第4单元 第11章知识小结
核心考点突破
考点1 光合作用的原料和产物
【规律总结】
1.实验操作步骤（巧记）：“二三天，两面遮，三步走。”具体地说：“二三天”就是把天竺葵放到黑暗处2～3 天；“两面遮”强调用黑纸遮盖叶片的一部分时，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是指“隔水加热→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作。
2.植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。
3.植物的光合作用合成淀粉等有机物并释放氧气。
【针对练习】
1.在学校组织的“花语农事耀嘉州”研学活动中，乐乐不小心将菠菜绿汁蹭到了白色衣服上，在学习“验证绿叶在光下合成淀粉”这一实验得知可以对叶片进行“脱色”处理，要除去衣服上的菠菜绿汁颜色，可以选用 （ C ）
A.沸水 B.肥皂水
C.酒精 D.淀粉溶液
2.兴趣小组在一密闭环境下利用仪器探究金鱼藻释放氧气的情况，测量并计算后绘制成曲线如图所示，下列说法不正确的是 （ B ）
A.光照强度为O时，光合作用停止
B.光照强度为a时，只有光合作用
C.b点光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气
D.d点光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气
3.下面是“绿叶在光下合成淀粉”的实验，根据图回答问题：
（1）实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 将叶片内原有的淀粉转运消耗完 。
（2）将暗处理过的天竺葵的一片叶的部分用黑纸片上下遮盖的目的是：形成 有光 和 无光 的对照实验。
（3）隔水加热时用 酒精 给叶片脱色。
（4）在步骤F中滴加的试剂是 碘液 ，其目的是检验光合作用制造的有机物是 淀粉 。
（5）实验现象：叶片的见光部分 变蓝色 。
结论：绿叶在下合成有机物淀粉。
（6）如果用银边天竺葵作为实验材料，按照实验步骤操作，加碘液后，天竺葵叶片的银边部分会变蓝吗？ 不会 。为什么？ 银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉 。
考点2 光合作用
【规律总结】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，叫作光合作用。
【针对练习】
4.如图是某种植物的外形示意图，图中箭头表示该植物在太阳光下进行光合作用时吸收和放出的物质，那么物质A、B、C分别代表的是 （ B ）
A.二氧化碳、有机物、水
B.二氧化碳、氧气、水
C.氧气、二氧化碳、水和无机盐
D.二氧化碳、有机物、无机盐
5.如图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03％的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线。下列叙述正确的是 （ B ）
A.黑藻进行光合作用的同时，停止呼吸作用
B.从AB段看出，增加光照强度可提高光合作用速率
C.光照强度是限制BC段光合速率上升的因素
D.若增加二氧化碳浓度，m值将会减小
考点3 呼吸作用
【规律总结】
植物呼吸过程（巧记）：有机物质含化学能，释放生命活动能量；要想释放必须分解，吸入氧气分解完成；变成水分二氧化碳，呼吸作用线粒体中；有光之时光合作用，无光有光呼吸作用。
【针对练习】
6.（四平模拟）绿色开花植物进行呼吸作用的部位是 （ D ）
A.根、茎 B.叶、种子
C.花、果实 D.任何活细胞
7. 下图为探究呼吸作用的实验装置，描述正确的是 （ C ）
A.此实验的目的在于探究呼吸作用是否生成二氧化碳
B.甲、乙瓶内的温度会始终保持相同
C.甲、乙作对照的目的是观察二者是否会吸收氧气
D.燃烧的卫生香放入甲瓶后立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二氧化碳
8.呼吸作用的表达式①＋②→③＋④＋能量，下列选项中错误的是 （ D ）
A.①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳
B.②可以表示有机物，④可以表示水
C.该过程主要发生在细胞内的线粒体中
D.在有光照的条件下植物不进行呼吸作用
考点4 光合作用和呼吸作用原理的应用
【规律总结】
1.光合作用原理的应用：通过合理密植、间作套种、适当增加光照强度和延长光照时间、适当提高二氧化碳浓度等措施使农作物增产。
2.呼吸作用原理的应用：田间松土、排涝有助于根的呼吸；种子晒干、低温储存可降低呼吸作用强度，减少种子中有机物的消耗；适当加大昼夜温差，即白天适当升高温度促进光合作用，增加有机物的合成，夜晚适当降低温度抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物积累更多的有机物。
【针对练习】
9.如今，农民利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜、白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是 （ A ）
A.为提高产量，频繁且大量施氮肥
B.适当延长光照时间
C.合理密植，适时灌溉
D.适当增加棚内二氧化碳的浓度
10.人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是 （ B ）
A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B.棉花播种前进行中耕松土
C.夜间给种植蔬菜的温室大棚降温
D.向贮藏种子的塑料袋中充入二氧化碳
11.下列关于光合作用与呼吸作用原理在生产生活中应用的叙述，错误的是 （ A ）
A.瑜伽等有氧运动不会造成体内产生大量酒精而伤害细胞
B.水果贮存时充入氮气主要是抑制有氧呼吸，延长水果的贮存时间
C.温室种植蔬菜时应用无色透明的薄膜，不宜用红色或蓝紫色薄膜
D.合理密植能够增强农作物的光合作用，提高塑料大棚内的农作物产量
12.（周口二模）为促进学生德、智、体、美、劳五育并举，秋季开始，劳动技术课进入课堂，中学生进行参观、访问、并且亲自栽培植物，学到了与书本一样有用的实践知识。在实践中，下列措施与目的一致的是 （ C ）
A.果树环割树皮是为了限制水分的散失，提高果实产量
B.在傍晚或阴天移栽植物是为了增强幼苗的呼吸作用
C.塑料大棚在夜晚常掀开一部分是为了减少有机物的消耗
D.“正其行，通其风”是为植物及时补充氧气，增强光合作用
考点5 植物在生物圈中的重要作用
【规律总结】
绿色植物对生物圈有重大作用：
（1）绿色植物通过光合作用制造的氧气不仅满足自身生长、发育和繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供食物和能量。
（2）维持生物圈中的碳氧平衡。
（3）绿色植物通过蒸腾作用增加降水量，调节气候，促进生物圈的水循环。
【针对练习】
13.（德州中考）增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。下列不利于碳达峰和碳中和的是 （ A ）
A.焚烧秸秆
B.植树造林
C.减少化石能源的消耗
D.选用高产农作物
14.《河南省“十四五”国土空间生态修复和森林河南建设规划》指出：到2025年，森林覆盖率达到26.09％。下列关于森林的叙述，错误的是 （ D ）
A.森林能够涵养水源、防风固沙
B.蒸腾作用能湿润空气，调节气候
C.森林能够吸收二氧化碳，净化空气
D.森林能够通过消耗氧气，维持碳氧平衡
15.有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于这句话的理解，错误的是 （ D ）
A.绿色植物能固定太阳能，为其他生物提供有机物和能量
B.绿色植物能防风固沙、减少噪音，为动物提供栖息场所
C.绿色植物能净化空气，阻滞和吸附灰尘，吸收有害气体
D.绿色植物能进行光合作用，加剧了气温升高等气候变化
考点6 综合考察植物的生活方式
【针对练习】
16.下列说法正确的是 （ D ）
A.茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的
B.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量的散失掉了，这对植物来说是一种浪费
C.气孔主要分布在植物叶片上表皮，这有利于气体更好地进行交换
D.植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出
17.如图为叶肉细胞进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内的相关结构。下列说法不正确的是 （ C ）
A.A代表的细胞结构在肌肉细胞中也能找到
B.②代表的气体是光合作用的原料，是呼吸作用的产物
C.在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，其实质是分解有机物，释放能量
D.发生在A中的生理过程是生物的共同特征，该过程不需要光的参与
18.精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，图一为晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度，图二为大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：
（1）呼吸作用分解的有机物是由植物的 光合作用 制造的。
（2）植物呼吸作用释放的能量主要以 热能 的形式散失。
（3）在图一中白梨瓜夜晚只进行的生理活动是 Ⅱ （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），Ⅰ所示生理活动的场所是在细胞的 叶绿体 。
（4）在图二中白梨瓜有机物积累最多的点是 d （填字母）。
（5）白梨瓜可以放入冰箱里保存，是因为低温可以 抑制 （填“促进”或“抑制”）植物的呼吸作用。第4单元 第11章知识小结
核心考点突破
考点1 光合作用的原料和产物
【规律总结】
1.实验操作步骤（巧记）：“二三天，两面遮，三步走。”具体地说：“二三天”就是把天竺葵放到黑暗处2～3 天；“两面遮”强调用黑纸遮盖叶片的一部分时，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是指“隔水加热→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作。
2.植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。
3.植物的光合作用合成淀粉等有机物并释放氧气。
【针对练习】
1.在学校组织的“花语农事耀嘉州”研学活动中，乐乐不小心将菠菜绿汁蹭到了白色衣服上，在学习“验证绿叶在光下合成淀粉”这一实验得知可以对叶片进行“脱色”处理，要除去衣服上的菠菜绿汁颜色，可以选用 ( )
A.沸水 B.肥皂水
C.酒精 D.淀粉溶液
2.兴趣小组在一密闭环境下利用仪器探究金鱼藻释放氧气的情况，测量并计算后绘制成曲线如图所示，下列说法不正确的是 ( )
A.光照强度为O时，光合作用停止
B.光照强度为a时，只有光合作用
C.b点光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气
D.d点光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气
3.下面是“绿叶在光下合成淀粉”的实验，根据图回答问题：
（1）实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）将暗处理过的天竺葵的一片叶的部分用黑纸片上下遮盖的目的是：形成 和 的对照实验。
（3）隔水加热时用 给叶片脱色。
（4）在步骤F中滴加的试剂是 ，其目的是检验光合作用制造的有机物是 。
（5）实验现象：叶片的见光部分 。
结论：绿叶在下合成有机物淀粉。
（6）如果用银边天竺葵作为实验材料，按照实验步骤操作，加碘液后，天竺葵叶片的银边部分会变蓝吗？ 。为什么？ 。
考点2 光合作用
【规律总结】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，叫作光合作用。
【针对练习】
4.如图是某种植物的外形示意图，图中箭头表示该植物在太阳光下进行光合作用时吸收和放出的物质，那么物质A、B、C分别代表的是 ( )
A.二氧化碳、有机物、水
B.二氧化碳、氧气、水
C.氧气、二氧化碳、水和无机盐
D.二氧化碳、有机物、无机盐
5.如图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03％的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线。下列叙述正确的是 ( )
A.黑藻进行光合作用的同时，停止呼吸作用
B.从AB段看出，增加光照强度可提高光合作用速率
C.光照强度是限制BC段光合速率上升的因素
D.若增加二氧化碳浓度，m值将会减小
考点3 呼吸作用
【规律总结】
植物呼吸过程（巧记）：有机物质含化学能，释放生命活动能量；要想释放必须分解，吸入氧气分解完成；变成水分二氧化碳，呼吸作用线粒体中；有光之时光合作用，无光有光呼吸作用。
【针对练习】
6.（四平模拟）绿色开花植物进行呼吸作用的部位是 ( )
A.根、茎 B.叶、种子
C.花、果实 D.任何活细胞
7. 下图为探究呼吸作用的实验装置，描述正确的是 ( )
A.此实验的目的在于探究呼吸作用是否生成二氧化碳
B.甲、乙瓶内的温度会始终保持相同
C.甲、乙作对照的目的是观察二者是否会吸收氧气
D.燃烧的卫生香放入甲瓶后立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二氧化碳
8.呼吸作用的表达式①＋②→③＋④＋能量，下列选项中错误的是 ( )
A.①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳
B.②可以表示有机物，④可以表示水
C.该过程主要发生在细胞内的线粒体中
D.在有光照的条件下植物不进行呼吸作用
考点4 光合作用和呼吸作用原理的应用
【规律总结】
1.光合作用原理的应用：通过合理密植、间作套种、适当增加光照强度和延长光照时间、适当提高二氧化碳浓度等措施使农作物增产。
2.呼吸作用原理的应用：田间松土、排涝有助于根的呼吸；种子晒干、低温储存可降低呼吸作用强度，减少种子中有机物的消耗；适当加大昼夜温差，即白天适当升高温度促进光合作用，增加有机物的合成，夜晚适当降低温度抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物积累更多的有机物。
【针对练习】
9.如今，农民利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜、白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是 ( )
A.为提高产量，频繁且大量施氮肥
B.适当延长光照时间
C.合理密植，适时灌溉
D.适当增加棚内二氧化碳的浓度
10.人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是 ( )
A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B.棉花播种前进行中耕松土
C.夜间给种植蔬菜的温室大棚降温
D.向贮藏种子的塑料袋中充入二氧化碳
11.下列关于光合作用与呼吸作用原理在生产生活中应用的叙述，错误的是 ( )
A.瑜伽等有氧运动不会造成体内产生大量酒精而伤害细胞
B.水果贮存时充入氮气主要是抑制有氧呼吸，延长水果的贮存时间
C.温室种植蔬菜时应用无色透明的薄膜，不宜用红色或蓝紫色薄膜
D.合理密植能够增强农作物的光合作用，提高塑料大棚内的农作物产量
12.（周口二模）为促进学生德、智、体、美、劳五育并举，秋季开始，劳动技术课进入课堂，中学生进行参观、访问、并且亲自栽培植物，学到了与书本一样有用的实践知识。在实践中，下列措施与目的一致的是 ( )
A.果树环割树皮是为了限制水分的散失，提高果实产量
B.在傍晚或阴天移栽植物是为了增强幼苗的呼吸作用
C.塑料大棚在夜晚常掀开一部分是为了减少有机物的消耗
D.“正其行，通其风”是为植物及时补充氧气，增强光合作用
考点5 植物在生物圈中的重要作用
【规律总结】
绿色植物对生物圈有重大作用：
（1）绿色植物通过光合作用制造的氧气不仅满足自身生长、发育和繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供食物和能量。
（2）维持生物圈中的碳氧平衡。
（3）绿色植物通过蒸腾作用增加降水量，调节气候，促进生物圈的水循环。
【针对练习】
13.（德州中考）增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。下列不利于碳达峰和碳中和的是 ( )
A.焚烧秸秆
B.植树造林
C.减少化石能源的消耗
D.选用高产农作物
14.《河南省“十四五”国土空间生态修复和森林河南建设规划》指出：到2025年，森林覆盖率达到26.09％。下列关于森林的叙述，错误的是 ( )
A.森林能够涵养水源、防风固沙
B.蒸腾作用能湿润空气，调节气候
C.森林能够吸收二氧化碳，净化空气
D.森林能够通过消耗氧气，维持碳氧平衡
15.有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于这句话的理解，错误的是 ( )
A.绿色植物能固定太阳能，为其他生物提供有机物和能量
B.绿色植物能防风固沙、减少噪音，为动物提供栖息场所
C.绿色植物能净化空气，阻滞和吸附灰尘，吸收有害气体
D.绿色植物能进行光合作用，加剧了气温升高等气候变化
考点6 综合考察植物的生活方式
【针对练习】
16.下列说法正确的是 ( )
A.茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的
B.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量的散失掉了，这对植物来说是一种浪费
C.气孔主要分布在植物叶片上表皮，这有利于气体更好地进行交换
D.植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出
17.如图为叶肉细胞进行某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内的相关结构。下列说法不正确的是 ( )
A.A代表的细胞结构在肌肉细胞中也能找到
B.②代表的气体是光合作用的原料，是呼吸作用的产物
C.在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，其实质是分解有机物，释放能量
D.发生在A中的生理过程是生物的共同特征，该过程不需要光的参与
18.精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，图一为晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度，图二为大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：
（1）呼吸作用分解的有机物是由植物的 制造的。
（2）植物呼吸作用释放的能量主要以 的形式散失。
（3）在图一中白梨瓜夜晚只进行的生理活动是 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），Ⅰ所示生理活动的场所是在细胞的 。
（4）在图二中白梨瓜有机物积累最多的点是 （填字母）。
（5）白梨瓜可以放入冰箱里保存，是因为低温可以 （填“促进”或“抑制”）植物的呼吸作用。
