统编版四年级语文下册第三单元自主测试同步练习（含答案）

统编版四年级语文下册第三单元自主测试同步练习
（考试时间：60分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分 基础积累（40分）
一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观（10分）
fán xīng màn miè téng luó bái huà xiāo sǎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jì jìng zhāo xiá yōu yǎ táo zuì zhēng fā
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（6分）
1. 繁星（fán fǎn） 漫灭（màn màng） 藤萝（luó nuó）
2. 白桦（huà huá） 潇洒（xiāo xiào） 朝霞（zhāo cháo）
3. 徜徉（cháng táng） 姗姗（shān sān） 绽放（zhàn dìng）
三、按要求完成字词练习（6分）
1. 比一比，再组词（4分）
漫（ ） 萝（ ） 桦（ ） 霞（ ）
慢（ ） 罗（ ） 哗（ ） 暇（ ）
2. 写出下列词语的近义词（2分）
漫灭（ ） 潇洒（ ） 寂静（ ） 优雅（ ）
四、选词填空（4分）
徜徉 徘徊 绽放 开放 寂静 静谧 沉醉 沉迷
1. 天晴了，我独自在林间小道上（ ），感受着雨后的清新与美好。
2. 春雨过后，公园里的月季竞相（ ），五颜六色，十分迷人。
3. 夜晚的森林一片（ ），只有偶尔传来的虫鸣打破这份安宁。
4. 读着冰心的短诗，我（ ）其中，感受到了满满的温暖与爱意。
五、按要求完成句子练习（8分）
1. 仿写句子（用上加点词语）：白桦仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（2分）
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2. 改为感叹句：雨后的天空很蓝，空气很清新。（2分）
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3. 修改病句：通过学习《短诗三首》，使我感受到了现代诗的魅力。（2分）
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4. 结合《绿》，用“到处……到处……”写一句话（2分）
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六、日积月累与课文回顾（6分）
1. 默写《繁星（七一）》（4分）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
________________，
________________，
________________。
2. 补充句子：诗是人类向未来寄发的信息，________________。（2分）
第二部分 阅读理解（30分）
一、课内阅读（15分）
《绿》（节选）
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
1. 选段中列举了哪些不同的“绿”？请用“____”画出来（3分）
2. 选段开头“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
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3. 选段中“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”这句话，表达了作者怎样的情感？（4分）
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4. 结合课文，说说作者为什么要描写这么多的“绿”？（4分）
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二、课外阅读（15分）
雨后的诗意
雨停了，天晴了，
天空像一块洗净的蓝宝石，
透亮、纯净，没有一丝杂质。
小草从土里探出头，
顶着晶莹的露珠，
像缀满了星星的绿地毯。
月季花瓣上的水珠，
轻轻滚动，
折射出七彩的光芒，像一颗颗珍珠。
我牵着风的手，
在林间漫步，
空气里满是泥土和花草的清香。
这雨后的世界，
是一首清新的诗，
是一幅灵动的画，
藏着最纯粹的美好与温柔。
1. 短文主要描写了____（时间）的____（景物），营造了____的氛围（3分）
2. 用“____”画出短文中的比喻句，至少画出2句（2分）
3. 短文运用了哪些修辞手法？请举例说明（4分）
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4. 结合短文和《在天晴了的时候》，说说两篇作品有什么相同之处？（3分）
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5. 读完短文，你感受到了作者怎样的情感？（3分）
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第三部分 习作表达（30分）
题目：那一抹____的绿
要求：1. 先把题目补充完整，可填写“清新”“灵动”“温暖”等，围绕本单元“自然之美、诗意之美”主题展开；
2. 结合课文所学的写景方法，抓住“绿”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，写出具体的景物；
3. 语句通顺，情感真挚，融入自己的感受，体现出对自然之美的热爱；
4. 字数不少于300字，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
参考答案
第一部分 基础积累（40分）
一、看拼音，写词语（10分，每词1分，书写不规范酌情扣分）
繁星 漫灭 藤萝 白桦 潇洒
寂静 朝霞 优雅 陶醉 蒸发
二、选择正确读音（6分，每空1分）
1. fán√ màn√ luó√ 2. huà√ xiāo√ zhāo√ 3. cháng√ shān√ zhàn√
三、按要求完成字词练习（6分）
1. 比一比，再组词（4分，每空0.5分，答案不唯一，合理即可）
示例：漫步 慢慢 藤萝 罗列 白桦 喧哗 朝霞 闲暇
2. 近义词（2分，每空0.5分，答案不唯一，合理即可）
磨灭 洒脱 静谧 雅致
四、选词填空（4分，每空1分）
1. 徜徉 2. 绽放 3. 静谧 4. 沉醉
补充解析：结合本单元课文语境，“徜徉”贴合《在天晴了的时候》中漫步的惬意；“绽放”比“开放”更具诗意，贴合写景语境；“静谧”比“寂静”更贴合诗歌中安宁的氛围；“沉醉”侧重沉浸在美好中，符合读诗的感受。
五、按要求完成句子练习（8分，每小题2分，答案不唯一，合理即可）
1. 加点词：仿佛、披；仿写示例：荷叶仿佛撑开的绿伞，披了一身晶莹的水珠。
2. 雨后的天空真蓝啊，空气真清新啊！
3. 修改：通过学习《短诗三首》，我感受到了现代诗的魅力。（或：学习《短诗三首》，我感受到了现代诗的魅力。）
4. 示例：春天来了，到处是绿的，到处是生机勃勃的景象，让人满心欢喜。
六、日积月累与课文回顾（6分，每空1分，错字、漏字酌情扣分）
1. 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
2. 诗给人类以朝向理想的勇气
第二部分 阅读理解（30分）
一、课内阅读（15分）
1. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿（3分，漏画1个扣0.5分，多画酌情扣分）
2. 运用了比喻的修辞手法（1分），把“到处都是绿”比作“绿色的墨水瓶倒翻”（1分），生动形象地写出了绿的范围广、数量多（1分），开篇点题，充满画面感，引出下文对各种绿的描写（1分）。
3. 表达了作者对“绿”的喜爱和赞美之情（2分），以及对大自然生机勃勃的景象的热爱与向往（2分）。
4. 因为“绿”代表着生机、活力和希望（2分），作者通过描写各种各样的绿，展现了大自然的美丽与神奇，表达了对大自然的热爱和赞美（2分，意思对即可）。
二、课外阅读（15分）
1. 雨后（1分） 天空、小草、月季等（1分） 清新、美好、灵动（1分，意思对即可）
2. 画出：天空像一块洗净的蓝宝石，透亮、纯净，没有一丝杂质；顶着晶莹的露珠，像缀满了星星的绿地毯；月季花瓣上的水珠，轻轻滚动，折射出七彩的光芒，像一颗颗珍珠。（画出2句即可，2分，漏画酌情扣分）
3. 示例：①比喻，如“天空像一块洗净的蓝宝石”，把天空比作蓝宝石，写出了天空的透亮纯净（2分）；②拟人，如“小草从土里探出头”，把小草当作人来写，生动形象地写出了小草雨后生长的样子（2分）。（答出2种修辞手法，举例合理即可）
4. 两篇作品都描写了雨后的美好景象（1分），都运用了比喻、拟人等修辞手法，语言充满诗意（1分），都表达了作者对雨后自然之美的热爱与赞美之情（1分）。
5. 感受到了作者对雨后美好世界的喜爱、赞美之情（1分），以及对纯粹自然之美的向往与热爱（2分，意思对即可）。
第三部分 习作表达（30分）
评分标准：
1. 内容具体（10分）：题目补充完整，能抓住“绿”的特点，结合自然景物展开描写，运用课文所学写景方法，贴合单元诗意主题。
2. 语言生动（8分）：语句通顺，无明显语病，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，语言有诗意，用词准确生动。
3. 情感真挚（6分）：融入自己对“绿”的感受，表达出对自然之美、生命之美的热爱与赞美。
4. 格式规范（6分）：题目补充完整、居中，字数达标（不少于300字），书写工整，卷面整洁，无错别字，标点使用正确。
扣分说明：
1. 字数不足300字，每少30字扣1分；
2. 错别字每3个扣1分，最多扣3分；
3. 语句不通顺、语病较多，酌情扣2-5分；
4. 未运用比喻、拟人等修辞手法，扣2-3分；
5. 内容不具体、偏离“绿”的主题，酌情扣3-8分；
6. 未补充题目，扣2分。
示例范文：
那一抹灵动的绿
雨后的清晨，我漫步在公园的小径上，一眼就望见了那一抹灵动的绿，像一缕阳光，照亮了整个世界。
草坪上，小草偷偷地从土里探出头来，顶着晶莹的露珠，像一个个调皮的小精灵，眨着明亮的眼睛。微风一吹，小草轻轻摇晃，仿佛在向我点头问好，那抹浅绿，嫩得能掐出水来，充满了生机与活力。不远处的柳树也抽出了新的枝条，嫩绿的叶子垂在水面上，随风飘动，像姑娘的长辫子，轻轻拂过碧波荡漾的湖面，泛起一圈圈涟漪。
湖边的藤萝也冒出了新的嫩芽，翠绿的藤蔓缠绕着栏杆，慢慢向上攀爬，仿佛在追寻着阳光。这一抹抹绿，有浅绿、嫩绿、翠绿，交织在一起，像一幅灵动的画，又像一首清新的诗。
我蹲下身，轻轻抚摸着小草的叶片，感受着它的柔软与温暖。这灵动的绿，是春天的使者，是生命的象征，让我感受到了大自然的美好与神奇。我爱这一抹灵动的绿，更爱这充满生机的春天。