江苏省南京市2026年中考语文重难点复习卷（一）（含答案）

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江苏省南京市2026年中考语文重难点复习卷（一）
一、积累运用
1．请运用积累的知识，完成下面小题。
陶渊明，浔阳柴桑人，做了几回小官，觉得做官不自由，终于回到田园，躬耕自活。他也是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚kěn，不排不典；他的诗是散文化的。这违反了当时的趋势，所以《诗品》只将他放在中品里。但他后来确成了千古“隐yì诗人之宗”。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
恬( )美　　诚kěn( )　　趋( )势　　隐yì( )
(2)陶渊明是“第一个人将田园生活描写在诗里”，是山水田园诗派巨擘。若要引用两句诗作为本段文字的论据，最恰当的一项是（ ）
A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 B．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
C．遥怜故园菊，应傍战场开 D．种豆南山下，草盛豆苗稀
(3)以上语段选自_________（作者名）的《经典常谈》。语段中，作者借“老、庄”代指_________（学派）学说，课文《北冥有鱼》便节选自该学派著作《庄子》中的《_________》。
(4)请品读语段并联系《经典常谈》原著，结合陶渊明的《饮酒》（其五）一诗，简要分析陶渊明诗歌的特点。
二、综合性学习
2．某班级开展以“努力读书，强国有我”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)李可欣同学是本次活动的主持人，下面是她在活动动员会上的发言片段，请你帮助她补充、修改。
【甲】
青年兴则民族兴；青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年学子适逢强国盛世，要做有底气的新时代青年。一个人的底气来自广博的学识见闻，来自强大的综合能力。青年学子应该树立梦想从学习开始的观念，要多读书、读好书，拓展知识广度，积累知识厚度，努力夯实人生基础，增强自身底气。【乙】只要这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将“强国有我”的誓言落到实处。同学们，让我们【丙】 。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。
②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。
③请在【丙】处画线上补写出李可欣同学的倡议，要求切合主题表达得体。（2分
(2)请围绕活动主题，仿照示例，再写出两种活动形式。
示例：主题演讲比赛
活动一：_____ 活动二：__________
(3)请给下面的一则短消息拟写标题。
_____
央视新闻报道：9月9日，我国在文昌航天发射场使用长征七号改运载火箭，成功将遥感四十五号卫星发射升空。卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。该卫星主要用于科学试验、国土资源普查、农产品估产和防灾减灾等领域。此前，今天凌晨，吉利星座05组卫星发射成功。
(4)下面是班长李夏为本次活动手绘的海报插图，请你根据本次活动主题，为海报上添加一句简洁有力的宣传标语（口号），以增强感染力。（不超过10个字）
三、现代文阅读
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
提升防灾减灾“分辨率”
①每到雨季，有一张图就备受关注———全国地质灾害气象风险预警“一张图”。这张“图”是怎么画出来的？
②这背后，既需要了解降水量实况监测数据及预报情况，还需要掌握坡度、土壤类型等地质条件，离不开多部门的通力合作。比如，自然资源部门开展地质灾害综合遥感识别，气象部门利用风云卫星遥感技术、数值模式、人工智能技术开展天气预报。依靠科技创新，这张“图”日益完善，监测预报预警的精准度也不断提升。数据显示，在2021年至2024年成功预报案例中，收到预警信息进而加强巡查排查和组织人员撤离实现成功避险的，占比超过80%。
③技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。如今，全国7万余处重要灾害点安装了北斗位移监测等自动化装备。依托高精度传感器、北斗短报文通信及AI算法分析，“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率。培训基层群测群防员和专业队伍，对灾害点和风险区实施动态排查巡查，发现险情立即通过敲锣、吹哨、广播预警等方式组织群众转移避险，则有助于打通“最后一公里”，筑牢防灾减灾人民防线。
④我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区。近年来，全球气候持续变暖，我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。今年7月5日华北雨季开始至8月5日，全国发生暴雨过程13次、较常年同期偏多5次，共有102个国家级气象观测站日降水量达到极端事件监测标准。防灾减灾形势的发展变化，要求预警、防范等工作必须因时而变，不断提升科学性、针对性、有效性。
⑤应对极端天气气候事件，我国已拥有不少“利器”，比如开展高精度卫星遥感监测，建立国家自然灾害综合监测预警平台，研发人工智能气象大模型助力天气预报等。也要看到，一些极端事件监测预警仍是世界性难题，我国生态环境总体比较脆弱，从预警发布到防灾救灾行动等各环节仍需持续锻长板、补短板。
⑥比如，以产品出新提升预警精度。前不久上线的全国高精度滑坡泥石流风险“图谱”，构建了可全面刻画全国地表环境空间异质性的孕灾环境特征数据集，有助于科学解答“哪里容易发生滑坡、泥石流”的问题。
⑦防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展的永恒课题。与自然共生、与灾害斗争，敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，才能更好筑造人类进步的阶梯。
(摘编自2025年8月29日《人民日报》，作者：李红梅)
【文本二】
①极端天气日益频繁，山地灾害预报不精准、发布不及时，是防灾减灾工作痛点。中国科学院成都山地灾害与环境研究所研发的“山地灾害风险精细监测预报预警平台”，实现了从区域等级预报向精细化险情预报的关键突破。
②该平台构建了山洪泥石流从降雨、入渗到汇流演进的全过程物理模型，提出区域—流域—小流域三级风险预警体系，有效解决了传统预警“范围大、指向弱”的问题，目前已在四川凉山等地投入业务化运行，并计划三年内落地巴基斯坦，让科技减灾成果惠及“一带一路”伙伴。
③面对中巴经济走廊沿线灾害风险复杂、科研数据分散的难题，中国科学院地理科学与资源研究所开发了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，并编制了首部《中巴经济走廊自然资源与绿色发展图集》。
(摘编自2025年10月21日新华网)
3．文本一第①段有什么作用？请简要分析。
4．文本一和文本二都围绕“科技防灾减灾”展开，二者的说明侧重点有何不同？请简要概括。
5．结合文本中“科技助力防灾减灾”的相关内容，谈谈在校园防灾减灾工作中，我们可以借助哪些科技手段提升安全保障。请列举两点并简要说明。
阅读下面文字，完成下面小题。
白驹
孙奎建
①懒马遛、烈马驯、弱马养。靠马拉车、马拉犁生活的年月，我爸全经历过了。别人用马挑剔，外形难看不用、瘦马不用、颜色不正的不用。我爸心里也忌讳这些，可是因为是生产队里打头的，不能没样，只好不作声，任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选。
②吵吵嚷嚷一个星期，我爸牵回了一匹马，外形看像驴，瘦，毛茬直立，看不出是灰色还是白色，蔫头耷脑。邻居都嘲笑我爸牵回的马。眼见青草出土，各家各户为种地忙起来，我家这马还蔫着，好像指望不上了。
③夜里睡不着觉，卷上一根烟。我爸反复抚摸马头，叨咕着，叹息着。马嗅着我爸的烟，向上举了两下脑袋，似乎在回应我爸的话。我爸斜倚在马圈草垛旁睡了，马慢慢嚼着草，牙齿切断干草的声音传出很远。
④“快起来，马吃草了！”
⑤我爸是在我妈的惊叫声中醒来的。
⑥被邻居多次嘲笑的我家的马开始吃草了，我爸笑出声来，就给马起个特别的外号，叫白驹。
⑦果然，白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来，毛色渐白，耳朵竖起来了，眼睛亮了。每天到了饭时就前后跳跃，有几次险些扯断缰绳。
⑧白杨树的叶子挂满枝头的夜晚，大地猛地抖了几下，睡梦中的人们惊慌失措。白驹狂踢墙壁，咚咚的响声把我爸惊醒。我爸披衣冲向马圈，身后土坯房瞬间塌了。白驹还在喘着粗气。村里大喇叭传出通知，我爸才明白刚才发生了地震。借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。白驹的两个后蹄在流血。我爸把白驹的后蹄涂了药，用干布层层包好。接下来的几天，村里人都忙着帮我家盖新房，当然少不了有人到马圈里去看白驹，说它通灵气，能为主人提前预警，还救了主人的命。
⑨我爸去外地采购建房材料，委托邻居照看白驹，可是白驹不吃不喝。我爸出门三天回来看到白驹没了精神头儿，急忙拽一把干草递到白驹嘴里，白驹看了看我爸，鼻孔微张嗅着干草。我爸一边摸着白驹脑门一边说：“别闹情绪啊，吃吧，吃草才有精神！”白驹大口嚼着，嘴角淌出绿色汁液。邻居惊了，说白驹不是普通的马啊！陌生人喂食不吃。
⑩新房落成了。那一阵子，我爸白天忙，太累了，晚上倒炕上就睡，睡得死，小偷进院子偷苞米都没听见动静。苞米在马圈里，必须经过白驹的槽子前。在小偷再次扛起苞米挨到白驹时，白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上，苞米撒了一地，小偷的腿伤了，动不了急忙喊救命。
没有辜负我爸的期望，白驹没有示弱。从春种到秋收，白驹没有松劲儿，活儿干得利落，相比村子里那些膘肥体壮的只会摆样子的大块头儿还是白驹受人待见。
一年过后，白驹明显长高了，壮实了，尤其是一身白色更加诱人。见了白驹的人，第一句准是夸奖它毛色白如雪。之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了，说可能是天庭仙马下凡来到人间了。
农业机械兴起时，拖拉机这种机械种地除草撒药效率高，省心。村里所剩的马啊牛啊拉车拉犁的大牲畜却在逐年减少。
马年的冬天，雪大。
因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水。白驹不需要拴缰绳，也不走远，非常听话。它体格健壮，通身白色依然迷人。
我爸去世的那一刻，白驹没有在院子里。那天雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸。
第二天早晨雪停了，天很蓝，外面没有一丝风。人们抬着我爸的棺椁蹚着没膝的雪向墓地出发。棺椁缓缓落入墓穴那一刻，忽然有人喊道：“看，是白驹！”送葬的人一起向南望去，白色雪尘卷起，一匹白马向墓地奔来。人们正在惊讶、手足无措之际，白马已奔到墓穴前。正是白驹，它仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前。人们看到白驹流泪了。
埋了我爸，人们都摸了摸白驹的头才离开，为这匹通人气的马感叹不已。
白驹多日不思水草。有村民建议还是趁早卖掉白驹，换一个环境可能它很快会好起来，否则对它不利。
白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。
（选自《小说林》2026年1期，有删改）
6．梳理小说情节，补全下面的内容。
①父亲挑回劣马，取名白驹并精心饲养→_______→③父亲外出，白驹拒绝陌生人喂食→_______→⑤农业机械兴起，白驹仍被父亲善待→_______
7．文中多次写村里人对“白驹”的态度变化，这样写有什么作用？
8．结合语境，赏析文中画线句。
借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。
9．文中多次描写父亲照料白驹的情景，如“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”“每天按时给白驹添草料、喂井水”等。请从中分析父亲身上具有哪些可贵的品质。
10．小说结尾写道：“白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。”你认为白驹最终的结局可能会是怎样的？请结合小说内容，写出你的推断与理由。
四、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
【乙】
元祐八年十一月，知定州①苏轼言：北边久和，河朔②无事。沿边诸郡，军政少驰③，将骄卒惰，缓急④恐不可用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚。虽据即目边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危，有国之常，备事不素讲⑤，难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所谓先声后实，形格势禁之道耳。若进取深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑥。至于平日保境，备御小寇，即须专用极边土人。此古今不易之论也。
(摘选自《宋史》)
【注释】①知定州：指定州知州。②河朔：泛指黄河以北的地区。③驰：驱马进击。此处指紧急情况。④缓急：危急之事。⑤素讲：预先谋划。⑥禁旅：禁军。
11．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中 有时朝发白帝(《三峡》)
B．入则无法家拂士 参差披拂(《小石潭记》)
C．臣观祖宗以来 由此观之，王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》)
D．盖所谓先声后实 太守自谓也(《醉翁亭记》)
12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
13．乙文中苏轼认为沿边诸郡“军政少驰”，具体表现有哪些？
14．甲、乙两文都谈及忧患意识，但思考角度各有不同，请结合文段内容简要分析。
五、诗歌阅读
15．阅读下面一首唐诗，回答问题。
淮上①与友人别
郑谷②
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
【注释】①淮上：淮水之上，这里指扬州。②郑谷：字守愚，宜春（今属江西）人，唐末诗人。
古诗词表情达意重意象。指出本诗和初中阶段学习的古诗词篇目中共同使用的某一意象，并结合内容，简要分析此意象在本诗中的作用。
六、整本书阅读
16．班级围绕整本书阅读开展“多角度品读名著人物”专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请根据提示，完成表格内容。
作品 人物 探究角度 具体分析
《简·爱》 简·爱 语言描写 她对罗切斯特直言“我们的灵魂是平等的”，直接彰显出_______的精神底色。
《水浒传》 _____ 行为转变 从为兄报仇的“义”到血溅鸳鸯楼的“狠”，折射出他从隐忍克制到决绝反抗的性格蜕变。
《朝花夕拾》 父亲 _____ 他在“我”热切盼望去看五猖会时，强迫“我”先背完《鉴略》才放行，体现出封建家长专制、忽视儿童天性的特点。
(2)有同学认为：“祥子的堕落是时代的悲剧，而保尔的成功是个人的胜利。”请结合两部作品的相关内容，谈谈你的看法。（70字左右）
七、默写
17．默写。
（1）明月是寄托情思的千古意象。李商隐《无题》中“①____________，②____________”借明月衬寒夜，抒发相思入骨的执着与怅惘；王安石《泊船瓜洲》中“③____________，④____________”借明月传归愿，抒发归乡心切的情思。
（2）家国情怀是古诗文永恒的底色。欧阳修《醉翁亭记》中“⑤____________，⑥____________”，转折的语气暗含了作者与民同乐的济世情怀；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑦____________，⑧____________”视听交汇，抒发了报国壮志与对军营生活的深切怀念；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“⑨____________，⑩____________”，表现了辞官后仍心系家国、甘于奉献的赤诚之心。
八、写作
18．阅读下面文字，根据要求写作。
我们总以为，成长是一场向着宏大目标的冲刺，是金榜题名时的高光时刻，是超越众人的耀眼成绩。但其实，成长更像一场默默的耕耘：是晨读时反复诵读的那一篇古文，字句间沉淀着积累的厚度；是跑道上拼尽全力的每一次冲刺，汗水里藏着突破极限的倔强；是社区志愿活动里递出的一瓶水，掌心间传递着共情的温度；是每次跌倒后重新爬起的勇气，坚持中积蓄着向上的力量……
每一份默默的耕耘，都在孕育来日的绽放。
以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
《江苏省南京市2026年中考语文重难点复习卷（一）》参考答案
1．(1) tián 恳 qū 逸
(2)D
(3) 朱自清 道家 逍遥游
(4)示例一：陶渊明“从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理”，认为“诗也不妨说理，但须有理趣”，其诗无意说理而理随境生，诗美诗理自适自得。如“此中有真意，欲辨已忘言”中，“真意”即诗人从人与自然的和谐景象中悟到的自然情趣；“忘言”是说恬静安闲的人生真谛只能意会，不可言传。
示例二：陶渊明“作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的”，其诗朴素自然，不讲究排律、典故，具有散文化的特点。如“问君何能尔？心远地自偏”两句，设问朴素自然，一切自然乐趣都是由于诗人的心境超脱世俗才感受到的；“心远”二字是诗眼，看似平实无奇，实则生花妙笔，与全句乃至全诗意境自然融合。
示例三：陶渊明作诗“不排不典”，其诗朴素自然，不讲究排律、典故，“是散文化的”。如“采菊东篱下，悠然见南山”中，一个“见”字，乍看好似信手拈来，随意而作，细研之下才悟出此字乃诗人妙笔所在，其既表现出诗人采菊时，于无意中见南山的惊喜，又使人和物融为一体。
【详解】（1）注意“恬”的读音和“恳”“逸”的字形。
（2）A.出自南宋范成大的《四时田园杂兴》，描写的是江南初夏田园风光，作者并非陶渊明，不能作为论据；
B.出自南宋翁卷的《乡村四月》，描绘的是江南乡村四月的农忙景象，作者并非陶渊明，不能作为论据；
C.出自唐代岑参的《行军九日思长安故园》，借故园菊花抒发思乡与忧国之情，与田园生活无关，作者并非陶渊明，不能作为论据；
D.出自陶渊明的《归园田居·其三》，直接描写了他躬耕田园的生活场景，是其田园诗的典型代表，最适合作为本段文字的论据。
（3）①《经典常谈》的作者是朱自清，这是一部介绍中国古代经典的普及读物，语段出自朱自清《经典常谈》的《诗第十二》。
②“老、庄”分别指老子与庄子，二人是道家学派的代表人物，其学说主张顺应自然、无为而治。
③课文《北冥有鱼》节选自《庄子》中的《逍遥游》，展现了庄子追求绝对自由的哲学思想。
（4）根据语段中的“他也是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理”可知，陶渊明的诗歌以道家思想为内核，扎根躬耕生活，将自然之美与人生哲思相融，并非空谈玄理，而是从真实生活体验中提炼意趣。
根据语段中的“诗也不妨说理，但须有理趣”可知，陶诗的理并非刻意说教，而是随场景自然流露，做到理随境生。
根据语段中的“作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的”可知，其诗歌语言质朴平淡，不讲究排律与典故，以散文化的笔调承载情感与哲思，背离了当时诗歌尚典饰、重辞藻的风气。
结合这些要点，再选取《饮酒》（其五）中的典型诗句，将语段评述与诗句内容、情感、哲思对应分析，即可完成对陶诗特点的梳理。
示例：陶渊明的诗歌以道家思想为底色，扎根躬耕生活，兼具理趣与质朴散文化的特点。以《饮酒》（其五）为例，“采菊东篱下，悠然见南山”用平实的语言勾勒日常躬耕之余的场景，无华丽辞藻与典故堆砌，尽显“明白诚恳，不排不典”的散文化特质，将顺应自然的悠然心境融于田园景致之中。“此中有真意，欲辨已忘言”则将从自然中悟得的人生真谛藏于景中，并非刻意说理，而是理随境生，恰如语段所言，从真实生活里领略到的自然恬美与人生道理，都化作了亲切有味的诗理趣意。
2．(1)①把句中的分号改为逗号。
②只有这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将“强国有我”的誓言落到实处。
③示例：立即行动起来，拿起书本，用书籍点亮智慧的明灯，让知识给理想插上腾飞的翅膀。
(2) 示例：主题诗歌朗诵 主题征文活动
(3)示例：我国成功发射遥感四十五号卫星
(4)示例：书香筑梦，强国有我
【详解】（1）①【甲】处画线句分号使用不当。这两个分句结构简短、语义紧密并列，且分句内部没有逗号，应将分号改为逗号，修改为：“青年兴则民族兴，青年强则国家强”。
②【乙】处画线句存在关联词搭配错误的问题。“只要……就……”表充分条件，“只有……才……”表必要条件，此处强调“这样做”是达成目标的必要前提，应将“只要”改为“只有”，正确句子为：“只有这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将‘强国有我’的誓言落到实处”。
③需要紧扣“努力读书，强国有我”的主题，以号召性、感染力的语言收尾，表达得体且符合主持人身份。
示例：以书为翼，以梦为马，在勤学笃行中锤炼本领，在担当奉献中践行“强国有我”的青春誓言！
（2）本次活动主题为“努力读书，强国有我”，活动形式需紧扣“读书”与“强国担当”的核心，同时兼具参与性与感染力，可从阅读分享、成果展示、实践体验等方向设计，且要与示例“主题演讲比赛”的活动类型形成差异，避免重复。
示例：
活动一：主题手抄报比赛；
活动二：主题分享会。
（3）拟写新闻标题需抓住核心要素：主体+事件+结果，先从材料中提取关键信息——时间为9月9日，主体是我国，核心事件为在文昌航天发射场使用长征七号改运载火箭成功发射遥感四十五号卫星，且卫星顺利入轨、任务圆满成功，同时材料还提及当日凌晨吉利星座05组卫星也发射成功，标题可优先突出最主要、最完整的“遥感四十五号卫星发射”这一核心事件，兼顾“我国”“成功发射”“圆满成功”等关键信息，简洁凝练且涵盖核心事实，不遗漏关键要素同时符合新闻标题简明扼要的要求。
示例：遥感四十五号卫星发射任务获得圆满成功。
（4）本次活动主题为“努力读书，强国有我”，海报插图包含少先队员、宇航员、长征火箭、党旗与国旗、向日葵等元素，既体现了少年儿童的爱国情怀，也呼应了航天强国、科技报国的理想。拟写标语时，要紧扣“读书”“强国”核心，同时贴合画面里的航天、爱国意象，做到简洁有力（不超过10字）。可以从“读书筑梦”“航天强国”“少年担当”等角度切入，用凝练的语言传递主题，让标语与画面元素形成呼应，强化视觉与情感的双重表达。
示例一：读书逐梦，强国有我。
示例二：书香筑梦，航天强国。
3．①引出说明对象：以雨季备受关注的“全国地质灾害气象风险预警‘一张图’”为切入点，自然引出下文对防灾减灾中科技创新应用、技防与人防结合等主要内容的说明；②激发阅读兴趣：用设问的语气引发读者思考，让抽象的防灾减灾话题更具可读性，吸引读者继续阅读探究。 4．①文本一侧重宏观阐述我国防灾减灾的整体思路与举措，强调科技创新提升预警精度、技防与人防结合的重要性，同时指出当前防灾减灾工作的形势挑战与优化方向；②文本二侧重介绍具体的科技防灾成果，聚焦两款防灾平台的功能、突破及应用情况，突出科技成果的落地实践与国际推广。 5．①安装高精度监测设备：如在校园边坡、低洼地带安装小型位移监测仪、积水传感器等，实时监测地质或积水风险，一旦数据异常及时触发预警；②搭建校园防灾预警平台：整合气象、地质等相关数据，通过校园广播、班级群等及时推送预警信息，打通预警“最后一公里”。
【导语】这组阅读文本紧扣现实，聚焦气候变化背景下的科技防灾减灾议题，兼具时效性与民生关怀。文本一侧重宏观梳理我国防灾减灾的科技发展路径，点明人防技防结合的思路；文本二则补充具体科研突破实例，二者互为补充，逻辑清晰，兼具科普价值与现实引导意义。
3．根据文本一第①段“全国地质灾害气象风险预警‘一张图’”可知，文章以这张图为切入点，引出说明对象地质灾害的预警；引出第②段这张图的完成及其作用，第③段技防与人防结合等主要内容的说明；
“这张‘图’是怎么画出来的？”以生活中受关注的现象，用设问语气引发读者思考，让抽象的防灾减灾话题更具可读性，吸引读者继续阅读探究。
4．根据文本一内容可知，第②段主要介绍了全国地质灾害气象风险预警“一张图”是如何完成及其作用；第③段说明了技防与人防结合，是我国防灾减灾的整体思路与举措；第④段说明了我国防灾减灾工作的形势挑战；第⑤⑥段介绍了我国防灾减灾科技的发展；文本一是宏观介绍我国科技防灾的整体情况与发展方向。
根据文本二内容可知，第①②段主要介绍了山地灾害风险精细监测预报预警平台的作用及功能，第③段主要介绍了“数字中巴经济走廊”综合数据平台的价值和应用；文本二聚焦具体的新研发科技成果，侧重展现技术突破与应用。
5．根据文本中我国已经取得科技手段，结合校园场景合理阐述即可。
根据文本一第②段可知，多部门通过科技技术，综合检测，绘制预警“一张图”，提升监测预报预警的精准度；根据文本一第③段可知，我国使用“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率，能够有效规避灾害；根据文本一第⑤段第一句话可知，开展高精度卫星遥感监测可以有效应对极端天气气候事件；根据文本二内容可知，监测预报预警平台能预报精细化险情；这些科技预警可以应用在校园防灾减灾工作中。
示例：①安装智能监测设备，如果校园地处山地或地质不稳定区域，可在校内边坡、建筑地基等风险点安装高精度传感器和北斗监测装置，实时监测位移异常，提前发出地质灾害预警。②绘制校园灾害风险“一张图”，整合校园风险点、逃生路线等信息，建立校内预警平台，方便应急时快速调度引导。
6． 白驹感知地震，踢墙救了父亲性命 白驹咬住小偷，保护家中苞米 父亲离世，白驹奔墓痛哭，之后绝食挣脱缰绳离去 7．形成对比，突出白驹的转变；侧面烘托父亲的善良与用心；衬托白驹通人性、有灵性的形象；推动情节的发展，增强文章感染力。 8．这句话运用了细节描写，生动展现了白驹通人性、护主心切的灵性，既突出它对主人的忠诚，也为后文村民夸赞它埋下伏笔，情感真挚动人。 9．父亲不嫌弃劣马、精心喂养，体现善良宽厚有爱心；认真负责、不离不弃，体现忠厚执着、重情重义；耐心照料，体现质朴真诚、有责任感。 10．示例：白驹会守在父亲墓旁直至死去。理由：白驹重情重义，对父亲极为忠诚，父亲去世后它已不思饮食、悲痛万分，挣脱缰绳后最可能回到墓前陪伴主人，延续这份深厚情谊。
【导语】本文以一匹被嫌弃的瘦马“白驹”为线索，写尽人与牲畜间至真的情义。父亲不挑良驹只选剩马，悉心照料；白驹通人性，预警地震、护家防盗、忠心事主。父亲离世，白驹奔墓痛哭、绝食而去。文字质朴深情，无华丽辞藻却直击人心，将平凡岁月里的相守与忠诚写得动人绵长，尽显生命间的惺惺相惜。
6．①空：根据第⑧段“白驹狂踢墙壁……身后土坯房瞬间塌了”可知，白驹感知地震，踢墙惊醒父亲，使其躲过坍塌，救了父亲一命。
②空：根据第⑩段“白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上”可知，白驹勇咬小偷，守护家中苞米，护住家产。
③空：根据第 段“白马已奔到墓穴前……白驹流泪了”、第 段“白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔”可知，父亲去世，白驹奔墓哀恸流泪，后绝食挣脱缰绳离去。
7．根据第②段“邻居都嘲笑我爸牵回的马”、第 段“之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了”可知，村里人从最初嘲笑它难看、瘦弱，到后来惊叹它俊美、通人性，前后态度反差鲜明，侧面写出白驹在父亲照料下由劣马变成良马的巨大变化。众人嫌弃的马，父亲却悉心喂养，村里人态度的转变，反衬出父亲不重外表、真诚待物的品质，也凸显父亲饲养用心、用情至深。从嘲笑到夸赞“通灵气”“仙马下凡”，借村民的认可，突出白驹忠诚、警觉、重情义的特点，让形象更丰满感人。村里人对“白驹”态度的层层转变，使故事更有波澜，也为后文白驹殉主的情节做铺垫，让这份跨越物种的情义更打动人心。
8．这句话是对白驹预警地震后的细节刻画，运用了细节描写。“全身浸出汗”“后蹄还在发抖”精准写出白驹因剧烈踢墙、极度紧张而耗尽体力的模样；“墙面凹进一片”“墙皮早被踢落”以墙面的严重破损，侧面表现它踢墙时用尽全力、急切惊醒主人的状态。生动体现白驹通人性、有灵性、护主心切，它不顾自身安危，以疯狂举动救主人于危难。为下文村里人称赞白驹“通灵气”以及认可它的忠诚做铺垫，也深化了人与马之间真挚深厚的情感主题。
9．根据第②段“邻居都嘲笑我爸牵回的马”、第③段“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”可知，面对被人嫌弃的瘦弱劣马，父亲没有嫌弃抛弃，反而温柔抚摸、心疼叹息，体现出他对弱小生命的怜悯与关爱，表现了父亲善良仁爱，富有同情心。
根据第 段“每天按时给白驹添草料、喂井水”可知，即便不再种地、无需白驹干活，父亲依旧坚持悉心照料，始终如一，表现出父亲细心耐心、质朴真诚、有责任感。
根据第①段“任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选”、第②段“邻居都嘲笑我爸牵回的马”、第⑦段“白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来”、第 段“因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水”可知，父亲不因白驹外貌丑陋而轻视，也不因它无用而舍弃，用心喂养、真心相待，展现出父亲重情重义、真诚纯粹的可贵品质。
10．解答此题需紧密结合全文白驹的形象特质与它和父亲的相处情节，立足文本细节展开合理推断，不可脱离原文凭空设想。要紧扣白驹通人性、重情重义、对父亲无比忠诚的核心形象，依托文中白驹地震前狂踢墙壁救下父亲、只肯吃父亲喂食的草料、父亲葬礼时奔赴墓地流泪瘫卧、父亲离世后不思饮食等多处关键情节，把握二者之间生死相依的深厚情感，再结合结尾白驹挣脱缰绳狂奔的举动，分析其行为背后的情感动因，判断其狂奔的目的地与后续行为，同时贴合全文温情的情感基调与人物形象设定，让结局推断有理有据，贴合文本想要传达的忠诚相守的情感内核。
示例：白驹最终会守在主人的墓地旁，直至离世。白驹是一匹通人性、重情义、极度忠诚的马，它与主人有着深厚且难以割舍的羁绊，主人离世后它满心悲痛、不肯进食，早已将主人视作唯一的依靠。被人牵走路过墓地时，它挣脱缰绳狂奔，正是为了奔赴主人的安息之地，从此守在墓边，陪伴逝去的主人，这一结局也完美契合白驹忠诚重情的形象特质。
11．C 12．(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 13．表现为将骄卒惰，武艺军装皆远不及陕西、河东地区；且平日备事未预先谋划，难以应对危急情况。 14．示例：甲文从个人成长切入，强调“生于忧患”，认为个人历经苦难磨炼(如舜、傅说等人的遭遇)，才能增长才干、担当大任；国家若无内忧外患，则易走向衰亡，由个人到国家，层层递进，强调逆境磨砺的价值和安逸亡国的隐患。乙文立足国家治理，苏轼针对沿边军政松弛现状，提出“居安虑危”，认为即便边防暂时无事，也需预先谋划军备、布局兵力，以应对潜在危机，凸显国家治理中“忧患意识”对长治久安的重要性。
【导语】甲文列举贤士磨难事例，论证“生于忧患而死于安乐”的观点；乙文苏轼针对边境现状，提出居安虑危、整顿军政、合理屯兵的建议。两文均强调忧患意识，甲文侧重修身治国的道理，乙文侧重边防实务，主旨相通，兼具思辨性与现实意义。
11．A.动词，兴起，指被任用/动词，出发；
B.同“弼”，动词，辅佐/动词，飘拂；
C.都是动词，看、观察；
D.动词，说、认为/动词，命名。
12．注意重点字词：
所以：用来……的方法、通过这些；动：使……震撼；忍：使……坚忍；曾益：增加。
13．从“将骄卒惰，缓急恐不可用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚”提炼出：将骄卒惰，武艺与装备远不如其他地区。从“备事不素讲，难以应变”提炼出：平时不预先谋划，无法应对危急情况。两点共同构成“军政少驰”的具体表现。
14．【甲】文先举“舜、傅说、胶鬲”等个人磨难事例，再论“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由个人成长切入，强调磨难对个人成才的作用，再推及国家存亡，由小到大、由人及国，论证逆境磨砺与安逸亡国的道理。
【乙】文针对边境和平、“沿边诸郡，军政少驰”的情况，论述国家边防治理须居安思危、预先谋划军备与兵力部署的观点，从国家安全与长治久安角度谈忧患意识。
【点睛】参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举用，管夷吾从狱官手中被释放并任用，孙叔敖从海滨隐居之地被举用，百里奚从集市上被赎出而任用。所以上天要把重大使命降临在这个人身上，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有敌对的国家和外患，这个国家常常会走向灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
【乙】元祐八年十一月，定州知州苏轼上奏说：北方边境长期和平，黄河以北地区没有战事。边境各郡的军政逐渐松弛，将领骄傲、士兵懒惰，遇到危急情况恐怕无法使用；士兵的武艺和武器装备，都远远不如陕西、河东地区。虽然根据目前的边防形势，三五年内一定不会有紧急警报，但是身处安逸之中要考虑到危险，这是国家的常规，事情不预先谋划，就难以应对变故。我观察自祖宗以来，边境的要害之地，聚集重兵，只是为了壮大国家威势、消除敌人的图谋，这就是所说的先声夺人、用形势遏制敌人的方法。如果要进军深入，与敌人交战，还应当掺杂使用禁军。至于平时保卫边境，防备抵御小股贼寇，就必须专门任用边境当地的人。这是从古到今不可改变的道理。
15．示例一：和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）一诗都使用了“杨花”意象。本诗中，诗人以“杨花”描写环境，点明分别时间在暮春时节，渲染凄凉冷清的气氛，以杨花的飘零无定传达出与友人别离的无奈、忧伤之感。
示例二：和范仲淹《渔家傲·秋思》一诗都使用了“笛”（即羌管）的意象。本诗中，诗人以“数声风笛”来写别离时的所闻，渲染凄凉冷清的气氛，以笛声的清越哀怨传达出与友人别离的依依不舍之情。
【导语】这首《淮上与友人别》是晚唐送别绝句中的佳品，以清浅语写深挚情。诗人将漫天杨花、几声风笛、日暮离亭这些意象自然铺展，不着浓墨渲染悲愁，末句“君向潇湘我向秦”的平淡收束，反倒把二人各赴天涯的茫远怅然，晕染得余味悠长，深得古典送别诗含蓄蕴藉之妙。
【详解】先明确题目考查古诗词意象辨析与作用分析，解题需先从诗中找出杨柳、杨花、风笛、离亭等典型离别意象，再匹配初中课内同意象篇目；接着结合诗句语境，先点明意象本义，再分析其营造的氛围、烘托的情感，最后点明对离别主旨的作用。
示例：和李白的《春夜洛城闻笛》中都使用了“笛”这一意象。本诗中“数声风笛离亭晚”一句，写傍晚的离亭间传来几声凄清的风笛声响，以悠扬又悲凉的笛声渲染出萧瑟孤寂的送别氛围，烘托出诗人与友人分别时的不舍与惆怅，让离愁别绪更显深沉动人。
16．(1) 追求平等、自尊自爱 武松 典型情节
(2)这种看法不准确。祥子堕落虽因军阀混战、社会不公等时代因素，但他个人性格局限，如盲目自信、向命运屈服等也是原因。保尔成功不仅源于个人坚毅顽强，更因俄国革命浪潮提供奋斗土壤，集体主义精神推动他成长。
【详解】（1）第一空，这句话体现了简·爱对平等、独立人格的追求，她不因为自己的身份低微而自卑，也不因为罗切斯特的财富和地位而屈服，直接彰显出她追求平等、自尊自爱的精神底色。
第二空：根据“为兄报仇的‘义’到血溅鸳鸯楼的‘狠’”可知，此人物是武松。武松为兄报仇，怒杀西门庆、潘金莲，这是他重情重义、有仇必报的体现；后来他血溅鸳鸯楼，杀死张都监、张团练和蒋门神等人，手段残忍，这表现出他从隐忍克制到决绝反抗的性格蜕变。
第三空：根据“他在‘我’热切盼望去看五猖会时，强迫‘我’先背完《鉴略》才放行……”可知，这是对文章中主要情节的描述，所以探究角度是典型情节。
（2）先明确观点，即不能简单将祥子堕落归为时代悲剧、保尔成功归为个人胜利。对于祥子，分析时代因素，如军阀混战、社会不公等对其压迫致其堕落，同时指出其个人性格局限；对于保尔，说明革命浪潮为其提供奋斗土壤，集体主义精神推动他成长，也强调其个人意志的作用。最后总结二者命运与时代、精神追求的紧密联系。 答案 这种看法不准确。祥子堕落虽因军阀混战、社会不公等时代因素，但他个人性格局限，如盲目自信、向命运屈服等也是原因。保尔成功不仅源于个人坚毅顽强，更因俄国革命浪潮提供奋斗土壤，集体主义精神推动他成长。二者命运与时代、精神追求密不可分。
示例：此观点有失偏颇。祥子堕落，时代是主因，但他的懦弱、缺乏长远眼光等自身缺陷也加速了堕落。保尔成功，时代为其指明方向，集体给予他力量，而他个人的顽强意志更是关键。
17． 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 春风又绿江南岸 明月何时照我还 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 落红不是无情物 化作春泥更护花
【详解】注意“晓镜”“鬓”“吟”“寒”“岸”“醉”“挑”“剑”“角”“营”“作”等字词的写法。
18．例文：
于默默耕耘处，见成长锋芒
曾经的我，总执着于追逐成长的高光时刻，以为只有站在人群中央、收获众人瞩目，才算真正的成长。直到那个冬日，在老师的点拨下，我才明白，成长从不是轰轰烈烈的冲刺，而是藏在日复一日里的默默耕耘，那些不为人知的付出，终会在时光里绽放光芒。
初二那年，我的语文成绩始终徘徊在中游，作文更是软肋。每次看到试卷上刺眼的分数，我都焦虑无助，总想一口吃成胖子，盲目刷题、背诵范文，却从未静下心来沉淀。老师看出我的浮躁，轻声说：“成长就像播种，不必急于看到花开，默默浇灌，自有收获。”
从那以后，我放下急功近利的心态，开始默默耕耘。每天清晨，天刚蒙蒙亮，我便坐在书桌前，诵读课文、摘抄语段，让文字的温度浸润心底；傍晚放学后，我静下心来写短文，记录日常感悟，哪怕只有几百字，也认真修改打磨每一个句子。
我不再畏惧作文的艰难，哪怕文字平淡，也从未放弃。遇到不懂的问题，我主动请教老师，认真聆听指导，一点点改正不足；看到优秀范文，我仔细分析结构、借鉴手法，把学到的技巧融入自己的写作中。那些日子，没有掌声赞美，只有笔尖划过纸张的沙沙声，和日复一日的坚守。
不久后，学校举办作文比赛，我鼓起勇气报名，把这段时间的感悟与积累，真诚写进作文里。出乎意料，我获得了三等奖。
站在领奖台上，我没有激动万分，反而多了份平静与释然。我明白，这份荣誉不是偶然，是无数个清晨的诵读、无数个傍晚的书写，一点点积累而来。那些默默耕耘的日子，早已让我在不知不觉中成长，积蓄了突破的力量。
如今的我，不再执着于高光时刻的耀眼，更懂得珍惜默默耕耘的时光。成长从无捷径，晨读的积累、书写的坚持，都是成长最真实的模样。于默默耕耘处沉淀，于平凡坚守中成长，那些点滴付出，终会汇聚成照亮前路的光芒，让我们遇见更好的自己。
【详解】一、审题立意。材料的核心是对成长的重新定义，它打破了成长等于高光时刻、耀眼成绩的固有认知，提出核心观点：成长是默默的耕耘，是日常点滴的积累、坚持与付出。立意：接受成长的平凡性，不执着于瞬间的耀眼，专注于当下的耕耘，在坚持与积累中，慢慢成为更好的自己。
二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以写自己学习书法，不追求快速写出好看的字，每天默默练习基本笔画，一遍又一遍临摹，哪怕进步细微，也不放弃，久而久之，字迹变得工整，也培养了耐心和专注力。还可以写自己数学薄弱，每天课后默默整理错题，逐题标注错误原因、复盘解题思路，不追求快速提分，坚持一个学期后，做题正确率慢慢提升，懂得了循序渐进的成长。或者可以写曾经的自己做事拖延，后来给自己制定小计划，每天默默执行，比如按时完成作业、整理书桌、预习复习，不追求做到最好，只坚持按时完成，慢慢改掉了拖延的毛病，变得更自律等等。
如果写议论文，可先确立中心论点，如：成长并非一蹴而就的高光冲刺，而是日复一日的默默耕耘，点滴积累终能孕育绽放。或者：默默耕耘是成长的底色，不必追求超越他人的耀眼，坚守每一份细微付出，便是成长的模样等等。文中可用名人事例来论证，例如：袁隆平为实现“禾下乘凉梦”，一生扎根稻田，默默耕耘数十年。屠呦呦为研发抗疟药物青蒿素，默默钻研中医药典籍，反复进行实验，历经无数次失败仍不放弃，在平凡的科研岗位上默默耕耘。张桂梅扎根贫困山区，默默耕耘数十年，日复一日坚守讲台，教书育人，不计回报、不求高光，用平凡的坚守，帮助无数女孩走出大山。樊锦诗一生坚守敦煌，默默守护莫高窟的壁画与文物，日复一日进行修复、研究工作，不慕名利、不求高光，在默默耕耘中守护文化瑰宝。当然还可以联系自己学书法、绘画、学数学、长跑、跳绳等经历来进一步论证论点。
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