第四单元同主题类文阅读理解 专题练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

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第四单元同主题类文阅读理解 专题练-2025-2026学年语文三年级下册统编版
根据短文《我爱你，中国的汉字》，完成练习。
①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，又像一朵朵美丽多姿的鲜花，愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”又闪着清丽的光辉，“轻”字使人有漂浮感，”重”字一望而沉坠，“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪，“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
1．作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了_____、_____、_____。
2．作者从____________和____________两个方面写了汉字的魅力。
3．根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到_________；看到“森”这个字，你感受到____________；看到“休”这个字，你感受到___________。
活字印刷术
①印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样，印刷术也经历了漫长的发展过程。
②雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显的缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，大批书版存放不便；第三，有错字不容易更正。
③印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēng）发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里。接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。印完后，他把印版用火一烘，粘合剂熔化，最后把活字一个个拆下，留着下次排版用。
④毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧（zé） 啧称赞。一位小师弟问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？”毕昇笑着说：“有一天，我看见两个儿子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？”“这过家家，谁家孩子都玩过，我们都看见过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”小师弟继续问道。师父开了口：“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！”
⑤毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家，而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响，其造福人类的功绩不可磨灭。
4．借助关键语句，知道短文第二、三自然段是从雕版印刷术和 __________两方面介绍印刷术的发展历史的。
5．联系上下文，我知道“啧啧称赞”的意思是 __________；读着“师弟们禁不住啧啧称赞”这句话，我仿佛听到师弟们说：__________。
6．默读短文第三自然段，根据先后顺序的提示，借助动词，完成下列的填空。
制成活字，分类存放→__________→__________→拆下活字，留着排版
7．请你在文中用“______”画出毕昇能成功的原因。
先辈创造了灿烂的古代文明，如今我们的科技水平也令世界瞩目的。
豆包【材料一：资料卡】
软件名称：豆包 别名：字节跳动智能助手 发布时间：2023年8月 开发商：北京字节跳动
【材料二：社会应用】
豆包的应用场景覆盖创意写作、学习辅导、办公效率提升、娱乐互动、多语言翻译等。在中文理解与生成方面表现突出，尤其受年轻用户欢迎。部分用户反馈，豆包能有效帮助整理学习笔记、生成口语练习素材。截至2025年2月，豆包累计服务用户数已超过3000万，日均交互次数破亿。【材料三：相关争议】
一些家长担忧孩子过度依赖豆包完成作文或习题，减弱自主学习能力。同时，由于豆包生成的内容风格较为活泼，部分专业人士认为其在严肃学术场景中的严谨性有待加强。此外，用户若在对话中输入家庭住址、联系方式等敏感信息，可能存在隐私泄露风险。【材料四：官方回应】
豆包团队表示：“我们始终重视用户体验与数据安全，建议用户合理使用AI工具，避免输入个人敏感信息。在重要决策中，需要结合人工判断。”
8．判断题。（判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）豆包由字节跳动开发，主要优势在于中文理解与生成。( )
（2）豆包可以完全安全地用于处理个人身份证、银行卡等敏感信息。( )
9．根据材料二，豆包未被直接应用的场景是（ ）
A．创意写作 B．工业机器人操控 C．学习笔记整理 D．多语言翻译
10．从材料三和材料四可以推断，豆包（ ）
A．生成内容永远正确。 B．适合无条件替代人类学习。
C．需注意隐私保护。 D．已完全避免所有争议。
11．发散思维 豆包这类AI助手正在成为许多同学的学习辅助工具。请结合材料三、四，说说使用AI助手的注意事项。（至少两点）
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轻松阅读。
乐山大佛
山是一尊佛，佛是一座山。乐山大佛背山面水，巍巍端坐。它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长7米的大耳朵，每个耳朵里可以钻进两个人。斜披垂挂的衣衫，露出两只大脚，脚宽8.5米。（ ）让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，（ ）每一只脚上可以坐100多人。这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，（ ）从哪个方向看过去（ ）是那么神圣不可侵犯。越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起。
12．选择合适的关联词语，填在文中的括号里。
如果……那么…… 不但……而且…… 无论……都……
13．用“_______”画出总写乐山大佛占地面积大的一句话。
14．面对这样伟大的工程，你想对修建大佛的工匠们说些什么？
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辰辰计划为游客介绍另一座名桥，下面是他搜集的资料，读一读，完成练习。
卢沟桥
①卢沟桥在北京郊区的永定河上。它修建于公元1189到1192年间。早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利旅行家马可·波罗曾经说卢沟桥是“世界上最好的、独一无二的桥”。
②卢沟桥的设计十分科学。它全长266.5米，由11个石拱组成，每两个石拱之间有石头砌成的桥墩，把11个石拱连成一个整体，所以叫联拱桥。这种设计使卢沟桥在无数次洪水的“进攻”中完好无损。它的桥面宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。
③卢沟桥不仅设计科学，造型还非常美观。最有名的就是桥两侧石柱上雕刻的501个石狮子。这些石狮姿态各异：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
④卢沟桥还具有重大的历史意义。1937年7月7日，侵华日军向卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗。这就是“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。中国抗日军队在此打响了全面抗战的第一枪。
15．短文主要从哪几个方面来介绍卢沟桥的？完成下面的思维导图。
16．“它的桥面宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行”中“几乎”一词能否去掉？为什么？
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17．画“——”的语句是什么句子？这句话有什么作用（ ）
A．过渡句 承上启下 B．中心句 总结上文
C．总起句 引出下文 D．关键句 点明主旨
18．卢沟桥设计的独特之处是什么？用“﹏﹏﹏”画出相关语句。
[语文要素]
19．短文第③自然段作者是如何围绕一个意思把这段话写清楚的？
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20．卢沟桥的狮子姿态各异，请发挥想象写一写卢沟桥的狮子还有哪些姿态。
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阅读理解
清明即事
[唐]孟浩然
帝里①重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗心②聊代醉。[注释]①帝里：京都。②茗：茶。
21．诗中没有写到的景物是（ ）
A．翠柳 B．花 C．草 D．飞燕
22．对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗是作者在清明的时候写的
B．诗的三、四句通过马车声和城外的柳色，写出了人们清明踏青出游的情景
C．诗的五、六句描写了大自然的美丽景象，给人一种舒心、畅快的感觉
D．这首诗描写的是作者在京城内真实看到的景象
23．从这首诗中可以感受到孟浩然此时的心情是（ ）的。
A．兴奋 B．激动 C．愉悦 D．沉郁
24．对比杜牧的《清明》一诗，你更喜欢哪一首？为什么？
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参考答案
1． 孩子 鲜花 精灵 2． 每一个汉字都有不同的风韵 书法艺术中无穷无尽的变化 3． 热和力 树木众多 人坐在树下休息的惬意
【导语】本文是诗人刘湛秋的一篇散文，第一自然段写作者在写字时，常常为面前的一个个方块汉字动情。第二自然段描述了不同的汉字带给作者不同的感受，它们像一群可爱的精灵在纸上嬉戏，愉悦着作者的视觉。通过学习这篇散文，学生可以感受到汉字的有趣和神奇，激发对语文学习的兴趣。同时，也可以增强规范用字的意识，提升审美能力 。
1．本题考查修辞手法。
根据第①段句子“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”和第②段句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”可知，作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了孩子、鲜花、精灵。通过这些比喻，生动形象地展现了汉字充满活力、形态优美和具有独特灵性的特点。
2．本题考查对文本的理解。
在第②段中，作者先写道“‘太阳’这个词，使你感触到热和力……”等内容，体现了汉字本身所蕴含的独特意义和给人的不同感受，即每个汉字都有不同的风韵；接着又写道 “而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……”，这是在讲述书法艺术中汉字的变化之美。由此可知，作者从“每个汉字都有不同的风韵”和“书法艺术中汉字的无穷变化”两个方面写了汉字的魅力。
3．本题考查提取关键信息和思维拓展。
第②段提到“‘太阳’这个词，使你感触到热和力”，直接表明了看到“太阳”一词的感受；
对于“森”字，因为它由三个“木”组成，会让人自然联想到很多树木，从而有树木众多、森林茂密的感觉；
而“休”字是“人”和“木”的组合，形象地呈现出一个人靠在树下，所以会让人感受到人在树下休息的惬意场景。
4．活字印刷术 5． 不停地称赞、夸赞。 师兄太厉害了，活字印刷术大大提高了印刷效率 6． 排放字印，用火加热 冷却压平，开始印刷 7．在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！
【解析】4．本题考查文章内容理解与概括。
从第②自然段“雕版印刷术发明于唐朝。”和第③自然段“印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。”可知，第②③自然段是从雕版印刷术和活字印刷术两方面介绍印刷术的发展历史的。
5．本题考查分析字词含义。
从第④自然段 “毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧啧称赞。”可知，写了师弟们对毕昇活字印刷术发明的赞扬和钦佩。“啧啧称赞”在文中用来形容师弟们对毕昇的活字印刷术感到非常赞叹和钦佩。
读着“师弟们禁不住啧啧称赞”这句话，我仿佛听到师弟们说：“师兄，你真是个天才！这个活字印刷术真是太巧妙了！以前我们刻版印刷费时费力，现在有了这个方法，真是大大提高了效率。你真是个有心人，能想出这么绝妙的点子。我们真是佩服你！”
6．本题考查文章内容理解与概括。
从文中第③自然段“他先将细腻的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里。接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。”可知，根据先后顺序的提示，借助动词“字印依次排放”“用火加热”“冷却”“版面压平”“印”，依次为：制成活字，分类存放→排放活字，用火加热→压平板面，开始印刷→拆下活字，留着排版。
7．本题考查找关键句。
从第④自然段“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！”可知，这句话直接指出了毕昇之所以能够发明活字印刷术，是因为他一直在用心琢磨如何提高工作效率，这种不断思考和探索的精神是他成功的重要原因。
8． √ × 9．B 10．C 11．示例：①避免过度依赖，要自主学习，不能完全依靠AI助手完成作业、习题，以免减弱自主学习能力。②注意隐私保护，不向AI助手输入个人身份证号、银行卡号、家庭住址等敏感信息。③在学术场景使用中，要注意其内容的严谨性，重要决策需结合人工判断。
【导语】这篇阅读选材贴合当下AI普及的现实热点，选取大众熟知的豆包AI助手作为介绍对象，结构清晰，以模块化材料分别呈现产品基础信息、应用场景、现存争议与官方回应，内容客观中立，既展示AI的便利，也不回避现存问题。作为命题文本，既考查信息筛选能力，也引导学生思辨看待AI工具，颇具现实意义。
8．（1）材料一明确“开发商：北京字节跳动”；材料二提到“在中文理解与生成方面表现突出”，说明这是其主要优势。
（2）材料三指出“可能存在隐私泄露风险”；材料四官方明确“建议避免输入个人敏感信息”，说明不能完全安全处理身份证、银行卡等信息。
9．A．材料二明确提及“创意写作”；
B．材料二未提及“工业机器人操控”；
C．材料二提及“学习辅导”，涵盖“学习笔记整理”；
D．材料二明确提及“多语言翻译”。
10．A．材料三指出“严谨性有待加强”，错误；
B．材料三指出“减弱自主学习能力”，官方也强调“结合人工判断”，错误；
C．材料三提“隐私泄露风险”，材料四提“避免输入敏感信息”，正确；
D．材料三列了多个争议，官方未说已解决，错误。
11．根据材料三“减弱自主学习能力”“隐私泄露风险”和材料四“结合人工判断”，可总结出应避免过度依赖、注意隐私保护、保持批判性思维等注意事项。
示例：要合理使用 AI 助手，避免过度依赖，自主完成学习任务；注意保护个人隐私，不输入家庭住址、联系方式等敏感信息；重要内容要结合人工判断，保证学习的严谨性。
12．如果 那么 无论 都 13．山是一尊佛，佛是一座山。 14．你们太了不起了，乐山大佛凝聚着你们的智慧！
【导语】这篇短文以生动的笔触描绘了乐山大佛的宏伟形象。开篇“山是一尊佛，佛是一座山”的对称句式奠定磅礴基调，通过精确的尺寸数据（71米身高、8.5米脚宽等）强化视觉冲击力。文本巧妙运用拟人手法（“垂着耳朵”“斜披衣衫”）使石像具有生命感，而环境描写（江风咆哮时更显威严）则营造出天人感应的神秘氛围。三个练习设计分别考察关联词运用、信息提取和情感表达，形成由认知到审美的梯度训练。全文将建筑奇迹转化为文学意象，展现了中国古代工匠“天人合一”的造像智慧。
12．本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
文中“让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上”是一种假设的情境设定，而“每一只脚上可以坐100多人”则是在这种假设情境下所产生的结果。所以用“如果……那么……”能够清晰地表达出前后文之间的假设关系。
“从哪个方向看过去”描述的是不同的观察条件，“是那么神圣不可侵犯”强调在所有这些不同的观察条件下，乐山大佛神圣不可侵犯的特质始终不变。因此使用“无论……都……”来连接这两部分内容，准确地突出了乐山大佛给人带来的这种恒定的神圣感。
13．本题考查找关键句子。
“山是一尊佛，佛是一座山”。这句话运用了一种高度概括且富有想象力的表达方式。它将乐山大佛与山的概念紧密联系起来，把山直接比喻成佛，同时又把佛比喻成山，生动形象地传达出乐山大佛规模极其宏大，几乎与山融为一体的特点。因为山本身占地面积是很广阔的，通过这种巧妙的比喻，从宏观的角度暗示了乐山大佛占地面积也十分巨大，所以是总写乐山大佛占地面积大的句子 。
14．本题考查开放性作答。
围绕对工匠们智慧和技艺的赞美，以及对他们创造伟大工程的敬佩之情来表达即可。
示例：工匠们，你们凭借着非凡的智慧和精湛的技艺，创造出如此雄伟壮观的乐山大佛，这是中华民族的瑰宝，你们的功绩值得永远铭记！
15．设计科学 造型美观 16．不能去掉。“几乎”在句中表示“非常接近、差不多”的意思，说明桥面与河面的平行状态并非绝对的完全平行，而是存在极其细微的偏差，只是这种偏差小到可以忽略不计。如果去掉“几乎”，句子就变成“桥面平坦，与河面平行”，与实际情况不符。 17．A 18．它全长266.5米，由11个石拱组成，每两个石拱之间有石头砌成的桥墩，把11个石拱连成一个整体，所以叫联拱桥。 19．先总说造型美观，再以石狮为例，用“有的……有的……”列举多种姿态，从而把意思写清楚。 20．有的小狮子趴在大狮子背上，正调皮地揪大狮子的毛；有的小狮子并排站着，好像看到了什么新鲜事。
【导语】这篇阅读理解选材经典，选文介绍卢沟桥，兼顾桥梁文化普及与抗战家国情怀熏陶，适配中小学语文学习要求。考点设置层级清晰，从信息提取、语言品析到写法探究、创意表达层层递进，精准落实了“围绕中心意思写”的语文要素，兼顾基础与综合能力考察。
15．结合第②段开头提到的“卢沟桥的设计十分科学”可知，这是介绍卢沟桥的设计科学。
结合第③段开头“卢沟桥的造型也很美观”可知，这是介绍卢沟桥的造型美观。
16．解答时需先解释“几乎”在句中的含义，再分析去掉后的影响。
“几乎”表示“非常接近、差不多”，在句中说明桥面与河面的平行状态并非绝对的完全平行，而是存在极其细微的偏差（这种偏差小到可以忽略不计）。如果去掉“几乎”，句子就变成“桥面平坦，与河面平行”，这与实际情况不符（桥面不可能完全与河面平行）。因此，“几乎”一词不能去掉，它体现了说明文语言的准确性。
17．上文第②段主要介绍卢沟桥“设计科学”的特点，下文第③段主要介绍卢沟桥“造型美观”的特点，该句连接了上文的“设计科学”和下文的“造型美观”，是一个过渡句，起到承上启下的作用。
18．原文第②段详细介绍了卢沟桥的设计，其中“它全长266.5米，由11个石拱组成，每两个石拱之间有石头砌成的桥墩，把11个石拱连成一个整体，所以叫联拱桥”这句话，明确了卢沟桥设计的独特之处——联拱桥的设计（11个石拱通过桥墩连成整体）。
19．第③段开头“卢沟桥的造型也很美观”是中心句，总说卢沟桥“造型美观”的特点；接着，作者以“石狮子”为例，用“有的……有的……”的句式，列举了“小狮子藏在大狮子身后”“小狮子被大狮子按在地上”等姿态，通过具体的例子，把“造型美观”这一抽象的意思写清楚了。这种“总—分”的结构，使段落内容更清晰、更有条理。
20．解答时需围绕“狮子姿态各异”这一核心，发挥想象，写出狮子的不同动作和神态。要求符合卢沟桥狮子的特点（小巧、可爱、姿态生动），语言要具体、生动。
示例：有的小狮子争强好胜，如同赛跑运动员一样竞相奔跑；有的石狮子则调皮地攀爬在石柱上，尾巴高高翘起，似乎在向过往的行人展示它的矫健身姿。
21．D 22．D 23．D 24．示例：我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【解析】21．考查对古诗词内容的理解能力。结合诗句“柳色东城翠。花落草齐生，”可知诗中写了翠柳、花、草。
22．本题考查对原诗内容的理解和分析能力。据此句“空堂坐相忆”知作诗时作者不在帝里。
23．考查对古诗词内容的理解能力。从“人心自愁思。”“酌茗心聊代醉”看出诗人在愁什么，愁仕途的艰辛难挨，还是愁人世的沧桑易变？诗人想入仕途却又忐忑不安；欲走进无拘无束的大自然，却又于心不甘。种种矛盾的情绪扭结在一起，想通过“酌茗”来排遣。
24．考查对诗句的赏析能力，解答此题答案不唯一，言之有理即可。示例：我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
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