《林中小溪》同步练习
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苏教版九年级语文全册同步练习
九级语文（上册）第一单元
第2课 林中小溪
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
吝啬 涟漪 干hé 和xù
２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①．太阳所反应的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上恍动着。
②．水流在刻制的嘟哝声中稳稳地流躺着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
错别字
改 正
３．“你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。”这是以动写静的手法，从下列句子中选出有用相同手法的一项，并说说选项写法的作用。
Ａ．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》Ｂ．垂缕饮清露，流响出疏桐。《蝉》Ｃ．烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 Ｄ．山舞银蛇，原驰蜡象。《沁园春 雪》
答：（ ）
４．阅读下面的句子，请你总结一下林中小溪的形象。
①水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎……
②每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开,早晚会到达……
③就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了……
④然而这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望……
答：
二．阅读理解、分析。
有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体—样。
途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。
有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
云杉和白杨的种子在漂浮着。
小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。
是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了
５．“小溪在树下找到了出路”给了你怎样的人生启示，请把你对此的理解写下来。
答：
６．联系下面的材料内容，请你谈谈对“有障碍，才有生活”这句话的理解。
材料一：看吧，它飞舞着，像个精灵……这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧! 《海燕》
材料二：在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。——张海迪语
答：
７．在你的人生道路上，遇到过障碍吗？如果有，请你谈谈又是怎样面对的？如果没有，请你谈谈我们面对障碍时应该具有一种怎样的态度？
答：
８．化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等这些物象对写小溪有怎样的作用。
答：
三．课文探究、写作。
9．同样是写泉水，柳宗元、谢大光、普里什文描写的形象各不相同，从而作者触发的情感也各不相同，请你仔细来分析一下。
答：
10．在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都会触发我们心中的情感，苏轼看一轮皓月，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；毛泽东看多娇江山，抒发了“数风流人物，还看今朝”的感慨；你对什么有特别的感触呢，请把它写下来。
答：
11．《鼎湖山听泉》的作者谢大光读的是工科，却有志于文学的创作；《林中小溪》的作者是普里什文，是农艺师，在完成专业著作的同时，也对文学保持着执著的追求，而他们的作品的共同之处在于从眼前的欣赏中，做深层次的人生哲理的思考。这对我们有怎样的启发呢？
答：
第2课 林中小溪
１．lìn sè yī 涸 煦 ２．映 晃 克 淌
３．Ｄ 以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山高原以昂扬奋进的斗争精神。
４．小溪具有冲决一切障碍,不达目的决不罢体的顽强精神,它鄙弃苟且求安的生活,向着“自由”的境地奋斗不息。
５．不要被前进道路上的艰难坎坷所吓倒，而要有勇往直前、冲决一切障碍的精神。
６．应该把战胜困难作为生命的乐趣。
７．略，思想积极向上
８．化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等象征凝滞、安于平淡、丧失激情的生活，而小溪蔑视它们的形象正好是激荡奔腾的生活象征，起到了很好衬托作用。
９．小石潭凄寒幽静，令作者产生了悲凉的心境，鼎湖山山泉轻重缓急，有层次跳动，让作者想像到泉水的流逝如岁月流逝，感受到生命在运动。林中小溪激荡奔腾使作者勇往直前、冲决一切障碍的信念更加坚定。
10．略
11．启发我们将来不论做什么事情，都可以保持这种兴趣和劲头，进而在文学殿堂或者在日常生活中找到自己的人生位置。
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九级语文（上册）第一单元
第2课 林中小溪
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
吝啬 涟漪 干hé 和xù
２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①．太阳所反应的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上恍动着。
②．水流在刻制的嘟哝声中稳稳地流躺着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
错别字
改 正
３．“你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。”这是以动写静的手法，从下列句子中选出有用相同手法的一项，并说说选项写法的作用。
Ａ．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》Ｂ．垂缕饮清露，流响出疏桐。《蝉》Ｃ．烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 Ｄ．山舞银蛇，原驰蜡象。《沁园春 雪》
答：（ ）
４．阅读下面的句子，请你总结一下林中小溪的形象。
①水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎……
②每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开,早晚会到达……
③就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了……
④然而这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望……
答：
二．阅读理解、分析。
有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体—样。
途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。
有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
云杉和白杨的种子在漂浮着。
小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。
是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了
５．“小溪在树下找到了出路”给了你怎样的人生启示，请把你对此的理解写下来。
答：
６．联系下面的材料内容，请你谈谈对“有障碍，才有生活”这句话的理解。
材料一：看吧，它飞舞着，像个精灵……这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧! 《海燕》
材料二：在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。——张海迪语
答：
７．在你的人生道路上，遇到过障碍吗？如果有，请你谈谈又是怎样面对的？如果没有，请你谈谈我们面对障碍时应该具有一种怎样的态度？
答：
８．化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等这些物象对写小溪有怎样的作用。
答：
三．课文探究、写作。
9．同样是写泉水，柳宗元、谢大光、普里什文描写的形象各不相同，从而作者触发的情感也各不相同，请你仔细来分析一下。
答：
10．在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都会触发我们心中的情感，苏轼看一轮皓月，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；毛泽东看多娇江山，抒发了“数风流人物，还看今朝”的感慨；你对什么有特别的感触呢，请把它写下来。
答：
11．《鼎湖山听泉》的作者谢大光读的是工科，却有志于文学的创作；《林中小溪》的作者是普里什文，是农艺师，在完成专业著作的同时，也对文学保持着执著的追求，而他们的作品的共同之处在于从眼前的欣赏中，做深层次的人生哲理的思考。这对我们有怎样的启发呢？
答：
第2课 林中小溪
１．lìn sè yī 涸 煦 ２．映 晃 克 淌
３．Ｄ 以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山高原以昂扬奋进的斗争精神。
４．小溪具有冲决一切障碍,不达目的决不罢体的顽强精神,它鄙弃苟且求安的生活,向着“自由”的境地奋斗不息。
５．不要被前进道路上的艰难坎坷所吓倒，而要有勇往直前、冲决一切障碍的精神。
６．应该把战胜困难作为生命的乐趣。
７．略，思想积极向上
８．化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等象征凝滞、安于平淡、丧失激情的生活，而小溪蔑视它们的形象正好是激荡奔腾的生活象征，起到了很好衬托作用。
９．小石潭凄寒幽静，令作者产生了悲凉的心境，鼎湖山山泉轻重缓急，有层次跳动，让作者想像到泉水的流逝如岁月流逝，感受到生命在运动。林中小溪激荡奔腾使作者勇往直前、冲决一切障碍的信念更加坚定。
10．略
11．启发我们将来不论做什么事情，都可以保持这种兴趣和劲头，进而在文学殿堂或者在日常生活中找到自己的人生位置。
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