二年级数学下册教案 万以内数的读法（北京版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案 万以内数的读法（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-06-08 18:26:00 | ||
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文档简介
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万以内数的读法
教学目标
知识、能力：
在百以内数的读法的基础上，学习万以内数的读法，引导学生总结读法。
过程、方法：
在百以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数读法。
态度、情感：
在百以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数读法，注意渗透分类的数学思想。在学习过程中，激励他们学习的自信心和自豪感。
教学重点
在百以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数读法。
教学难点
学会万以内数的读法以及中间有“0”的数的读法。
教学过程
一、复习引入：21世纪教育网21世纪教育网
1．10个一是（ ）。
10个十是（ ）。
10个一百是（ ）。
10个一千是（ ）。
2. 数一数。
（1）一个一个地数，从一百九十六数到二百零七。
（2）一十一十地数，从九百四十数到一千一百三十。
（3）一百一百地数，从九千三百数到一万。
3. 8476是（ ）位数，是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。
4. 3个千、5个百、7个十、2个一组成的数是（ ）。
5. 一万里面有（ ）个千。
一千里面有（ ）个百。
6. 4926的千位上是（ ），表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
二、探索新知
1. 出示例题
（1）试着读下面的数。21世纪教育网21世纪教育网
2812元 756元 1800元
150元 709元 1080元
2008年
（2）这些数在生活中我们常常遇见，学会读它很重要。
（3）对这些数据，你能根据它们的特点进行分类吗？
2. 给数分类
（1）学生试着分类。（可以商量）
（2）集体交流，并说明自己分类的理由。
师根据汇报板书。
预设：如果学生不能想出按有没有0来分，教师引导学生观察、比较这些数字。
小结：万以内的数很多，我们按位数分可以分成四位数和三位数；还可以按有没有0来分。
3. 学习读数
这些数是怎样读的？出示数位顺序表。
（1）各个数位上都没有0的万以内数的读法。
万位 千位 百位 十位 个位
2 8 1 2 读作：二千八百一十二。
7 5 6 读作：七百五十六。
他们是怎样读的，你注意了吗？（说说看，师加以引导）
A 你会读吗？试试看。
引导学生总结出：从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
B学生学习读。
（2）中间、末尾有零的万以内数的读法。
万位 千位 百位 十位 个位
1 5 0 读作：一百五十。
1 8 0 0 读作：一千八百。
7 0 9 读作：七百零九。
2 0 0 8 读作：二千零八。
1 0 8 0 读作：一千零八十。
A 方法同上，师生共同研究中间、末尾有零的万以内数的读法。
B 注重学生的参与研究、讨论。
C 小结：（引导学生一起总结得出）中间有1个0或2个0，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
4. 小结：万以内的数该怎么读呢？（演示读法，引导学生理解读法）在读数的时候应该注意些什么？
三、课堂练习：
试一试（1、2题）
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万以内数的读法
教学目标
知识、能力：
在百以内数的读法的基础上，学习万以内数的读法，引导学生总结读法。
过程、方法：
在百以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数读法。
态度、情感：
在百以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数读法，注意渗透分类的数学思想。在学习过程中，激励他们学习的自信心和自豪感。
教学重点
在百以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数读法。
教学难点
学会万以内数的读法以及中间有“0”的数的读法。
教学过程
一、复习引入：21世纪教育网21世纪教育网
1．10个一是（ ）。
10个十是（ ）。
10个一百是（ ）。
10个一千是（ ）。
2. 数一数。
（1）一个一个地数，从一百九十六数到二百零七。
（2）一十一十地数，从九百四十数到一千一百三十。
（3）一百一百地数，从九千三百数到一万。
3. 8476是（ ）位数，是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。
4. 3个千、5个百、7个十、2个一组成的数是（ ）。
5. 一万里面有（ ）个千。
一千里面有（ ）个百。
6. 4926的千位上是（ ），表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
二、探索新知
1. 出示例题
（1）试着读下面的数。21世纪教育网21世纪教育网
2812元 756元 1800元
150元 709元 1080元
2008年
（2）这些数在生活中我们常常遇见，学会读它很重要。
（3）对这些数据，你能根据它们的特点进行分类吗？
2. 给数分类
（1）学生试着分类。（可以商量）
（2）集体交流，并说明自己分类的理由。
师根据汇报板书。
预设：如果学生不能想出按有没有0来分，教师引导学生观察、比较这些数字。
小结：万以内的数很多，我们按位数分可以分成四位数和三位数；还可以按有没有0来分。
3. 学习读数
这些数是怎样读的？出示数位顺序表。
（1）各个数位上都没有0的万以内数的读法。
万位 千位 百位 十位 个位
2 8 1 2 读作：二千八百一十二。
7 5 6 读作：七百五十六。
他们是怎样读的，你注意了吗？（说说看，师加以引导）
A 你会读吗？试试看。
引导学生总结出：从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
B学生学习读。
（2）中间、末尾有零的万以内数的读法。
万位 千位 百位 十位 个位
1 5 0 读作：一百五十。
1 8 0 0 读作：一千八百。
7 0 9 读作：七百零九。
2 0 0 8 读作：二千零八。
1 0 8 0 读作：一千零八十。
A 方法同上，师生共同研究中间、末尾有零的万以内数的读法。
B 注重学生的参与研究、讨论。
C 小结：（引导学生一起总结得出）中间有1个0或2个0，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
4. 小结：万以内的数该怎么读呢？（演示读法，引导学生理解读法）在读数的时候应该注意些什么？
三、课堂练习：
试一试（1、2题）
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