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1.2 数 轴
学习目标
1. 理解数轴的概念,会用数轴上的点表示有理数。
2. 借助数轴理解绝对值的概念,会求一个有理数的绝对值。
3. 知道互为相反数在数轴上的位置关系,会求一个有理数的相反数。
教材解读
一、温故
1. 直线向两个方向无限延伸。
2. 长度的单位有:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1000m=10 000dm= 100 000cm=1000 000mm
二、知新
1.数轴:
⑴ 原点、正方向、单位长度是数轴的三要素,数轴的三个要素缺一不可.
⑵ 数轴的画法
⑶ 任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示,但数轴上的点表示的数不一定是有理数,有可能是无理数(以后要学习的数)。
注意:数轴上的原点是“任取”的,正方向是“规定”的,向右的方向为正方向,单位长度可根据需要确定,但是同一条数轴上的单位长度要一致.
2.绝对值
⑴在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。一个数a的绝对值记作。如-3到原点的距离是3,所以=3;+4与-4的绝对值都是4,记作=4,=4;
⑵正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0;
⑶任何有理数的绝对值都是大于或等于0,即绝对值是非负数。
3.相反数
⑴如果两个数符号相反,绝对值相等,那么我们称这两个数互为相反数。特别地,0的相反数是0。如2与-2互为相反数,即2的相反数是-2,-2的相反数是2。
⑵在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点的距离相等。如+4与-4位于原点的两侧,它们到原点的距离都是4。
⑶如果两个数互为相反数,那么这两个数的和为0。
重点剖析
例1 如图1—4所示,指出数轴上 A、B、C、D、E各点分别表示什么数?
图1—3
解:A表示-3;B表示;C表示3;D表示;E表示 。
例2 绝对值小于5的整数有哪几个?
解:绝对值小于5的整数有9个,它们是0,±1,±2,±3,±4.
注意:整数不能丢掉负整数和零。
例3 若+=0,求、b的值。
解:由绝对值都是非负数可知:≥0,≥0。
∵+=0,∴=0,且=0,
即 -1=0,且b+2=0。
∴=1,且b=-2。
注意:任何一个有理数的绝对值都大于或等于0,几个有理数的绝对值相加得0,只有这几个数同时为0。
错点反思
例 4 判断正误:如果=,那么=b。( )
错解:√。
反思:因为互为相反数的两个数的绝对值相等,所以绝对值相等的两个数不一定相等。它们可能相等,也可能互为相反数,如=,但+3≠-3。
正解:×。
例 5若=,则为多少?
错解:a=-8。
反思:错误的原因是误认为=时,= b,省略了一个求绝对值的过程。
正解:∵=,∴=8,∴= ±8。
方法总结
1.画数轴时,原点、正方向、单位长度这三个要素一个都不能少。
2.的相反数是-,-的相反数是,与-互为相反数。
3.的绝对值用表示,≥0。当≥0时,=,当<0时,=。
知识巩固
一、填空题:
1. 在数轴上距原点4个单位长度的点表示的数是_________。
2. 在数轴上表示-6的点在原点的_________侧,距离原点________个单位长度;表示+6
的点在原点的________侧,距离原点________个单位长度。
3.绝对值最小的数是_________。
4.-3.5的绝对值是_________;的绝对值是_________。
5.12的相反数是_________;的相反数是_________。
6.绝对值是5的数是_________;绝对值是-5的数是_________。
二、选择题:
7.如图,表示互为相反数的点是( )。
(第7题)
A.点A 和点B B.点E和点C
C.点A 和点C D.点B 和点D
8.下列两个数互为相反数的是( )。
A.8与 B.与0.33
C.-5与-(-5) D.-3.14与π
9.数轴上原点和原点左边的点表示的数是( )。
A.负数 B.正数 C.非正数 D.非负数
10.在数轴上,到原点的距离小于3的所有整数有( )。
A.2,1 B.2,1,0 C.±2,±1,0 D.±2,±1
三、解答题:
11.画一个数轴,并在数轴上画出表示下列各数的点:
,,, ,,0。
能力提高
1. 与表示-2的点距离8个单位长度的点表示的数是________。
2. 绝对值不大于5的整数有几个,各是多少?它们的和是多少?积是多少?
3. 什么数的相反数等于本身?什么数的绝对值等于本身?
4. 取什么数时,=-?
5. 求下列各式中的x的值:
⑴=8; ⑵=0; ⑶=-3。
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