二年级数学下册教案 退位减法（被减数中间和末尾有0）（北京版）

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退位减法（被减数中间和末尾有0）
教学目标
1. 使学生体会到生活中存在许多万以内退位减法计算的问题。
2. 使学生掌握万以内退位减法（被减数中间和末尾有0）的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。
3. 培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。
教学重、难点
理解被减数中间和末尾有0的退位减法的算理，能熟练地用竖式计算。
教学过程
一、复习导入：
1. 竖式计算。
718-468= 624-146=21世纪教育网21世纪教育网
（1）学生竖式计算。
（2）汇报交流。
小结：我们在计算退位减法时应注意些什么？
2. 导入：我们同学之间要友好的相处，同学遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？（出示主题图）这是肖平家、丁一家五月份用水数，是多少？
二、探索新知
1. 解决问题：怎样求肖平家五月份用水数是多少？
学生列算式：903－478=（估计一下结果会是多少？）
自己试着做一做。
2. 教师板书竖式，请学生说计算过程。
问：（1）个位不够减怎么办？个位不够减，从十位退1，十位是0，该怎么办？（讨论）
（2）从十位退1后，十位是0，再从百位退1，从百位上借来的一个百能不能当成10去减个位？那该怎么办？个位上是几减8？为什么？等于几？
（3）十位是几减几？
生：为什么？等于几？
（4）百位是几减几？
学生完整地说计算过程。
当个位不够减的时候，我们向十位借1，十位上是0应该怎么办？
3. 试一试：丁一家用水数是多少？21世纪教育网21世纪教育网
学生独立在本上列式解答
师：有困难吗？遇到什么困难了？（个位、十位、百位都不够减）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。
学生讨论交流。
问：谁想到好办法了，说出来听听。
学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。
师板书。
小结：哪一位上的数不够减，都要从它前一位退1，在本位加10再减。
比一比：今天我们学的是退位减法。（板书）和以往学的有什么不一样？有0的退位减法，仔细观察0上有点就是几减，0上没点是几减？（学生观察）同学们在以后计算时可以用上这个小秘诀。
三、实践运用：
完成练习题填书上。
1. 竖式计算，学生独立做。
2. 师：你刚才计算的对吗？你怎么知道自己算对了？
3. 学生检查。
问：怎么检查才知道自己对不对呢？老师边巡视边判。
四、课堂总结：
今天我们继续学习退位减法而且是被减数中间和末尾有0的，把你计算得又快又准确的方法告诉给大家。
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