第3单元 第7、8章质量评估
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.跨学科·语文“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”导致这种现象的主要原因是（ B ）
A.空气新鲜 B.温度适宜 C.阳光充足 D.水分多
2.（威海中考）神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见（ D ）
A.生物能适应环境 B.环境能适应生物
C.生物能影响环境 D.环境能影响生物
3.微生物在生物圈中很重要，它在生物圈中充当（ D ）
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.以上三项都对
4.（黑龙江中考）“草尽狐兔愁”的谚语中蕴含着食物链，其中书写正确的是（ C ）
A.阳光→草→兔→狐 B.草→兔→狐→细菌
C.草→兔→狐 D.草←兔←狐
5.下列生态系统中，属于人工生态系统的是（ D ）
A.热带雨林生态系统 B.海洋生态系统
C.温带草原生态系统 D.农田生态系统
6.“水稻→害虫→青蛙”这条食物链中，如果大量捕杀青蛙，短时间内会导致（ B ）
A.害虫和水稻都减少 B.害虫增多，水稻减产
C.害虫和水稻都增多 D.害虫减少，水稻增产
7.以下描述可以构成生态系统的是（ D ）
A.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
B.烧杯中取自池塘的泥土和浮游生物
C.一个池塘中的所有水蚤和分解者
D.一个湖泊中的所有生物和环境
8.生物圈是我们唯一的家园，下列有关生物圈的叙述中，不正确的是（ A ）
A.空间站是生物圈的一部分
B.包括地球上所有生物以及它们生存所依赖的环境
C.包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层
D.是地球上最大的生态系统
9.某生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，正好构成一条食物链，它们的相对数量如图所示。如果甲的数量增加，则短时间内，可能引起（ B ）
A.乙数量减少 B.丁数量减少
C.乙和丙数量都减少 D.丁数量增加
10.人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，可能导致（ D ）
A.丰富生态系统的食物链 B.促进生态系统的平衡
C.使原有的生态系统得以保持 D.使生态系统的物种成分减少
11.（西安模拟）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”每年春天，在水稻田内常常会见到蝌蚪，而到了夏天，一只只青蛙就会在农田中忙于捕虫。有关叙述正确的是（ A ）
A.水稻能为青蛙的生活提供氧气来源
B.蝌蚪（青蛙幼体）与成蛙的形态结构和生活习性相似
C.农田生态系统的自我调节能力比森林的强
D.水稻的生命活动与生物圈中的碳氧平衡无关
12.下列关于生态平衡的说法，正确的是（ C ）
A.各种生物的种类总是维持相对稳定
B.毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C.各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D.益鸟也能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
13.某同学依据所学知识，绘制了生态系统各成分关系示意图（如图）。下列分析正确的是（ D ）
A.乙和丙是消费者，丁是分解者
B.通过捕食，乙的能量全部进入丙体内
C.图中生物之间可以构成2条食物链
D.甲、乙、丙、丁组成了生态系统的生物部分
14.保护生物圈就是保护我们人类共同的家园，为保护生物圈，我国提出力争2060年前实现碳中和（人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“近零排放”）。下列做法不利于保护生物圈的是（ D ）
A.用电子贺卡传递友谊 B.推广使用节能荧光灯
C.超市购物使用布袋子 D.砍伐树木建设游乐场
15.（岳阳模拟）下列关于生态系统的说法，正确的是（ B ）
A.湿地生态系统被称为“绿色水库”
B.生态系统中物质和能量通过食物链传递
C.海洋生态系统由海洋生物组成
D.生态系统中各种生物的种类和比例都是不变的
16.我国积极探索沙漠治理新模式，栽植梭梭、沙拐枣、白刺和沙木蓼等植物，将一个个沙丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。关于沙漠生态系统的叙述错误的是（ D ）
A.种植的植物能防风固沙
B.沙漠生态系统自我调节能力较低
C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者
D.沙漠缺水，没有分解者
17.（三门峡一模）某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列叙述错误的是（ D ）
A.依据图片制作的生态瓶必须放在阳光下一段时间
B.为保证生态瓶的正常运转，瓶内各种成分要比例适中
C.生态瓶中的金鱼藻可将太阳能转化为化学能
D.此生态瓶的自我调节能力强，能永久维持自身的稳定性
第17题图
18.如图是西安浐灞国家湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（ B ）
A.该食物网中共有5条食物链
B.鱼和浮游动物之间存在捕食和竞争关系
C.若表示完整的生态系统，图中补充分解者即可
D.湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统
第18题图
19.二氧化碳是大气中含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式，如图是自然界中碳循环的示意图，据图分析下列叙述不正确的是（ D ）
A.甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者
B.②③表示碳物质通过呼吸作用进入大气中
C.④是绿色植物的光合作用
D.⑤表示的是从丙进入乙的二氧化碳
20.农民把草地放养的鸡称为“溜达鸡”，鸡可以取食草也可以捕食食草昆虫。下列叙述正确的是（ B ）
A.该生态系统的能量最终来自于草
B.鸡粪能够被分解者分解为无机物，提高土壤肥力
C.该生态系统中，鸡与食草昆虫只有捕食关系
D.文中的食物链可表示为：草←食草昆虫←鸡
二、非选择题（每空2分，共60分）
21.概念关系图（14分）阳阳同学学习了“生物与环境的关系”后，绘制了如图所示的概念图，十一期间，阳阳同学调查了北山公园的生物种类，针对以下调查中遇到的问题，请你帮助他作出合理的解释。请据图回答下列问题：
（1）图中A指“生物体有一定的结构”，对应实例：除 病毒 外，生物都是由细胞构成的。
（2）公园中直接影响生物生活的各种因素叫作 生态因素 。其中阳光、空气、水分和土壤等属于 非生物 因素。
（3）公园的湖中有一些漂亮的锦鲤，体色有白、黄、橙、红等，以及多种颜色相间。锦鲤体色的不同，花纹的多变说明生物具有 变异 的特征。当工作人员走到池边喂食时，锦鲤迅速聚拢过来，这种现象说明生物能 对外界刺激作出反应 。
（4）湖中漂亮的荷花已经不见踪影，荷叶还在湖里静静的守候。阳阳发现荷的茎和叶柄中空，这体现了生物能 适应 环境。
（5）湖边高大的树木遮天蔽日，站在树下，空气清新，凉爽宜人，这一现象体现了生物能 影响 环境。
22.（10分）如图表示某生态系统的部分生物关系。请回答。
（1）图中所示食物网有 4 条食物链，其中最长的食物链是 草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟 。
（2）图中生物属于生产者的是 草本植物、乔木 ，蜘蛛属于 消费 者。
（3）人为因素的过度干扰使生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的 自我调节 能力是有限的。
23.（12分）小李同学为探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”，设计以下实验方案：用长方形不透光纸盒作为容器，按照图所示设置。在纸盒两侧中央各放5只大小一样的、活动状况相似的鼠妇，先将装置静置2分钟，然后开始记录第2至第10分钟内两侧鼠妇的数量，每隔2分钟记录一次，观察统计记录结果如下表。请分析并回答问题。
记录次数（次） 1 2 3 4 5
明亮环境 4 2 1 0 0
阴暗环境 6 8 9 10 10
（1）这个实验所探究的影响鼠妇分布的非生物因素是 光 。
（2）小李同学此次探究提出的问题是 光对鼠妇的分布有影响吗 ？
（3）在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇而不是1只，目的是为了 避免偶然性，提高实验的准确性 。
（4）实验时，将鼠妇放入纸盒内后，需要静置2分钟，这样做的目的是 让放入的鼠妇适应环境 。
（5）环境中影响生物生活和分布的生态因素，除了本实验所探究的非生物因素外，还有 温度（或土壤的潮湿程度等，合理即可） 等非生物因素。
（6）实验结束后，该怎样处理鼠妇呢？ 把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中 。
24.（10分）稻鱼共作的农田生态系统，可减少农药、化肥的使用，与水稻单作模式相比，有较高的经济效益和生态效益。图1为该生态系统模式图，图2表示稻鱼共作生态系统中主要的食物关系。请回答下列问题。
（1）稻鱼共作生态系统中的能量最终来自 太阳能 ；鱼和稻田害虫的关系是 捕食和竞争 。
（2）稻鱼共作可减少农药的使用，请写出图2中相关的食物链： 水稻→稻田害虫→鱼、杂草→鱼、杂草→稻田害虫→鱼 ；鱼粪中的有机物可被 分解者 （填生物成分）分解后成为水稻可利用的肥料，减少了化肥的使用。
（3）稻鱼共作系统有更高的经济效益和生态效益，主要表现在 减少农药使用、降低环境污染和降低生产成本等（合理即可） 。
25.（14分）春暖花开，草木繁茂。图一表示某山区生态系统的部分食物网，图二表示该生态系统的物质循环，其中甲～己表示生物，①～⑦表示生理过程或活动。回答下列问题。
（1）图一中，鼠、蛇等是影响草生长的 生物 因素，若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是 分解者 。同时，动物排出的粪便富含有机物，经 分解作用 转化为无机物后，提高了土壤肥力，使草生长得更茂盛。
（2）图二中能分解有机物，为生命活动提供能量的生理过程有 ①、②、③、④、⑦ （填序号）。
（3）与森林生态系统相比，该生态系统的自我调节能力 弱 ，原因是 生物种类少，营养结构简单 。能量的源头是太阳能，太阳能是如何进入该生态系统的呢？ 太阳能经过草等绿色植物的光合作用被贮存在其所制造的有机物中 。第3单元 第7、8章质量评估
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.跨学科·语文“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”导致这种现象的主要原因是( )
A.空气新鲜 B.温度适宜 C.阳光充足 D.水分多
2.（威海中考）神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见( )
A.生物能适应环境 B.环境能适应生物
C.生物能影响环境 D.环境能影响生物
3.微生物在生物圈中很重要，它在生物圈中充当( )
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.以上三项都对
4.（黑龙江中考）“草尽狐兔愁”的谚语中蕴含着食物链，其中书写正确的是( )
A.阳光→草→兔→狐 B.草→兔→狐→细菌
C.草→兔→狐 D.草←兔←狐
5.下列生态系统中，属于人工生态系统的是( )
A.热带雨林生态系统 B.海洋生态系统
C.温带草原生态系统 D.农田生态系统
6.“水稻→害虫→青蛙”这条食物链中，如果大量捕杀青蛙，短时间内会导致( )
A.害虫和水稻都减少 B.害虫增多，水稻减产
C.害虫和水稻都增多 D.害虫减少，水稻增产
7.以下描述可以构成生态系统的是( )
A.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
B.烧杯中取自池塘的泥土和浮游生物
C.一个池塘中的所有水蚤和分解者
D.一个湖泊中的所有生物和环境
8.生物圈是我们唯一的家园，下列有关生物圈的叙述中，不正确的是( )
A.空间站是生物圈的一部分
B.包括地球上所有生物以及它们生存所依赖的环境
C.包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层
D.是地球上最大的生态系统
9.某生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，正好构成一条食物链，它们的相对数量如图所示。如果甲的数量增加，则短时间内，可能引起( )
A.乙数量减少 B.丁数量减少
C.乙和丙数量都减少 D.丁数量增加
10.人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，可能导致( )
A.丰富生态系统的食物链 B.促进生态系统的平衡
C.使原有的生态系统得以保持 D.使生态系统的物种成分减少
11.（西安模拟）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”每年春天，在水稻田内常常会见到蝌蚪，而到了夏天，一只只青蛙就会在农田中忙于捕虫。有关叙述正确的是( )
A.水稻能为青蛙的生活提供氧气来源
B.蝌蚪（青蛙幼体）与成蛙的形态结构和生活习性相似
C.农田生态系统的自我调节能力比森林的强
D.水稻的生命活动与生物圈中的碳氧平衡无关
12.下列关于生态平衡的说法，正确的是( )
A.各种生物的种类总是维持相对稳定
B.毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C.各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D.益鸟也能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
13.某同学依据所学知识，绘制了生态系统各成分关系示意图（如图）。下列分析正确的是( )
A.乙和丙是消费者，丁是分解者
B.通过捕食，乙的能量全部进入丙体内
C.图中生物之间可以构成2条食物链
D.甲、乙、丙、丁组成了生态系统的生物部分
14.保护生物圈就是保护我们人类共同的家园，为保护生物圈，我国提出力争2060年前实现碳中和（人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“近零排放”）。下列做法不利于保护生物圈的是( )
A.用电子贺卡传递友谊 B.推广使用节能荧光灯
C.超市购物使用布袋子 D.砍伐树木建设游乐场
15.（岳阳模拟）下列关于生态系统的说法，正确的是( )
A.湿地生态系统被称为“绿色水库”
B.生态系统中物质和能量通过食物链传递
C.海洋生态系统由海洋生物组成
D.生态系统中各种生物的种类和比例都是不变的
16.我国积极探索沙漠治理新模式，栽植梭梭、沙拐枣、白刺和沙木蓼等植物，将一个个沙丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。关于沙漠生态系统的叙述错误的是( )
A.种植的植物能防风固沙
B.沙漠生态系统自我调节能力较低
C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者
D.沙漠缺水，没有分解者
17.（三门峡一模）某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列叙述错误的是( )
A.依据图片制作的生态瓶必须放在阳光下一段时间
B.为保证生态瓶的正常运转，瓶内各种成分要比例适中
C.生态瓶中的金鱼藻可将太阳能转化为化学能
D.此生态瓶的自我调节能力强，能永久维持自身的稳定性
第17题图
18.如图是西安浐灞国家湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是( )
A.该食物网中共有5条食物链
B.鱼和浮游动物之间存在捕食和竞争关系
C.若表示完整的生态系统，图中补充分解者即可
D.湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统
第18题图
19.二氧化碳是大气中含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式，如图是自然界中碳循环的示意图，据图分析下列叙述不正确的是( )
A.甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者
B.②③表示碳物质通过呼吸作用进入大气中
C.④是绿色植物的光合作用
D.⑤表示的是从丙进入乙的二氧化碳
20.农民把草地放养的鸡称为“溜达鸡”，鸡可以取食草也可以捕食食草昆虫。下列叙述正确的是( )
A.该生态系统的能量最终来自于草
B.鸡粪能够被分解者分解为无机物，提高土壤肥力
C.该生态系统中，鸡与食草昆虫只有捕食关系
D.文中的食物链可表示为：草←食草昆虫←鸡
二、非选择题（每空2分，共60分）
21.概念关系图（14分）阳阳同学学习了“生物与环境的关系”后，绘制了如图所示的概念图，十一期间，阳阳同学调查了北山公园的生物种类，针对以下调查中遇到的问题，请你帮助他作出合理的解释。请据图回答下列问题：
（1）图中A指“生物体有一定的结构”，对应实例：除 外，生物都是由细胞构成的。
（2）公园中直接影响生物生活的各种因素叫作 。其中阳光、空气、水分和土壤等属于 因素。
（3）公园的湖中有一些漂亮的锦鲤，体色有白、黄、橙、红等，以及多种颜色相间。锦鲤体色的不同，花纹的多变说明生物具有 的特征。当工作人员走到池边喂食时，锦鲤迅速聚拢过来，这种现象说明生物能 。
（4）湖中漂亮的荷花已经不见踪影，荷叶还在湖里静静的守候。阳阳发现荷的茎和叶柄中空，这体现了生物能 环境。
（5）湖边高大的树木遮天蔽日，站在树下，空气清新，凉爽宜人，这一现象体现了生物能 环境。
22.（10分）如图表示某生态系统的部分生物关系。请回答。
（1）图中所示食物网有 条食物链，其中最长的食物链是 。
（2）图中生物属于生产者的是 ，蜘蛛属于 者。
（3）人为因素的过度干扰使生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的 能力是有限的。
23.（12分）小李同学为探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”，设计以下实验方案：用长方形不透光纸盒作为容器，按照图所示设置。在纸盒两侧中央各放5只大小一样的、活动状况相似的鼠妇，先将装置静置2分钟，然后开始记录第2至第10分钟内两侧鼠妇的数量，每隔2分钟记录一次，观察统计记录结果如下表。请分析并回答问题。
记录次数（次） 1 2 3 4 5
明亮环境 4 2 1 0 0
阴暗环境 6 8 9 10 10
（1）这个实验所探究的影响鼠妇分布的非生物因素是 。
（2）小李同学此次探究提出的问题是 ？
（3）在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇而不是1只，目的是为了 。
（4）实验时，将鼠妇放入纸盒内后，需要静置2分钟，这样做的目的是 。
（5）环境中影响生物生活和分布的生态因素，除了本实验所探究的非生物因素外，还有 等非生物因素。
（6）实验结束后，该怎样处理鼠妇呢？ 。
24.（10分）稻鱼共作的农田生态系统，可减少农药、化肥的使用，与水稻单作模式相比，有较高的经济效益和生态效益。图1为该生态系统模式图，图2表示稻鱼共作生态系统中主要的食物关系。请回答下列问题。
（1）稻鱼共作生态系统中的能量最终来自 ；鱼和稻田害虫的关系是 。
（2）稻鱼共作可减少农药的使用，请写出图2中相关的食物链： ；鱼粪中的有机物可被 （填生物成分）分解后成为水稻可利用的肥料，减少了化肥的使用。
（3）稻鱼共作系统有更高的经济效益和生态效益，主要表现在 。
25.（14分）春暖花开，草木繁茂。图一表示某山区生态系统的部分食物网，图二表示该生态系统的物质循环，其中甲～己表示生物，①～⑦表示生理过程或活动。回答下列问题。
（1）图一中，鼠、蛇等是影响草生长的 因素，若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是 。同时，动物排出的粪便富含有机物，经 转化为无机物后，提高了土壤肥力，使草生长得更茂盛。
（2）图二中能分解有机物，为生命活动提供能量的生理过程有 （填序号）。
（3）与森林生态系统相比，该生态系统的自我调节能力 ，原因是 。能量的源头是太阳能，太阳能是如何进入该生态系统的呢？ 。
