍，给小男孩带来快乐。予人玫瑰，手有余香，所以老先生很快乐。
【导语】这篇《神奇的拐杖》是一篇满是童真巧思的温暖小故事：它把孩子天马行空的想象力，藏进一根会变身的魔法拐杖里，情节轻快鲜活，精准戳中孩童的浪漫想象。文末落脚于老先生赠礼的快乐，悄然点出“成全他人的快乐远胜于自留”的柔软内核，浅近动人，余味悠长。
11．结合文章第②自然段句子“马蹄消失了，变回原来生锈的铁片。”可知马蹄是生锈的铁片变成的。
结合文章第②自然段句子“马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。”可知马鬃是弯弯的把手变成的。
句子“把地上的石子儿摩擦出四射的火星”形象地写了马把地上的石子儿摩擦出四射的火星，突出了马跑得很快。
12．“一马当先”本义就是领先，结合文中变成赛车的情节，就能得出答案，意思是冠军总是属于艾比。
13．观察例句，例句先写动作再写说的话，只需要贴合艾比“欣喜若狂”的心情，补充合理的动作和内容即可，答案不唯一。
示例：他攥着拐杖激动地说：“这根神奇的拐杖太好玩了，我太喜欢它了！”
14．结合文章第②自然段句子“艾比又惊又喜”可知艾比又惊又喜。
结合文章第③自然段句子“拐杖变成一头高大的双峰骆驼。”可知，接着拐杖变成了一头双峰骆驼。
结合文章第④自然段句子“第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车……这简直让他欣喜若狂”可知最后拐杖变成了一辆赛车，艾比欣喜若狂。据此完成思维导图即可。
根据思维导图，概括主要内容。
示例：这个故事主要讲了艾比捡到老先生的拐杖，他把拐杖交还给老先生，可是，老先生把拐杖送给了他，最后这根拐杖变成各种事物，陪伴着小男孩。
15．本文的核心是“分享快乐”，老先生把快乐分给孩子，自己也收获了更多快乐，结合小学生的生活实际举例，符合文意即可，答案不唯一。
示例：因为老先生把自己不需要的拐杖送给艾比，给艾比带来了很多新奇快乐，把快乐分享给别人的时候，自己也会收获满满的幸福快乐。就像生活中我们把自己的玩具、零食分享给小伙伴，自己会比独享更开心，老先生送出快乐也收获了双倍快乐，所以说他是世界上最快乐的人。
16．像用粉化过妆，像用玉修砌而成，形容雪景洁白美丽。 17． 下雪前 下雪时 下雪后 18． 下得很大，很厚 玉屑 细碎、轻盈 雪末儿随风飘扬，在阳光的照耀下五光十色 19．我体会到了作者喜欢雪景，热爱大自然的情感。
【导语】这篇《第一场雪》节选，以时间为线推进，从降雪前天气变化，到落雪过程，再到雪后初晴景致，脉络清晰。文字细腻生动，以声衬静写落雪，巧用比喻描摹雪后树景，将冬日初雪的莹润盛大写得鲜活可感，字里行间满是初见第一场雪的欣喜与对雪景的喜爱，极富感染力。
16．结合第③段“山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”描述了万物都被厚厚的白雪覆盖，一片洁白的景象，可知“粉妆玉砌”意思是：像用粉装饰、玉砌成一样，形容雪景洁白美丽、晶莹剔透。
17．原文第一段先写天气变冷、刮风，为下雪做铺垫；第二段写下雪时的具体景象，最后写天晴后的雪后美景，描述了下雪前、下雪时、下雪后的全过程。
18．（1）句子（1）描述了积雪把树枝都压断的情景，可知雪下得大、积得厚、重量大。
（2）句子（2）运用比喻的修辞手法，把雪末儿比作玉屑，玉屑是细碎的玉石颗粒，比较轻盈，所以写出了雪末儿细小、轻盈的特点。让我们想象到这样的画面：一阵风吹来，晶莹的雪末儿像玉石碎屑一样随风飞舞，在阳光下映出五彩的彩虹。
19．结合原文细致描绘了下雪前天气变化、雪中大雪纷飞、雪后银装素裹的美丽景色，用“嗬！好大的雪啊”“粉妆玉砌”“五光十色的彩虹”等语句描述了第一场雪的壮美与秀丽，可以体会到作者对第一场雪的无比喜爱和赞美之情，以及对大自然雪景的热爱之情。
20．染满霞彩????出现最美的云彩????星星和月亮总是在变化 21．最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。 22．我仿佛看到夕阳西下，西边的天空被染成耀眼的金红，仿佛被太阳融化，烧出一个金灿灿的大窟窿，金色汁液缓缓流淌。四周铁青色的云从四面八方涌来，一点点合拢填补金窟窿，直到它彻底消失，太阳沉落，天空慢慢转为沉静的瓦蓝色，暮色降临。
【导语】这篇短文以时间为线，从清晨到黄昏再到夜晚，勾勒出不同时段天空的模样，颇具章法。作者巧用比喻、拟人，把落日晚霞写得新奇灵动，带着孩童独有的浪漫想象，字里行间藏着对自然的敏锐感知，末尾收束点题，短小精致，富有感染力。
20．清晨：对应第①段“东边的天空染满霞彩，而太阳红彤彤的，好像还没有完全睡醒的样子”，提炼出清晨的天空核心特点：染满霞彩。
黄昏：对应第②段“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空”，提炼出黄昏时的天空核心特点：出现最美的云彩。
夜晚：对应第③段“星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时稀，有时密”，提炼出夜晚的天空核心特点：星月不停变化。
21．第②自然段整段内容，都是围绕“最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。”这句话展开的：先写黄昏天空金红的样子，再写云彩像“补窟窿”一样合拢的过程，最后写暮色降临。这句话直接点明了段落的描写对象（黄昏西边天空的云彩）和核心特点（最美），是全段的“总起句”，后面的内容都是对这句话的具体描写。
因此，第②自然段的关键语句是：最美的云彩总是出现在黄昏时西边的天空。
22．第一步：抓住关键词“熔化、窟窿、金色的汁液”，还原核心场景：夕阳西下，天空被染成金红色。
第二步：把抽象的比喻变成具体的画面：把“熔化”想象成天空被太阳烤得暖融融、慢慢变软的样子；把“窟窿”想象成天空中央被太阳照亮的、圆圆的金红色区域；把“金色的汁液”想象成流淌的、亮晶晶的霞光。
第三步：补充细节：可以加上云朵的动态、颜色的变化，让画面更完整。
示例：我仿佛看到夕阳把西边的天空烧得一片金红，就像太阳把天空这块巨大的画布慢慢熔化了，在天空中央烧出一个圆圆的、金灿灿的大窟窿，金色的霞光像滚烫的、亮晶晶的汁液一样，从窟窿里缓缓流淌出来，铺满了整片天空。四周青灰色的云朵像一群温柔的小帮手，慢慢围过来，一点点把这个金色的大窟窿补起来，金红色的天空慢慢被云朵盖住，最后太阳完全落下，天空变成了沉静的瓦蓝色。
23．云彩????雨点????余晖
飞行????闪烁 24．云朵就像一群小绵羊????草原上自由自在地吃草 25．时间 26．C
【导语】这段文字以“天空的珍藏”为线索，按清晨、白天、雨后、黑夜的顺序，细腻描绘了天空的色彩、云彩、雨点、落日与群星。作者运用大量比喻，语言优美生动，画面感极强，既展现了大自然的奇妙变化，又充满童真与诗意，能引导读者感受日常景物中的美好与诗意。
23．选文第①自然段写的是太阳升起；第②自然段写的是云彩飞行；第③—④自然段写的是雨点降落；第⑤自然段写的是余晖变幻；第⑥自然段写的是群星闪烁。作者从这几个方面描写了天空。
24．发挥想象，会看到云彩多种什么样的形状，它们正在干什么写出来即可。
示例：我的眼前仿佛看到了云朵像奔腾的骏马，它们正在驰骋在广阔无垠的天际。
25．从“有时”“清晨”“一天结束了”“黑夜降临”可知，这些词语是表示时间的词，选文是按照时间顺序写的。
26．这句话运用了比喻的修辞手法，把“群星闪烁”比作“千千万万支极小的蜡烛在发光”。因此，这句话让“我们”从天空中找到的美是星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。
27．孩子们听到卖糖人的锣声跑得飞快 28．
29． 睁 转 看 好奇、期待 糖人师傅动作敏捷 糖人的形状很多 糖人师傅的手艺真好 30．C 31．糖人师傅吹出一只俏皮的小蜜蜂，翅膀薄薄的。它忽然扇动翅膀飞了起来，领着大家在花丛中跳舞，最后累得停在花瓣上，化作了甜滋滋的糖人。
【导语】本文以童年吹糖人为线索，语言质朴生动，充满生活气息。文章细致描绘了孩子们围看糖人、争抢购买、分享品尝的场景，既展现了糖人师傅的手艺，也写出了孩童间纯真的友谊与快乐。结尾借糖人未融化，抒发对童年与伙伴的怀念，情感真挚温暖，满是温馨的怀旧感。
27．结合第①段“孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”可知，形容孩子们听到锣声后跑得飞快、脚步轻快的样子。
28．结合第④段“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了”可知，孩子们吃糖人的完整流程为：推让猜拳→猜胜拿起糖人→端详糖人用舌尖舔舔→让给别人→互相舔舔。按题目空格顺序对应填写即可。
29．（1）结合“大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生”可知，句子里除了“围”，还有睁大、转、看这些动作，细致写出了孩子们看糖人时的样子。
（2）结合第②段画波浪线句子可知，四个“一会儿”写出了糖人师傅手艺娴熟、制作速度快，也写出了糖人造型多样、十分逼真。糖人师傅的手艺真是太厉害了！
30．C．句中“糖人”是童年与伙伴的象征，并非指实物糖人不融化，理解错误。
31．先确定糖人师傅吹出的一个具体糖人造型，结合童年场景，编一个简短、奇妙且贴合孩童视角的小故事，语言生动、有画面感。
示例：糖人师傅吹出一只威风的小老虎，圆溜溜的眼睛亮晶晶的。这只小老虎突然动了起来，它带着村里的小伙伴们在草地上奔跑，还帮大家找回了丢失的风筝。太阳落山时，它又变回了甜甜的糖人，成了小伙伴们最珍贵的回忆。
32．荷叶（√） 大黑蜂（√） 紫薇花（√）
麻雀（√） 乌龟（√） 蜻蜓（√） 33． 拟人 独居 34．我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。???充满童趣 35． 乌龟 动作 悠闲自在 这雨下得可真痛快呀！
【导语】这是一篇充满童真意趣的短篇景物小品，以孩童视角铺展雨中景致，没有繁复铺陈，用疏朗干净的笔墨，逐一刻画荷叶、大黑蜂、乌龟等雨中物态，细碎日常里藏着鲜活灵动的生机，字里行间满是对生活的细腻观察与松弛自在的热爱，读来清新治愈，余味清甜。
32．第①段“天井”只是一个地点，并非描写的景物；第②段写雨中被打歪的荷叶；第③段写雨中躲回家的大黑蜂；第④段写雨中湿透的紫薇花；第⑤段写躲雨的麻雀；第⑥段写倒吊在树叶背面的蜻蜓，“树叶”只是蜻蜓存在地，并非描述的景物；第⑦段写出来看雨的乌龟。
33．画波浪线的语句中，作者说“大黑蜂是一个‘人’过的”，将人类独居的生活状态赋予昆虫大黑蜂，运用了拟人的修辞手法，写法生动又充满童趣，清晰写出了大黑蜂习惯独自生活、独来独往的特点。
34．首先回到原文就能找到描写“我”听雨情形的语句是第①段的“我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。”从这个充满闲趣的小举动可以看出，下大雨时多数人可能只觉得烦闷，“我”却能在雨声的变化里玩出专属乐趣，可见“我”是一个充满童真童趣、心思细腻、善于从日常平凡小事中发现快乐、热爱生活的人。
35．划线句为第⑦段“它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。”，第⑦段前文明确交代从藏身的老墙断砖洞里出来的，是作者走失后又出现的家养乌龟，因此句中的“它”指的就是这只乌龟；
这句话是对乌龟的动作描写，“昂起脑袋”“看雨”“慢慢地爬到”这些连贯细腻的动作，准确写出了大雨天乌龟从藏身之处出来准备到水中活动时，悠闲放松、灵动自在的状态；
关于乌龟心理的推测没有固定标准答案，只要符合情境逻辑即可，比如可以写“这场雨下得太舒服了，好不容易出来透气，赶紧到水里舒舒服服泡一会儿”，贴合情境的合理推断都成立。
36． 总分总 大自然 37． 江南的春景 北地的清秋 38．C 39．水声是很有趣味的。 一个人在弹琴????许多人在打鼓????山崩地陷
【导语】本文以“声音”为线索，采用总分总结构，依次描绘了大自然中鸟兽、虫鸣、流水等声响，又写了都市与工厂里的人类声音。文章语言清新优美，运用比喻等修辞，将不同声音的情趣与想象写得生动可感，层次分明，既展现了自然之美，也体现出生活气息，读来富有韵味。
36．文章第①自然段总写各种声音能引发不同的情趣与想象；中间第②至⑤自然段依次描写了鸟、乌鸦、鸭、鹰、蝉、秋虫、水等大自然中的声音，第⑥自然段写都市、工厂里的人类文化声音；最后第⑦自然段再次总述声音带来的情趣与想象。因此短文是总分总结构，主要写了大自然的声音和人类文化的声音。
37．结合文章第③自然段内容，文中明确写道“鸭儿成群游泳，嘎嘎地叫着，使我们想起江南的春景。鹰儿在明蓝的天空中盘旋，徐徐地发出尖锐的鸣声，使我们想起北地的清秋”，可直接提取关键信息“江南的春景”“北地的清秋”。
38．A．文中第写小鸟声是“碎乱的一片小鸟声”，“碎乱”形象写出小鸟叫声杂乱欢快，“一片”体现叫声密集、数量多，理解正确。
B．文中第②段写傍晚乌鸦聒噪时，人家烟囱开始冒炊烟，这是乡村傍晚的生活画面，充满宁静温馨，理解正确。
C．原文第④段写明“同样的寂静却又有不同：蝉声带着热味，而秋虫声带着凉意”，二者虽都带来寂静感，但氛围并不相同，所以此项理解有误。
D．第⑥段写工厂里机器运转声响有规律，展现出巨大力量，属于人类文化的声音，理解正确。
39．第⑤自然段围绕“水声是很有趣味的”展开，后文分别描写了小溪、瀑布、大江大海的水声，因此该句是全段的关键句。
结合短文第⑤段“小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好像许多人在那里不断地打鼓，弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。大江大海的声音却像山崩地陷”，可直接提取关键信息“一个人弹琴”“许多人在打鼓”“山崩地陷”，依次填入。
40． C B C 41．早晨的白云????黄昏的火烧云 42．喜欢。因为夏天的云变化多端，颜色各异，让人赏心悦目。
【导语】这篇短文采用“总-分-总”结构，按不同时段描摹夏天的云，层次清晰明朗。语言浅白生动，善用比喻、拟人手法，把不同状态下云的形态、色彩特点具象化，字里行间满是对夏天的云的喜爱，很适合小学中段写景阅读训练，契合感知景物特点的语文要素要求。
40．(1) 画线句A重点写火烧云有黄、红、紫等多种不同的颜色，用“颜色各异”概括最准确，选C。
(2) 画线句B里云刚变成狮子、小白兔的形状，很快就消失不见了，体现了云变化速度快的特点，选B。
(3) 画线句C暴雨前的乌云密布，氛围阴沉可怕，和前文柔美迷人的云反差很大，“凶神恶煞”最符合这里云的特点，因此选C。
41．文章按照不同时段描写夏天的云：第②段写早晨的云，第③段写黄昏的火烧云，第④段写暴雨前的云，正好对应思维导图的三个分支，按位置填空即可。
42．本题是开放题，言之有理即可，结合夏天云的特点说出喜欢的理由就符合要求。
示例：我喜欢夏天的云，因为夏天的云变化多端、颜色丰富，十分迷人，总能给人带来奇妙的想象。
43．B 44．老公公跳下水去抓篮子，老婆婆用鱼钩钩住篮子
雷劈到草地上，差点烧到雨小孩?????老婆婆脱下围裙去灭火，老公公冲进大火抢到篮子????
被黄鼠狼叼走 45．D 46．小花上亮晶晶的雨珠变成了十二个和脚指头一样大的孩子这个情节最让我意想不到。因为雨珠是常见的自然现象，而“变成孩子”充满了奇幻的想象，这种将普通事物转化为生命的设定打破了现实逻辑，既新奇又温暖，为整个故事奠定了童话般的奇妙基调，让人感受到意外的惊喜。
【导语】这篇文章以奇幻的想象，讲述老夫妻与“雨小孩”的故事。开篇用雨夜雨珠变孩子的奇幻设定引发兴趣，接着通过钓鱼遇浪、果园失火、黄鼠狼偷孩子等情节，展现夫妻二人对雨小孩的悉心呵护。故事节奏紧凑，情节生动，突出亲情与守护的主题。
43．从第①段“小花上亮晶晶的雨珠变成了十二个和脚指头一样大的孩子”可得出答案。
44．第③段：被大浪卷走危险：篮子被大浪卷到河里做法：老公公跳下水抓篮子，老婆婆用钓竿钩住篮子救回来。
第④段：被大火包围（着火了）危险：闪电引起大火，烧到篮子做法：老婆婆用围裙灭火，老公公冲进大火抢回篮子。
第⑤段：被黄鼠狼叼走危险：黄鼠狼叼走一个雨小孩做法：老婆婆扔萝卜打中黄鼠狼，救回雨小孩
45．D．真正原因：他们是雨珠变的，不是因为“夜晚下雨”。
46．找最神奇、最夸张的情节写，说明理由。
示例：我最意想不到的情节是：雨小孩是由小花上的雨珠变成的。
理由：雨珠本来是普通的水滴，居然能变成小小的孩子，非常神奇、不可思议。
47．方脸老公公和圆脸老婆婆 48．A 49．C 50．因为老两口儿在分家过程中发现很多东西都是方中有圆、圆中有方，难以完全分开，而且他们互相看了一眼后，发现老公公脸盘方眼珠圆，老婆婆脸蛋圆门牙方，意识到彼此也不是能够绝对分开的，所以最后决定不分家了。 51．生活中很多东西都是方形和圆形的组合，它们紧密联系，不容易分开。比如衬衫是方的，衬衫上的扣子是圆的，方的衬衫和圆的扣子是没有办法分开的。
【导语】选文是充满童趣的短小故事，情节简单生动，暗藏“方圆圆方、你中有我”的生活趣味与哲思。 考点设计贴合小学语文要素，层级清晰：从基础拟题、内容理解，到情节把握，再到联系生活拓展，由浅入深，能有效训练低年级学生的基础阅读能力。
47．短文主要讲述了老公公喜欢方东西，老婆婆喜欢圆东西，两人因分家而争吵，最终发现彼此身上都有方和圆的特点，决定不分家。这是一篇充满趣味的故事，核心在于“方”与“圆”的对比。
示例：《方和圆》。
48．短文前半部分介绍了老公公和老婆婆的喜好，但核心情节是他们因分家而争吵，最终发现彼此身上都有方和圆的特点，决定不分家。
A．最能概括故事的主要情节，即“吵架分家的经过”。
B和C只是部分情节，未能体现核心。
D．只是背景介绍，不符合要求。
49．结合第①段“老婆婆喜欢圆东西：她吃饭，要用圆桌；梳头，要用圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。”可知，老婆婆不用枕头，而是枕南瓜。
50．结合第③段“老公公的脸盘是方的，眼珠是圆的！老婆婆的脸蛋儿是圆的，两颗门牙是方的！”可知，两人发现彼此身上都有方和圆的特点，意识到每个人都有多面性，不能简单地将所有东西都归为“方”或“圆”。此外，他们也意识到分家会导致很多麻烦，比如拆房子、取钉子等。最终，他们决定不分家，继续一起生活。
51．可以从身边的物品入手，想想哪些东西是由方形和圆形部分组合而成的，并且这两个部分是紧密联系、缺一不可的。
示例：电视机或空调的遥控器是长方形的，但上面的按钮很多是圆形的。
52． 在毽托一面缝一截鹅毛管 在鹅毛管中插入鸡毛 53． 公鸡毛 大尾巴之前的那一部分且要够三寸 活公鸡的毛 54． B C 55．这句话告诉我们：踢毽子玩耍本身是快乐的，而亲手挑选材料做毽子的过程，也充满期待与趣味，做出一只出色的毽子还能收获满满的自豪，这句话写出了作者童年做毽子、踢毽子的美好回忆，满是对童年生活的怀念。
【导语】这是回忆童年生活的散文节选，文字质朴平实，满是鲜活的烟火气。文章从做毽子的步骤、选鸡毛的讲究，写到孩子们偷拔鸡毛的趣事，细节细腻生动，把孩童对小事的认真、做毽子玩毽子的欢喜，写得活灵活现，字里行间藏着对旧日童年柔软的怀念，很有感染力。
52．根据第①段“选两个小钱，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子”可知做毽子的步骤是：首先选两个小钱叠在一起做成毽托，接着在毽托的一面缝一节鹅毛管，最后在鹅毛管中插入鸡毛。
53．根据第②段“鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的”可知，鸡毛的选择极为讲究，第一必须是公鸡毛，其次只能用大尾巴之前那一部分而且以够三寸，而且要“活”的。
54．第③段“有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑”中“噌噌”一词是形容快速行动的声音，形象地写出了孩子们拔鸡毛动作之快。这样动作迅速地拔鸡毛，拔完就跑让我感受到孩子们当时紧张又兴奋的心情。
55．理解句子要结合上下文和文章主旨，这句话是全文的中心句：文章回忆了作者小时候自己动手做毽子、踢毽子的童年趣事，这句话拆分两层理解：踢毽子是户外玩耍的快乐，而做毽子的过程，从物色鸡毛到亲手完成，本身就充满了童年的期待与乐趣，两种事都是童年快乐的来源。最终这句话表达了作者对童年简单美好生活的怀念，点明了文章的中心。
示例：踢毽子能收获游戏玩耍的快乐，而亲手制作毽子的过程本身也充满趣味，同样是一件快乐的事。 孩子们挑选材料、攒好鸡毛，哪怕偷偷拔鸡毛的过程都充满了孩童的期待与乐趣，做出一只人人羡慕的上好毽子，本身就充满成就感，光是看着就很满足；做好毽子再去踢玩，更是双倍的快乐。这句话也藏着作者对童年自在有趣的生活的怀念与眷恋。
56．为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。 57．亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！
乌鸦一身乌黑的羽毛，说不上漂亮。 58．狐狸的甜言蜜语使乌鸦放松了警惕。从中我明白了遇到别人的花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。 59．狐狸花言巧语哄骗乌鸦????乌鸦张口说话，奶酪掉下来，被狐狸叼走了 60．乌鸦不会再受狐狸的哄骗，无论狐狸说什么，乌鸦都不开口。
【导语】这是一篇意蕴深刻的经典寓言，篇幅短小精悍，结构清晰完整，起承转合干净利落。作者用质朴直白的叙事，寥寥数笔就勾勒出狐狸的狡黠、乌鸦的虚荣，没有生硬说教，能让读者从故事发展中自然悟出道理：不要被他人的奉承冲昏头脑，要始终保持清醒认知，通俗又兼具警示教化意义。
56．第③段“这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：‘亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！……’” 可知，狐狸说这些好听的话，目的是骗乌鸦开口，抢走它嘴里的奶酪。??解析与答案??“甜言蜜语”指为了讨好、哄骗别人而说的动听、虚伪的话。在文中指狐狸为了骗乌鸦开口，抢走奶酪，故意说的夸赞乌鸦的好听话。
57．第③段狐狸的整段话都是甜言蜜语，任选一处即可。
示例：看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！
理由：乌鸦唱歌实际上并不好听，狐狸却说好听。
58．从第④段“‘可我……’乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。”可知，乌鸦听到狐狸的夸赞，变得骄傲自满、飘飘然，失去了判断力，没有识破狐狸的诡计，轻易相信了狐狸的甜言蜜语，最终开口说话，让奶酪掉了下去。不要轻易相信别人的奉承和花言巧语，面对夸赞要保持清醒和警惕，不能被虚荣冲昏头脑，否则容易上当受骗。
59．故事发展：对应第③至④段，狐狸用甜言蜜语哄骗乌鸦，乌鸦上当开口，奶酪掉落。故事结果：对应第⑤段，狐狸叼起奶酪跑走，乌鸦只能眼睁睁看着。
60．续写要符合原故事的人物性格，同时体现乌鸦的成长，情节要合理、完整，有明确的结局即可。??
示例：一天，乌鸦又找到了一块香喷喷的奶酪，停在树枝上。狐狸又晃悠着走了过来，它仰起头，又开始说甜言蜜语：“亲爱的乌鸦，上次我太想念你的歌声，才骗了你！你再唱一首吧，全森林的鸟儿都来听你唱歌啦！” 乌鸦这次早有防备，它故意把奶酪放在树枝上，对着狐狸说：“谢谢你呀，我刚吃完奶酪，正想给你带个礼物呢！你看树下，猎人放了一块肉，你快去吧！”狐狸一听有肉，立刻低头去看，结果什么都没有。等它再抬头，乌鸦已经叼着奶酪飞走了，只留下狐狸气得直跺脚。 乌鸦也明白了：只有识破谎言、保持警惕，才能不被坏人欺骗。
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