统编版语文三下第一单元单元复习教学备课 教学设计

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 1 课题 单元复习 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.熟练掌握本单元 37 个会认字、35 个会写字，能正确听写重点词语，辨析多音字和形近字。 2.能有感情地朗读课文，熟练背诵并默写指定段落和古诗，理解课文主要内容和作者情感。 3.巩固本单元 “细致观察、生动描写” 的语文要素，积累优美语句，能运用所学方法描写事物外形。 4.回顾口语交际和习作要点，能清晰表达自己的想法，完善植物描写的习作。
学习重点 1.巩固本单元生字词，掌握易错字、多音字和形近字的辨析方法。 2.熟练背诵并默写指定内容，理解课文重点语句的含义。
学习难点 将 “细致观察、生动描写” 的方法运用到实际写作中，提高语言表达能力。
教学过程设计 一、导入新课，明确目标 1.单元回顾：同学们，第一单元我们一起走进了生机勃勃的春天，欣赏了美丽的自然风光，认识了可爱的燕子、娇艳的荷花和有趣的昆虫。今天我们就来对本单元的知识进行一次全面的梳理和复习。 2.出示复习目标，全班齐读，明确本节课的学习任务。 二、字词闯关，夯实基础 1.会认字过关： 出示本单元会认字卡片（鸳鸯、惠崇、河豚、伶俐、旷亮、膜翅、蚂蚱等），开火车认读，重点抽查易错字音：“挨（āi）、散（sǎn）、杆（gān）、蚂（mà）”。 多音字专项练习：给多音字注音并组词（挨、散、杆、蚂）。 2.会写字过关： 重点指导易错字：“融”（注意 “鬲” 的写法）、“燕”（笔顺易错）、“蓬”（草字头，下面 “逢” 不要少写一点）、“胀”（月字旁）、“崇”（不要写成 “祟”）。 听写重点词语：乌黑、剪刀、活泼、赶集、光彩夺目、清香、莲蓬、破裂、姿势、本领、闲散、纤细、偶尔。 3.形近字辨析： 出示形近字组词练习：辨（分辨）- 瓣（花瓣）、佛（仿佛）- 拂（吹拂）、蹈（舞蹈）- 稻（水稻）、倦（疲倦）- 卷（试卷）。 学生独立完成，全班订正。 4.词语积累： 复习本单元四字词语：光彩夺目、烂漫无比、旷亮无比、波光粼粼、顺顺溜溜、严丝合缝。 复习偏正短语：剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子、光彩夺目的图画、旷亮无比的天空。 三、课文回顾，深化理解 1.《古诗三首》： 全班齐背三首古诗，指名默写《绝句》。 梳理重点：《绝句》（杜甫）描绘了初春草堂的明媚风光，动静结合；《惠崇春江晚景》（苏轼）是题画诗，将观察与想象结合；《三衢道中》（曾几）描写了初夏山行的景色，表达了轻松愉悦的心情。 2.《燕子》： 回顾课文内容：课文从外形、飞行、休憩三个方面描写了燕子，表达了作者对燕子和春天的喜爱之情。 重点语句赏析：“如毛的细雨由天上洒落着”“都像赶集似的聚拢来”“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”。 3.《荷花》： 回顾课文结构：看荷花→赏荷花→变荷花。 重点理解：荷花的三种姿态；“一大幅活的画” 的含义；作者的奇妙想象。 4.《昆虫备忘录》： 回顾四种昆虫的特点：蜻蜓（复眼灵敏）、瓢虫（星点不同，有益有害）、独角仙（体型大、力气大）、蚂蚱（尖头绿蚂蚱好看，土蚂蚱会吐口水）。 四、语文园地盘点，巩固运用 1.优美语句积累：指名分享本单元积累的优美语句，说说好在哪里。 2.近义词辨析：完成选词填空练习（荡漾 - 飘荡、轻巧 - 轻快、灵巧 - 灵敏），回顾辨析方法。 3.仿写练习：回顾描写小动物外形的方法，指名说说自己仿写的句子，师生共同点评。 4.日积月累：全班齐背《忆江南》，指名说说词的大意和作者情感。 五、习作回顾，方法梳理 1.回顾《我的植物朋友》的写作方法：多感官观察（看、摸、闻、查）；按照整体到局部的顺序描写；写出自己的真实感受。 2.展示 1-2 篇优秀习作片段，引导学生学习优点，修改自己的习作。 六、课堂小结 今天我们全面复习了第一单元的知识，巩固了生字词，回顾了课文内容和语文园地的知识点。希望同学们课后继续查漏补缺，把本单元的知识掌握扎实，同时继续做生活的有心人，用眼睛发现美，用文字记录美。
作业设计 1.基础作业：默写本单元三首古诗和《忆江南》；听写本单元重点词语，订正错误。 2.拓展作业：完善《我的植物朋友》习作；积累 3 句描写春天的诗句。
板书设计 第一单元复习课 字词关 易错字：融、燕、蓬、胀、崇 多音字：挨、散、杆、蚂 词语：四字词语、偏正短语 课文关 古诗三首：背诵默写、内容情感 燕子：外形、飞行、休憩 荷花：姿态、想象 昆虫备忘录：四种昆虫特点 方法关 细致观察、生动描写 多感官观察法 描写外形的方法
教学反思 1.本节课通过闯关的形式进行复习，充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃，大部分学生能够熟练掌握本单元的生字词和课文内容。 2.字词复习环节重点突出，针对易错字和多音字进行了专项训练，效果较好，但个别学生仍存在书写错误，需要在后续复习中反复巩固。 3.课文回顾环节梳理清晰，但时间有限，对重点语句的赏析不够深入，下次复习可以提前让学生准备，增加学生的参与度。 4.习作方法的回顾比较简略，没有足够的时间让学生进行现场修改，需要在课后加强个别指导。