第14课《驿路梨花》课件

(共24张PPT)
驿路梨花
驿路梨花处处开
彭荆风
闻武均州报已复西京
陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
彭荆风
（1929.11.22—2018.7.24）
任务一：略读
读懂故事，梳理人物与事件
略读：勾画圈点，梳理信息
提示：关注文体特征（小说——事件和人物）
文中写了哪些人？(把人物圈出来)
他们分别做了什么事？（划横线）
略读策略
自由朗读课文，圈画出生字词。
驿路（ ） 竹篾（ ） 麂子（ ） 修葺（ ）
菌子（ ） 撵走（ ） 寨（ ） 陡峭（ ）
晶莹（ ） 简陋（ ） 蕈（ ） 恍惚（ ）
露宿（ ） 休憩（ ） 荆棘（ ） 折损（ ）
yì
miè
jǐ
qì
jùn
niǎn
zhài
qiào
yínɡ
lòu
xùn
huǎnɡ hū
lù
qì
jīng jí
zhé
基础知识
qì
jǐ
按出场顺序，这个故事写到了哪些人物，他们分别做了些什么事？
“我”和老余
瑶族老人
一群哈尼小姑娘
解放军战士
梨花
（借住、修葺）
（回报）
（照管）
（修建）
（照料）
整体感知
解放军建造小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花妹妹继续照料小茅屋
瑶族老人借住小茅屋
“我们”住宿，逢老人送粮食，修葺了小茅屋
现在
前几年
上个月
十多年前第二天
十多年前
说“茅屋”
本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。
请跳读全文，找到悬念和误会，分别做好标记。
知识卡片
悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段，包括“设悬”（亮谜面）和“释悬”（揭谜底）两个方面。
寻找悬念和误会
第一次悬念
第8段：一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
这是什么人的房子呢？
第二次悬念
第17、24段：“我们”问老人“主人家是谁？”，从老人的讲述得知小屋的主人是一个叫梨花的哈尼小姑娘。
到底谁是主人呢？
第三次悬念
第32段：为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
解放军战士为什么盖小茅屋呢？
第一次误会
第14段：“主人回来了！”“我们”认为主人是瑶族老人，原来他是送粮食来的。
“我们”误会瑶族老人是小屋主人
第二次误会
第29、30、31、32段：当“我”看到“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，“我”料想走在前边的小姑娘“她一定是梨花”，瑶族老人也行大礼表示感谢，小姑娘却说“不要谢我们”。
“我们”误会小姑娘是梨花，是小屋主人
设置悬念吸引读者的兴趣，最后揭开谜底，使文章波澜起伏，引人入胜，将一个浅显的故事讲得耐人寻味。
谁是茅屋的“主人家”呢？
茅屋的建造者，照管者都是主人。
歌颂大公无私、助人为乐的精神；歌颂学雷锋、处处为他人着想的精神。
寻“人家”
探究动机
人 物 所做好事 做好事的原因
“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
解放军
梨花
修葺小茅屋
回报小茅屋
照料小茅屋
照管小茅屋
修建小茅屋
为群众着想,
向哈尼小姑娘学习
尽力补上,方便后来人,
向哈尼小姑娘学习
接姐姐的班，方便过路人
向解放军和姐姐学习，
向雷锋学习,方便过路人
向解放军学习,方便过路人
助人为乐
不求回报
这群人身上有什么相同点？
任务二：精读
读懂意蕴，品梨花多重内涵
《驿路梨花》是一篇小说，虚构是小说的必然。在设置故事发生的环境的时候，作者既可以选择“梨花”，也可以选择其他花，比如桃花。
那么，作者精心选择的梨花，有什么深意呢？
跳读课文，勾划并朗读写到梨花的句子，旁批你的感受。
示例：
第4段：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
旁批：
“白色”：洁白
“开满”“一片”：繁密
这个景象很唯美，特别有诗情画意。
“啊！”：感受到了“我”和老余的激动、欣喜。
品梨花之美
示例：
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
环境描写，实写，勾勒出月夜梨树林的朦胧之美，梨花花瓣飘落的画面温柔唯美。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
品梨花之美
示例：
这天夜里，……梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质，使梨花与人相映生辉，和谐一体。
品梨花之美
示例：
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
引用诗句，梨花寓意双关，将花的美和人的美好精神完美融合。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。
品梨花之美
字面含义
自然界的梨花 洁白美丽
营造淡雅柔和的氛围 烘托人物的形象 推动故事情节的发展
深层含义
梨花姑娘 纯洁善良、助人为乐
就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。
象征含义
助人为乐的雷锋精神
不断发扬光大 有旺盛的生命力
读懂梨花意蕴
“驿路梨花”标题含义和作用
（1）“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，为文章增添了文化韵味；
（2）是全文的线索，推动故事情节的发展；
（3）既是自然界的梨花：洁白如雪，香气四溢，又暗喻梨花姑娘的助人为乐、充满朝气、淳朴热情；
（4）是雷锋同志助人为乐精神的象征：生生不息、代代相传。
同理共情，这是中国传统文化和中国人民固有的心理图式。解放军叔叔说雷锋同志教他们这样做的，现在，请说一说你了解到的雷锋。
梨花学习了解放军叔叔的精神，而解放军说这种精神是雷锋同志教的，那么，是谁教雷锋同志这样做的呢？
探究精神溯源
丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠。
温暖皆如我，天下无寒人。
白居易
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
杜甫
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
孟子
岂曰无衣，
与子同袍。
诗经
探究精神溯源
利他，就是利己；爱人，亦是自爱。
心中有他人，心中常驻“仁”。
人皆可以为尧舜，你我都是一朵梨花。
教师寄语