统编版语文三下第一单元语文园地一第1教学备课 教学设计

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小学语文课时教学备课
单元 1 课题 语文园地一 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.认识 “匕、忆、艺、乙、冗、犬、税、兑、执”9 个生字，会写这 9 个生字，正确读写相关词语。 2.交流本单元积累的优美生动语句，体会比喻、拟人及准确动词的表达效果，养成积累好词好句的习惯。 3.发现形近字的构字规律，能正确区分易混形近字，掌握辨析方法。 4.能根据语境辨析近义词的细微差别，选择合适的词语填空，提高准确运用词语的能力。
学习重点 1.交流优美语句，体会生动表达的妙处。 2.掌握形近字辨析方法，正确书写生字。 3.能根据语境准确选择近义词。
学习难点 体会近义词的细微差别，在具体语境中正确运用词语。
教学过程设计 一、单元回顾，导入新课 1.回顾导入：同学们，第一单元我们一起走进了美丽的春天，认识了可爱的燕子、娇艳的荷花，还有有趣的昆虫。这些课文里藏着很多优美生动的语句，今天我们就一起走进《语文园地一》，分享积累的好词好句，学习更多语文知识。 2. 板书课题：语文园地一，齐读课题。 二、梳理与交流：品味优美语句 1.小组交流：拿出自己的积累本，在小组内分享本单元你最喜欢的优美语句，说说你为什么喜欢这句话。 2.全班展示：每组推选 1 名代表上台分享，其他同学补充。 3.结合课本例句，深入体会： 出示课本中的三句话，全班齐读。 逐句赏析： ①“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”：“沾” 字用得特别准确，写出了燕子飞行的轻盈，仿佛蜻蜓点水一般。 ②“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”：“饱胀”“破裂” 写出了花骨朵儿饱满的状态，充满了生命力。 ③“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 —— 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”：运用拟人的修辞手法，把瓢虫的动作写得细致入微，仿佛它就在我们眼前。 4. 总结方法：优美生动的语句往往能抓住事物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，或者使用准确的动词、形容词，让读者仿佛看到了画面，听到了声音。 三、识字加油站：辨析形近字 1.自由朗读：学生自由朗读课本中的生字和词语，读准字音。 2.指名认读，正音指导：重点强调 “匕（bǐ）”“冗（rǒng）”“税（shuì）”“执（zhí）” 的读音。 3.发现规律：引导学生观察每组字，说说你发现了什么。（这些字都是形近字，由同一个基本字加上不同的偏旁组成） 4.逐组辨析，理解字义： 此 - 它 匕 - 忆 - 艺 - 乙：区分 “匕” 和 “七”，“乙” 和 “已”“己”。 沉 - 亮 冗（冗长）：“冗” 指多余、烦琐。 突 - 状 犬（军犬）：“犬” 不要少写一点。 说 - 税 兑（兑换）：“税” 指国家向企业或个人征收的货币或实物。 热 - 势 执（争执）：“执” 指拿着、掌握。 5. 生字书写： 重点指导： “匕” 笔顺是撇、竖弯钩； “冗” 上面是 “冖”，不要多写一点； “执” 右边是 “丸”，不要写成 “九”。 学生描红、临写，教师巡视指导，展示优秀作业。 6. 巩固练习：给形近字组词，开火车回答。 四、词句段运用：选词填空 1.出示题目，学生自由读句子，思考括号里的两个词有什么不同。 读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。 2.全班交流，逐题辨析： 荡漾 vs 飘荡：“荡漾” 指水波一起一伏地动；“飘荡” 指随风飘动。水面的小圆晕用 “荡漾”。 轻巧 vs 轻快：“轻巧” 指重量小、灵巧；“轻快” 指轻松愉快。歌曲用 “轻快”。 灵巧 vs 灵敏：“灵巧” 指灵活巧妙；“灵敏” 指反应快。鼻子用 “灵敏”。 3.总结方法：近义词虽然意思相近，但侧重点不同，我们要根据句子的语境，选择最合适的词语。 4.拓展练习：补充 1-2 组近义词填空，巩固所学。 五、课堂小结 今天我们交流了本单元的优美语句，学会了辨析形近字，还掌握了根据语境选择近义词的方法。希望同学们以后多积累、多运用，让自己的语言变得更生动、更准确。
作业设计 1.基础作业：抄写识字加油站的生字各 3 遍，组 2 个词语；完成课本上的选词填空题。 2.拓展作业：再积累 3 句本单元的优美语句，抄写在积累本上，说说好在哪里。
板书设计 语文园地一（第 1 课时） 梳理与交流 优美语句 → 比喻、拟人、准确动词 识字加油站 形近字辨析：基本字 + 不同偏旁 词句段运用 选词填空 → 结合语境
教学反思 1.本节课通过小组交流、全班展示的方式，充分调动了学生的积极性，学生能够分享自己积累的优美语句，并体会到生动表达的好处。 2.形近字教学中，引导学生自主发现构字规律，学生掌握较好，但个别学生对 “冗”“税” 等字的字义理解不够深入，需要在后续复习中巩固。 3.近义词辨析环节，通过对比和语境分析，学生基本能正确选择词语，但在实际写作中运用还不够熟练，需要加强练习。