2026年山东省烟台市九年级中考英语复习交流课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
2026中考英语复习交流
汇
01备课组内合作与分工
02听说训练方面
03大单元教学
04培优转差
目录
content
备课组合作与分工
PART 01
周课时进度
时间 内容 周一 复习八下unit1-2+讲评返校考试题 学案&综合题
周二 复习八下unit3-4+专题复合句 专题提升案
周三 月考 综合题
周四 以读促写+复习八下unit5-6 专题
周五 讲评月考卷+作文专题课 单元整合二
李颖老师：以读促写。
张艳华老师：单元整体合健康与安全。王晓萍和于孟琳老师：补差(35名以后)负责人，内容分别时态语态和语法专项。
宋爱玲和刘婷婷老师：优生课负责人，综合题（历年中考题）
集体备课（3.25）
宋爱玲
于孟琳
王晓萍
磨课安排与推门听课
周四上午9.1李颖
常规检查（作文）3.29
姓名 常规纪实 分数评价
张艳华
李颖
宋爱玲
于孟琳
王晓萍
刘婷婷
单元整合
01
02
内容与主题的结合:我们将选择与健康和安全相关的主题和内容进行整合，如“急救知识”、“环保意识”等，使学生在学习英语知识的同时，也能了解到健康与安全的重要性。
实践活动:学校组织学生进行与健康和安全相关的实践活动，如模拟急救场景、环保实践活动等，以增强学生对健康与安全知识的理解和应用。
主抓点
03
课堂互动:通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴
听说训练
PART 02
01
02
模仿是提高口语的一个有效方式。通过模仿英语母语者的发音、语调、语速等，可以帮助学生更好地理解和学习英语。我们寒假布置一些影视片段，让学生模仿片段。跟读也是一个非常实用的方法，通过课文进行跟读，尤其新课时用得较多，可以帮助学生熟悉和掌握英语的发音规则。
模仿和跟读
重视课本的听力，每段材料至少三遍，让学生听，跟读，模仿。学生应该多听英语音频、看英语视频，尽可能多地在英语环境中去练习。在平时的教学中鼓励学生开口说英语，不怕犯错。听说课最后形成的情景对话，为了多让学生参与，基本上都让学生提前准备，以组为单位把表演的舞台交给他们，多提供机会展示自己。只有通过大量的听和说，才能真正提高口语水平。
多听多说
听说训练
03英语之声
04翼课网和报纸
每周三全校有英语之声。可以为学生提供一个展示自己口语的平台。基本上为口语好的，敢于表现自己的学生提供了平台，在全校师生面前，孩子们对着广播，可以更好的锻炼自己英语表达能力，提升自信，从而更加喜欢英语。
老师方面：每周让学生去机房练习，12个班级模拟同一套题。备课组进行总成绩对比。并对四个题型进行分数上对比，张贴表扬榜。并对于做得差的学生单独分析找原因。教师针对学生做题情况，对于不同学生的水平，提出不同的要求。教师重视纠错，基本上对应于模拟的综合听说，通过题型得分率，老师们都会在一体机上进行纠错纠正，并点评。
学生方面：得分率高同学在班上进行展示，以此激励优生。提升满分意识。对于不认真做的或者得很低的同学，也进行共享以此来端正学生的练习态度。让不同层次的学生都有目标，共同进步。
听说训练
10个选择题：抓得分率，根据学生存在问题再查漏复习。如：时间听不准确。先让学生复习数词准确读音，再落实直接读法和间接读法。
听后转述部分：学生必须先填写准确5个单词，这就要求学生根据表格提前预测词性意思，填好五个词汇。同时平时复习词汇时，抓好堂堂清也至关重要。转述时，人称转换及朗读时语音语调存在问题。给学生能够充足时间准备或者师父纠正，或者根据上述模仿和跟读。借助于优生或听力音频，进行专题练习，各个题型抓准确率。
05问题针对性解决
听说训练
06 学生明确考试要求
听说训练
据口语模拟让学生明确考试要求，如评分标准、考试形式、考试时间等，学生可以更有针对性地进行备考。同时复习时学生可以通过背诵和模仿一些常用的口语表达，提高自己的口语流利度。教师采取有效的策略和方法，引导学生积极参与口语练习，提高他们的口语能力。
例如：班上徐涵俐同学从一开始不到20分，到目前一般都能达到25分以上。
大单元教学
PART 03
校园生活与学习----介绍学校的生活的过去现在未来；读书的重要性；学习英语的方法；活动类：特色课，课后辅导，社团的活动话题。
话题一
健康与安全---运动饮食睡眠等；火灾，地震，交通，网络校园安全等
话题二
环保与旅游——绿色出行者，号召如何保护环境，研学， 低碳生活等
话题三
五育并举---劳动教育（我劳动我快乐），体育，德育，美育（传统文化）
话题四
8大主题
人物类---感恩的人，难忘的人；自荐与招聘类，志愿者，心目中英雄。
话题五
经历感受与计划类---分享合作，梦想类，计划类，调查报告类。
话题六
综合信件（求助信，邀请信，感谢信，道歉信，申请信）
话题七
其他类（2024热点）
话题八
THREE
8大主题
培优转差
PART 04
1
坚持每2周一次竞赛——听说口语测试，词汇大比拼，小小阅读家，语法考点，写作书写小能手，作文比赛等每个周安排一次竞赛，通过不同的活动提升，提兴趣，激发学生积极性。
培优转差
2
落实好堂堂清，日日清，随时补课。默写堂堂清不合格，老师们就会在课间，餐厅，宿舍随时检查不合格学生。很多学生随身带自己生词本，随时复习以备老师们检查。每周提前确定好的补课人员与时间，每人至少补课两到三次，重点补语法和面批作文。
3
写作四方面进行纵向横向比较。抓好查漏补缺，每周都有综合测试。所有班级进行对比，从优生，平均分，或者从选择题，语法阅读表达，
英语基础薄弱的学生，加强基础知识的教学和训练，如语音、语法、词汇等。课后辅导时间和资源，确保学生能够跟上教学进度。了解学生的学习障碍和困难，制定个性化的教学方案。加强心理辅导，帮助学生建立自信，克服学习焦虑。与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合作。这部分学生重点抓词汇抓每一册课本单词英译汉，汉译英，以默写为主。
周四周五统一优生课，各班级主要采取刷题，讲作文，测试等手段落实。优生多做中考题，满分要求，抓好漏点，开展英语之声，提供英语口语实践的机会，培养学生的英语交流能力。鼓励学生利用好报纸外报的主题阅读，写作提升，中考链接，里报的文学品读等阅读与写作材料，拓展他们的英语词汇量和阅读理解能力。
优生
英语基础一般但具有潜力的学生，我们可以采取集中与分散结合辅导，针对学生的薄弱环节有针对性教学。鼓励学生师徒结合，与优秀学生共同学习，相互激励。定期组织模拟测试，帮助学生了解自己学习情况，并调整学习策略。中等生以班上35-44为主，主抓语法一周两次语法专项，专练专讲。
中等生
培优转差
基础薄弱生，加强基础知识教学和训练，如语音、语法、词汇等。课后辅导时间，确保学生能够跟上教学进度。了解学生学习障碍和困难，制定个性化的教学方案。加强心理辅导，帮助学生建立自信，克服学习焦虑。家校合作，共同关注学生的学习情况。这部分学生重点抓词汇：每一册课本单词英译汉，汉译英，以默写为主。
薄弱生
最后希望能够通过我的分享与交流，汲取彼此的智慧与经验，共同提升复习效果。我相信，通过我们的共同努力与探索，一定能够找到更加高效、更加科学的复习方法，为学生的全面发展提供有力支持。在复习的工作中，让我们携手并肩，共同为学生创造一个更加优质的学习环境，助力他们攀登知识的高峰。最后，祝愿我们的学生在六月份的考试中取得优异成绩!谢谢大家！