语文统编版五年级下册专题 03 课内阅读（期中专项训练，含答案）

专题 03 课内阅读（期中专项训练）
语文统编版五年级下册
阅读1
军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1．选文第1自然段主要是对沃克医生的__________、__________和__________进行了描写，体现出了沃克医生很紧张、很关心刘伯承，从侧面写出了刘伯承____________。
2．请用“ ”画出选文中最能表现刘伯承“军神”形象的句子。
3．你是如何理解“一块会说话的钢板”这句话的？
___________
4．沃克医生称刘伯承为“军神”，下面分析的原因不正确的是（　　）
A．刘伯承拒绝使用麻醉剂，且手术时一声不吭
B．手术时刘伯承一边忍着疼痛，一边数刀数
C．刘伯承有着坚韧不拔的钢铁般的意志
D．刘伯承带兵打仗的本领高强，他是军队中的“定海神针”
课内阅读
《草船借箭》节选
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
5．在文中找出下列词语的反义词。
奖赏—( )
接受—( )
6．把下面的反问句改写为陈述句。
我怎么敢跟都督开玩笑？______________________________
7．联系上下文，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）周瑜问：“水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜明知故问。( )
（2）“周瑜问：‘十天造得好吗？’”这句话可以看出周瑜并不想为难诸葛亮。( )
8．填空。
（1）周瑜很高兴，他高兴的原因是______________________________
（2）从“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭”可以看出诸葛亮_____________________________________________________。
阅读
青山处处埋忠骨
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
9．“忠骨”的意思是_________，文中是指__________，像他这样在抗美援朝战争中牺牲的英雄烈士还有很多，再写出一个：______________
10．联系上下文理解下列词语：
踌躇：_____________________???黯然：_____________________________
11．文中画“——”的句子是对毛主席的_______、_____描写，体现出毛主席_________________________。
12．文中画“　　　”的句子，“这种念头”是指_____________，毛主席最终决定________________，这体现他______________________ 。
13．说说你对文章最后一句话“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
________________________________________________________
课内现代文阅读
祖父的园子（节选）
①我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
②花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
③据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
④太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会答应似的。
⑤花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
14．第①自然段在描写蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱时，侧重描写它们的____________；描写蜜蜂时，“___________”、“___________”等“ABB”式词语则侧重描写了蜜蜂的____________，形象地写出了蜜蜂________________________的特点，体现了作者观察的细致，从中可以体会到作者对蜜蜂的__________之情。
15．第①自然段主要写了什么？
______________________________________
16．在第③自然段中，划横线句子中的两个“先”字表现了大榆树“____________”的特点，“发光”“闪烁”两个词语则表现了大榆树“____________”的特点，这样写的好处是____________。
17．读完第⑤自然段，你脑海中浮现出了哪些画面？请用小标题概括。
18．在第⑤自然段中，从多次出现的“____________”一词中可以体会到文中的“倭瓜”“黄瓜”“玉米”都是____________的，不受任何约束。这样的描写蕴含了“我”________________________的思想感情。
课内阅读
《月是故乡明》（节选）
①至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
②到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
19．选段中“乐此不疲”的意思是____________，“此”在文中指的是_______________。
20．用“ ”画出选段中描写作者童年夏夜活动的句子。
21．选段中作者描写故乡的水和月亮，表达了怎样的情感？
___________________
22．仿照选段中描写月亮的方法，写一写你看到的月亮。
_________________
阅读与鉴赏
景阳冈（节选）
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰腾一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
23．老虎攻击人有三招，分别是____________、____________、____________，而武松先是用“____________”沉着应战，消耗了老虎的体力，然后用轮、____________、____________等动作巧妙与老虎对抗。
24．有人说施耐庵笔下的武松有勇有谋，是个人性化的英雄，你认同这种说法吗？请联系文章具体内容谈谈你的看法。（至少联系两处）
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课内阅读。
汉字字体的演变（节选）
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟文字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，“田”可以写作。由于是刀刻，字形线条比较纤细。
金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。字的线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。有些字形繁简差别很大，知，“车”字早期一般作，看上去很烦琐，中晚期作，与今天的繁体字“車”差别不大。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
25．从甲骨文到楷书，汉字的演变主要经历了_____、_____、______、_____、______等五个阶段。
26．我国最早的统一的文字是_________。它的字形特点是_______、线条圆转、_____、______。
27．一直通行至今的文字是_______。它的字形特点是_____、______，进入_______（朝代）之后，它成为占主导地位的字体。
课文回顾站。??
①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
②圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
…………
③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
④1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
28．为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？????
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29．概括第②段的主要内容。????
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30．找出文段中起承上启下作用的过渡句。????
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31．从第④段下划线的词中你体会到了什么？????
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32．写出与第①段呼应的句子。????
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阅读理解。
圆明园的毁灭
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
33．选文第二自然段的结构是（???）
A．总分 B．总分总 C．分总
34．本篇课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
___________________________
35．列强不但摧毁我们的建筑、毁灭我们的文物，更是霸占我们的土地，闻一多在《七子之歌》中提到的被列强霸占的土地有：______，_______，_______等。
课外阅读。
阅读需要一种激情
阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
36．练习上下文，理解词语的意思。
秉承：___________________________
37．文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？
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38．为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。
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39．读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。
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阅读短文，回答问题。
书籍的演变
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫作简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
40．阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。
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41．选文第4自然段运用的主要说明方法是____________、____________。
42．选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？
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43．由“策”到“缩微图书”的演变，经历了漫长的历史时期，在这种演变过程中，起决定作用的因素是什么？
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44．选文第3段中说“一般缩到原书大小的1/48”，句子“一般”一词有何表意作用？
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45．你理想中的书籍是怎样的？请设计一种并简要说说这种书的特点。（50字左右）
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阅读文章，回答文后问题
地???震
地震是地壳的震动。它发源于地下某一点,该点称为震源。震动从震源传出,在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中,它是接受震动最早的部位。大地震动是地震最直观、最普遍的表现。地震是极其频繁的,全球每年发生约500万次地震。
地球的结构就像鸡蛋,可分为三层。中心层是“ ”—地核;中间是“ ”—地幔;外层是“ ”—地壳。地震一般发生在地壳之中。地球在不停地自转和公转,同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用,使地壳岩层 、 、 ,于是便发生地震。地下发生地震的地方叫震源。从震源垂直向上到地表的地方叫震中。从震中到震源的距离叫震源深度。震源深度小于70千米的地震为浅源地震,在70~300千米之间的地震为中源地震,超过300千米的地震为深源地震。对于同样大小的地震,由于震源深度不一样,对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅,破坏越大,但波及范围也越小,反之亦然。
地震的大小用震级表示,根据地震时释放的弹性波能量大小来确定震级,我国一般采用里氏震级。通常把小于2.5级的地震叫小地震,2.5~4.7级的地震叫有感地震,大于4.7级的地震称为破坏性地震。震级每相差1级,地震释放的能量相差约30倍。比如说,一个7级地震相当于30个6级地震,或相当于900个5级地震,震级相差0.1级,释放的能量平均相差1.4倍。
46．选择相应的词语填充在文中第2自然段前三个横线上。
蛋清 蛋黄 蛋壳
47．请将“错位”、“变形”、“断裂”三个词恰当地填充在第2自然段后三个横线上里。
48．请你根据第3自然段的相关内容,说说什么叫“震级”。
__________________
49．雅安大地震,使许多同胞失去了生命,国人无不为之哀痛。请你试着把下面的挽联补充完整。
九州山河凝血泪,________。
《专题 03 课内阅读（期中专项训练）语文统编版五年级下册（新教材）》参考答案
1． 动作 神态 语言 钢铁般的意志 2．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 3．这句话用比喻的修辞手法，生动形象地表现出刘伯承能够承受巨大痛苦而不退缩，坚强的意志如同钢铁一般。 4．D
【导语】这段文字通过细腻的动作与神态描写，将沃克医生的紧张颤抖与病人的坚忍从容形成强烈对比。以“抓破床单”“数刀数”等细节，无声凸显钢铁意志。对话层层推进，最终以“会说话的钢板”“军神”点睛，完成对英雄形象的崇高塑造，笔力凝练而震撼人心。
1．选文第1自然段（文中①段）写了沃克医生“双手颤抖”“汗珠滚滚”的反应，以及说的话“你挺不住可以哼叫”，这是通过旁人的动作、神态和语言来表现主要人物，属于侧面描写。从沃克医生如此震惊的反应，可以反衬出刘伯承在手术中表现出的惊人毅力，因此从侧面写出了刘伯承意志极其顽强。
2．从第②自然段的“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”中“双手紧紧抓住”可知，句子抓住他的动作进行描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。这句话表现了“军神”的形象。
3．联系第②段句子“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”和第⑤⑥段的对话“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’‘七十二刀。’”可知，刘伯承坚强的意志。“钢板”指的是板状钢材。“会说话的钢板”用比喻的修辞手法，生动形象地表现出刘伯承能够承受巨大痛苦而不退缩，坚强的意志如同钢铁一般。
4．D项“带兵打仗的本领高强”在选文中完全没有提及，本文只聚焦于他在手术中的表现，因此不正确。
5． 惩罚 推却 6．我不敢跟都督开玩笑。 7． √ × 8． 周瑜以为自己奸计得逞 对顺利交箭胸有成竹
【导语】这段是《三国演义》经典情节「草船借箭」的开篇节选，以人物对话推动矛盾冲突，叙事简洁却张力十足。??作者以短短数百字，通过周瑜的步步设计、诸葛亮的从容应对，刻画出周瑜妒才阴狠的特质，也铺垫出诸葛亮胸有成竹的人物底色，为后续情节蓄足了势，很见古典小说的叙事功力。
5．奖赏：是对有功的人给予奖励、赏赐。
结合文中“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚”可知，这里的“惩罚”是处罚、责罚的意思，与“奖赏”意思完全相反。
故“奖赏”的反义词是：惩罚。
接受：指收下别人给予的东西或答应别人的要求，是接纳、答应的意思。
结合文中“这是公事，希望先生不要推却”可知，这里的“推却”指拒绝、推辞，与“接受”意思完全相反。
故“接受”的反义词是：推却。
6．反问句改陈述句方法1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定词。（有不去不，没不加不。）2、将反问句中的反问语气词 （怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去 掉，问号改为句号。
这个句子去掉“怎么”，在“敢”前加“不”，把问号改为句号。
即：我不敢跟都督开玩笑。
7．（1）周瑜本身就知道水上交战用弓箭最好，他故意问诸葛亮，是为了引出“造箭”的任务，以此刁难诸葛亮，所以是明知故问，该项判断正确。
（2）周瑜让诸葛亮十天造十万支箭，在当时的条件下根本无法完成，他的真实目的是想借机治诸葛亮的罪，是故意刁难，不是不想为难，该项判断错误。
8．（1）由“诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”可知，诸葛亮答应自己三天造十万支箭，这是不可能完成的任务，周瑜以为自己奸计得逞，所以很高兴。
（2）“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭”这句话是诸葛亮答应周瑜三天造十万支箭后说的话语，诸葛亮提前安排好第三天来搬箭，说明他已经做好全部准备，对顺利拿到箭胸有成竹，体现了他的自信与计划周密。
9． 忠烈者的遗骨 毛岸英烈士的遗体 黄继光 10． 原指犹豫不决，文中指毛主席签字时，因思念儿子内心迟疑不定。 原指情绪低落的样子，文中指毛主席因儿子牺牲，内心悲痛，神情忧伤。 11． 动作 神态 失去儿子后内心巨大的悲痛，以及对儿子深深的眷恋 12． 把毛岸英的遗骨运回国，见儿子最后一面 将毛岸英安葬在朝鲜，尊重朝鲜人民的意愿 不搞特殊化、以国家大局为重的博大胸怀 13．这句话的字面意思是：连绵的青山处处都埋葬着烈士的忠骨，哪里需要一定要把遗体运回家乡安葬呢。文中毛主席用这句话表明自己的决定，既体现了他对牺牲儿子的怀念，也展现了他作为无产阶级革命家，不谋私利、以大局为重的崇高胸怀，说明了志愿军烈士为国家牺牲，葬在哪里都是光荣的。
【导语】这篇《青山处处埋忠骨》选段，以小切口展现伟人的真实品格：聚焦毛主席痛失长子毛岸英后的心路抉择，用细腻的神态、动作细节，将他作为普通父亲的刻骨丧子之痛，与作为领袖不搞特殊、胸怀大局的胸襟自然融合，结尾诗句收束点睛，情理兼具，真实动人。
9．“忠骨”是对为国捐躯烈士遗骨的尊称，本文特指毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后的遗骨；抗美援朝英雄任写一个常见的即可。
示例：邱少云。
10．踌躇：结合第②自然段“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”可知，毛主席在签字时内心犹豫，无法立刻做出决定。根据所学可知，“踌”“躇”都有犹豫、拿不定主意的意思。故“踌躇”的意思是犹豫不决，拿不定主意。在本文中指毛主席在签字时，因不舍与悲痛而迟疑的状态。
黯然：结合第②自然段“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面”可知，毛主席此时情绪低落，目光黯淡。根据所学可知，“黯”指阴暗，引申为情绪低落。故“黯然”的意思是情绪低落、目光黯淡的样子。在本文中指毛主席因失去儿子而悲伤、神情黯淡的状态。
11．结合第①段句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，这个句子描写了毛主席的动作和神态，让人体会到一位父亲内心最真实的感情。从“不由自主”“无限的眷恋”等词语中，我体会到此时毛主席内心非常痛苦，非常希望能够再见儿子一面。
12．结合第①段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知，“这种念头”指的是毛主席想将儿子的骸骨运回国内安葬；
结合第①段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，毛主席最终决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜，这体现他以国家大局为重，不搞特殊化，有着博大的胸怀和无私的家国情怀。
13．第④段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的字面意思是：英勇的烈士们为国捐躯，无论安葬在何处青山，都是对他们忠魂的安息，不必要用战马的皮裹着遗骨归乡安葬。在文中，这句话是毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度：革命者将身心献给了国家和人民，死后长眠于异国他乡（朝鲜）也是光荣的，不必一定要运回故土。 既表达了他对儿子毛岸英的深切怀念与释怀，也彰显了他以国家利益为重、不搞特殊化的伟大胸襟。 同时也赞扬了无数志愿军烈士为国捐躯、甘于奉献、葬于他乡的崇高革命精神。
14． 颜色 胖乎乎 圆滚滚 体态 姿态可爱 喜爱 15．主要写了园子里昆虫种类丰富 16． 高大茂盛 充满生机 生动形象地勾勒出榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力，让人可以体会到“我”对园子的喜爱之情。 17．倭瓜爬架??黄瓜开花??玉米长高??蝴蝶飞舞 18． 愿意 自由 向往自由
【导语】这篇《祖父的园子》节选，带着萧红独有的清新稚拙的文字风格，以孩童视角写园中景物，将寻常花鸟虫木都染上了自在鲜活的灵气。文字浅白却满是生机，把孩童的新奇感、心底的自在融入景物描写，既写出园子的鲜活美好，也藏着作者对童年的满溢爱意，氛围感十足。
14．结合第①自然段“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶……蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的”可知，描写蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱时，侧重写它们的颜色。描写蜜蜂时，“胖乎乎”“圆滚滚”这两个 ABB 式词语，侧重描写了蜜蜂的形态。形象地写出了蜜蜂肥胖可爱、憨态可掬的特点，体现了作者观察的细致，从中可以体会到作者对蜜蜂的喜爱之情。
15．结合第①自然段“我家有一个大花园……样样都有”以及对各类昆虫的具体描写可知，本段开篇点出园子里昆虫丰富，随后分别描绘蜜蜂、蝴蝶等昆虫的色彩与模样，突出了园子充满活力的特点。
因此，第①自然段主要写了祖父园子里种类丰富的昆虫。
16．榆树是园子里最高大的植物，所以风雨来临时它最先有反应，两个“先”突出了它高大茂盛的特点；“发光”“闪烁”两个词语，将榆树叶子在阳光下的样子写得鲜亮耀眼、充满生机。这样写的好处是：通过拟人化的描写，让榆树拥有人的反应和状态，生动展现榆树的灵动与生命力，同时流露出作者对祖父园子的喜爱。
17．结合第⑤自然段“倭瓜愿意爬上架就爬上架……黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花……玉米愿意长多高就长多高……蝴蝶随意地飞”可知，本段分别描写了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的自由状态，用小标题概括各自的核心行为即可。答案不唯一。
示例：倭瓜随意攀爬；黄瓜自由开花；玉米肆意生长；蝴蝶随意飞舞
18．结合第⑤自然段多次出现的“愿意”一词可知，倭瓜、黄瓜、玉米都被赋予了人的意志，表现出自由自在的状态，不受任何约束。这样的描写，把万物当作有生命、有意志的个体，蕴含了“我”向往自由、热爱祖父园子与自由生活的思想感情。
19． 因酷爱干某事而不感觉厌烦 夏天黄昏以后，躺在坑边场院的地上数星星，在古柳下面点起篝火摇树粘知了 20．到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 21．表达了作者对故乡的思念和热爱之情，故乡的水和月亮承载着作者童年的美好回忆。 22．夜晚，我走在空旷的田野上，抬头望去，那一轮皎洁的明月挂在天空，洒下银白的光辉，如同给大地披上了一层薄纱。周围的一切都变得静谧而美好，月亮倒映在远处的池塘里，与天空中的月亮相互呼应，美极了。
【导语】这篇《月是故乡明》节选以清新质朴的笔触，通过童年夏夜活动的细腻描写，展现了浓郁的乡土情怀。作者运用对比手法（洞庭湖与苇坑）、动静结合（篝火与飞蝉）、虚实相生（水中月与梦中月），构建出层次丰富的意境。文中“乐此不疲”的童趣与“清光萌动”的诗意交织，将寻常的乡村景物升华为情感载体，含蓄而深沉地表达了游子对故乡的眷恋。语言兼具口语的亲切与文言的凝练，在平实的叙述中暗藏抒情张力，体现了“以景寄情”的典型散文特征。
19．本题考查分析字词的含义。
第①段“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”中“乐此不疲”在文中指作者喜爱夏天黄昏后在故乡苇坑边数星星、摇知了等活动，天天做这些事也不觉得厌倦，沉浸其中并满怀期待黄昏到来，生动展现出作者童年时对故乡夏夜活动的痴迷与热爱。
因此可知，“乐此不疲”的意思是：形容对某事特别爱好而沉浸其中。
第①段“到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”。“乐此不疲”前描述的是夏日黄昏后的系列活动，“此”指代这些反复做且让作者沉浸的事，即夏天黄昏后，躺在坑边场院数星星、在古柳下点篝火摇知了的活动。
20．本题考查找关键句。
题目要求找“童年夏夜活动”，第①段中“到了夏天，黄昏以后”明确时间是夏夜，“躺在……数星星”“点起篝火…… 摇知了”是具体活动行为，所以锁定此句。
即：到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
21．本题考查分析主旨情感。
第①段“至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖‘八月湖水平’那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势”，以及后续围绕苇坑展开的童年活动，可知故乡的水（苇坑）是童年生活场景的载体。
第②段“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动”，能看出月亮是故乡独特的审美与情感寄托。
示例：结合对水（童年活动场景）、月亮（独特体验）的描写，以及“乐此不疲”“盼望”“乐之”等体现情感的词，可推导表达了对故乡的深切眷恋与怀念，对童年纯真美好时光的追忆，借故乡的水和月，抒发浓郁的乡愁。
22．本题考查仿写句子。
第②段“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动”，“走到坑边，晴空”营造场景。写月亮“清光四溢”形态，及与水中月“相映成趣”的互动。“心中油然有什么东西在萌动”体现内心触动。需模仿“环境+月亮形态/互动+主观感受”结构。
示例：夜幕垂落，我漫步至小院的藤架旁。抬眼间，檐角悬着一弯月牙，银辉轻柔洒落，与藤叶间漏下的光斑缠绵交织。虽未及满月的皎洁，可这细碎清辉，却让心底漫起宁静的涟漪，像旧时光里温柔的絮语。
23． 扑 掀 剪 闪 劈 打 24．认同。武松看到老虎扑来，没有慌乱，而是沉着地用“闪”的方式应对，消耗老虎体力，体现了他的有勇有谋。当梢棒打在枯树上折断后，他没有放弃，继续与老虎对抗，足见其勇敢无畏。所以武松是有勇有谋、人性化的英雄。
【导语】这段《景阳冈》节选通过虎啸风生的搏斗场景，生动展现了武松的立体形象。施耐庵以“扑、掀、剪”三招具象化老虎的凶猛，反衬武松“闪、躲、轮”的机敏。细节如“酒做冷汗出”的生理反应、“劈断梢棒”的意外转折，既强化了战斗的真实感，又暗含英雄的人性弱点。文本在动作描写中完成人物塑造：既有“半天霹雳”的传奇色彩，又有“气性没半”的战术智慧，使武松的勇谋兼具特质跃然纸上。
23．本题考查文章内容的概括和理解。
考查对武松打虎过程中老虎攻击招式和武松应对动作的梳理。
从文中“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”可直接提取老虎攻击的三招①一扑、②一掀、③一剪。
武松面对老虎攻击，“武松见大虫扑来，只一闪……武松只一躲……武松却又闪在一边”，能看出他先用“闪、躲”（④）的方式消耗老虎体力。
后续“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”“把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”，可提取出⑤劈、⑥拿等对抗动作。
24．本题考查分析人物形象、开放性作答。
对人物形象的分析与鉴赏能力，需要结合文本内容，从“有勇有谋”“人性化”角度，通过具体情节论证对武松形象的理解。
“有谋”体现：如老虎“一扑，一掀，一剪”时，武松“闪在大虫背后”“躲在一边”“闪在一边”，不是盲目硬拼，而是巧妙利用“闪、躲”，摸清老虎攻击规律，消耗其体力，展现出智谋，懂得以巧取胜，而非蛮干。
“有勇”体现：面对凶猛老虎，武松没有退缩，“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，即便梢棒打在枯树上折断，也继续以半截梢棒与老虎对抗，凸显其勇敢无畏。
“人性化”体现：“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”，写出武松面对老虎突袭时的生理反应，不是毫无惧色的“神”，而是有正常人类恐惧、紧张情绪的“人”，让英雄形象更真实、立体，充满人性化。
示例：认同。首先，武松有勇。面对来势汹汹、凶猛残暴的老虎，他没有丝毫畏惧和退缩，而是勇敢地与之搏斗，像“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，尽显无畏勇气。其次，武松有谋。他没有盲目与老虎硬拼，当老虎施展“一扑，一掀，一剪”的攻击时，他通过“闪在大虫背后”“躲在一边”“闪在一边”等方式，巧妙地避开老虎的锋芒，消耗其体力，这体现了他的智慧谋略。最后，武松具有人性化的一面。“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”，这一细节展现出他在面对危险时也会有正常人的恐惧与紧张，使他的英雄形象更贴近生活、有血有肉，充满人性化。
25． 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 26． 小篆 结构稳定 粗细一致 象形意味不明显 27． 楷书 字形方正 笔画规整平直 南北朝
【解析】25．此题考查了对全文的概括能力，由句子：“甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。”以及“金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。”“小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。”“隶书形成于战国晚期，通行于两汉。”“魏晋时代有了楷书”我们可知答案。
26．此题考查的是信息筛选能力，由句子：小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。我们可知答案。
27．此题考查的是信息筛选能力，由句子：魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。我们可知答案。
28．因为圆明园不仅金碧辉煌、气派，而且拥有无数珍贵的历史文物，是代表着中国乃至世界园林建筑的顶峰，所以圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。 29．概括介绍了圆明园的地理位置和它的布局。 30．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 31．我体会到英法联军残暴与野蛮的强盗行径。 32．我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
【分析】28．本题考查了对短文内容的掌握情况。短文第一句“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，这是一个总起句，写出了圆明园的毁灭在中国文化史和世界文化史上的损失是不可估量的，这是因为圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
29．本题考查了概括自然段主要内容的能力。短文第二自然段先写了圆明园的地理位置是在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，然后又写了圆明园的布局是由圆明园、万春园和长春园组成，因此也叫圆明三园。概括起来，这一自然段主要介绍了圆明园的地理位置和它的布局。
30．本题考查了对短文中过渡句的掌握情况。这篇短文先写了圆明园的建筑宏伟，由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园;然后又介绍了圆明园珍贵的历史文物。文中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话是一个承上启下的过渡句，作者用这个过渡句，把文章上下两部分内容巧妙地衔接起来了。
31．本题考查了对短文中加点的词的掌握情况。短文第④段加点的词“掠走”、“搬运”、“破坏”、“毁掉”和”放火”都是动词，作者通过这几个动词，把侵略者的野蛮行径刻画得淋漓尽致，使读者仿佛看到了当年侵略者是如何在圆明园烧杀抢掠的。通过这几个词语，我体会到了英法联军残暴、野蛮的强盗行径。
32．本题考查了对短文中重点句子的掌握情况。短文第①段写“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，指出了圆明园的毁灭在中国文化史和世界文化史上的损失是不可估量的，然后作者从圆明园的地理位置、布局以及藏品的珍贵程度等方面对圆明园的历史价值进行了描写，从而告诉我们，圆明园的毁灭是不可估量的损失。文章结尾“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”这句话与第①段相呼应，再次强调了圆明园的毁灭带给中国乃至全世界的损失是不可估量的。
33．B 34．将昔日的辉煌与被毁后的情景进行对比，反衬英法联军的残暴与野蛮，表达作者对圆明园毁灭的痛惜之情，增强振兴中华的责任感和使命感。 35． 澳门 香港 台湾
【分析】33．考查对自然段结构的掌握，第二自然第一句话“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”是本段总起句，接着进行了进一步说明，最后用“所以”进行了概括，这里有运用的是总分总的节奏。选项B正确。
34．考查对文章内容的理解，可以结合文章的主题进行分析。这里作者运用了众多笔墨写圆明园昔日的辉煌，将昔日的辉煌与被毁后的情景进行对比，反衬英法联军的残暴与野蛮，表达作者对圆明园毁灭的痛惜之情，增强振兴中华的责任感和使命感。
35．考查文学常识，《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾等七个被割让、租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。全诗整体构架均齐、各节匀称、富于建筑美，韵律回旋起伏、一唱三叹、饶有深致。
36．接受，承接。按命令或指示办事或处理问题。 37．在内容上，因为句句紧扣中心，所以可使中心突出；在形式上，由于它的反复出现，可使层次更清晰；在表达上，可增强语言的气势与节奏感。 38．用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。 39．读了这篇文章后，我觉得读书、做事都应该有激情。
【解析】略
40．“策”是由竹片或木片制成；用绳子串编；笨重、体积大，使用不方便。"缩微图书"由胶片制成；采用缩拍技术；轻便、体积小。 41． 作比较 列数字 42．缩微图书体积小、重量轻；缩微技术的运用时间早。 43．科学技术的发展。 44．“一般”指通常情况，不包括特殊情况，这样说更符合实际，体现了说明文语言的严谨性。 45．我理想中的书籍是可以支持语音搜索功能的，我一发出语音指令，它就能立刻搜出我想要的资料；而且体型要小，尽量能做成装饰品佩戴在身上，比如手表。
【解析】略
46．蛋黄；蛋清；蛋壳 47．变形；断裂；错位 48．根据地震时释放的弹性波能量的大小所表示的地震本身的里氏数,叫震级。 49．四海同胞聚爱心
【解析】46．地球的结构就像鸡蛋,可分为三层。中心层是“蛋黄”——地核;中间是“蛋清”——地幔;外层是“蛋壳”——地壳。
47．由此而产生力的作用,使地壳岩层变形、断裂、错位，于是便发生地震。
48．根据第3自然段的相关内容解释“震级”：根据地震时释放的弹性波能量的大小所表示的地震本身的里氏数。
49．雅安大地震,使许多同胞失去了生命,国人无不为之哀痛。请把下面的挽联补充完整。九州山河凝血泪，四海同胞聚爱心。