第18课《在长江源头各拉丹冬》课件

18.在长江源头各拉丹冬
新课导入
长江，是亚洲第一、世界第三的长河。它横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。它的源头就在青藏高原的唐古拉山脉。
唐古拉山脉的主峰是各拉丹冬峰，这里风景优美，令各地游客十分向往。今天，我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。
下面让我们一起感受各拉丹冬的美景吧!
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。
知识备查
马丽华，1953年生，山东济南人，当代女作家，现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。
作者简介
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。
背景链接
《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。
黧黑 棱角 砾石 骤然 蜷卧 虔诚 蠕动 腈纶 漫溢 豁然 敦实 草坝子 劲旅 风云变幻 接踵而至 熠熠烁烁
lí
lénɡ
lì
zhòu
quán
qián
rú
jīnɡ
yì
huò
dūn
bà
huàn
jìng
zhǒnɡ
yì shuò
预习检测·字词正音
形容闪光发亮。
光彩熠熠 熠熠生辉
《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。
指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
风云变幻
像风和云那样变幻不定。比喻局势动荡不定，复杂多变。
预习检测·词语解释
接踵而至
历历在目
历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
川流不息
指事物像水流一样连续不断。
漫不经心
随随便便，不放在心上。也说漫不经意。
（ ）盛开
（ ）气喘吁吁
（ ）使劲儿
吁
劲
（ ）呼吁
（ ）强劲
xū
yù
jìn
jìng
（ ）盛满
盛
chénɡ
shèng
多音字辨析
砾（ ）
烁（ ）
黧（ ）
黛（ ）
黧黑
黛色
lí
dài
闪烁
砾石
lì
shuò
形近字辨析
源（ ）
原（ ）
源头
原因
yuán
口诀:
原表初始本然态，源指水流起源处；
前者侧重本与初，后者专寻出处路。
yuán
形近字辨析
《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。
快速通读课文，课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。
第一部分（第1、2段）
第二部分（第3—11段）
第三部分（第12—15段）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
初读课文·整体感知
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。
也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
山脚
草坝子上
冰丛砾石堆
走下砾石堆
沿冰河接近冰山
已达海拔六千米以上
课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。
第一部分
（第1、2段）
第二部分
（第3—11段）
第三部分
（第12—15段）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
活动一：通读全文，说说作者一行游览各拉丹东的路线。
（圈画出表示时间推移、地点转换的词语）
山脚
草坝子营地
冰丛砾石堆
沿冰河
接近冰山
再入冰塔林
重返砾石堆
置身冰窟
“移步换景”
共读寻觅找“艰辛”
第二天
第一天
各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。
共读寻觅找“艰辛”
活动二：再读全文，作者一行在游览过程中经历了哪些“艰辛”？
手生冻疮
连夜高烧
不思饮食
摔伤剧痛
缺氧反应
“我要死了”
少气无力
似乎衰竭
闷坐、挣扎
身体状况糟糕
共读寻觅找“艰辛”
为什么反复写？
共读寻觅找“艰辛”
资料助读
·大自然并不因为谁的存在而存在，即使没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，也包括更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。
——马丽华《藏北启示：超越苦难》
在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬，作者看到了怎样的景象？
各拉丹冬
阴阳二坡
西北阴坡
尽是冰雪，景色单调
东南阳坡
好看
这种好看体现在哪儿？
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
气势磅礴，变化多端。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
读课文，说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写。
准确生动地刻画出了这里严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。

第5段 略写 ?远望冰塔林的奇观
第6段 略写 ? 近看冰山的形态
第10、11段 详写
?置身冰窟时看到的奇丽景象
第12—14段 略写
?重返冰塔林，听到流水声
作者在讲述这段游览经历时，重点描写了冰塔林的景色。文章第5—14段在描写冰塔林时是怎样进行详略安排的？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时 间
所 至
所见(景物及其特点)
所感
第一次
时 间
所 至
所见(景物及其特点
所感
第二次
砾石堆上
接近冰山
置身冰窟
砾石堆上
又去到
砾石堆上
威严的雪峰、晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔
的冰河——
浩浩苍苍、奇美壮丽
形态各异的冰山、庞大的冰塔林
呼啸的风、纷纷扬扬的雪粒、光滑
难行的冰河、千姿百态的各种冰体、
冰山上古老的裂纹与褶皱
光滑难行的冰河，没有生命的痕迹
坚冰之下的流水声
敬畏、期待、赞叹——高山缺氧，身体状况欠佳，“但愿它不要影响我的心态”
惊叹——在冰河上摔跤骨折，凄凉痛苦，
“我要死了”
慨叹大自然的永恒与伟力，充满对永恒壮美的
各拉丹冬的赞美和热爱——忘却痛苦，在精神
上获得满足
遗憾——似乎已经衰竭，长眠于此
遐想长江，赞扬人类可贵的探索精神
2.本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，
复述作者在各拉丹冬的所见所感。
“就近安营扎寨”
“在各拉丹冬以东几公里处”
“我们把车停在冰河上”
移步换景
壮丽奇美
思考：作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容简要分析。
作者由远及近，采用移步换景的方法展现冰塔林神奇、壮美的特点。
“琼瑶仙境，静穆的
晶莹和洁白”
“晶莹连绵的冰峰”
“平坦辽阔的冰河”
“冰雪劲旅”
接近冰山：
对各拉丹冬的赞美和热爱之情。
首先在砾石堆上远望：
“冰的庄园冰的院落”；
身处冰窟细看冰塔林：
山脚冰塔林
草坝子上
砾石堆上
接近冰山
置身冰窟
进入冰塔林
→
→
→
→
→
文章以 为线索组织材料，叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。
明游踪，理脉络
“我”的游踪
移步换景
写作顺序：
时空顺序（即时间顺序和空间顺序）
各拉丹冬山脚
在草坝子上
接近冰山
冰塔林
置身冰窟
第二天
再入冰河
观景状态
景物特征
写景手法
远眺雪山
变幻莫测、有雕塑感
简笔勾勒
砾石堆四顾
冰峰晶莹、冰河辽阔
冰天浩茫
大笔涂抹
靠近冰山近看
图案多样、神奇
简要概述
细看，联想想象
晶莹闪耀、形态多样
永恒之美、凝聚历史
细致描写
联想历史
半卧细察
冰面疏松、流水漫溢
简要概述
第一天
跟随作者，感受所见
1.海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应
思考：
负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?
2.频频小震酝酿着某一两次大地震
1.自然环境恶劣
在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。
2.住宿环境恶劣
3.身体不适
1.手背生起冻疮
2.肩背脖颈疼痛得不敢活动
3.连夜高烧，不思饮食
4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”
5.正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随 之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇 贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节 腰椎也错了位。
3.而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
6.头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
7.而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，既从侧面写出了各拉丹冬环境的恶劣以及景观的独特，同时作为暗线，推动情节的发展。
3.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”， 这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?
使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。
想一想，这些句四子在表达方面有什么共同的特点?
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
(这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达了作者怎样的感受?)
积累拓展
“眩晕”在文中指美景多得让人目不暇接，令人陶醉；“卖弄”指故意展现。文中使用“眩晕”和“卖弄”，充分展现了景物带给
自己的强烈震撼，表达了作者对自然神奇伟力的赞美，以及基于人
与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
2.一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里 川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河 滩上、冰缝里。
(删去画横线的部分，全句的表达效果会有怎样的变化?)
删去画横线的部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵之美。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的 时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

写出了冰窟的悠久历史，"前进""后退"，"高低消长"，准确地写出了裂纹、
褶皱的形成过程，这是否是大自然永恒的杰作？这样写不仅引起作者的思考，
同时也引起读者的思考。
4.是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀， 千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
运用拟人的修辞手法，将自然界的阳光和风人格化，
生动形象地写出了冰塔林的悠久历史，这里歌咏的是大自
然的力量，是他们将冰窟装饰成了琼瑶仙境，表达了作者
对祖国壮丽山河的无比喜爱与赞美之情。
探究：全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游览各拉丹冬的情景， 作者是不是仅仅为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目 的？说一说你的看法。
人生是跋涉，也是旅行；
是等待，也是重逢；
是探险，也是寻宝；
是眼泪，也是歌声。
——汪国真
根据提示赏析下面两个句子。
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去红字的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
作者是怎样描绘冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的裂缝和皱褶想象成树的年轮。这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
不同点
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹冬》
写景手法
内容侧重
定点观察
移步换景
选择了最能体现黄河壮美景象的“美点”进行集中描绘，并融入了作者自己的主观感受。
对各拉丹冬雪山的“外形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
不同点
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹冬》
表达感受的方式
审美倾向和思维方式
将自己的观景体验融入景物描写中，同时也用不少的篇幅表达自己的思考。
少有直接抒情、议论的句子，甚至连直白的表达也很少，作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。
梁衡面对枯水期的壶口瀑布虽也惊叹，但更多的是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
马丽华的思维方式偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
不同点
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹冬》
语言风格
既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态美，既畅达自然又经过细心打磨。
似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。
文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，赞美了大自然神奇的伟力，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度，抒发了热爱雪域风光、热爱大自然的情感，并启示我们，做任何事情只要不放弃，不半途而废，勇往直前，就能达到自己想要的目标。
概括主题
感悟一：各拉丹冬雪山终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。读后，我们心中不由得产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。
感悟二：各拉丹冬雪山圣洁、坦荡，读文如临其境，身心豁然圣洁，灵魂也得到了升华，是内在体验的深化和生命质量的提高。
学后感悟
板书设计
第一天
第二天
驶向各拉丹冬
作者行踪
观景角度
景物特征
高峻雄壮
变化多端
在草坝子上安营
四顾
辽阔、浩茫
接近冰山、冰塔林
近看
美丽多样
置身冰窟
细看、联想
晶莹闪耀
形态多样
再入冰塔林
半卧细观
冰面疏松
流水漫溢
绘抒壮敬美畏冰赞雪美世之界情
远观
在长江源头各拉丹冬
?议论抒情写感受，给读者以强烈的共鸣。
游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。作者远望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表言论，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。
写作特色
?移步换景巧观察，语言比较平实、自由、随性。
本文采用“移步换景”来观察描写景物，如 “在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络清晰，激发读者阅读兴趣。
有些句子简洁而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”；有些句子则亲切自然，如“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。
历尽艰辛走一遭的人还有谁？
“我”：历尽艰辛两次进入冰塔林
摄制组：只能缓缓蠕动甚至是爬行
安托师傅：气喘吁吁，不适应
许多探险者：壮烈献身·····
他们走这一遭目的
价值何在？
（小组讨论）
不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。
活：活动、活着、生活……
教师寄语：
长江从这里奔涌而出，希望你们的人生，也
能在此刻积蓄力量，向着更广阔的天地，启航！