第4单元 第11章质量评估
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。这主要是因为蔬菜细胞的（ A ）
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
2.用大棚种植蔬菜的过程中，为了提高植物光合作用的强度，常常增施的“气肥”是（ A ）
A.二氧化碳 B.氧气 C.一氧化碳 D.氮气
3.（德州中考）增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。下列不利于碳达峰和碳中和的是（ A ）
A.焚烧秸秆 B.植树造林
C.减少化石能源的消耗 D.选用高产农作物
4.实验创新某生物兴趣小组分别在春季的早晨6：00、傍晚18：00和夜晚24：00从同一株绿萝上取下大小和形状相同的叶片，用酒精脱色后滴加几滴碘液，观察到叶片蓝色较深的是（ B ）
A.早晨6：00 B.傍晚 18：00
C.夜晚24：00 D.三者颜色一样深
5.真实任务情境细心的小亮发现，天气晴朗时他放在阳台的天竺葵枝挺叶展，而阴天时却略显萎蔫，据此推测，影响天竺葵状态的生理活动最可能是（ A ）
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
6.碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（ D ）
A.真菌 B.动物 C.病毒 D.植物
7.（昌平区中考）植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，其主要价值不包括（ B ）
A.为其他的生物提供食物 B.供人类随意大量地砍伐
C.参与生物圈中的水循环 D.维持生物圈的碳氧平衡
8.某草莓基地栽种的奶油味草莓，口感香甜，深受大家喜爱。草莓中糖分的合成原料是（ C ）
A.土壤中的水分和无机盐
B.空气中的水分和氧气
C.土壤中的水分和空气中的二氧化碳
D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
9.（福建中考）在学校的劳动基地，同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动，下列叙述正确的是（ B ）
A.阴天移栽，有利于进行光合作用
B.及时松土，促进根部的呼吸作用
C.定期拔草，避免杂草争夺有机物
D.过量施肥，有利于生根开花结果
10.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，滴加碘液后，叶片a处不变蓝，b处变蓝。下列叙述不正确的是（ B ）
A.实验前需要将植株放到黑暗处一昼夜
B.设置对照时，叶片a处不遮光，b处遮光
C.摘下的叶片应放入酒精中水浴加热
D.该实验能证明绿叶在光下制造了淀粉
11.若要提高冬季大棚蔬菜的产量，下列措施中，不正确的是（ C ）
A.适当延长光照时间
B.提高二氧化碳浓度
C.提高氧气浓度
D.人工形成昼夜温差较大的条件
12.下列农业生产措施中，主要应用了光合作用原理的是（ D ）
A.移栽番茄苗时，根部带有一小块土坨
B.早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表
C.收获的小麦在阳光下晒干
D.播种玉米时，应做到合理密植
13.真实任务情境农村常把红薯储藏在地窖中。人们在进入地窖前，往往先把点燃的蜡烛吊入地窖中。其主要目的是（ C ）
A.检测地窖中有毒气体的含量
B.检测地窖中二氧化碳的含量
C.检测地窖中氧气的含量
D.为了能看清地窖中的东西
14.从同一植株中挑选长势相同、重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下；将②放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物的量是（ B ）
A.a B.a－b C.a＋b D.a－2b
15.有关如图所示的实验装置，下列说法错误的是（ C ）
A.甲装置可探究二氧化碳是光合作用的原料
B.乙装置可探究植物的蒸腾作用
C.丙装置中蜡烛熄灭说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
D.丁装置说明种子在萌发过程中会释放出大量的热
16.下列农业生产中的做法和目的不相符的是（ C ）
A.晚上搬走卧室的花草——避免室内因植物呼吸而缺氧
B.合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率
C.晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度
D.阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用
17.将一株绿色植物放入透明密闭瓶中，置于室外培养，用专用仪器测量晴朗的一天内瓶中二氧化碳的浓度变化，绘制成如图所示曲线。下列分析正确的是（ D ）
A.ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B.在c点时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度
C.该绿色植物一天内b点时有机物总量最多
D.该植物体24小时内的有机物总量增加
18.（无锡中考）我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（ B ）
A.碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B.实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C.绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D.排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
19.某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置（其他条件相同）。下列分析错误的是（ B ）
A.为保证实验效果明显。应首先将装置放在黑暗处一昼夜
B.甲瓶与丙瓶可构成实验对照组，实验变量是二氧化碳
C.甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后，理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色
D.若丁叶片经脱色、染色后B部分变蓝，A部分不变蓝，则证明水是光合作用的原料
20.如图中的过程1和2分别表示绿色植物两种重要的生理活动示意图，其中①和②表示两种能量转换器，下列选项中错误的是（ D ）
A.a表示二氧化碳，b表示有机物
B.②所释放的能量是b物质中贮存的能量
C.过程1的实质是合成有机物，贮存能量
D.1和2只能在有光的条件下进行
二、非选择题（每空2分，共60分）
21.（12分）如图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图示回答问题。
（1）光合作用原料是[③]水和[④] 二氧化碳 ；产物是[①]有机物和[②] 氧气 ；光合作用必不可少的条件是[⑤]
光 。
（2）绿色植物进行光合作用的主要器官是 叶 。事实上，凡是植物的 绿色 部分，都能进行光合作用。
（3）比利时科学家海尔蒙特的实验中，泥土的质量减少了60克。减少的主要是什么物质： 无机盐 。
22.（12分）通过“互联网＋新农业应用”，农民通过控制系统对百香果大棚内的水分、二氧化碳、温度等实时监控，为作物提供最佳的生长环境。甲图是二氧化碳发生器（增加二氧化碳浓度的一种仪器），乙图表示大棚内百香果二氧化碳吸收量与光照强度变化的关系，下表是百香果放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗的实验结果。分析并回答下列问题。
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.75 2.50 3.15 3.85 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.75 1.10 1.65 2.25 3.00 2.35
（1）百香果由花的子房发育而来，吃的时候会发现果实中有很多枚种子，这是因为 百香果花的子房中有多个胚珠 。
（2）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于 蒸腾作用 。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是 二氧化碳是光合作用的原料 。
（3）下面是四位同学对图乙的理解，其中分析正确的是 C 。
A.B点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
B.BC段表示该植物只进行光合作用
C.AC段表示该植物的光合作用强度随光照强度的增强而增强
D.AB段表示该植物只进行呼吸作用
（4）分析表中数据得出，温度控制在 25 ℃时，百香果积累的有机物最多。
（5）请你运用有关光合作用和呼吸作用的知识，帮助农民提出在果业生产上提高产量的措施： 延长光照时间（或施用气肥、适当降低夜间温度等） （写出一点即可）。
23.（10分）某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：
（1）进行图1所示的实验时，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是 二氧化碳 。
（2）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 氧气 。装有煮熟种子的乙瓶的作用是 形成对照 。
（3）图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。分别插入温度计，一段时间后，温度明显升高的是 甲瓶 ，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成后，甲瓶种子中有机物的含量会 减少 （填“增加”“减少”或“不变”）。
24.（12分）如图甲中A、B分别表示在番茄叶片上进行的某项生理活动，①～④表示该生理活动需要或产生的物质；图乙是在一定面积内番茄的栽种密度与光合作用合成有机物量及呼吸作用消耗有机物量的关系图。据图回答下列问题：
（1）若图甲中A是光合作用，此生理活动主要是在图乙[ 2 ]叶肉细胞内的 叶绿体 进行。在图乙叶片进行光合作用时，气体进出的“门户”是[ 6 ]
气孔 。
（2）绿色植物的光合作用对维持生物圈中的 碳氧 平衡具有重要作用。
（3）图甲中B是蒸腾作用，散失的物质是[③] 水分 ，主要是通过 根 从土壤中吸收的。
25.（14分）采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在1 ℃、5 ℃、10 ℃和16 ℃条件下贮藏猕猴桃，并测定果实的呼吸强度，结果如图所示。请分析回答有关问题：
注：果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏，停止测定。
（1）猕猴桃贮藏不当会影响其营养价值，这是因为在贮藏过程中果肉细胞会进行呼吸作用分解 有机物 。
（2）本实验探究了 温度 对猕猴桃呼吸强度的影响。
（3）实验中，“选取大小均匀、成熟度相对一致的猕猴桃果实”体现了实验设计中的 单一变量 原则；每组选用30个猕猴桃的目的是 避免偶然性，减小实验误差，提高结果的可靠性 。
（4）分析实验结果可知， 5 ℃最适宜于贮藏猕猴桃，判断依据是 猕猴桃的呼吸作用最弱，贮藏时间长（合理即可） 。
（5）研究发现，呼吸作用的进行依赖细胞内多种活性物质，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，给猕猴桃喷洒 抑制 （填“促进”或“抑制”）这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。第4单元 第11章质量评估
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。这主要是因为蔬菜细胞的( )
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
2.用大棚种植蔬菜的过程中，为了提高植物光合作用的强度，常常增施的“气肥”是( )
A.二氧化碳 B.氧气 C.一氧化碳 D.氮气
3.（德州中考）增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。下列不利于碳达峰和碳中和的是( )
A.焚烧秸秆 B.植树造林
C.减少化石能源的消耗 D.选用高产农作物
4.实验创新某生物兴趣小组分别在春季的早晨6：00、傍晚18：00和夜晚24：00从同一株绿萝上取下大小和形状相同的叶片，用酒精脱色后滴加几滴碘液，观察到叶片蓝色较深的是( )
A.早晨6：00 B.傍晚 18：00
C.夜晚24：00 D.三者颜色一样深
5.真实任务情境细心的小亮发现，天气晴朗时他放在阳台的天竺葵枝挺叶展，而阴天时却略显萎蔫，据此推测，影响天竺葵状态的生理活动最可能是( )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
6.碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是( )
A.真菌 B.动物 C.病毒 D.植物
7.（昌平区中考）植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，其主要价值不包括( )
A.为其他的生物提供食物 B.供人类随意大量地砍伐
C.参与生物圈中的水循环 D.维持生物圈的碳氧平衡
8.某草莓基地栽种的奶油味草莓，口感香甜，深受大家喜爱。草莓中糖分的合成原料是( )
A.土壤中的水分和无机盐
B.空气中的水分和氧气
C.土壤中的水分和空气中的二氧化碳
D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
9.（福建中考）在学校的劳动基地，同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动，下列叙述正确的是( )
A.阴天移栽，有利于进行光合作用
B.及时松土，促进根部的呼吸作用
C.定期拔草，避免杂草争夺有机物
D.过量施肥，有利于生根开花结果
10.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，滴加碘液后，叶片a处不变蓝，b处变蓝。下列叙述不正确的是( )
A.实验前需要将植株放到黑暗处一昼夜
B.设置对照时，叶片a处不遮光，b处遮光
C.摘下的叶片应放入酒精中水浴加热
D.该实验能证明绿叶在光下制造了淀粉
11.若要提高冬季大棚蔬菜的产量，下列措施中，不正确的是( )
A.适当延长光照时间
B.提高二氧化碳浓度
C.提高氧气浓度
D.人工形成昼夜温差较大的条件
12.下列农业生产措施中，主要应用了光合作用原理的是( )
A.移栽番茄苗时，根部带有一小块土坨
B.早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表
C.收获的小麦在阳光下晒干
D.播种玉米时，应做到合理密植
13.真实任务情境农村常把红薯储藏在地窖中。人们在进入地窖前，往往先把点燃的蜡烛吊入地窖中。其主要目的是( )
A.检测地窖中有毒气体的含量
B.检测地窖中二氧化碳的含量
C.检测地窖中氧气的含量
D.为了能看清地窖中的东西
14.从同一植株中挑选长势相同、重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下；将②放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物的量是( )
A.a B.a－b C.a＋b D.a－2b
15.有关如图所示的实验装置，下列说法错误的是( )
A.甲装置可探究二氧化碳是光合作用的原料
B.乙装置可探究植物的蒸腾作用
C.丙装置中蜡烛熄灭说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
D.丁装置说明种子在萌发过程中会释放出大量的热
16.下列农业生产中的做法和目的不相符的是( )
A.晚上搬走卧室的花草——避免室内因植物呼吸而缺氧
B.合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率
C.晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度
D.阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用
17.将一株绿色植物放入透明密闭瓶中，置于室外培养，用专用仪器测量晴朗的一天内瓶中二氧化碳的浓度变化，绘制成如图所示曲线。下列分析正确的是( )
A.ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B.在c点时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度
C.该绿色植物一天内b点时有机物总量最多
D.该植物体24小时内的有机物总量增加
18.（无锡中考）我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是( )
A.碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B.实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C.绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D.排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
19.某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置（其他条件相同）。下列分析错误的是( )
A.为保证实验效果明显。应首先将装置放在黑暗处一昼夜
B.甲瓶与丙瓶可构成实验对照组，实验变量是二氧化碳
C.甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后，理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色
D.若丁叶片经脱色、染色后B部分变蓝，A部分不变蓝，则证明水是光合作用的原料
20.如图中的过程1和2分别表示绿色植物两种重要的生理活动示意图，其中①和②表示两种能量转换器，下列选项中错误的是( )
A.a表示二氧化碳，b表示有机物
B.②所释放的能量是b物质中贮存的能量
C.过程1的实质是合成有机物，贮存能量
D.1和2只能在有光的条件下进行
二、非选择题（每空2分，共60分）
21.（12分）如图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图示回答问题。
（1）光合作用原料是[③]水和[④] ；产物是[①]有机物和[②] ；光合作用必不可少的条件是[⑤]
。
（2）绿色植物进行光合作用的主要器官是 。事实上，凡是植物的 部分，都能进行光合作用。
（3）比利时科学家海尔蒙特的实验中，泥土的质量减少了60克。减少的主要是什么物质： 。
22.（12分）通过“互联网＋新农业应用”，农民通过控制系统对百香果大棚内的水分、二氧化碳、温度等实时监控，为作物提供最佳的生长环境。甲图是二氧化碳发生器（增加二氧化碳浓度的一种仪器），乙图表示大棚内百香果二氧化碳吸收量与光照强度变化的关系，下表是百香果放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗的实验结果。分析并回答下列问题。
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.75 2.50 3.15 3.85 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.75 1.10 1.65 2.25 3.00 2.35
（1）百香果由花的子房发育而来，吃的时候会发现果实中有很多枚种子，这是因为 。
（2）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于 。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是 。
（3）下面是四位同学对图乙的理解，其中分析正确的是 。
A.B点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
B.BC段表示该植物只进行光合作用
C.AC段表示该植物的光合作用强度随光照强度的增强而增强
D.AB段表示该植物只进行呼吸作用
（4）分析表中数据得出，温度控制在 ℃时，百香果积累的有机物最多。
（5）请你运用有关光合作用和呼吸作用的知识，帮助农民提出在果业生产上提高产量的措施： （写出一点即可）。
23.（10分）某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：
（1）进行图1所示的实验时，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是 。
（2）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 。装有煮熟种子的乙瓶的作用是 。
（3）图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。分别插入温度计，一段时间后，温度明显升高的是 ，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成后，甲瓶种子中有机物的含量会 （填“增加”“减少”或“不变”）。
24.（12分）如图甲中A、B分别表示在番茄叶片上进行的某项生理活动，①～④表示该生理活动需要或产生的物质；图乙是在一定面积内番茄的栽种密度与光合作用合成有机物量及呼吸作用消耗有机物量的关系图。据图回答下列问题：
（1）若图甲中A是光合作用，此生理活动主要是在图乙[ ]叶肉细胞内的 进行。在图乙叶片进行光合作用时，气体进出的“门户”是[ ]
。
（2）绿色植物的光合作用对维持生物圈中的 平衡具有重要作用。
（3）图甲中B是蒸腾作用，散失的物质是[③] ，主要是通过 从土壤中吸收的。
25.（14分）采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在1 ℃、5 ℃、10 ℃和16 ℃条件下贮藏猕猴桃，并测定果实的呼吸强度，结果如图所示。请分析回答有关问题：
注：果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏，停止测定。
（1）猕猴桃贮藏不当会影响其营养价值，这是因为在贮藏过程中果肉细胞会进行呼吸作用分解 。
（2）本实验探究了 对猕猴桃呼吸强度的影响。
（3）实验中，“选取大小均匀、成熟度相对一致的猕猴桃果实”体现了实验设计中的 原则；每组选用30个猕猴桃的目的是 。
（4）分析实验结果可知， ℃最适宜于贮藏猕猴桃，判断依据是 。
（5）研究发现，呼吸作用的进行依赖细胞内多种活性物质，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，给猕猴桃喷洒 （填“促进”或“抑制”）这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。
