我们的“身体尺”单元练习（含解析）苏教版数学二年级下册
文档属性
| 名称 | 我们的“身体尺”单元练习（含解析）苏教版数学二年级下册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 766.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-04-09 00:00:00 | ||
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文档简介
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我们的“身体尺”
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．小朋友身上的尺子，最接近1米的是（ ）。
A．双手张开的距离 B．一脚长 C．一步长
2．量桌面的宽度，用哪个身体尺更合适？（ ）
A．一步 B．一拃 C．一庹
3．用“身体尺”来估测一段弯曲道路的长度，下面最合适的是（ ）。
A．庹 B．步 C．拃
4．小梦要知道五间教室长多少米，用身体尺（ ）测量比较合适。
A． B． C．
5．乐乐和爸爸要给妈妈做一条新围裙。爸爸用手量了量，妈妈的围裙正好五拃长，乐乐用手在布上量出五拃做成一条围裙。请你猜一猜，乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，（ ）。
A．会小 B．会大 C．正好
6．量课桌边的长度，选择（ ）这种“身体尺”比较合适。
A．拃 B．步 C．庹
7．小宁把他的1指、1庹、1步、1拃按从长到短排序，排在第三位的是（ ）。
A．1拃 B．1庹 C．1步
8．小梦想要知道五间教室长多少米，用身体尺（ ）测量比较合适。
A． B． C．
二、填空题
9．小朋友们，当我们身边没有尺子却想知道物体的长度时，该怎么办呢？对，我们可以用自己的“身体尺”去测量。比如：
一拃长约10( ) 一庹长约1( ) 一步长约40( )
有了这些“身体尺”，我们就可以用( )测量操场的长度，用( )测量课桌的宽度。（选填“拃”“庹”或“步”）
10．600厘米＝( )米 800厘米＝( )米
2米＝( )厘米 1米－55厘米＝( )厘米
11．人的身体就是一座数学宝库。如果把头的长度当作一把尺子，那么身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，上肢大约是3个头的长度。身长与肩宽之和大约是( )个头的长度。如果2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，那么上肢大约是( )个易拉罐的长度。
12．想一想，填一填。
测量工具
测量结果 （ ）拃 （ ）个
测量同一个物体的长度，所用的（ ）不同，测量的结果一般也不同。
13．帮小猴认刻度。
1拃长( )cm 小刀长( )cm
铁钉长( )cm 图钉长( )cm 回形针长( )cm
14．通过测量，我的1拃长约( )厘米；我的1步长约( )厘米。
15．小朋友，如果你想知道一些物体的长度，但身边没有尺子，该怎么办呢？我们可以用自己的“身体尺”去测量。如下是我们常用的“身体尺”。
① ② ③
一拃长约( )厘米 一步长约( )厘米 一庹（tuǒ）长约( )米
我们可以用( )来量试卷的宽度，用( )来量学校操场一周的长度，用( )来量一棵古树有多粗。（填序号）
三、判断题
16．身高、拃长、脚长、庹长都是“身体尺”。( )
17．量课桌宽，我们可以用拃来量。( )
18．电视机的宽可以用身体尺“拃”去量。( )
19．一拃长大约是10米。( )
20．黑板的长，可以用我们的“身体尺”庹来量。( )
四、解答题
21．园园的腰围是55厘米，妈妈说她的腰围比园园多10厘米。妈妈的腰围是多少厘米？
22．你的一庹大约长1米多少厘米？同桌合作量一量、比一比。
23．想一想，测一测，说一说。
24．乐乐用“庹”来测量公园文化墙的长度，儿童的身高大约是6个头长的和，1庹的长度和人的身高差不多。乐乐头长约20厘米，她的身高约（ ）米（ ）厘米，即1庹长。乐乐的5庹长约6米，她用“庹”测量文化墙的长度，刚好量了30庹。这个文化墙约有多长？
25．小青的一步长45厘米，她沿着一个圆形花坛走一圈，刚好走了12步，她还发现每走两步就栽了一棵杜鹃花。你知道这个花坛栽了多少棵杜鹃花吗？每两棵杜鹃花之间大约相距多少厘米？
《我们的“身体尺”》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A B B C A A A C
1．A
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此分析各选项的长度选择即可。
【详解】A．双手张开的距离大约是1米，符合题意；
B．小朋友一脚大约长15至20厘米，不符合题意；
C．一步长大约是30至50厘米，不符合题意。
所以最接近1米的是双手张开的距离。
故答案为：A
2．B
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小可知，常用的身体尺中：一拃的长度约是15厘米，一步的长度约是50厘米，一庹的长度约是1米，结合题意分析解答即可。
【详解】根据生活经验可得：量桌面的宽度，用一拃更合适。
故答案为：B
3．B
【分析】庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，长度较长，适用于测量较大的物体（如房间的宽度）；拃是张开大拇指和中指（或小指）两端的距离，长度适中，适合测量如书本、笔记本这类较小的物品；步是行走时两脚之间的距离，长度较长，适用于测量较长的距离（如操场的长度）。据此解答。
【详解】A．“庹”是两臂左右平伸时，两手之间的距离，这个长度较长，估测一段弯曲道路的长度不方便操作，所以不合适。
B．“步”是行走时两脚间的距离，长度较长，用来估测一段弯曲道路的长度，合适。
C．“拃”是张开手，大拇指指尖到中指指尖的距离，用来估测一段弯曲道路的长度，不合适。
故答案为：B
4．C
【分析】“一拃”是指张开大拇指和中指两端的距离，低年级的学生“一拃”大约长15厘米，测量教室需要多次测量且误差较大，不适合测量教室的长度；
“张开双臂”二年级同学两臂向左右伸开的长度大约1米，两臂张开长度有限，测量教室需要多次测量且误差较大，不适合测量教室的长度；
“一步”是指正常行走时一步的距离（从后脚脚跟到前脚脚跟），“一步”大约长50厘米；步长相对较长，通过步数和步长可以较方便且较为准确地测量教室的长度。
教室的长度属于比较长的，选择用“一拃”和“张开双臂”来测量，不太合适；而选择“一步”来测量比较合适；据此解决即可。
【详解】
A “一拃”大约长15厘米，测量教室需要多次测量且误差较大，不太适合测量五间教室长；
B“张开双臂”二年级同学两臂向左右伸开的长度大约1米，测量教室需要多次测量且误差较大，不太适合测量五间教室长；
C “一步”大约长50厘米，通过步数和步长可以较方便且较为准确地测量教室的长度，适合测量五间教室长。
故答案为：C
5．A
【分析】乐乐的手比爸爸的手小，乐乐的一拃比爸爸的一拃短，所以乐乐做的这条围裙比较小。
【详解】乐乐和爸爸要给妈妈做一条新围裙。爸爸用手量了量，妈妈的围裙正好五拃长，乐乐用手在布上量出五拃做成一条围裙。乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，会小。
故答案为：A
6．A
【分析】身体中的各部位可以作为测量物体长度的方法，例如“手的拃，脚迈的步及双臂的长即庹等等”，根据生活中实际物体的长短进行选择合适的“身体尺”。
【详解】由分析可知：
量课桌边的长度，选择拃这种“身体尺”比较合适。
故答案为：A
【点睛】本题考查了利用身体部位进行测量物体长度的估算方法。
7．A
【分析】1指：通常指一根手指的宽度，大约1厘米左右。
1庹：指人两臂左右伸直的长度，大约相当于一个人的身高，小学生的1庹大概是100厘米到150厘米。
1步：指走一步的长度，小学生1步大约30厘米到50厘米。
1拃：指张开大拇指和中指两端的距离，小学生1拃大约15厘米到20厘米。据此解决即可。
【详解】由分析可知：
小宁把他的1指、1庹、1步、1拃按从长到短的排序是：1庹＞1步＞1拃＞1指，排在第三位的是1拃。
故答案为：A
8．C
【分析】“一拃”是指张开大拇指和中指两端的距离，低年级的学生“一拃”大约长15厘米；可用来测量较短物体。
“脚长”是指赤脚时脚底的长度，低年级的学生“脚长”大约长20厘米；可用来测量较短物体。
“一步”是指正常行走时一步的距离（从后脚脚跟到前脚脚跟），“一步”大约长50厘米；可用来测量较长物体。
而教室的长度又属于比较长的，选择用“一拃”和“脚长”来测量，不太合适；而选择“一步”来测量比较合适；据此解决即可。
【详解】由分析可知：
A．“一拃”大约长15厘米，不太适合测量五间教室长；
B．“脚长”大约 20厘米，不太适合测量五间教室长；
C．“一步”大约长50厘米，适合测量五间教室长。
故答案为：C
9． 厘米/cm 米/m 厘米/cm 步 拃
【分析】根据长度测量的方法以及身体尺的认识，结合生活实际解答即可。
根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，一拃的长度大约是10厘米，小学生双臂展开的长度大约是1米，一步的长度大约是40厘米。所以测量操场长度用步比较合适，计量课桌的宽度用拃比较合适。
【详解】
一拃长约10厘米 一庹长约1米 一步长约40厘米
有了这些“身体尺”，我们就可以用步测量操场的长度，用拃测量课桌的宽度。（选填“拃”“庹”或“步”）
10． 6 8 200 45
【分析】1米＝100厘米，所以600厘米就是6米，800厘米就是8米，2米就是200厘米；遇到不同单位相减时，需要先统一单位，把1米换成100厘米，再用100厘米减去55厘米，得到45厘米。
【详解】600厘米＝6米 800厘米＝8米
2米＝200厘米 1米55厘米＝10055＝45厘米
11． 9 6
【分析】根据题意，身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，用7＋2即可求出身长与肩宽的长度之和大约是几个头的长度；
2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，上肢大约是3个头的长度，用3×2即可求出上肢大约是几个易拉罐的长度。
【详解】7＋2＝9（个）
3×2＝6（个）
人的身体就是一座数学宝库。如果把头的长度当作一把尺子，那么身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，上肢大约是3个头的长度。身长与肩宽之和大约是9个头的长度。如果2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，那么上肢大约是6个易拉罐的长度。
12．5；4；测量工具
【分析】一个为1拃，有几个就有几拃。一个一个地数，数一数有几个即可。
一般情况下，测量的工具不一样，测量结果也不一样。
【详解】
测量工具
测量结果 5拃 4个
测量同一个物体的长度，所用的测量工具不同，测量的结果一般也不同。
13． 8 5 7 2 5
【分析】用刻度尺测量物品的长度的方法：用刻度尺的0刻度线和线段的一个端点重合，看另一个端点在刻度尺的哪个刻度上，正确读出这时的刻度数就是这个物品的长度。如果测量物品的长度不是从0刻度开始的用结束的刻度减开始的刻度。据此解答即可。
【详解】
【点睛】本题主要考查了长度的测量。
14． 8 30
【分析】利用直尺测量出我的1拃长以及我的1步长即可解答。
【详解】通过测量，我的1拃长约8厘米；我的1步长约30厘米。
（答案不唯一）
【点睛】本题主要考查了我们身上的“尺”的知识。
15． 10 50 1 ① ② ③
【分析】根据生活经验及单位大小来填数据，一拃长通常指的是张开大拇指和中指（或小指）两端的距离。一步长是指一脚落地到另一脚落地点之间的距离。 一庹（tuǒ）长是指两臂向左右伸开的长度。
（1）小学生拇指指甲盖的宽度大约是1厘米，小学生伸开双臂的长度大约是1米，所以通常“一拃”大约是10厘米，“一步”大约50厘米，“一庹”约为1米。
（2）测量较小的长度（如一张试卷的宽度）可用拃来测量，所以填①； 测量较长的距离（如学校操场一周）可用步来测量，所以填②；测量物体“有多粗”时，往往需要双臂环抱，故用庹来测量，填③。
【详解】根据分析：
一拃长约（10）厘米 一步长约（50）厘米 一庹（tuǒ）长约（1）米
我们可以用（①）来量试卷的宽度，用（②）来量学校操场一周的长度，用（③）来量一棵古树有多粗。（填序号）
16．
√
【分析】在小学二年级数学中，常见的身体尺包括拃长（手掌张开时拇指到中指的距离）、脚长（脚的长度）、庹长（两臂平伸的长度）和身高（人的高度）。题干中列出的身高、拃长、脚长、庹长均符合身体尺的定义，因为它们都是基于身体部位的长度，可用于实际测量（如比较物体长度）。根据教材内容，这些都属于身体尺范畴，因此说法正确。
【详解】身高、拃长、脚长和庹长都是利用身体部位进行长度测量的单位，因此它们都属于“身体尺”。
故答案为：√
17．√
【分析】拃：是指人张开大拇指和中指（或小指）两端的距离。通常一拃约为15～20厘米，但具体长度因人而异。
量课桌宽：课桌的宽度通常在30～50厘米之间，用拃测量是可行的（大约2～3拃）。据此解决即可。
【详解】由分析可知：
量课桌宽，我们可以用拃来量。此说法正确。
故答案为：√
18．√
【分析】“拃”是指张开大拇指和中指（或小指）两端的 距离，它是一种粗略的测量长度的方式。
电视机宽度与“拃”的关系，电视机的宽度一般在几十厘米到一米多不等， 而“拃”的长度因人而异，一般成年人一拃大约是15厘米到20厘米左右。 用“拃”去量电视机的宽，虽然不能得到非常精确的数值，但可以大致估算出电视机的宽度。
【详解】电视机的宽可以用身体尺“拃”去量。所以原题说法正确。
故答案为：√
19．×
【解析】略
20．√
【分析】黑板的长，可以用“身体尺”庹来量。一庹长度是双臂左右伸直的长度，一庹多长，因人而异，约是一个人的身高，黑板的长度用庹量合适。
【详解】由分析可得：黑板的长，可以用我们的“身体尺”庹来量，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查长度的认识，需熟练掌握。
21．55＋10＝65（厘米）
【分析】妈妈说她的腰围比园园多10厘米，那么妈妈的腰围＝园园的腰围＋10厘米，代入数据进行计算即可。
【详解】（厘米）
答：妈妈的腰围是65厘米。
22．约为1米20厘米（具体数值因人而异，以实际测量为准）。
【分析】根据题目意思，两臂向左右完全伸开，从一只手的指尖到另一只手的指尖之间的距离，就是 “一庹”。一位同学站直，两臂左右平伸，保持身体不动，同桌用米尺从这位同学的一只手的指尖开始测量，一直量到另一只手的指尖，记录下总长度，把测量结果换算成 “1 米多少厘米”（因为1米＝100 厘米，总长度超过100 厘米的部分就是多余的厘米数），和同桌互相测量，比较两人一庹的长度差异，感受不同身高对应的一庹长度不同，以此解答。
【详解】我的一庹约为1米20厘米（具体数值因人而异，以实际测量为准）。
23．可以用一根没有弹性的绳子来测量，再根据绳子标记的长短用直尺测量，就可以测量出这个人的腰围。（答案不唯一）。
【分析】当没有软尺时，选择一根没有弹性的绳子作为测量工具，因为绳子可以贴合腰部曲线，且能保持形状，便于后续测量。
【详解】可以用一根没有弹性的绳子来测量，再根据绳子标记的长短用直尺测量，就可以测量出这个人的腰围。（答案不唯一）。
24．1；20；36米
【分析】根据题意可知：1庹的长度是6个头长之和，乐乐头长是20厘米，用即可求出1庹的长度；文化墙长30庹，乐乐的5庹长6米，计算30庹里有几个5庹，就有几个6米长，即可列式计算。
【详解】（厘米）
则乐乐身高是1米20厘米。
（米）
答：这个文化墙约有36米。
25．6棵；90厘米
【分析】根据题意可知，每走两步栽一棵杜鹃花，12步刚好走一圈，看12步里面有几个2步，即总步数除以2，等于这个花坛栽了多少棵杜鹃花；一步的长度加一步的长度，等于每两棵杜鹃花之间大约相距多少厘米，据此解答。
【详解】根据分析可得：
12÷2＝6（棵）
45＋45＝90（厘米）
答：这个花坛栽了6棵杜鹃花；每两棵杜鹃花之间大约相距90厘米。
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我们的“身体尺”
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．小朋友身上的尺子，最接近1米的是（ ）。
A．双手张开的距离 B．一脚长 C．一步长
2．量桌面的宽度，用哪个身体尺更合适？（ ）
A．一步 B．一拃 C．一庹
3．用“身体尺”来估测一段弯曲道路的长度，下面最合适的是（ ）。
A．庹 B．步 C．拃
4．小梦要知道五间教室长多少米，用身体尺（ ）测量比较合适。
A． B． C．
5．乐乐和爸爸要给妈妈做一条新围裙。爸爸用手量了量，妈妈的围裙正好五拃长，乐乐用手在布上量出五拃做成一条围裙。请你猜一猜，乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，（ ）。
A．会小 B．会大 C．正好
6．量课桌边的长度，选择（ ）这种“身体尺”比较合适。
A．拃 B．步 C．庹
7．小宁把他的1指、1庹、1步、1拃按从长到短排序，排在第三位的是（ ）。
A．1拃 B．1庹 C．1步
8．小梦想要知道五间教室长多少米，用身体尺（ ）测量比较合适。
A． B． C．
二、填空题
9．小朋友们，当我们身边没有尺子却想知道物体的长度时，该怎么办呢？对，我们可以用自己的“身体尺”去测量。比如：
一拃长约10( ) 一庹长约1( ) 一步长约40( )
有了这些“身体尺”，我们就可以用( )测量操场的长度，用( )测量课桌的宽度。（选填“拃”“庹”或“步”）
10．600厘米＝( )米 800厘米＝( )米
2米＝( )厘米 1米－55厘米＝( )厘米
11．人的身体就是一座数学宝库。如果把头的长度当作一把尺子，那么身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，上肢大约是3个头的长度。身长与肩宽之和大约是( )个头的长度。如果2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，那么上肢大约是( )个易拉罐的长度。
12．想一想，填一填。
测量工具
测量结果 （ ）拃 （ ）个
测量同一个物体的长度，所用的（ ）不同，测量的结果一般也不同。
13．帮小猴认刻度。
1拃长( )cm 小刀长( )cm
铁钉长( )cm 图钉长( )cm 回形针长( )cm
14．通过测量，我的1拃长约( )厘米；我的1步长约( )厘米。
15．小朋友，如果你想知道一些物体的长度，但身边没有尺子，该怎么办呢？我们可以用自己的“身体尺”去测量。如下是我们常用的“身体尺”。
① ② ③
一拃长约( )厘米 一步长约( )厘米 一庹（tuǒ）长约( )米
我们可以用( )来量试卷的宽度，用( )来量学校操场一周的长度，用( )来量一棵古树有多粗。（填序号）
三、判断题
16．身高、拃长、脚长、庹长都是“身体尺”。( )
17．量课桌宽，我们可以用拃来量。( )
18．电视机的宽可以用身体尺“拃”去量。( )
19．一拃长大约是10米。( )
20．黑板的长，可以用我们的“身体尺”庹来量。( )
四、解答题
21．园园的腰围是55厘米，妈妈说她的腰围比园园多10厘米。妈妈的腰围是多少厘米？
22．你的一庹大约长1米多少厘米？同桌合作量一量、比一比。
23．想一想，测一测，说一说。
24．乐乐用“庹”来测量公园文化墙的长度，儿童的身高大约是6个头长的和，1庹的长度和人的身高差不多。乐乐头长约20厘米，她的身高约（ ）米（ ）厘米，即1庹长。乐乐的5庹长约6米，她用“庹”测量文化墙的长度，刚好量了30庹。这个文化墙约有多长？
25．小青的一步长45厘米，她沿着一个圆形花坛走一圈，刚好走了12步，她还发现每走两步就栽了一棵杜鹃花。你知道这个花坛栽了多少棵杜鹃花吗？每两棵杜鹃花之间大约相距多少厘米？
《我们的“身体尺”》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A B B C A A A C
1．A
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此分析各选项的长度选择即可。
【详解】A．双手张开的距离大约是1米，符合题意；
B．小朋友一脚大约长15至20厘米，不符合题意；
C．一步长大约是30至50厘米，不符合题意。
所以最接近1米的是双手张开的距离。
故答案为：A
2．B
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小可知，常用的身体尺中：一拃的长度约是15厘米，一步的长度约是50厘米，一庹的长度约是1米，结合题意分析解答即可。
【详解】根据生活经验可得：量桌面的宽度，用一拃更合适。
故答案为：B
3．B
【分析】庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，长度较长，适用于测量较大的物体（如房间的宽度）；拃是张开大拇指和中指（或小指）两端的距离，长度适中，适合测量如书本、笔记本这类较小的物品；步是行走时两脚之间的距离，长度较长，适用于测量较长的距离（如操场的长度）。据此解答。
【详解】A．“庹”是两臂左右平伸时，两手之间的距离，这个长度较长，估测一段弯曲道路的长度不方便操作，所以不合适。
B．“步”是行走时两脚间的距离，长度较长，用来估测一段弯曲道路的长度，合适。
C．“拃”是张开手，大拇指指尖到中指指尖的距离，用来估测一段弯曲道路的长度，不合适。
故答案为：B
4．C
【分析】“一拃”是指张开大拇指和中指两端的距离，低年级的学生“一拃”大约长15厘米，测量教室需要多次测量且误差较大，不适合测量教室的长度；
“张开双臂”二年级同学两臂向左右伸开的长度大约1米，两臂张开长度有限，测量教室需要多次测量且误差较大，不适合测量教室的长度；
“一步”是指正常行走时一步的距离（从后脚脚跟到前脚脚跟），“一步”大约长50厘米；步长相对较长，通过步数和步长可以较方便且较为准确地测量教室的长度。
教室的长度属于比较长的，选择用“一拃”和“张开双臂”来测量，不太合适；而选择“一步”来测量比较合适；据此解决即可。
【详解】
A “一拃”大约长15厘米，测量教室需要多次测量且误差较大，不太适合测量五间教室长；
B“张开双臂”二年级同学两臂向左右伸开的长度大约1米，测量教室需要多次测量且误差较大，不太适合测量五间教室长；
C “一步”大约长50厘米，通过步数和步长可以较方便且较为准确地测量教室的长度，适合测量五间教室长。
故答案为：C
5．A
【分析】乐乐的手比爸爸的手小，乐乐的一拃比爸爸的一拃短，所以乐乐做的这条围裙比较小。
【详解】乐乐和爸爸要给妈妈做一条新围裙。爸爸用手量了量，妈妈的围裙正好五拃长，乐乐用手在布上量出五拃做成一条围裙。乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，会小。
故答案为：A
6．A
【分析】身体中的各部位可以作为测量物体长度的方法，例如“手的拃，脚迈的步及双臂的长即庹等等”，根据生活中实际物体的长短进行选择合适的“身体尺”。
【详解】由分析可知：
量课桌边的长度，选择拃这种“身体尺”比较合适。
故答案为：A
【点睛】本题考查了利用身体部位进行测量物体长度的估算方法。
7．A
【分析】1指：通常指一根手指的宽度，大约1厘米左右。
1庹：指人两臂左右伸直的长度，大约相当于一个人的身高，小学生的1庹大概是100厘米到150厘米。
1步：指走一步的长度，小学生1步大约30厘米到50厘米。
1拃：指张开大拇指和中指两端的距离，小学生1拃大约15厘米到20厘米。据此解决即可。
【详解】由分析可知：
小宁把他的1指、1庹、1步、1拃按从长到短的排序是：1庹＞1步＞1拃＞1指，排在第三位的是1拃。
故答案为：A
8．C
【分析】“一拃”是指张开大拇指和中指两端的距离，低年级的学生“一拃”大约长15厘米；可用来测量较短物体。
“脚长”是指赤脚时脚底的长度，低年级的学生“脚长”大约长20厘米；可用来测量较短物体。
“一步”是指正常行走时一步的距离（从后脚脚跟到前脚脚跟），“一步”大约长50厘米；可用来测量较长物体。
而教室的长度又属于比较长的，选择用“一拃”和“脚长”来测量，不太合适；而选择“一步”来测量比较合适；据此解决即可。
【详解】由分析可知：
A．“一拃”大约长15厘米，不太适合测量五间教室长；
B．“脚长”大约 20厘米，不太适合测量五间教室长；
C．“一步”大约长50厘米，适合测量五间教室长。
故答案为：C
9． 厘米/cm 米/m 厘米/cm 步 拃
【分析】根据长度测量的方法以及身体尺的认识，结合生活实际解答即可。
根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，一拃的长度大约是10厘米，小学生双臂展开的长度大约是1米，一步的长度大约是40厘米。所以测量操场长度用步比较合适，计量课桌的宽度用拃比较合适。
【详解】
一拃长约10厘米 一庹长约1米 一步长约40厘米
有了这些“身体尺”，我们就可以用步测量操场的长度，用拃测量课桌的宽度。（选填“拃”“庹”或“步”）
10． 6 8 200 45
【分析】1米＝100厘米，所以600厘米就是6米，800厘米就是8米，2米就是200厘米；遇到不同单位相减时，需要先统一单位，把1米换成100厘米，再用100厘米减去55厘米，得到45厘米。
【详解】600厘米＝6米 800厘米＝8米
2米＝200厘米 1米55厘米＝10055＝45厘米
11． 9 6
【分析】根据题意，身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，用7＋2即可求出身长与肩宽的长度之和大约是几个头的长度；
2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，上肢大约是3个头的长度，用3×2即可求出上肢大约是几个易拉罐的长度。
【详解】7＋2＝9（个）
3×2＝6（个）
人的身体就是一座数学宝库。如果把头的长度当作一把尺子，那么身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，上肢大约是3个头的长度。身长与肩宽之和大约是9个头的长度。如果2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，那么上肢大约是6个易拉罐的长度。
12．5；4；测量工具
【分析】一个为1拃，有几个就有几拃。一个一个地数，数一数有几个即可。
一般情况下，测量的工具不一样，测量结果也不一样。
【详解】
测量工具
测量结果 5拃 4个
测量同一个物体的长度，所用的测量工具不同，测量的结果一般也不同。
13． 8 5 7 2 5
【分析】用刻度尺测量物品的长度的方法：用刻度尺的0刻度线和线段的一个端点重合，看另一个端点在刻度尺的哪个刻度上，正确读出这时的刻度数就是这个物品的长度。如果测量物品的长度不是从0刻度开始的用结束的刻度减开始的刻度。据此解答即可。
【详解】
【点睛】本题主要考查了长度的测量。
14． 8 30
【分析】利用直尺测量出我的1拃长以及我的1步长即可解答。
【详解】通过测量，我的1拃长约8厘米；我的1步长约30厘米。
（答案不唯一）
【点睛】本题主要考查了我们身上的“尺”的知识。
15． 10 50 1 ① ② ③
【分析】根据生活经验及单位大小来填数据，一拃长通常指的是张开大拇指和中指（或小指）两端的距离。一步长是指一脚落地到另一脚落地点之间的距离。 一庹（tuǒ）长是指两臂向左右伸开的长度。
（1）小学生拇指指甲盖的宽度大约是1厘米，小学生伸开双臂的长度大约是1米，所以通常“一拃”大约是10厘米，“一步”大约50厘米，“一庹”约为1米。
（2）测量较小的长度（如一张试卷的宽度）可用拃来测量，所以填①； 测量较长的距离（如学校操场一周）可用步来测量，所以填②；测量物体“有多粗”时，往往需要双臂环抱，故用庹来测量，填③。
【详解】根据分析：
一拃长约（10）厘米 一步长约（50）厘米 一庹（tuǒ）长约（1）米
我们可以用（①）来量试卷的宽度，用（②）来量学校操场一周的长度，用（③）来量一棵古树有多粗。（填序号）
16．
√
【分析】在小学二年级数学中，常见的身体尺包括拃长（手掌张开时拇指到中指的距离）、脚长（脚的长度）、庹长（两臂平伸的长度）和身高（人的高度）。题干中列出的身高、拃长、脚长、庹长均符合身体尺的定义，因为它们都是基于身体部位的长度，可用于实际测量（如比较物体长度）。根据教材内容，这些都属于身体尺范畴，因此说法正确。
【详解】身高、拃长、脚长和庹长都是利用身体部位进行长度测量的单位，因此它们都属于“身体尺”。
故答案为：√
17．√
【分析】拃：是指人张开大拇指和中指（或小指）两端的距离。通常一拃约为15～20厘米，但具体长度因人而异。
量课桌宽：课桌的宽度通常在30～50厘米之间，用拃测量是可行的（大约2～3拃）。据此解决即可。
【详解】由分析可知：
量课桌宽，我们可以用拃来量。此说法正确。
故答案为：√
18．√
【分析】“拃”是指张开大拇指和中指（或小指）两端的 距离，它是一种粗略的测量长度的方式。
电视机宽度与“拃”的关系，电视机的宽度一般在几十厘米到一米多不等， 而“拃”的长度因人而异，一般成年人一拃大约是15厘米到20厘米左右。 用“拃”去量电视机的宽，虽然不能得到非常精确的数值，但可以大致估算出电视机的宽度。
【详解】电视机的宽可以用身体尺“拃”去量。所以原题说法正确。
故答案为：√
19．×
【解析】略
20．√
【分析】黑板的长，可以用“身体尺”庹来量。一庹长度是双臂左右伸直的长度，一庹多长，因人而异，约是一个人的身高，黑板的长度用庹量合适。
【详解】由分析可得：黑板的长，可以用我们的“身体尺”庹来量，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查长度的认识，需熟练掌握。
21．55＋10＝65（厘米）
【分析】妈妈说她的腰围比园园多10厘米，那么妈妈的腰围＝园园的腰围＋10厘米，代入数据进行计算即可。
【详解】（厘米）
答：妈妈的腰围是65厘米。
22．约为1米20厘米（具体数值因人而异，以实际测量为准）。
【分析】根据题目意思，两臂向左右完全伸开，从一只手的指尖到另一只手的指尖之间的距离，就是 “一庹”。一位同学站直，两臂左右平伸，保持身体不动，同桌用米尺从这位同学的一只手的指尖开始测量，一直量到另一只手的指尖，记录下总长度，把测量结果换算成 “1 米多少厘米”（因为1米＝100 厘米，总长度超过100 厘米的部分就是多余的厘米数），和同桌互相测量，比较两人一庹的长度差异，感受不同身高对应的一庹长度不同，以此解答。
【详解】我的一庹约为1米20厘米（具体数值因人而异，以实际测量为准）。
23．可以用一根没有弹性的绳子来测量，再根据绳子标记的长短用直尺测量，就可以测量出这个人的腰围。（答案不唯一）。
【分析】当没有软尺时，选择一根没有弹性的绳子作为测量工具，因为绳子可以贴合腰部曲线，且能保持形状，便于后续测量。
【详解】可以用一根没有弹性的绳子来测量，再根据绳子标记的长短用直尺测量，就可以测量出这个人的腰围。（答案不唯一）。
24．1；20；36米
【分析】根据题意可知：1庹的长度是6个头长之和，乐乐头长是20厘米，用即可求出1庹的长度；文化墙长30庹，乐乐的5庹长6米，计算30庹里有几个5庹，就有几个6米长，即可列式计算。
【详解】（厘米）
则乐乐身高是1米20厘米。
（米）
答：这个文化墙约有36米。
25．6棵；90厘米
【分析】根据题意可知，每走两步栽一棵杜鹃花，12步刚好走一圈，看12步里面有几个2步，即总步数除以2，等于这个花坛栽了多少棵杜鹃花；一步的长度加一步的长度，等于每两棵杜鹃花之间大约相距多少厘米，据此解答。
【详解】根据分析可得：
12÷2＝6（棵）
45＋45＝90（厘米）
答：这个花坛栽了6棵杜鹃花；每两棵杜鹃花之间大约相距90厘米。
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